"한국어말하기교수법"의 검색결과 입니다.

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"한국어말하기교수법" 검색결과 2,061-2,080 / 4,028건

한국어학개론

사동 표현과 피동 표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 교수할 방안에 대해서 설명하시오.피동이란 어떤 행위나 동작이 주어가 아닌 남의 행동에 의해서 되는 행위를 말하며, 이런 ... 피동의 표현법을 피동법이라고 한다. ‘-이-, -히-, -리-, -기-’에 의한 피동이 있으며 ‘-아/어지다’에 의한 피동 표현과 ‘되다’, ‘받다, 당하다’ 구문 등이 주로 한국어 ... 을 구분할 수 있다.이를 바탕으로 한국어 피동, 사동 동사의 교수-학습 지도안을 짜 보면 다음과 같다. 피동, 사동의 경우 고급 학습자를 대상으로 하는 것이 적절할 것이다.1. 도입

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.04.23

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한국어품사설명

한국어의 품사를 설명하고 이 중 하나를 선택하여 학습자들에게 어떻게 교수를 할지 설명하시오한국어학개론? 한국어 품사의 분류 기준품사분류의 기준으로는 일반적으로 형태와 기능이 주 ... 를 설정하기도 한다. 부사는 주로 용언을 수식하나 ‘아주 잘’에서처럼 다른 부사를 수식하기도 하며, ‘바로 여기’에서처럼 체언을 수식하는 경우도 있다.4. 관계언자립성이 있는 말 ... 된다. 곡용 어미는 대개 격, 수 등의 범주를 표시하지만, 한국어의 명사는 어간 자체가 자립형식으로서, 조사가 붙지 않고도 문장 내에 쓰일 수 있다. 명사의 주요 기능은 명사가 문장 내

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.08.22

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한국교수요목개론

, 지리, 역사, 경제, 수학, 음악, 미술과 같은 다른 과목과 연계하여 언어를 학습하게 하기도 한다.2-1. 내용 중심 교수법과 한국어 교육-내용 중심 교수법(Content ... 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.절차 중심교요목과 내용중심 교수요목은 과정 ... 지향적인 교수요목으로 절차중심의(과제중심)의 교수법과 내용 중심 교수법 중심의 장.단점과 실제로 한국어 교육 현장에서 적용할 수 있는 수업의 실제 예들을 중심으로 알아보고자 합니다

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.04.26

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오

는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 ... 1. ‘-지 말다’의 문법 정보2. ‘-지 않다’의 문법 정보3. ‘-지 못하다’의 문법 정보4. 문법 표현을 활용한 연습 및 교수 방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어의 문법 ... 하지 못하다”의 경우 잠자리가 ‘편안’한 상태에 도달하지 못했다는 것을 말한다고 볼 수 있다.4. 문법 표현을 활용한 연습 및 교수 방법‘-지 말다’, ‘-지 않다’, ‘-지 못하

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.07

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배론과제 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.

, 지리, 역사, 경제, 수학, 음악, 미술과 같은 다른 과목과 연계하여 언어를 학습하게 하기도 한다.2-1. 내용 중심 교수법과 한국어 교육-내용 중심 교수법(Content ... 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.절차 중심교요목과 내용중심 교수요목은 과정 ... 지향적인 교수요목으로 절차중심의(과제중심)의 교수법과 내용 중심 교수법 중심의 장.단점과 실제로 한국어 교육 현장에서 적용할 수 있는 수업의 실제 예들을 중심으로 알아보고자 합니다

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.04.22

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일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약,정리하고 그 특징을 기술하십시오. 이때 교재의 기본적인 서지 사항을 밝히고 머리말,일러두기를 분석한 내용이 포함

은인사 나누기은,는(주제/소개), ~이에요/에요. 이/가 아니에요. 자기저는 베트남 사람이에요. 저는 한국 사람이 아니에요.1- 2일상생활-한국어를 공부해요.일상생활에 대해 말하기 ... ? 사과와 우유, 챆상과 책, 사과 두 개에 이천 원이에요. 한국어하고 일본어를 공부해요. 커피 한 잔 주세요.1-7주말- 친구하고 쇼핑을 했어요.주말에 한 일 말하기시간 순서 ... 려면 어떻게 가요?목적지까지 가는 방법과 소요 시간 묻고 답하기, 추측하기으로(수단/도구),에서 까지, ~으려면, 이나, ~겠~(추측)한국어로 말해요. 이 버스는 학교로 가요.(수단

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.10.14 | 수정일 2018.10.18

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[외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계] 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 모색

하기, 어떤 정보를 풀이하거나 암호화하는 정보 찾기, 그리고 주어진 상황에 대하여 개인의 기호, 느낌, 태도 등을 말하는 반응하기 등이다.절차 중심 교수요목은 실제 문제 상황 ... 과목명: 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계이 름:아이디:주 제: 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용 ... 현장에서도 학습자의 관심과 흥미, 목적을 반영한 교수요목을 설계할 필요성이 강조되고 있다.따라서 본 과제에서는 과정 지향적 교수요목에 대해 알아보고 실제 한국어 교육 현장에 적용

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.07.04 | 수정일 2023.08.01

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온라인 강의 참관 일지 [7차시 1,2강-초급1 말하기]

처럼 반복(상황적 교수요목에 기반)3) 문법 규칙의 예시와 귀납적 설명4) 연습 문제말하기 교수법말하기 교육에 있어서 직접 교수법은 구어가 중심이 되며, 일상생활의 실제적 대화가 교육 ... )일시참관 시간참관 급수강의 교수참관 장소2018.10.29초급1 듣기참관 내용교재명경희대학교 국제대학원, 경희 한국어 말하기1, 도서출판 하우(54쪽~61쪽)단원명6-2. 여행 준비 ... 온라인 강의 참관 일지7차시 1강참관일2018년 10월 18일( 목요일)일시참관 시간참관 급수강의 교수참관 장소2018.10.18초급1 말하기참관 내용교재명경희대학교 국제대학원

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.07.31 | 수정일 2020.03.09

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한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안

하는 것은 언어에서 매우 중요하다. 발음에 따라서 말의 의미가 완전히 달라질 수 있기 때문이다. 하지만 발음에 대한 학습 및 교육은 의사소통적인 교수법을 중요하게 생각하는 최근 ... 을 정확히 습득하지 못할 경우, 듣기 혹은 말하기에서 많은 어려움을 겪게 될 수 있다. 즉, 한국어를 모국어로 하는 화자가 하는 말을 제대로 이해할 수 없게 되며, 자신이 발화하고 있 ... 는 말을 다른 한국어 모국어 화자가 명확하게 이해할 수가 되는 것이다. 게다가 정확하게 발음하지 못한다면 결과적으로 읽기 및 쓰기에 있어서도 다양한 오류를 범하게 될 것이다. 상황

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.15

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외국어로서의 한국어 문법교육론 ) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

하고 있다.듣기나 말하기, 여러 형태로 교수법이 존재하고 있으며 일부 부정 표현과 일부 사동 표현은 실생활에서도 자주 사용할 수 있는 문법이다. 초심자들 또한 이러한 문법을 가르치게 되 ... 한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1) 일부 부정 표현 ... 들의 생각을 이끌어낼 수 있다. 말하기의 경우에는 일부 부정이나 일부 사동의 표현으로는 단순한 단어나 현상을 보고 이에 대해 완벽한 행동이 아닌 부분적인 행동이라는 점을 강조하고 각

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.06.14 | 수정일 2019.06.19

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오류 분석 연구의 문제점은 무엇인가?

) 다양한 학습자의 다양한 오류 양상들을 밝혀서 외국어 학습의 과정을 이해하고 이것을 바탕으로 언어권별 교수법을 마련할 수 있게 하는 것이다.4) 외국의 학습에 있어 교사, 학습 ... 학습의 목적과 교수법 등에 따라 다를 수가 있고 분석하는 연구자의 개인적인 성향에 따라서도 다를 수 가 있다. 복합성을 가진 오류들은 오류를 판정하더라도 분석연구자에 따라 그 범주 ... 는 규칙에 대한 지식이 부족해서 일어나는 것이다.각 학습자들의 오류분석을 잘 파악해야 좀 더 정확하고 바르게 한국어 학습을 교육하는데 도움이 될 것이다. 다양한 오류분석 연구들을 해오

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.05.18

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온라인 강의 참관 일지 [9차시 1,2강-고급1 문법]

의 의미 차이를 이해하기 위한 화용적 상황을 풍부하게 제시하고 있다.문법 교수법한국어교육에서 그동안 문형 연습으로 이루어지던 문법 교수 방법에 대한 비판과 함께 의사소통을 중심으로 문법 ... 온라인 강의 참관 일지9차시 1강참관일2018년 11월 16일( 금요일)일시참관 시간참관 급수강의 교수참관 장소2018.11.16고급1 문법참관 내용교재명경희대학교 국제대학원 ... , 경희 한국어 문법5, 도서출판 하우(102쪽~104족)단원명7-3. 다(가), 느라(고)학습목표‘다(가)’, ‘느라(고)’의 의미를 이해하고 상황에 맞게 활용할 수 있다.수업 단계

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.07.31 | 수정일 2020.03.09

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외국어로서의 한국어교재론 ) 교재를 하나 선택하여 단원의 내용 배열을 정리하고, 각 영역을 분석하여 그 특징을 서술하십시오.

는 한국어’의 등급별 구성3. ‘여성결혼이민자와 함께하는 한국어’의 특징4. ‘여성결혼이민자와 함께하는 한국어’의 교수요목Ⅲ. 결론Ⅳ. 출처 및 참고문헌Ⅰ. 서론교육이란 인간 ... 로 처리할 수 있는 것을 목표로 한다.결혼이민자를 위한 한국어교육과정(허용 외, 여성결혼이민자를 위한 한국어교육과정, 2010)은 학습자들이 한국 생활에 적응할 수 있도록 하기 위해 ... 언어문화를 학습하는 것이다. 이것은 학습시간을 주 3회, 1회 학습 시 3시간 이하로 하여 말하기 위주의 교육을 중심으로 하며 교육 자료는 결혼이민자의 특성에 맞게 구성하며 이

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.03.28 | 수정일 2019.05.16

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한국어문화교육론

의 함양을 목표로 하고 있다. 이런 점에서 언어 교육과 문화 교육은 관련성이 매우 크다.1970년대 이후 의사소통중심 교수법이 발달함에 따라 ‘이문화간의 의사소통’을 성공적으로 달성하기 ... 와의 적응을 도와 한국어 학습을 촉진함 ③ 학습자의 지적 호기심을 충족시켜 학습 동기를 강화함 ④ 세계 시민 교육적 기능을 수행함이다.한국의 문화 교육을 구체적으로 진행하기 위해서 ... 하여 제시3. 한국어 학습에만 전념하기 어려운 여성결혼이민자들의 여건을 고려하여 교육 기간 및교육 시간을 현실에 맞게 탄력적으로 운영할 수 있도록 설계(2) 교재구성 내용① 단원당 평균

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.05.10

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한국어 교원-토론-한국어발음교육론 한국어이해교육론 한국어이해교육론 한국어학개론

에 누가 있다면 자신의 발음이 잘못 되었다는 것을 고쳐 줄 수 있는 기회가 되기도 합니다.한국어 말하기 잘하기 위해서는 눈으로 읽는 것이 아니라 말을 해야 되는 것이 아주 당연 ... 합니다. 그 말을 잘하기 위해서는 혼자 있을 때는 읽을 때 소리 내어 읽는 것이고, 한국어를 잘 말하기 위한 준비과정으로 소리내어 읽기는 바람직한 교육이라고 생각됩니다.2. 외국어 ... 로서의한국어이해교육론주제: 교수법과 듣기 활동의 관계와 활용 방안에 대해서 토론해 보십시오.수업시간에 다양한 교수법이 있다는 것을 배웠습니다. 이것과 관련한 어떤 듣기 활동이 있

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.04.10 | 수정일 2019.05.20

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의사소통 중심 교수법에 기반한 교재의 특징에 대해 설명하고, 시중에 나와 있는 교재 중 의사소통 중심 교수법에 기반한 교재를 하나 골라 그 특징을 자세히 기술하시오.

(외국어로서의 한국어교재론)의사소통 중심 교수법에 기반한 교재의 특징에 대해 설명하고, 시중에 나와 있는 교재 중 의사소통 중심 교수법에 기반한 교재를 하나 골라 그 특징 ... 수 있다.1. 자연교수법 교재자연교수법 교재는 말 그대로 언어를 의식적으로 학습하게 한다기보다 자연적으로 습득할 수 있게끔 유도하는 교수법이다. 학생들의 언어 습득 정도는 수준 ... 며 교실에서는 쓰기보다는 듣기와 읽기에 초점을 두고 자연적으로 말을 할 수 있게 된다는 것이다.자연교수법에 기반을 둔 교재는 문법적인 형태보다는 의미를 가진 의사소통을 원활하게 할

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.29 | 수정일 2023.06.19

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대조언어학 ) 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어 제시하세요.

은 범위의 대조 교수법에 해당된다고 볼 수 있겠다. 즉, 학습자가 배우는 언어의 입장에서 한 가지의 사례만을 두는 것은 완벽한 이해를 위해서 바람직하지 않다. 위의 문장을 보 ... 에서 학생에게 낭독을 권유하고 발음을 확인하여 실제 말하기에서 자연스러운 연음을 구사하고 있는지를 점검해 볼 필요가 있다. 중국인 학습자는 각 음절의 형태를 그대로 유지하고자 하는 모국어 ... 의은 몇 가지 예외를 제외하고 가장 보편적으로 일어나는 음운 현상도 있다. 뒤에 모음이 연결되는 조건을 있고 받침이 뒤 음절의 초성으로 발음되는 것을 말한다. 교수자는 연음과 음운

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2018.10.19 | 수정일 2018.10.24

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[ 외국어로서의한국어표현교육론 ] 모국어 학습자와 외국어 학습자의 쓰기에 나타나는 차이점에 대해서 논하시오.

하다. 나아가, 구두언어는 발화와 동시에 사라지지만 문자언어는 지속적으로 남는다. 이러한 특성으로 인해 쓰기는 말하기보다 더 많은 노력과 주의를 요구한다. 쓰기교육은 한국어에 있어서 가장 ... 영역으로 나뉘는데, 쓰기는 이 중 표현 영역에 해당한다. 표현 영역에 해당하는 말하기와 쓰기는 이해 영역을 근간으로 자신의 의견이나 생각을 표출한다는 공통점을 가진다. 그러나 말 ... 하기는 구두 언어를 통해, 쓰기는 문자 언어를 통해 발현된다는 점에서부터 다양한 차이점이 파생된다. 첫째, 말하기는 대부분 즉석 의사소통으로써 자연스럽게 상대방과 상호소통

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.02.21 | 수정일 2024.07.11

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한국어교육과정및교수요목설계 ) 종합적 교수요목의 정의를 정리하고, 종합적 교수요목의 특성과 그 예를 제시해 봅시다.

한국어 교육과정 및 교수요목설계한국어 교육과정 및 교수요목설계종합적 교수요목의 정의를 정리하고, 종합적 교수요목의 특성과 그 예를 제시해 봅시다.목차1. 서론2. 본론1) 종합 ... 을 종합적 교수요목이라고 부른다. 다른 하나는 언어를 실질적인 것으로 이해한다. 언어가 무엇인가. 언어는 우리가 말하고 듣고 쓰고 읽을 때 활용하는 매체다, 이러한 점에서 언어를 이해 ... 한다는 것은 언어를 잘 사용하는 것이다. 문법에 대한 이해를 하지 못해도 언어를 일상에서 잘 사용하기만 하면 언어교육은 필요하지 않다. 이것을 우리는 분석적 교수요목이라고 한다

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.06.25 | 수정일 2019.11.06

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(한국어교육론) 1) 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명하라. 2) 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고, 각 방법의 예를 들어 제시하라.

상 이중모음처럼 발음하기도 한다.3. 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안다음으로 어휘 교육에 대해 살펴보도록 하겠다. 한국어 학습에서 교수되는 어휘란 무엇인가? ‘단어 ... 인이기 때문에 한국어 발음의 중요함은 자주 무시되고는 한다. 모두가 아나운서처럼 정확하게 말할 수는 없지만, 분명한 발음을 구사할 수 있는 것은 중요한 일이다. 우리는 본문 ... 은 ‘자립성’,‘분리성’,‘쉼’으로 설명한다. 질문이나 진술 혹은 감탄에 대한 독자적 사용이 가능하다면, 단어라고 할 수 있다.그렇지만 한국어 교수에서는 단어보다 작은 단위인 접사

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.04

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