"일제식민사학"의 검색결과 입니다.

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신채호 식민지 근대화론 식민사관 식민사학 한국사 수업 PpT 조선대 한국사 한국사 개화기 교육 조선상고사

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"일제식민사학" 검색결과 681-700 / 2,016건

남북한의 동질성 회복을 위한 고찰

와 박은식 등 식민사관에 대항하던 일제하 민족주의사학의 배턴을 이어받은 민족사학으로, 식민시대 타율성론에 대한 대응으로서 민족문화의 고유성과 독자성을 강조하는 역사관이었는데, 민족 ... 시대의 식민사관에 대항하던 일제하 역사학을 계승하는 등 사회적 변화에 따라 발전시켜 왔으나 시대적 측면에 따라 오히려 역기능을 수행하는 경우도 있었다. 일단, 위에서 언급했듯 해방 ... 후 1940~1960년대 남한도 동일하게 식민사관 청산을 위해 노력하였으나 그에 앞서 친일파 세력이 기득권을 잡고 부상하게 됨에 따라 친일청산은 실패하고 어쩔 수 없이 일제의 연구

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.09.28

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구로이타 가쓰미와 식민주의 역사학

다. 따라서 식민지 시대 역사학의 검증은 ‘현재 일본 역사학 의 존재 그 자체’를 문제 삼는 것과 같다.※ 시사점1) 구로이타 가쓰마를 단지 한 사학자나 고고학자로 보아야 하 ... 하고서 기(靑柳南冥) 같은 일본 국수주의 국학자들도 조선사편수회와 경성제국대학과 함께 식민사학을 쏟아내어 조선국은 고대로부터 반도국가로서 미개한 민족이라고 역설하고 있었다.日皇의 칙령 ... 의 편찬은 한국사 연구와 교육정책에 미치는 영향이 컸다.이처럼 일제의 한국사연구는 조선의 침략을 정당화?합리화하여 주고, 일제의 식민정책을 뒷받침해주는 어용적 성격을 띠고 진행

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.08.29

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일제강점기 역사인식

- 목차 - 식민주의 역사관 문화사학 실증사학 사회경제사학 민족주의 사학 식민주의 역사관1.식민주의 역사관의 연원일본의 침략주의적인 역사인식은 막부시기 국가적 전통의 고취와 일본 ... 됨으로써 일반 일본인에게 시혜론 적인 한국인식을 심어주었다. 이에 따라 그 폐해는 일제의 식민통치가 한국의 발전에 도움을 주었다는 보수우익 일본인들의 망언에서 보이듯이 오늘날 ... 라고 일컫던 것을 일제의 조선사편수회 또는 그 학술단체로 분장한 조선사학회에서 '신라통일기'라고 명명하여 그것이 민족사학의 남북조 시대설을 엎어버린 데에 있다. 이 문제는 앞

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 14페이지 | 3,500원 | 등록일 2010.05.27 | 수정일 2021.06.29

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식민지근대화론

과정식민지 근대화론적 논의는 이미 국내외에서 1980년대부터 전개되어 왔다고 할 수 있다. 1987년 한일 경제사학자들이 ‘한국근대경제사 연구회’를 결성하고 공동연구의 성과를 낸 것 ... 다.을 극복하고 일제의 침략과 수탈에 대하여 강력히 비판하는 관점을 견지한다.이러한 ‘식민지 수탈론’에서 나타나는 공통점은 식민지 이전 사회의 역동성을 주목한다는 점이며, 자주 ... 적 근대화의 가능성이 일제에 의하여 단절되었음을 주장하고 식민지지배의 유산을 전적으로 ‘부정적인 것’으로 파악한다는 점이다.식민지수탈론이 지닌 일반적 문제점으로는 다음과 같은 내용

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.20

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낙랑 재 평양설에 대한 재고찰

-낙랑 재 평양설에 대한 재고찰-목차Ⅰ. 머리말Ⅱ. 낙랑 재 평양설과 식민사학1. 낙랑군 VS 낙랑국2. 낙랑 재 평양설과 식민사학과의 관계에 대한 인식Ⅲ. 낙랑 재 평양설 ... 에 스스로 발전하지 못하고 일제의 식민지로 떨어진 역사는 한국인에게는 치욕스러운 역사다. 하지만, 이를 부정할 순 없다. 왜냐면 그것은 사실fact이기 때문이다. 어찌되었든 역사 ... 재 평양설과 식민사학1. 낙랑군 VS 낙랑국먼저 우리는 한사군의 위치에 관한 논의 하기 전에 낙랑군에 대한 그리고 낙랑군과는 다른 낙랑국에 대해 확실히 언급하고 넘어갈 필요가 있

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| 리포트 | 22페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.03.23

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단군,기자,위만 조선

에까지 이어지기도 했다. 이후 대동강중심설은 일제강점기를 통하여 일본인 학자 및 우리 학자들에 의하여 체계화되었다. 일제의 식민주의사학자들은 ?古朝鮮?은 압록강을 넘지 못했다는 식민사관 ... 만은 준왕을 속여 왕위를 빼앗았는데, 더 중요한 것은 이러한 위만이 연나라 사람인가, 조선인인가 하는 문제이다. 일제시대 사학자 최남선은 위만이 연나라 사람이라며 이를 “위만의 도둑질 ... 만이 ‘상투’, ‘오랑캐 옷’이라는 것만으로 조선인으로 볼 수 있는지는 논란의 여지가 있다. 이러한 논란의 여지에도 불구하고, 사학계에서는 위만을 조선인으로 보고 있으며, 위만이 왕이 된

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.05.25

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개화기의 교육 ~ 해방 후의 교육 까지 요약정리

일제 통감부는 ‘사립학교령’을 발표하여 사학의 질적 충실이란 명목으로 민족교육을 탄압하여 적지 않은 위축을 가져오게 되었다. 이로 인해 전국 사립학교 수는 줄어들었다.근대 민족 ... 을 고취하여 일제 식민지 통치기간에 끈질긴 저항을 계속 할 수 있는 원동력이 되게 하였다는 점에 역사적 의의가 크다.기독교 선교사들에 의해서 현대식 교육방법을 도입하는 계기가 되 ... 활동 45) 개화기의 교육사상가 56) 교육사적 의의 72. 주권 상실기의 교육 71) 시대적 배경2) 일본 제국주의 식민지 교육의 전개 과정 83) 주권 회복을 위한 민족교육

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| 리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.11.18

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[한국사학입문] 육당 최남선의 업적과 친일행적 (최남선 사상적 변화와 사학적 의의)

통사.○민족문화 보존사업으로 단군에 대한 활발한 연구 →그러나 1928년 말 조선사편수회 위원이 된 이래 일제 당국과 밀접한 관례를 유지하면서 그의 역사연구는 식민사학에 적극 이용 ... [한국사학입문]육당 최남선1. 들어가며최남선은 한국 근대사의 격동기 속에서 계몽운동과 신문학의 개척, 고전 복간 사업, 독립선언서의 기초 등 민족과 시대가 요구하는 선구자적 역할 ... ○문명진보론) → 민족자각론) → 문화우위론)5. 최남선의 사학적 의의○유학시절 최남선의 사학, 랑케의 실증사학의 영향 → 그의 사학 세계는 문명개화론자, 계몽운동가로서의 활동과 밀접

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.02.24

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역사 종합시험

● 한국사교육1. 일제시기 우리 역사학 연구를 문헌고증사학, 실증사학, 사회경제사학, 민족주의 역사학으로 나누어 서술하라- 문헌고증사학은 독일 영향을 받은 랑케의 실증사관을 일본 ... 들을 수집하여 정리했다는 점에서 공헌을 한바가 있지만, 본래 문헌의 진위여부 등을 판단하는 것의 랑케사관의 본질임에도, 이러한 분야를 주도한 일제에 의해 식민지 정당화에 대한 원리 ... 를 대입하여 삼국시대의 역사 등을 증거가 없고, 허무맹랑한 것으로 취급하여 단절시키고, 주관적으로 타율성론 등을 정당화하는데 치중함에 따라 많은 비판을 받았다.- 실증사학은 식민통치

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| 시험자료 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.12.06

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근대화의 개념

발전 계기를 맞이했다는 것이다. 즉 식민지 수탈론이 전제하는 자본주의 맹아론을 근저에서 부정한다. 반면 이들은 식민지 개발자로서의 일제를 주목할 것을 요구한다. 일제는 사회간접시설 ... 는다. 그리고 근대로의 이행 발전의 기본 동력을 한국사회 내부에서가 아니라 외부에서 찾고, 그 외부를 일제의 식민지배와 미국의 경제원조에서 발견한다. 사회발전의 동력을 외부에서 찾 ... 는 식민지 근대화론의 이같은 지적 전통은 오래됐다. 그것은 19세기 서구인의 동양사회론, 일제의 식민사관, 1950년대 말 이래 구미학계의 근대화론에서 줄기차게 주장되던 바였

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| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.08.30

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개화기 및 식민지 시기의 한국 교육

개화기 및 일제강점기의 교육1. 개화기의 교육1) 개화기 근대 사상의 형성: 조선사회는 임진왜란과 병자호란을 거치며 큰 변화와 혼란을 맞이하게 된다. 그러나 획기적인 문제 해결책 ... 을 제시하지 못했다.→ 교육에도 사회적 혼란이 그대로 반영: 이에 따라 사회의 어려움을 극복하려는 몇 가지 움직임이 나타남.(1) 위정척사운동 : 정학(正學)을 지키고 사학(邪學 ... )을 배척한다.① 정학 : 공?맹?정?주의 유학 / 사학 : 불교, 도교, 육왕학, 서학 등② 바람직한 교육 : 전통교육, 실학적 교육 / ‘근대 교육’ 배척(2) 동학운동 : 반

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.07.01

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단재 신채호의 조선상고사

강식을 인정하는 강자의 이론 이지만 당시로서는 최신의 진보적 이론이었다.신채호는 일제 식민지 아래서 이 책을 통해 우리민족의 발전상을 밝혀 일제에 대항할 수 있는 역사적 기반 ... 들을 한마디로 요약한다면 그의 애국계몽사상기라고 부를 수 있다.1910년 일제의 한일 합병정책이 노골화되어 국내에서의 독립운동이 거의 불가능하다고 판단하고 국외의 독립운동기지 구축 ... 과 고시문으로 지주들로부터 군자금을 징수하다가 일제 관헌에게 발각되어 1918년에 조직이 붕괴 됨 - 그 해 12월 교민단체인 ‘권업회’의 의 주필이 되었다가 1914년 대종교 관계자

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| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.01.05

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조선시대 주자학

가 바로 ‘주자학 망국론’이다. 주자학하면 ‘고루함’, ‘공리공담’과 같은 부정적인 이미지를 먼저 떠올리는 것과 비슷한 이유이다. 일제 식민 사학자들이 조선 지배를 합리화하기 위한 ... 을 통해 이루어졌을 것으로 보고 있다. 이처럼 한국의 근대 사학은 일제 시대부터 시작되어 한국사 연구는 한국에 대한 일제의 식민 통치를 합리화하기 위한 왜곡이 존재한다. 그 예 ... 도구로 당파에 의한 분열을 이용하면서 비롯되었고 주자학이 이러한 당파의 분열을 초래하였다고 주장하면서 주자학에 대해 부정적인 인식과 편견으로 이어졌다. 하지만 앞의 식민 사학

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.24

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근현대 한국사 인식의 발달과정

항일민족의식의 성장을 막고자 하는 식민정책의 일환으로 진행.* 랑케사학의 문헌고증적 방법론을 배운 관학자들에 의해 근대적 방식의 한국사 연구가 진행.* 일제의 식민주의 역사학 ... 적 역사인식. 제국주의 식민사관에 입각한 일제의 식민주의 역사학.* 식민주의 역사학 : 한국에 대한 식민지 침략과 지배를 정당화하기 위한 학문적, 이데올로기적 기반을 확보. 이를 통해 ... .② 제국주의 침략, 특히 일본의 식민지 침략→민족의 독립 유지.* 반제반봉건운동으로 발전하였으나 실패* 반제반봉건의 실패는 ‘민족해방’이라는 새로운 과제로 계승* 우리나라 근대 역사학

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| 리포트 | 19페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.10.28

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한국 현대미술의 역사 요약

1910년대의 미술시대사상과 미술1910년 8월22일 불법적인 한일 합방 조약 체결로 인하여 대한제국은 일제의 식민지로 떨어짐일제는 무단통치를 시작했고, 여러 가지 식민지 악법 ... 는 가운데 자주성의 싹을 키우는 방향으로 나누어져 있었다.-사군자나 인물화로 저항성을 새김이론 활동식민미술사관일제는 일선 동조론, 정체성론을 조작해 퍼뜨려 나갔다. 조선미술 쇠퇴 ... 론이 자리잡고, 유학이 미술발전을 방해한다는 안확의 연구와도 비슷했다.오세창은 조선시대 서화가들의 작품수집 작가연구를 하였지만 식민 미술사학을 깨기는 어려웠다. 책을 발간 하는 등 다양

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.01.26

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세계 속에 빛나는 우리 문화유산 - 고려대장경

방안 및 노력들(1) 일본 사학자의 연구 동향 ?일제 시대 식민사관 중심다른 분야와 마찬가지로 강화경판에 대한 초기의 근대적 연구는 일제 식민지 시대 때부터 시작되었으며, 총독부 ... 의 관리나 일제의 식민주의 학자들이 연구자의 주류를 이루고 있었다. 팔만대장경은 일본인 연구자들 사이에서도 여러 장경가운데 학술상 가장 우수한 것으로 정평이 나있었다. 초기의 일본 ... 한 사실 까지 있었다. 일제시대에도 물론 해인사 소장의 대장경판을 일본으로 유출하려는 시도가 있었다.이와 같은 사실에서 일본인은 과거 여말선초부터 일제 식민지 시대까지 세계적 문화유산인

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| 리포트 | 16페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.03.09

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식민지근대화론과 그 비판

론의 등장Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론‘일제강점기를 어떻게 이해할 것인가’에 대한 이념적 분쟁은 2008년 대안교과서의 출판되면서 '식민지근대화' 논점을 중심으로 부각됐다. 여기서 ‘식민주의 사관 ... 가 집필한 대안교과서에는 이 같은 관점이 고스란히 배어있다. 이 교수는 "일제가 구축한 식민지국가의 관료제적 행정, 사법, 조세의 제도와 기구는 고스란히 1948년에 성립한 대한 ... 민국으로 계승됐다"면서 "일제의 식민지 지배도 노예제적·농노제적·중상주의적 지배라기보다는 근대문명을 통한 지배였다"고 주장했다. 그리고 현행 교과서가 독립운동일원사관에 입각해 일제

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| 리포트 | 21페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.08.20

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식민통치에 대한 두 가지 인식: 수탈론과 근대화론

에 이르기까지 35년의 일제 강점기를 겪는다.일제식민통치의 성격은 일제에 식민지 지배를 당하면서 경제발전보다 수탈을 당했다는 식민지 수탈론과 한국의 경제발전은 일제 식민시기의 공업 ... 화에 의해 비롯되었다는 식민지근대화론 이렇게 크게 두 가지로 볼 수 있다.식민지 수탈론일제 강점기에 대한 이해의 주류는 종래 한마디로 '식민지 수탈론'이었다. 일제는 식민지수탈을 목적 ... 으로 한국을 침략, 강점하였고, 강점하자 '수탈'의 정도를 넘어서서 세계 식민정책사상 그 유례를 쉽게 찾을 수 없는 '민족말살' 정책을 감행하였다. 해방 후 일제의 수탈 및 민족

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| 리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.03.30

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한국사- 3.1운동 이후 민족운동의 흐름

주의는 주로 유럽에서 패전국의 식민지 문제를 처리하기 위한 원칙이었고 전승국인 일본의 식민지인 조선의 독립과는 무관한 것이었다.3.1 운동의 배경은 민족의 오랜 항쟁의 전통, 강점 ... 이후 10년간의 혹독한 식민지 수탈과 그로 인한 사회 경제적 처지의 변화, 성장한 민족의식이다. 아울러 1차 세계대전이후 전후 처리에 따른 세계 질서의 재편 및 1917년 러시아에 ... 으로 조선의 독립이 역사적 ? 시대적 필연성을 갖고 있다는 점을 분명히 하였다.3. 3.1운동의 주체33인의 민족대표들은 태화관에 모여 미리 그들끼리만 식을 거행하고 스스로 일제에 자수

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| 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.03.10 | 수정일 2016.03.08

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교육철학 및 교육사 개인발표ppt01

했던 시기임일본과의 불평등한 강화도조약(1876) 체결 우리나라는 개화기를 맞게 됨 문화개방을 반대하는 여러 일이 발생 1910년 한일합방으로 일제의 식민지로 전락 But, 우리민족 ... 열기는 지속되어 국민을 각성시키고 민족 독립정신을 고취시키는 원천이 됨 민족선각자들 사학 설립 → 젊은이들에게 민족의 역사와 독립정신을 고취→식민지 기간 저항을 할 수 있는 원동력 ... 우리나라가 일시적 분단됨 정치 사회에서 좌익과 우익으로 갈린 이념적 대립 심각 1950년 6월 25일 전쟁으로 분단체제가 장기화 됨 해방과 더불어 이어진 분단은 일제의 식민 통치

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| 리포트 | 41페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.03.30

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