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[무선사시험]아마추어 무선사

아마추어 무선사 시험제 1편 잔파법규1장. 전파관리법의 목적1-1 목적전파의 합리적인 관리를 함으로써 공공의 복리를 증진함을 목적으로 한다.2. 용어의 정의1) 전파 : 3,000기가 헤르츠 이하의 주파수의 전자파.2) 무선전신 : 전파를 이용하여 부호를 보내거나 받는 통신방식3) 무선설비 : 무선전신, 무선전화, 기타 전파를 보내거나 받기 위한 전기적 시설.4) 무선국 : 무선설비와 무선설비를 조작하는 자의 총체.단, 방송청취 수신만을 하는 경우는 제외한다.5) 무선 종사자무선 설비를 조작하거나 그 설비의 공사를 하는 자로서 기술자격 수첩을 얻은 자.6) 시설자 : 통신부 장관으로부터 무선국의 허가를 얻은 자.7) 무선전화 : 전파를 이용하여 음성 기타음향을 보내거나 받는 방식8) 전자파장해 : 전자파를 발생시키는 기기로부터 그 전자파가 방사 또는 전도되어 다른 기기의 성능에 장해를 주는 것.※ 주파수대의 구분중파대 : 285 - 526.5 kHz표준방송 : 526.5 - 1,606.5 kHz중단파대 : 1,606.5 - 4,000 kHz단파대 : 4,000 - 27,500 kHz※ 공중선 전력PX - 첨두전력 PZ - 반송파전력PY - 평균전력 Pr - 규격전력9) 전파에 관한 조약전파에 관한 조약에 따로 규정이 있을 때에는 이 법의 규정에 불구하고 그 규정에 의한다.10) 전파 법규의 연혁1961년 12월 30일 부 법률 제 924호로 공포3. 무선국의 업무와 종별1) 고정 업무 (고정국)일정한 고정 지역간의 무선통신 업무를 행하는 무선국을 말한다.2) 항공고정업무 (항공고정국)항공, 항공준비 및 항공안전에 관한 정보를 전송하기 위한 고정업무를 행하는 무선국을 말한다.3) 이동업무1 육상국해안국, 항공국, 기지국, 휴대기지국, 기타 이동중의 운용을 목적으로 하지 아니하는 이동업무를 행하는 무선국.2 이동국선박국, 항공기국, 육상이동국, 휴대국, 기타 이동 중 또는 특정하지 아니하는 지점에서 정지 중 에 운용하는 무선국.4) 해상이동업무1 해안국 - 선박국통신하기 위하여 육상에 개설하고이동하지 아니하는 무선국.2 선박국 - 선박의 무선국 (비상위치 지시용 무선 표지국은 제외한다. )5) 육상이동업무1 기지국 - 육상 이동국과 통신을 하기 위하여 육상에 개설하고 이동하지 아니하는 무선국.2 육상 이동국 - 육상(하천 기타 이에 준하는 수역을 포함)을 이동 중에 또는 특정하지 아니하 는 지점에서 정지 중에 운용하는 무선국.제 2장 무선국의 허가2-4. 무선국의 허가1) 무선국의 개설무선국을 개설하고자 하는 자는 대통령령의 정하는 바에 의하여 정보통신부장관의 허가를 받아야 한다.2) 허가의 결격사유1 외국성이 강한 경유2 반 사회적 성격의 배제3 반 구가적 성격의 배제3) 무선국의 허가절차1 허가의 신청2 서류심사3 가허가4 준공신고5 준공검사6 허가7 무선국의 운용4) 준공기한의 연장1회에 한하여 연장할 수 있으며 그 기간은 1년을 초과할 수 없다5) 준공검사는 정보통신부 장관에게.6) 가허가의 취소무선국의 가허가를 받고, 정당한 사유없이 30일이 경과할 때까지 준공검사를 받지 않은 경우, 가허가가 취소되면 1년 후에 허가신청을 할 수 있다.7) 허가의 유효기간1 방송국, 실험국 및 실용화시험국2 휴대기지국, 육상이동국, 휴대국, 선상통신국, 의무선박국외의 선박국, 간이무선국,아마추어국 : 5년3 위 1,2외의 무선국 : 3년8) 허가장의 기재 사항1 허가년월일 및 허가번호2 시설자의 성명 및 명칭3 무선국의 종별 및 명칭4 무선국의 목적5 통신의 상대방 및 통신사항6 무선설비의 설치장소7 허가의 유효기간8 호출부호 및 호출명칭9 전파의 형식 및 폭파 주파수⑩ 발진 및 변조방식⑪ 공중선 전력⑫ 공중선의 형식 및 구성⑬ 운용허용 시간9) 허가장의 반환 : 허가의 효력이 상실한 후 30일 내에 반환5. 재허가무선국 허가의 유효기간 만료후 계속해서 부여하는 허가1) 절차 : 신청서의 기재사항이 간단하고, 가허가, 준공검사 등의 행정절차는 생략2) 재허가의 신청기간1 허가 유효기간 만료전 2월 이상 4월 이내의 기간에2 유효기간이 1년인 무선국은 그 유효기간 만료전 2월까지 신청해야 한다.3) 기재사항1 전파의 형식 및 폭파 주파수2 호출부호 또는 호출명칭3 공중선 전력4 운용허용 시간5 무선종사자의 자격 및 정원6. 변경검사(변경허가)설치장소 변경 또는 무선설비의 변경공사의 허가를 얻은 시설자는 정보통신부장관의 검사를 받고 운용제3장 무선설비3-7 무선설비무선설비가 갖추어야할 조건※ 일반적 조건1 복사되는 전파에 의하여 충분하게 통신이 가능할 때2 공중선 전력은 필요 최소한일 것3 주파수가 안정될 것※ 기술적인 조건1 주파수의 편차는 가능한 적을 것2 주파수의 대폭은 가능한 좁을 것3 고주파, 저주파와 기생발사 등의 불요 전파를 수반하지 않을 것1) 송신설비1 전파의 질발사되는 전파가 그 특성과 목적에 적합한가 하는 것2 아마추어 공중선전력의 허용편차 : 20%2) 수신설비1 성능ㄱ 내부잡음이 적을 것ㄴ 감도가 충분할 것ㄷ 선택도가 적정할 것ㄹ 명료도가 충분할 것2 수신공중선(안테나)ㄱ 공중선의 이득과 능률이 가능한 한 클 것ㄴ 정합이 충분할 것ㄷ 만족한 지향서을 얻을 수 있을 것3) 안전시설고압전기를 쓰는 경우는 외부에서 쉽게 닿지 않게 절연차폐내 또는 접지 된 금속차폐내에 넣어야 한다.제 4장 무선종사자4-8 무선 종사자무선종사자란 무선국을 구성하는 무선설비를 조작하는 자와 그 설비의 공사를 하는 자로서 정보통신부장관의 면허를 얻은 자이다.1) 아마추어 무선기사 자격 종목 및 범위 : 각 응시 해당 급수에 주로 출제2) 수첩을 교부하지 아니하는 경우3) 수첩의 반환(처분을 받은 날로부터 10일 이내, 정보통신부장관에게)4) 수첩의 신청 (합격후 2월이내)5) 시험중 부정행위시 (6개월이상 2년이내 자격검정 제한)제 5장 무선국의 운용5-9 무선국의 운용1) 무선국 운용의 3대의무1 허가장 기재사항의 준수2 혼신방지3 통신비밀의 보호2) 통신보안정보통신부령이 정하는 바에 의하여 통신보안에 관한 사항을 준수해야 한다.3) 시계 및 업무서류의 비치1 시계매일 1회 이상 중앙시 또는 국제표준시에 맞추어야 한다.2 업무서류무선 검사부 : 허가유효기간 만료 후 1년간 보존무선업무일지 : 사용을 마친날로 부터 2년간 보존4) 무선통신의 방법1 호출2 상대국의 호출부호3 자국의 호출부호5) 금지하는 통보타인의 의뢰에 의한 것은 아니 되며 정치, 종교, 성에 관한 내용 역시 금지한다.6) 의사공중선7) 시험전파의 발사8) 아마추어국은 암어를 사용할 수 없다.10. 조난통신, 긴급통신, 안전통신, 비상통신1) 조난 통신1 선박 또는 항공기가 중대하고 급박한 위험에 처한 경우.2 조난호출은 특정국에 해서는 안된다.2) 긴급통신1 급작한 위험에 처할 우려가 있을 경우, 기타 긴박한 사태가 발생한 경우3) 안전통신1 선박 또는 항공기의 항행에 대한 중대한 위험을 예방하기 위하여4) 비상통신1 지진, 태풍, 홍수, 해일, 설해, 화재, 기타 비상사태의 우려가 있을 경우 또는 인명의 구조, 재해의 구원, 교통 통신의 확보, 질서 유지를 위해2 일괄호출11. 생활무선국의 운용생활무선국의 통신은 1회에 3분을 초과하지 아니하여야 하며 통신종료 후 1분 이내에 동일한 통신 상대방과 통신하여서는 안된다.제 6장 무선국의 감독1. 무허가 무선국의 조사 및 조치2. 정기검사3. 기술자격취소 하거나, 업무종사 정지 사항4. 기술자격취소제 2편 통신보안제 1장. 통신보안, 통신, 통신정보의 개요1. 통신보안의 정의와 목적1) 정의적국의 우리의 정보를 획득하려는 것을 사전에 방지하거나 지연시키기 위한 방법과 수단이다.2) 통신보안의 목적1 비밀누설 가능성의 사전제거2 적국의 정보 획득량의 감소3 획득하려는 정보의 지연3) 전파의 특성 : 장파, 중파, 단파, 초단파, 극초단파1-2 통신보안의 필요성전기통신의 고도화로 이용도 증가, 통신정보수집의 도청능력 강화, 비용절약.1-3 통신보안의 책임1차적 책임은 통신 이용자에게 있다.2차적 책임은 지휘자를 비롯 자료작성부터 관여하는 모든 사람에게 있다.2. 통신정보요구되는 목표 통신망의 전기적 통신수단에 의하여 전달되고 있통신문 내용을 상대적인 시설을 갖추고, 암암리에 도청하여 분석된 자료에 의해 얻어지는 정보 즉 지식.제 2장 용어의 해설 (중요한 부분)1) 기만통신같은 통신망의 통신소로 가장 기만하여 중요 내용 또는 비밀을 발설케 해서 내용을 탐비하거나 허위 통신문을 제공하여 업무수행에 혼란을 야기 시키는 것2) 방해통신통신망회로의 통신을 교란 방해함으로써 통신능력을 약화 또는 두절케 하기 위해 혼선 및 잡음 전파를 발사3) 암호제 3자에게 비밀로 할 목적으로 통신문의 내용 중 비밀에 속하는 부분의 평문의 단어나 구절을 다른 어귀나 숫자와 문자 등으로 변경시키는 방식4) 음어제3자에게 비밀로 할 목적으로 통신문의 내용 중 비밀에 속하는 부분의 평문의 단어나 구절을 다른 어귀나 숫자와 문자 등으로 변경시키는 방식5) 약호평문의 문장, 어귀 또는 단어를 다른 간략한 문자, 숫자 또는 어귀로 대치하여 교신상호간에 식별하도록 한 방법6) 약어평문의 긴 문장이나 단어 또는 어귀 중에서 중요 문자만을 간략하게 한 방식7) 통신제원무선통신 운용의 기본요소인 호출부호, 주파수, 교신시간을 통칭하는 것8) 감청통신의 운용상태 등을 감독하기 위하여 공개적으로 통신내용을 엿들어서 녹음분석하는 것9) 도청상대방의 통신내용을 몰래 엿듣는 것10) 암호분석암호표 없이 암호를 연구하여 그 내용을 알아내는 것11) 암호해독암호표를 가지고 암호의 내용을 알아내는 것제 3장. 통신수단과 취약요소3-4 통신수단별 장단점 정리1) 전령통신사람이 직접가는 것. 안전하지만 적에게 피습우려, 신속성 결여2) 우편통신수취인의 부정확 가능성, 피습의 위험, 신속성의 결여3) 시호통신봉화, 수기신호, 신호탄 등. 제 3자의 방해, 날씨의 영향, 원거리 불가능 등 이 취약점4) 음향통신육성, 나팔, 사이렌 등의 이용. 단점이 제일 많음. 거기다 상대에 기만당하거나 역이용 당할가 우려있다.5) 전기통신모르스부호, 전화, 팩스, TV 등이 해당. 신속, 원거리 기능, 그러나 보안성은 제일 취약. 무선의 경우는 무전기만 있으면지.

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| 전기/전자/통신기사 | 2006.05.28 | 10페이지 | 1,500원 | 조회(909)

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[국어 임용고시]한국교육미디연구소 문학 (하) - 교과서와 지도서 정리본

한국교육미디연구소 - 문학(하)Ⅳ. 문학의 문화적 소통1. 문학 문화의 특성(1)국어 문화의 측면에서 본 문학(p.12)1) 한국 문학의 특수성을 세계 문학의 보편성과 비교하면서, 다음 사항에 대한 각자의 견해를 말해 보자.①한 (恨)의 정서는 한국 고유의 것인가?▶답: 우리의 한은 우리만의 종교, 자연 역사에서 나온 고유한 것이다.②재즈나 팝 등의 외국 대중가요를 듣고도 신명을 느낄 수 있는가?▶답: 신명의 한국의 고유한 상징체계와 어법에서 느끼는 것이므로 외국의 대중가요에서는 느낄수 없다③한국인의 ‘해학?풍자’와 서양인의 ‘유머?위트’의 차이점은 무엇인가?▶답: 해악과 풍자는 외국의 위트와 유머가 주는 재미에다가 인간들을 깨우치거나 가르치는 것들이 들어있다.2) 역사의 흐름에 따라 인물의 성격이 바뀔 수 있다는 점에 유의하여, 다음 이야기들의 등장 인물을 머릿속에 떠올리며 아래의 활동을 해 보자.?‘단군 신화’ 속의 단군?‘김유신전’ 속의 김유신?박지원의 소설 ‘양반전’ 속의 양반?판소리 ‘흥보가’ 속의 흥보?이광수의 소설 ‘무정’ 속의 이형식?김동인의 소설 ‘감자’ 속의 복녀?이상의 소설 ‘날개’ 속의 ‘나’①이 인물들을 통해 한국인의 보편적인 인생관을 설명해 보자.▶답: 자신의 현실을 인정하고 무언가 더 큰 이상을 꿈꾼다②주인공들이 속했던 시대를 비슷한 시기별로 구분해 보고, 이러한 시대상이 주인공에게 미친 영향을 말해 보자.▶답: 자신의 처한 현실과 신분을 인정하고 그것을 벗어나고자 더욱 노력한다③주인공들의 사회적 신분, 직위 등을 감안해 보통 사람들보다 탁월한 사람과 열등한 사람으로 구분해 보자.▶답: 단군, 김유신, 흥부는 탁월하고 양반, 이영식, 복녀, 이상은 열등하다(2)문학의 규칙과 관습(p.17)1)구체적인 작품을 예로 들어 문학과 역사의 차이를 설명해 보자.▶답: 옛날 중국의 삼국지는 역사이고 이러한 역사에 작가의 견해가 들어간 나관중이 쓴 삼국지연의는 문학이다.2)송신자가 보내는 정보를 수용자가 오해하는 경우가 발생하기도 한다. 다음 중대로 가정한 다음, 세대차 극복을 주제로 토론해 보자.2) 대중문화 속에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 다음 항목을 중심으로 조사해 보자.?시를 대중가요로 부르는 경우 : 향수?소설을 영화화하는 경우 : 춘향전?고전 문학의 인물을 만화의 캐릭터로 활용하는 경우 : 홍길동?좋은 문학적 표현들을 상업 광고에서 활용하는 경우3. 현대 사회 속의 문학(1)다매체 시대의 문학(p.31)1)시각 예술과 청각 예술의 특성과 차이점을 생각하면서, 다음 활동을 해 보자.①시각 예술에 속하는 예술 양식과 그것의 장단점을 조사해 보자.②청각 예술에 속하는 예술 양식과 그것의 장단점을 조사해 보자.③시각과 청각을 두루 활용하는 예술 양식의 가능성에 대해 이야기해 보자.2)대중 매체와 다매체 시대의 문학을 중심으로 다음 활동을 해 보자.①대중 매체와 다매체의 종류를 조사해 보자.②대중 매체와 다매체가 우리 생활에 어떤 영향을 미치고 있는지 구체적으로 조사해 보자.③대중 매체와 다매체와 같은 새로운 매체 환경이 우리의 문학 활동에 미치는 긍정적, 부정적 영향에 대해 토론해 보자.매체공통점차이점연극과 영화시각예술 + 청각예술즉흥성영화와 텔레비전 드라마시각예술 + 청각예술연속성라디오와 텔레비전청각예술시각적 차이3)다음 매체들의 공통점과 차이점을 비교해 보자.(2)인터넷 시대의 문학(p.35)1)다음에 제시된 의사소통 수단의 차이점을 정리해 보자.①편지와 전자 우편②유선 전화와 휴대 전화?아리크네는 베를 잘 짜는 여인으로, 적어도 베를 짜는 솜씨만큼은 신도 따를 수 없다고 자만한다. 급기야 여신인 미네르바와 베 짜기 시합을 벌인다. 아라크네는 베를 짜면서 그 속에 거의 삼차원에 가까운 그림을 그려 넣기도 한다. 그 그림 속에는 신들을 모욕하는 장2)다음 글을 읽고, ‘아라크네’의 운명과 현대인의 운명에 주목하면서, 아래의 활동을 해 보자.면 도 포함되어 있었다.겨루기 상대의 솜씨가 인간의 도를 넘은 데 격분한 이 금발의 여신은 신들의 비행(非行)을 낱낱이 폭로한 이 베폭을 찢어버리고 그것 때문에 노여움을 살 것 같은것에 대한 갈등, 임을 가슴에 묻고 곧 돌아오리라는 기원②일기의 형식을 빌어 3연에 나타난 시적 화자의 심리를 표현해 보자.3)‘이별의 정한’을 노래하고 있는 다른 시대의 문학 작품을 찾아보고, 각 작품마다 시적 화자의 태도가 어떻게 변화하고 있는지 말해 보자.(2)경설(鏡說)(p.82)1)이 작품에 나오는 ‘거사’, ‘거울’, ‘나그네’는 각각 비유적 의미를 가지고 있다. 이들이 비유하는 바를 설명해 보자.2)이 작품에서 ‘거사’가 흐린 거울을 보는 이유에 대해서 설명해 보자.3)고려 시대 무신 집권 당시에 많은 문인들은 무신들에 의해 어려움에 처했지만 이규보를 비롯한 몇몇 문인은 살아남아 활동을 계속할 수 있었다. 이러한 역사적 사실과 이 글에 나타난 작가의 세계관을 연결해서 설명해 보자.높프락 나즈락?며 멀기와 갓갑기와모지락 둥그락?며 길기와 져르기와平生(평생)을 이리?엿시니 무삼 근심 잇시리.-안민영의 시조4)이 작품에 나타난 ‘거사’의 인생관을 다음 시조의 시적 화자의 인생관과 관련지어 설명해 보자.(3)공방전(孔方傳)(p.85)1)이 작품에서 ‘공방’의 가계(家系)와 그의 생애에 대해서 간추려 보자.2)이 작품에서 ‘공방’은 실제 인물처럼 그려져 있다. 이런 표현 방식을 신화의 인물 형상화 방법과 비교하여 설명해 보자.3)이 작품과 같은 가전이 고려 시대에 창작된 배경을 말해 보자.4)이 작품에서 ‘돈’에 대한 작가의 생각을 중심으로 다음 활동을 해 보자.①작가는 ‘돈’에 대해 어떻게 생각하고 있는지 말해보자.②작가의 견해를 비판적으로 평가해 보자.(4)캔터베리 이야기(p.90)1)이 작품에서 자연물의 의인화가 어떻게 이루어져 있는지 구체적으로 설명해 보자.2)이 작품에서 시적 화자가 동행자의 외양 등을 미리 알리는 것이 이치에 맞을 것 같다고 판단한 이유를 말해 보자.3)이 작품 전체인 24편의 이야기들이 어떻게 연결되고 있는지 조사해 보자.4)이 작품에 나타난 기사의 행적을 중심으로, 이 시기 영국 사회를 추리?할 때, ‘빈(貧)’과 관련 깊은 사어를 모두 찾아보자.▶답: 보리밥, 풋나물, 뛰집그나믄 녀나믄 일2)이 작품에서 다음 구절이 구체적으로 무엇을 말하는지 말해 보자.▶답: 무심을 나타내어 작가에게 좌절을 안겨준 현실로부터 의연하고자 한다3)윤선도의 시조가 우리 문학사에서 차지하는 위상에 대해 말해 보자.▶답: 정철과 쌍벽을 이루는 시조문학의 대가4)이 시기에 자연 친화적인 태도를 노래한 다른 작품들을 조사해 보자.(2)보리타작(打麥行)(p.140)1)이 시에서 친밀감을 주는 평민적인 시어를 모두 찾아보자.▶답: 막걸리, 큰사발에 보리밥, 도리깨2)조선 후기 문학의 특징을 중심으로 이 시의 의의를 말해 보자.▶답: 조선후기의 농민들의 애달픈 삶을 잘 표현하였다3)이 시에서 ‘주고받는 노랫가락’은 노동하면서 부르는 민요이다. 농민들이 일하면서 부르는 민요에는 어떤 것이 있는지 조사해 보자. 더 나아가 그러한 민요가 어떤 기능을 수행하는지 설명해 보자.4)이 시에서 농민들의 건강한 삶이 묘사된 부분을 산문으로 표현해 보자.(3)유충렬전(劉忠烈傳)(p.143)1)본문의 내용은 영웅의 일생 중 어느 단계에 대응하는지 말해 보자.▶답: 신이한 출생2)이 작품의 공간적 배경을 중국으로 설정한 이유에 대해서 설명해 보자.▶답: 병자호란 이후 형성된 청나라에 대한 민족적 적개심을 표현하기 위해3)이 작품과 같은 군담 소설이 널리 읽혔던 이유를 조선 후기 사회상과 관련하여 말해 보자.▶답: 잦은 전쟁으로 지친 당시 사람들에게 군담소설은 많은 희망이 되었다4)앞으로 전개될 사건을 암시하는 부분을 찾아보고, 어떤 사건이 전개될 것인지 추리?상상해서 말해 보자.▶답: (p147) 글 마지막 부분, 험난한 시련이 예상된다(4)양주 별산대(楊州別山臺)놀이(p.151)1)이 작품의 등장 인물인 샌님, 말뚝이, 쇠뚝이의 성격을 비교해서 설명해 보자.▶답: 샌님 - 바보같고 무능하다,말뚝이,쇠뚝이 - 양반인 샌님을 비웃고 당시 발달된 서민의식을 볼 수 있다2)이 작품에서 양반 스스로 무능을 위해 설치해 놓은 그물이나 낚시 바늘에 걸려 떼죽음을 당하는 것으로 추정했다. -○○일보①이 시에서는 ‘알바트로스’의 생태 중, 어떤 측면에 주목하고 있는지 말해 보자.②이 시와 신문 기사의 차이점을 문학 형상화의 관점에서 설명해 보자.6. 근대적 가치와 인간상의 발견(1)접동새(p.201)(2)교목(喬木)(p.203)1)‘접동새’에서 고유어와 사투리의 사용이 시적 분위기와 어떠한 관련을 갖는지 이야기해 보자.▶답: 한의정서의 극대화2)‘접동새’에 나타난 시적 화자의 정서를 생각하면서, 죽은 누나에게 보내는 편지를 써 보자.▶답: 부정한 현실에 대한 강한 저항3)‘교목’에서 각 연의 끝 부분에 사용된 ‘말아라’, ‘아니라’, ‘못해라’등의 표현상의 특징과 그 효과에 대해 설명해 보자.4)‘교목’에서 당시의 시대적 상황에 대해 작가는 어떻게 인식하고 있는지 ‘교목’의 상징성과 관련하여 이야기해 보자.▶답: 교목의 상징은 어려운 시대를 살아가는 시적화자의 굳은 의지이며 작가는 이 의지를굳게 지키려 한다(3)낭객(浪客)의 신년만필(新年漫筆)(p.206)1)이 글에서 작가가 당시 우리 문학의 일반적 경향을 요약적으로 제시하고 있는 부분을 찾아보자.▶답: p206 5～10줄까지2) ‘문예 운동의 폐해’에서 작가가 ‘조선 현재의 문예’에 대해 설명하기 위해 사용하고 있는 방법을 모두 찾아보자.▶답: 중국문예운동의 폐해를 인용3)‘예술주의의 문예와 인도주의의 문예에 어떤 것이 옳은가“에서 작가가 생각하는 당대의 ’이상적인 조선의 문예‘가 무엇인지 찾아보고, 그에 대한 자신의 생각을 이야기해 보자.4)1920년대 우리 문단에 중요한 영향을 끼친 서구의 문예 사조들을 조사해 보고, 그 특성을 간단히 정리해 보자.(4)치숙(痴叔)(p.211)1)이 작품 속의 화자‘나’가 사회주의, 경제학 등에 대해 이해하고 있는 바를 정리해 보고, 그러한 이해가 타당한지 말해 보자.2)이 작품에서 작가는 일제 강점기에 처신하기 힘들었던 지식인의 삶을 풍자하고 있다. 이런 작품 경향이 지니고 보자.

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| 임용시험 | 2006.05.27 | 26페이지 | 2,000원 | 조회(489)

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S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-쓰기7학년교과서학습목표소단원글의종류본문 내용해법①쓰기와 말하기공통점,차이점생활 1-21. 생활과 글쓰기글을 자주 쓰는 습관을 지닌다.쓰기와 말하기의공통점과 차이점을 알 수 있다.영화를 소개하는 글을 쓸 수 있다.(1) 생활 속의 글쓰기일기쓰기학생의 일기쓰기의 어려움메모→정리전자우편물현우의 소풍 장소 건의 / 안내문 쓰기(2) 영화소개하기영화소개글보충호영이의 편지쓰기-까만장화의 울엄마에게심화영화추천카드-우리들의 일그러진 영웅카드내용)①대항-굴복-무관심으로 이어지는 나의 심리②소설과 비교해 보는 특별한 재미② 다양한 매체내용을 선정글을 쓴다.생활 1-15. 내용선정하기내용 선정 방법을 알 수 있다.내용을 선정하여 글 쓸 수 있다.(1)내용 선정 방법설득문TV가 시청자에게 미치는 영향 -긍정면/부정면일관성-글의 내용상 균형 고려→보완)부족한 부분 더 언급함통일성-주제에 맞지 않으면 뺌설득문고래를 보호하자내용 선정 과정 살피기주제 정하기→자료 수집→자료 정리(밑줄긋고, 설명 붙이기)→자료 선정: 사고 구술적 시범과정 통해서유의점: 계획한 것과 관련내용 선정/추가/ 중심내용과 관련 세부내용 선정 /사진 자료 이용(2)내용 선정 연습남북한 이상 가족 상봉을 소재로 한 글목적 정하기→주제 정하기→BR→중심내용 생성→세부 내용 생성→자료 수집→글쓰기보충나의 습관보충활동임을 의식)친숙한 주제 제시→개요표제시 →내용생성에 도움 주는 질문 제세심화문제해결글-편지도로공사 관공서-요청하는 내용목적-요청하는 글/주제-피해 줄여야 한다.내용-상황에 맞는 내용생성③내용을통일성있게조직생활 1-24. 글과 주제내용을 통일성 있게조직하여 글 쓸 수 있다.주제에서 벗어난 내용을고쳐 쓸 수 있다.(1) 글의 주제 정하기좋은 주제-①필자능력접합②범위명확구체③여러人공감주제정하는 과정▶쓰려는 대상에 대해 BR→필자에 적합한 주제 정하기→주제문작성MM (관심, 자신감) 주제구체화(2) 글의 주제와 통일성설명문통일성있는글-주제 1개/ 문장,문단긴밀 연결활동3-지의 처음-주제/조사목적/방법그래프작성 중간-내용정리 결과제시끝-의견 소감(2)광고문과 안내문광고문①환경보호공익-개울물 창포풀어 머리감던②머리가 맑아지는 약-컴퓨스타인③철수의 자명종 재활용 시장에 팔기형식-표제: 핵심내용 간결 제시(독자의 흥미 관심 위해)/본문: 세부정보 제공(이해 위해)안내문①제4회 학교 신문 교지 전시회 안내②학교 학급 행사 알림③전국 중학생 춤 경언 대회형식-중요사항 빠지지 않게 항목별로 /핵심내용 간략 정확 표현주제 내용 목적 장소 기간 시간...보충기사문-한국 일본 꺾어보고문-가게 이름 실태 조사(외래어)욱하원칙에 따라심화학급 신문 만들기⑤주제에서벗어난 내용고쳐쓴다.생활 1-17. 고쳐쓰기고쳐쓰기가 왜 필요한지 말할 수 있다자신의 글 고쳐쓸 수 있다.(1) 고쳐쓰기의 필요성과 방법(2) 고쳐쓰기 연습생활 1-24. 글과 주제③과 동일상동⑥글을 자주쓰는 습관생활 1-21. 생활과 글쓰기①과 동일상동능동성, 적극성 자발성 생활 속의 글쓰기S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-쓰기8학년교과서학습목표소단원글의종류본문 내용해법①쓰기가문제 해결과정생활 2-15. 목적에 맞는말과 글듣기, 말하기, 쓰기가 문제해결과정듣는이의 입장 고려하면서 말하는 태도자기 소개서를 목적에 맞게 쓸 수 있다(1)조언하기(2)자기 소개서 쓰기보충만화)혼자 노는게 재미-상황에 맞게 조언소개친구 소개하는 글심화조언하기김용택 ‘선운사에서-시의 화자에게 조언자서전자시 자서전 쓰기②토론을 통하여내용을 생성생활 2-12. 토론하여 내용마련하기토론한 내용을 정리하여 말할 수 있다.토론한 내용을 바탕으로 글을 쓸 수 있다.(1)토론한 내용으로 말하기인터뷰휴대전화 사용 문제정해진 주제로 토론→자신 의견 정하고→주장과 근거 마련→토론→정리→말하기토론무인카메라 사용글읽고→작가가 느낀 문제점에→자기 입장 명확히→근거마련 토론하면①상대입장이해,②자신생각 더 분명토론조기영어 교육생활 속 문제들 토론으로 해결본 경험 생각→토론이 합리적 문제해결방법이 됨 알게(2)토론한 내용으로 글쓰기토론기④식량문제 해결 방안문단의 연결관계 파악 방법: 접속어 지시어+내용파악 병행①접속어 보고 글의 흐름 파악 ②중심내용 파악→앞뒷문장 관계 생략 ③반복되는 말(2)내용 연결하여 쓰기①글 쓰는 과정을 옷만드는 과정에 비유한 글②신문 제작 과정시간 순서에 따라 구성③내 공부방 묘사한 글공간 순서로 구성보충①컴퓨터 프로그램의 불법 복제에 관한 글접속어 보충문장 넣을 곳 위치)①각 문단의 중심내용 파악 ②관계 파악 ③접속어 파악②윤동주 무덤찾기공간순서심화③학교도서관의 기능문단순서 잡기기행문④고치령 산행 안내글공간순서 ※특징)시?공간 구성 함께 사용 多④문법에 맞게생활 2-16. 바르게 쓰기문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.국어을 바르게 사용하는 태도를 지닌다(1) 바른 문장 쓰기정확하게 쓰기=글의 목적과 예상 독자에 맞게 쓰는 것→“예상 독자”가 글의 내용을 더 잘 이해할 수 있기 때문-글의 목적에 따라 구성과 표현 등이 달라짐, 글의 예상독자 고려하여 글 써보는 활동(2) 올바른 국어 생활⑤문장이자연스럽게이어지지못한 부분을고쳐쓴다.생활 2-14. 내용 구성하여쓰기문장의 연결관계를 고려하여글 쓸 수 있다.내용을 긴밀하게 연결하여글 쓸 수 있다.(1) 문장연결하여 쓰기(2) 내용연결하여 쓰기생활 2-24. 글쓰기와다듬기목적과 예상독자를 고려하여글 쓸 수 있다.다른 사람의 평가를 듣고글을 고쳐 쓸 수 있다.(1) 정확하게 쓰기①②③④(2) 돌려 읽고 고쳐 쓰기⑥ 정확하게 글을쓰려는 태도생활 2-26. 보조자료활용하기보조 자료를 활용하여 말할 수 있다.보조자료를 활용하여 글 쓸 수 있다.(1) 보조자료 활용하여말하기①우리반 아이들의 장래 희망 발표시②도시 공해 문제 토론-보조 자료 지참활용시 유의점) ①말할 내용과 관련 ②상황 고려 ③말하기 전체 계획과 관련 제시③뉴스진행식-보조자료(2) 보조자료 활용하여쓰기①토끼 생포 작전②안면도 유래보조자료의 역할 ①읽는 이 이해 ②생생 효과적 표현 전달③소개하는 사람을 그림으로 소개하는 글보충①음식물 소화과정②초대장심화①TV 일기예보②학/ 임우종)보충학급회의 내용을 보고 →협의하기에 대해 공부[제시문-십자수 반 아이들이 교실을 지저분하게 사용한다.........]1.협의내용:① 주장-근거 명확히 적기②상대방 이해할 수 있도록 적기2. 협의 상대 배려: ①불쾌하지 않게 적기②예의에 어긋난 표현 사용 X 지도심화[제시문-환경문제는 발생하는 지역적 범위에 따라 분류...지역적인 환경문제, 국가적 문제, 범지구적 문제..........][제시문-서울특별시와 한강 상류 지역의 사람들의 갈등문제.환경보호와 생계문제]협의하기의 어려움입장 차이를 좁힐 수 있는 절충안 생각해 보게 한다-규제+보상-환경시설 갖추고+경제활동 계속하게② 쓰기에 필요한 자료를선별하고 정리한다.③표현 효과를 고려하여내용의 조직 방식을조절하여 글쓴다.④문체의 효과를고려하여 쓴다.생활 3-15. 독자와 글쓰기글쓰기의 독자를 고려하는 것이중요함을 안다.독자를 고려하여글을 쓰려는 태도를 지닌다.(1)독자를 고려하기경고문아파트 쓰레기 경고문독자 고려하여 글쓸 때 고려해야 할 요소-①글의 내용, ②표현, ③전달 방법도 중요편지글아빠에게 담배 끊으실 것 부탁(?) 편지글독자 고려 여부에 따른 내용과 표현의 차이점③표현면에선 -단어의 사용, 문체,어조에 유의하여 살펴 보게설득하기가)부모님 설득-용돈↑나)친구에게 사과, 오해 풀기다)조용히 해줄 것을 요청독자 고려하는 방법-나이, 성별, 직업, 성격, 태도(긍정/부정), 그 일에 흥미나 관심도,필자와의 관계(친, 소 정도 또는 구체적 관계)(2)독자를고려하여 글쓰기요구하는 글학교 앞 길의 차도와 인도사이에는 안전장치 X 통학시 위험함.해당관공서에 안전장치 설치 요구하는 글 쓸려고 함독자를 분석할 때①독자 분석 항목을 정한 후 ②항목에 따라 독자를 분석하도록 함.←예상독자에 대한 브레인스토밍신청서봉사활동 신청서를 쓰려고 함. 독자 고려하면서 신청서 쓰기독자 자신 /독자가 하는 일/ 독자가 속한 기관/ 기타보충 심화요구하는 글푸름이가 받은 답신-공연장 문제점을 개선해 줄 통 행위임을 안다.글을 매개로 집단과 집단, 사회와 사회가 시대를초월하여 의사소통을 할 수 있음을 이해한다.작가와 독자, 문학 작품 사이의 관계를 고려하여문학 작품의 의미를 능동적으로 이해하는 능력과태도를 지닌다.(1)유배지에서보낸 편지수필1.의사소통 행위로서의 언어 활동(1)읽기는글을 매개로 글쓴이와 대화하는 것이다. 따라서 읽기는 상호 작용하는 활동이며, 이 활동에 의해 글의 의미 확산.(2)쓰기는 예상독자를 고려하여 쓰는 것따라서 글쓴이와 예상 독자 사이의 의사소통의 매개이자 결과.(2)구운몽소설2.집단적 문화적 의사소통 행위로서의 읽기3.문학 의사소통 행위의 특성-문학적 의사소통 행위는 다양한 해석과 반영을 낳는다. 따라서 독자의 능동적 수용활동필요윤오영-[쓰고 싶은 글,읽고 싶은 글]수필? 글을 읽고 쓰는 활동과 관련한 자신의 경험 발표? 의사소통 행위로서의 읽기와 쓰기에 대한 주체적인 관점을 갖게 한다.허균의-[유재론]한문수필이 글에서 필자는 두 가지 차원에서 그 당시의 인재 등용 방식을 비판했다.1)우리 나라는 좁고 인재가 적게 나는데다 신분으로 가려 뽑으니 제대로 인재를 쓸 곳에 쓰지 못한다.2)신분 때문에 앞길이 막힌 사람들의 원한이 깊으면 나라가 화평하지 못하다.② 상황에 따라내용을 적절하게생성하여글을 쓴다.국어 상7. 생각하는 힘말하거나 글을 쓸 때, 상황에 적절한 내용이 중요함을 안다.내용을 생성하는 다양한 방법을 안다.상황에 따라 적절한 내용을 생성하여 말하/글을 쓸 수 있다.(1)장마(2)기미 독립 선언서보충)[헛기침으로 ‘ 백마디 말을 한다]심화)공선옥 ‘곡성 역에서 만난 할아버지‘ 빌게이츠 ‘’‘빌게이츠 @생각의 속도’국어 하5. 감동을주는 언어문학 작품의 아름다움을 파악하는능력과 태도를 지닌다.상황에 따라 적절하고 가치 있는 내용을생성하는 능력과 태도를 지닌다.(1)관동별곡1.문학의 아름다움과 미적 범주우아-자연의 조화와 질서를 본받는 태도 숭고-자연의 조화와 질서를 현실에서 추구하고 실현하고자 하는 태도비장-자연의 조화와 질서에용하여

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| 임용시험 | 2006.05.21 | 4페이지 | 1,500원 | 조회(580)

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[국어 임용고시](읽기) 교과서와 해설서를 접목시킨 완벽정리표 - 국어 임용고사 대비 서브노트

S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-읽기7학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①읽기와 쓰기의공통점, 차이점국어 1-12.읽기와 쓰기글을 읽고 글쓴이의 생각,내 생각 비교할 수 있다.글 읽고, 자신의 생각 글로표현할 수 있다.(1)마음으로 쓰는 편지고민 상담=점:의미 구성하는 고차적 정신 능력 /≠점:읽기-언어 이해 활동/ 쓰기-글을 쓰는(표현) 활동말히기↔듣기:구조적 선조성, 일시성, 순간성 /쓰기→읽기 : 중요 내용 파악-전략:중요 단어, 어구,핵심적 문장(2)어머니의 우산수기개인적인 반응 이야기하기-확상적이고 창의적인 반응 조장하기(3)국물이야기수필빈칸 메우기 검사(과정 평가)-연결 관계 평가 위해: 접속어, 연결어 삭제-내용 이해 평가 위해: 중요 단어 삭제-문법적 측면-어휘 삭제, 어미 삭제(?), 기능어 삭제?보충:촌스런 아나운서수필나다움글쓴이의 의도 파악, 나의 경험과 연관지어 보기심화:한 눈~ 이야기수필효에 대하여비판적 읽기-진정한 효에 대해 토론해 보기②내용을메모하며글 읽는다.국어 1-14. 메모하며 읽기글의 주요 내용을 메모하며 읽을수 있다.생각이나 느낌을 메모하며읽을 수 있다.(1)내나무수필내나무풍속메모하며 읽으면 좋은 점-내용에 집중 가능, 기억, 요약이 쉬움, 사고능력 향상, 메모 습관을 점검하는 질문글 내용을 정리한 메모1.중요하가고 생각되는 내용에 밑줄을 긋는가 2.제목과 관련된 어휘에 표시 하는가3.모르는 단어나 내용이 있으면 표시하는가 4.글의 주제 담고 있는 문장에 표시 하는가5.메모한 글을 바탕으로 전체 글을 요약, 정리해 보았는가(2)하회마을설명문안내생각이나 느낌 적은 메모1.글쓴이와 다른 자신의 견해 기록했나 2.글 내용에 대해 궁금한 점 기록했는가 3.글 내용 관련해 더 알고 있는 정보 기룍했는가(3)가정교육의 어제와 오늘논설문보충: 유비 이야기삼국지글 읽으면 떠오르는 생각 자유롭게 메모하여 읽기, 단락 별 중심 내용 메모하기심화: 바보 의사 이야기전기문이글은 내용 메모보다는 생각과 느낌 메모하기→종합, 분문제 파악하기독자들에게 전하고자 하는 것 생각하기(2)30 년 전의 그날수필(3) 옥상의 민들레꽃보충:시험 삼 일 전 날글쓴이이 내적 갈등, 그 고민에 공감하는가심화:안네의 일기이 일기에 나타난 당대 사회상-나치에 의해 강제 수용소에 격리되어, 숨어 살았던 상황국어 1-23. 판단하며 읽기글의 의도, 목적을 파악하며 읽을 수 있다.사실과 의견, 주장과 근거를 판단하며읽을 수 있다.(1)훈민정음 완성되다.*읽은 글의 주제 파악하기, 글의 표면적인 의도, 이면적인 의도 파악하기(2)우리 꽃 산책보충: 노벨과 노벨상설명문글 쓴 목적:설명/ 새로 알게 된 사실우리말 지키기논설문사실과 의견(잃어 버린~ 끝까지)의 구분, 전달 핵심 의견 부분에 있음심화: 농사말에 있는 우리말우리말 어휘의 풍부함, 우리말의 아름다움과 깊이, 우리말에 대한 잘못된 생각비오리 박제현대인의 편협한 사고 비판하고 진정한 아름다움은 인위적인 것이 아닌 본질 그대로의 모습에서 드러남-대비로④내용의 통일성평가하며국어 1-25. 글의 짜임글의 짜임을 파악하며 읽을 수 있다.내용의 통일성을 판단하며 읽을 수 있다.(1)설화속의 호랑이설명문*글의 주제 파악하기, 문단과 문단 사이의 통잏성 파악하기, 한편의 글의 통일성 파악하기*글 전체를 구조화함, 글을 처음, 중간, 끝으로 나누기*한 문단 안에서 중심 문장 찾고, 없으면 생각해서 써보기(2)도편수의 긍지수필(3)통신언어,어떻게 쓸것인가논설문보충:씨름, 신문에 대해통일성, 일관성 있는 글-순서 잡기, 통일성 어긋난 것 삭제그릇 이야기, 과학 발달과 우려점처음, 중간, 끝 나누기(단계성), 주제 파악⑤글의 내용대한 생각, 느낌글로 쓰는 ..국어 1-16. 언어의 세계음성언어와 문자언어의 특성 이해할 수 있다.문자의 발달 과정을 이해할 수 있다.(1)음성언어와 문자언어음성언어문자언어(2)문자의 역사대면(직접 전달),부수적 표현방법 활용, 반응 반영○쉬운 내용 간단하게 전달간접적, 사전 계획, 수정가능, 제약 없,많은 내용, 복잡한 내용, 논리작 전달, 세대 전상도 해 보기글 잘 읽는 방법-글 옆에 내용 정리-내용, 자신 생각, 의문점/ 연결망으로 내용 구조화/아는 내용, 알게 된 내용, 알고 싶은 내용 정리-기타:메모하기/개념 중심으로 전체 내용 정리하기/밑줄 긋기/중심 내용 요약하기/글 내용 표로 그리기(2) 개미와 말한다설명문(3) 축복받은 성격칼럼보충: 공익 광고문광고문글의 특성(설득_설명)과 상황에 따라 →읽는 방법이 정해 짐심화:전시관 관람법안내문전시 내용, 시간 , 장소 등 전시 정보/동료들과 의견 나누거나, 필요한 내용 메모/다른 사람에게 말로 설명하기한민족의자존심논설문처음 중간 끝의 단계성 완성/이미 알고 있는 내용, 새롭게 알게 된 내용, 더 알고 싶은 내용 정리②내용관계→ 표지 유의하며글읽기국어 2-24. 교과서 어떻게공부할까편집체제와 표지에 유의하며교과서를 읽을 수 있다.내용의 전개방식에 유의하며교과서를 읽을 수 있다.(1)국사 교과서 읽기교과서 읽는 방법-내용 전개 방식, 편집 체재, 표지에 유의하여 읽기*표지 삽화, 단원의 길잡이, 학습 개요, 소단원 제목, 사진이나 그림 자료, 날개 질문 등 활용하기*내용을 한 눈에 이해 위해→내용 구조도 작성(2)과학교과서 읽기보충:‘조리 기초,실제기술,가정내용 한 눈에 이해 위해 내용 구조도 작성, ‘기술 ,가정’의 편집 체재심화:제주도사회상동③글전체 짜임파악하며국어 2-22. 이야기의 구조이야기에는그 나름의 구조가 있음을 안다.이야기의 구조를 파악하며글을 읽을 수 있다.(1)아기 장수 우투리전설‘아기 장수 우투리’ 전설이 일반 영웅 서사 구조와 다른 점-비극적 결말--그러나 우투리에 대한 사람들의 믿음과 기대는 계속되는 것으로 처리하여--여웅 출현, 세상 구원 가능성을열어 놓고 있다.(민중들의 소망의 반영)--민중들이 만든 영웅, 민중들의 꿈과 좌절을 대변(억새풀-강인 생명,날개-꿈)‘현명한 아내, 만카’의 전개 구조: 네 번의 문제 해결 과정으로, 하나의 결과는 다음 사건의 문제와 관련됨--여러 번의 수수께끼를 풀어 가는 과정을 중심으로 이야기가 전 넓혀 줌 2.핵심어에 관한 시각적 표상 구조를형성가능3.사전 지식과 새 개념을 연결 가능cf) 도해 조직자-읽기 전,중,후에서 이루어짐(선행 조직자, 후행조직자)-1.정보 개념 이해 2.정보를 효과적으로 이해, 재구성 함 3.시각적 구조화(2)잠을 왜 잘까보충:‘사람과 소나무설명문국어 사전으로 모르는 낱말,구정 찾기심화:‘비는 반드시~수필상동S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-읽기9학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①읽기가사회 문화적 과정임을 안다3-13.독서와 사회읽는 이에 따라 글을 다르게 읽을 수 있다.작품에 나타난 사회적 문화적 상황을창작 동기와 관련지어 설명할 수 있다.(1)독서와사회, 문화의 만남설명문‘원미동 사람들’읽기 전-비슷한 경험 떠올리기, 지금의 현실과 소설 속 현실 비교읽기 중-1.소설의 시대적, 공간적, 시대적 배경 추측하기 2.분위기, 생활 형편 파악3.전개될 사건 추측 4. 인물들의 말과 행동의 원인 파악, 인물들의 심정, 성격 파악5.등장 인물들의 생각과 행동 바판 6. 갈등의 원인 찾기읽기 후-1.작가가 말하고자 하는 바 정리하기 2.사회, 문화적 상황 나타내 주는 소재 찾기3.인물들의 행동에 대한 자신의 생각 정리 4. 비스한 일 주변에서 찾아보기(2)원미동 사람들소설보충:어린 시절 이야기수필작품 속에 반영된 시대 상황 파악, 관련 경험 떠올려 보기심화:‘난쏘공’-조세희소설반영된 시대 상황: 도시화 가속, 변두리 판자층 문제, 판자촌 철거 문제, 이주의 갈등②문자의 중요도를판정하여글의 중심 내용을파악한다.3-12.중심내용 파악하기글을 읽으며 중요한 문장을 파악할 수 있다.글 전체의 중심내용을 간추릴 수 있다.(1)표준어와 방언중요도 평정→중심 내용 파악→관계파악→범주화→요약문 작성평기: 상위 인지를 측정하는 평가-자율적 수정, 프로토콜 분석,중요도 평정 방법(4단계: 매우 중요/조금 중요/덜 중요/중요하지 않음)(2)현대 사회와 과학보충:한국인은 모두 가수논설문중심 내용 파악-다섯 문단에서 네 개의 중심 내용이점을파악할 수 있다.(1)신문과 진실*기사문 작성시 유의사항-객관성, 공정성,정확, 간결, 명료,육하 원칙, 도표, 사진,그림, 제목과 부제목 적절히*훌륭하고 정확한 보도일수록 주관적이어야한다는 것의 의미는-고도의 과학적 소양과 문학적, 철학적 소양을 가지고 사건을 전체적, 역사적 관점에서 중요한 것과덜 중요한 것을 판단해야하으모(문제를 전체적으로 역사적으로 몰수 있는 안목이 필요하므로)(2)텔레비젼의두 얼굴보충:두 신문 기사 비교신문은 진실 보도 위해 사건과 관련된 중요한 정보를 담고 있어야 함심화: 광고문 평가 기준과장, 허위 여부, 애매한 표현 사용 여부, 타 제품과 부당 비교, 중요 내용 미기재‘효’-관점 다른 글자신 주장 펼칠 때는 정당한 근거가 중요3-23.작가의 개성글에 드러난 작가의 개성을 찾을 수 있다.글에 드러난 작가의 개성에 대하여자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있다.(1)내 생애 가장 따뜻한 날들(2)어리석은 자의우직함이 세상을조금씩 바꿔갑니다,(3)청춘예찬*글에 나타난 작가의 개성-경험의 선택이나 해석, 교훈이나 가치의 일반화 과정, 특정한 낱말이나 어구의 사용, 분장의 표현 등을 통해 나타남보충:‘신호등’작가의 개성이 드러나는 참신한 표현-인간 보편적 삶의 모습을 신호등에 비유(참신한 표현)와 대조심화:‘일야구도하기’외물에 집착하면 본질을 파악할 수 없음--마음을 다스라는 것이 중요④읽은 내용의신뢰상과 타당성을판단한다.3-14.읽기와 토의3-22.비판하며 읽기⑤표현의 효과를평가하며 읽는다.3-25.글과 표현*글의 표현 방법-단어의 선택, 수사법, 문장의 진술 방법, 전개 방식(비,대,열), 글의 구성 방식(일대기적, 집중적, 역순행적 등)⑥글의 내용을이해하기 위하여다양한 매체를 찾아활용하는 습관을가진다.3-15.읽기와 매체 활용글의 내용을 이해하기 위하여 다양 매체 활용할 수글을 읽을 때와 다른 매체를 통해서 이해할 때의차이점을 말할 수 있다(1)무궁화수필내용 이해 위해 인터넷, 사전 활용→공익 광고 제작의 매체 표현으로 이어지게매체

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| 임용시험 | 2006.05.21 | 4페이지 | 1,500원 | 조회(763)

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[국어 임용고시](말하기) 교과서와 해설서를 접목시킨 완벽정리표 - 국어 임용고사 대비 서브노트

S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-말하기7학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①말하기/듣기공통점과 차이점생활 1-12. 말하기와 듣기말하기와 듣기의 특성을알 수 있다.내용의 짜임을 파악하며들을 수 있다(1)말하기와 듣기의 특성설명문①음성언어로 ②의사소통행위 의미구성과정 ③문제해결과정 ④협동→서로 이해(의미의 협력과정)(2)말하기와 듣기의여러 가지 모습친구소개 말/듣말/듣기의 자기평가소개하기직업소개소 사람 추천하는 말/듣추천하는 사람이 회사에서 원하는 업무능력 소홀대화시 상황 파악 X→잘못된 대화 고치기보충소개하기자기집 찾아가는 길-친구에게 소개상황에 따른 화법의 유형심화자기 대화 분석-초인지대화 연결이 자연스러운가? 의견 대립? 일치? 상대방 불편?듣는 태도적절 반응 / 상대방 존중②다양한 매체내용선정생활 1-13. 정보 수집하기다양한 매체에서정보를 수집할 수 있다.수집한 내용이 주제와 어울리는지평가할 수 있다.(1)정보 수집 방법설명하기사물놀이 설명주제와 관련된 정보찾기-직접방문/ 매체(책, 신문), 면담(2) 정보 수집 연습+글 쓰고 평가 정리논설문오존충 파괴의 원인과 대책을주제로 글 쓰기주 제 생 각 →자료수집B.R. 매체 정하기(백과사전, 환경책, 홈페이지)체계세워 주제 탐색 자료 수집, 정리 출처→개요표→글쓰고 발표→평가)상호평가 :①주제와 관련있는가? ②정보의 풍부성?③정보의 신뢰성?보충설명문김치의 과학성심화정보활용할 때의 유의점③내용을통일성있게조직생활 1-21. 생활과 글쓰기글 자주 쓰는 습관을 지닌다.쓰기와 말하기의공통점, 차이점을 안다.영화를 소개하는 글을 쓸 수 있다.(1)생활 속의 글쓰기상동(2)영화 소개하기④상황에 따라적절한 어투생활 1-16. 상황에 맞게말하기담화상황을구성하는 요소를 알 수 있다.상황에 맞게 말할 수 있다.(1)상황에 맞게말하는 방법설명하기만화)초등1학년 조카에게컴회사 삼촌이 컴에 관한 설명청자고려-지식, 관심, 요구수준, 친근한 정도왜?의사소통 원활 위해.상황에 맞게 말하기 위해 고려해야 할담화 상황 떤 말이 오갔는가,/함께 나누는 이야기의 가장 중심 화제는 무엇?5.분위기-말을 주고받는 분위기는?국어 수업 시간에 선생님시낭송에 소영이의 찬물-분위기분위기 고려X (의사소통의 가장 기본 요소)연설문브라질 리우 회의 (유엔 환경 회의)12세 캐나다 소녀상황 분석①말하는 목적②장소 상황 고려(공식적 말하기, UN회의)③억양 말투(2) 상황에 맞게말하는 연습설득나래 꿈-만화가엄마-공부하기를 바람. 반대상황 파악하며 설득하기①상황:엄마-공부원함. 나-만화가 원함②어머니 파악 ③자신의 입장 정리 ④말하기⑤평가하기))목적 분명? 청자고려?-존중, 충분근거, 설명제시분위기, 중심화제 맞게/ 친근, 진지한 분위기/시공간적 조건에 맞게 말했나?보충성적으로 고민하는 학생 이야기설화→설득하는말하기동물유래담 - 방뎅이 가자미상황에 맞게 말해야 하는 이유 = 의미전달 + 친교 형성심화위로 조언하기공감적 듣기-자유롭고 편안한 분위기 / 진심에서 위로 격려⑤말하기에능동적으로참여하려는 태도생활 1-23. 판단하며 듣기내용을 정리하며 들을 수 있다.내용을 판단하며 들을 수 있다.(1)내용정리하며 듣기설명 안내문여랑읍내..산간...아우라지강...메모의 필요성-내용이해 기억이야기어느 시골 학교...유리창...장학관..서사적이야기-정리)시간순서, 공간순서기사문 듣기극심한 불황...연말..온정의 손길..사건, 방송 보도-내용듣고 정리하기(원인과 결과/육하원칙으로)설명문(여러 갈래로나누어진 이야기)설화-신화, 전설, 민담메모→ 위 계 화 → 재구성상위개념과하위개념의 공통속성 묶기(장기기억위해)(2)내용 판단하며 듣기연설세종대와 한글 창제...①사실과 의견 구분 ②주장 의견 타당성 판단광고비누....선전①사실과 의견 구분 ②허위 과장 광고 판단반장후보친구의주장, 공약반장이 된다면...내적 평가 과정-내용의 진실성, 신뢰성토의 토론무감독 시험...상대방 주장(의견)의 타당성 판단 → 자신의 의견 충분 이해보충설명하기삽살개..메모하며 듣기설화막내딸..아버지의 노여움서사구조)시간 순서에 유의하며 듣기심화거운언어생활경험한 일의 상황이 잘 드러나도록말할 수 있다.책을 읽고 화제를 정하여대화할 수 있다.(1)경험한 일 말하기수필합창단원 고음 처리 경험경험한 일-말하기:①상황이 잘 드러나도록 이야기(6하원칙)②상황에 따라 내용 적절한 선택③사실 그대로 과장없이수필소풍가는 날(2)책 읽고 이야기하기서유기 읽고 토의책 읽고 이야기하기 효과) ①쉽게 이해②깊이 이해③감상의 폭 넓힘이야기 할 때 관심 가질만한 화제를 함께 선택 ①내용 ②경험 ③현실상황좋은 책의 기준 토의운수좋은 날 읽고 내용 마련하기주인공의 감정변화표(이야기 전개에 따라)생활 2-15. 목적에 맞는말과 글듣기, 말하기, 쓰기가 문제해결과정듣는 이의 입장 고려하면서 말하는 태도자기 소개서를 목적에 맞게 쓸 수 있다(1)조언하기조언이 필요한 상황조언 주고받는 태도상대의 상황 이해하려는 태도/ 충고자의 말 받아들이려는 태도지나쳐간 사람들(물고기)듣는 사람의 처지에서 조언의 시점 파악조언 듣기(2)자기 소개서 쓰기설명하는 글잘 쓰는 방법) 상세 명료/ 과장X / 간결내용 생성?조직) 실질적 항목 세워 자신의 적합성 여부 / 상대 요구보충상황에 맞게 조언만화)역시 혼자 노는 게 재미소개하기친구소개하는 글심화조언하기시의 화자에게 조언김용택의 시[선운사에서]화자에 대한 이해 선행자서전 쓰기자기 자서전 쓰기 205쪽②토론을 통하여내용을 생성생활 2-12. 토론하여내용마련하기토론한 내용을 정리하여말할 수 있다.토론한 내용을 바탕으로글 쓸 수 있다.(1)토론한 내용으로말하기휴대 전화 사용 문제에 대해 인터뷰주 제 찾 기 - 주제에 대한 주장 근거 마련 하기 - 토 론 - 정리대립적 내용 주제에 대한 자신의 입장 정리 상대 입장 이해분명한 표현 자기 입장 더 분명무인카메라 설치[조기 영어교육]읽고 주제 정하여 토론(2)토론한 내용으로글쓰기학생들의 연예계 진출 토론자기 경험 말하기→토론 내용 종합하여 자기 생각 정리→토론 전후 자신의 생각 변화 말하기→주장하는 글 쓰기보충[진정한 불우이웃 돕기]토론그림보고→입장 정리→토론→토론듣기, 말하기, 쓰기가 문제해결과정듣는 이의 입장 고려하면서 말하는 태도자기 소개서를 목적에 맞게 쓸 수 있다(1)조언하기조언 하는 사람의 태도(2)자기 소개서 쓰기S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-말하기9학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①말하기가사회 문화적과정생활 1-16.상황에 맞게말하기담화상황을구성하는 요소를 알 수 있다.상황에 맞게 말할 수 있다.(1)상황에 맞게말하는 방법(2)상황에 맞게말하는 연습①쓰기가사회 문화적과정임을안다생활 3-11. 협의하기협의가 문제를 해결하기 위한의사소통 과정임을 안다.협의하여 효과적으로문제를 해결하려는 태도를 지닌다.(1)협의란 무엇인가개인적 협의일상 생활에서부모와 자녀 사이의협의 과정의 필요성 알기-만화1.협의의 의미, 고려 사항, 태도2.협의의 필요성, 방법, 태도의 형성주장도, 양보도 하며 →의견일치 이끌어냄서로 이해하면서 모두에게 득이 되는 결과 이끌어 내려는 자세사회적 협의체육복에 대한 학교의 입장우리 주변의여러 협의 찾아 보기협의 목적)공동의 이익 추구과정)갈등이나 문제분석- 관련된 사람들/상황/배경/기타(2)협의하여문제 해결하기개인적 사적문제(가정 문제)방을 함께 쓰는 자매의 고민.사회적공적 문제인터넷 동호회 게시판에 올라온 글을 읽고두 글에 나타난 문제를 협의하여 해결해 보기-방폐쇄 유지(김하늘/ 임우종)보충학급회의 내용을 보고 →협의하기에 대해 공부[제시문-십자수 반 아이들이 교실을 지저분하게 사용한다.........]1.협의내용:① 주장-근거 명확히 적기②상대방 이해할 수 있도록 적기2. 협의 상대 배려: ①불쾌하지 않게 적기②예의에 어긋난 표현 사용 X 지도심화[제시문-환경문제는 발생하는 지역적 범위에 따라 분류...지역적인 환경문제, 국가적 문제, 범지구적 문제..........][제시문-서울특별시와 한강 상류 지역의 사람들의 갈등문제.환경보호와 생계문제]협의하기의 어려움입장 차이를 좁힐 수 있는 절충안 생각해 보게 한다-규제+보상-환경시설 갖추고+고려하면서말하는 태도를지닌다.S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-말하기10학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①반언어적 표현과비언어적 표현이말하기에서중요헌 역할임을 안다.고등 상3.다양한 표현과 이해장면에 따라 다양한 표현 방식이 사용됨을 안다.언어 외적 표현과 언어에 부수되는표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.(1)봄봄소설(2)봉산탈춤전통극보충-하여가/단심가시조심화-맹진사댁 경사희곡②상황의 변화에따라 내용을적절하게 생성하여말한다.고등 상7. 생각하는 힘말하거나 글을 쓸 때,상황에 적절한 내용이 중요함을 안다.내용을 생성하는 다양한 방법을 안다.상황에 따라 적절한 내용을 생성하여말하거나 글을 쓸 수 있다.(1)장마소설1. 글쓰기와 말하기에서 상황의 중요성 알기 ?상황에 따라 내용과 방법이 달라지기 때문에?대상, 목적, 청자의 요구나 기대 등을 고려.? 다양한 상황에 대한 이해를 기초로 하여 적절한 내용을생성하고 효과적인 전략을 사용하는 태도를 기르도록 한다(2)기미 독립 선언서연설문2. 내용 생성을 위한 준비 과정 준비활동)실험,조사,관찰,면담,면접,도서관,인터넷 등 활용방법3. 내용 생성의 구체적 방법 알기 상황요인에 따라 내용생성방법이 달라진다.①배경지식을 적극 활용하여 생각 이어가기②관련 내용 유형별로 묶기③취사선택 통해 독창적인 내용생성 가능? 글쓰기와 말하기의 일련의 과정이자 순서이다보충)[헛기침으로 ‘백마디 말을 한다]수필통찰이 필요한 한국인의 독특한 언어 관습을 서양과 대비해 쓴 글이다.?말로 하는 의사소통?자신의 의사 분명히 제시.솔직하다 느낄 수 있지만, 관계가 딱딱해 지고 정감X?통찰의 의사소통?말없이 속마음을 읽고 알아서 대처하는 지혜와 요령상대와의 관계를 더 돈독히 하여 마찰을 줄일 수 있다.심화)공선옥 ‘곡성 역에서 만난 할아버지‘빌게이츠 ‘’‘빌게이츠@생각의 속도’수필*기다림과 여유가 중요함-느림의 미학*상황 변화를 빠르게 파악 중요성 강조-빠름의 미학*‘상황’ 인식하는 필자의 상이한 관점 -대비해보기*두 글의

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| 임용시험 | 2006.05.21 | 4페이지 | 1,500원 | 조회(571)

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[국어교육](듣기) 교과서와 해설서를 접목시킨 완벽정리표 - 국어 임용고사 대비 서브노트

S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-듣기7학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①듣기/읽기의공통점. 차이점국어 1-1.2.읽기와 쓰기글을 읽고 글쓴이의 생각과내 생각을 비교할 수 있다.글을 읽고 자기의 생각을글로 표현할 수 있다.(1)마음으로 쓰는 편지편지열등감 고민 아저씨께 편지듣기와 읽기의 =점-전달한 정보를 담화로 처리하여 의미를 구성≠점:한번 듣고 사라짐-듣기 반복적 살필 수 있음-읽기(2)어머니의 우산수기신체 장애 학생의 수기(3)국물 이야기수필우리 조상들의 국물 인심보충수필나다움에 대한 깨달음글쓴이의 핵심 의도 파악하는 핵심 단서-‘쫓아가려고 애썼던 것’(화려), ‘나다운 것’(소박),심화편지글한쪽 눈이 상하신 어머니진정한 효에 대해 생각해 보기→자신의 생각과 비교해 글로 표현해②사실/ 의견구별하며생활 1-2.3.판단하며 듣기내용을 정리하며 들을 수 있다.내용을 판단하며 들을 수 있다.(1)내용을 정리하며 듣기안내글내용 정리하며 듣기-메모하기,시공간 순서, 육하 원칙,과정 순서에 의한 메모화제별서사적 이야기시골학교-과학교실-장학사사건,뉴스내용-여러갈래설명문설화-신화/전설/민담(2)내용을 판단하며 듣기연설사실과 의견 구분→사실의 신뢰성, 의견의 타당성 판단내용 정리의 단계(핵심 내용 파악하는 전략)메모→위계화(범주화)→재구조화(요약하기)광고주장반장후보 공약대화친구들 대화(주장-근거)보충설명문삽살개, 진돗개 비교메모하며 듣기(단락별→쉬움)설화부잣집 셋째 딸 이야기서사적 내용정리(시간순서심화설명문반구정-압구정:비교하며듣기화제별 정리(차이점)이야기시간 순서에 따라 내용 정리③내용의 짜임파악하며생활 1-1.2. 말하기와 듣기말하기와 듣기의 특성을 알 수 있다.내용의 짜임을파악하며 들을 수 있다.(1)말하기와 듣기의 특성말하기와 듣기의 특성-상황을 고려해야 /-소리로 생각과 감정 전달-내용 구성에 많은 노룍 필요 /-협력적 의미 구성 과정(2)말하기와 듣기의여러 가지 모습친구 소개하기‘취미’소재로직업 소개소준비하고 말할 때와 ×때-매끄럽게, 내용는지 평가할 수 있다.(1) 정보수집 방법주제→매체 선정→이용 방법→정보 수집→출처 적고,정리(출처, 날짜,주제별,파일)정보 수집 유형1.직접적-형장 답사, 전문가 인터뷰2.간접적-방송, 통신, 인쇄 매체(2) 정보 수집 연습보충설명문김치의 과학성심화김치 활용시의 유의점⑤메모하며 습관생활 1-23. 판단하며 듣기내용을 정리하며 들을 수 있다.내용을 판단하며 들을 수 있다.(1)내용을 정리하며 듣기메모하며 듣기의 방법-1.화자가 강조할 때 2.새로운 내용이 제시될 때3.내용 전환이 일어나기 전후(2)내용을 판단하며 듣기보충설명문,설화삽살개/ 막내딸, 아버지의 노여움심화설명문,대화반구정, 압구정 비교S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-듣기8학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①듣기=문제해결과정생활 2-11. 즐거운언어생활1.경험한 일의 상황이잘 드러나도록말할 수 있다.2.책을 읽고화제를 정하여말할 수 있다.(1) 경험한 일 말하기경험한 일 말가고 듣는 것의 의의-경험 폭 확대, 상대 더 잘 이해, 언어 생활의 즐거움, 새로운 사실 발견,경험과 관련된 느낌이나 감상경험할 일 말할 때 유의점-상황이 잘 드러나게 말,적절히 선택, 조직(웃어른인지, 여러 사람 앞인지 등)경험담에 어울리는 제목 붙이기-소재 중심으로, 주제 중심으로, 가장 인상적인 장면, 이미지 중심으로 특정 단어 사용, 문장으로 붙이는 방법(2) 책 읽고 이야기하기책 읽고 이야기하기 통한 긍정적 효과-이해 안 가던 부분도 대화 통해 정확히 이해 가능-사고를 폭넓고 정교하게 다듬을 수 있음-편중되지 쉬운 독서를 다양한 관점에서 이해 가능생활 2-25.목적에 맞는말과글1.듣기, 말하기, 쓰기가문제해결과정임을 안다.2.듣는이의 입장을 고려하면서말하는 태도를 지닌다.3.자기 소개서를 목적에 맞게쓸 수 있다.(1)조언하기공감적 듣기(들어 주기)소극적 들어 주기-관심 표명 /-화맥 조절-격려하기적극적 들어 주기-화자말 정리,요약, 반영-스스로 문제 해결하게 유도조언하기1.조언하는 사람:상대방의 입장감정 이입 상태에서,상대 관점에서 이해효과적인 의사 소통을 위해 청자에게 요구되는 반응1.의미를 명료화하기 위한 반응법:질문하기, 의역하기2.협조적 반응을 위한 방법:감정에 대해 지지하기,해석하기,칭찬하기,건설적 비평하기(2)자기소개서쓰기자기 소개서 -어떤 단체나 기관에 들어가고자 할 때,논리적으로 자기를 소개하기 위해보충상황에 맞게 조언만화)혼자 노는게 재미소개친구 소개하는 글심화조언하기시의 화자에게 조언-김용택 ‘선운사에서자서전자시 자서전 쓰기②내용간의 관계→ 표지 유의지시어접속어명사구의 반복연결어유형-확인, 예측, 원인결과 , 문제 해결 표지기능-생략된 내용 예측, 추론 /-응집성, 통일성 확보해줌-의미 구조 파악(내용 구조 파악) /-내용 안내, 내용 정리③내용 종합하며생활 2-23.재구성하여말하기1.내용을 요약하여말할 수 있다.2.들은 내용을 재구성하여전달할 수 있다.(1)요약하여 말하기요약하기의 세부 전략 -밑줄 긋기, 메모하기, 지우기요약하기의 세부 기능 1.중요도 평정 2. 중심 내용과 세부 내용 구분3.내용 사이의 관계 파악(표지 활용)4.내용의 재조직(2)들은 내용 전달하기모집단 활동(전문가 학습지 제공)→전문가 활동→모집단의 재소(개별 시험 가미하면-직소2)④들은 내용의응집성 판단보충줄넘기설명문읽고 요약하여 말해 보기-구조도 그린 후 이를 바탕으로 말해 보기(좋은 좀,기원,종류,유의점)우리말논설문정리하여→ 외국어 간판 쓰는 식당 주인에게,영어 많이 쓰는 친구에게 말해 보기심화용두사지설명문안내문에 들어갈 내용을 요약해 보자-문화재 지정 내용/위치/특성/크기/당간(뜻,종류,남아 있는 당간)신문기사/인터넷 검색버큰헤드 전통‘버큰헤드 전통’이라는 공통 주제로 전자는 버큰헤드 전통의 실례이고,후자는 그 유래이다→요약하고, 이를 바탕으로 하나의 주제로 종합하여 말할 수 있게 안내하기⑤상대의 비판이해하려는 태도S .L. STUDY교/육/과/정/해/설국어-듣기9학년교과서학습목표소단원글의 종류본문 내용해법①듣기=사회?문화적과정생활 3-11.협의하기협의하기가 살아온 배경, 가치관, 생활 태도의 차이로 인한 갈등과문제 해결을 위한 논의의 한 방식단계사전 준비(말하기 준비) →본격적 협의(사회 구성 주의 말하기)→결과 산출(대안 결정)갈등 분석,상황 분석 나의 의견 제시나의 최대 양보 수준 분석 상대방 의견의 수용상대의 최대 양보 수준 분석 의견 조율과 타협협의 절차 분석(2)협의하여 문제 해결하기보충십자수협의하기심화환경 문제협의하기②내용을 요약하며 듣는다.생활 3-13. 듣는 힘 기르기듣기에 활용할 수 있는 여러 가지 방법을 안다.여러 가지 방법을 활용하여 효과적으로 들을 수 있다.(1)효과적으로 듣는 방법(2)효과적으로 듣기듣기 전,중,후 단계와 활동듣기 전 단계: 들을 내용 예측하기(제목 등을 통해), 관련 자료 찾기, 스키마 활성화듣는 중 단계; 들으면서 중요한 정보 가려 내기, 메모하며 듣기들은 후 단계: 관련된 내용끼리 묶기, 들은 내용 구조화하기메모시 유의점1.중요한 것, 구조화하고 간결하게2.잘 아는 것은 단서만 3. 그림 그려 메모하기 4.간단한 기호 사용5.내용 충분히 알아 볼 수 있게 메모하기구조화1.관련된 내용 묶기 2.묶은 내용 범주면 정하기 3.중복 내용 삭제, 덜 중요 삭제4.마지막에는 전체 구조를 고려하기 5.의문나는 점, 더 알고 싶은 점도 정리구조화의 좋은점1.내용을 전체적으로 한번에 이해가능 2. 내용들 간의 관계 파악이 쉬움3.관련된 내용들 끼리 묶어서 기억하기 쉬움 4.내용 더 잘 이해보충‘부드러운 벌의 효과’를 들으며, 메모한 후,구조적 정리하기(실험 구조적 정리)실험 내용-금지된 장난감 정한 후 한 잡단은 약한 처벌, 한 집단은 강한 처벌 경고아이들 반응-전자는 재미가 없어서, 후자는 처벌 때문에 금지된 장난감 가지고 놀지 않음결론-실험 후에도 전자는 그 장난감 피함--태도와 행동 바꾸기엔 약한 처벌이 더 효과적심화적극적 듣기의 태도-주의 집중, 눈 마주치기, 고개 끄덕이기, 반응 보이기 등.③들은 내용의신뢰성과 타당성을 판단한다.④말하는 이에적절히반응하면서 듣는 태도를지닌다중요한 역할임을 안다고등 (상)3.다양한 표현과이해1.장면에 따라 다양한 표현 방식이사용됨을 안다.2.언어 외적 표현과언어에 부수되는 표현이듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.3.언어 외적 표현과언어에 부수되는 표현이말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.(1)봄봄소설반, 비언어적 표현이-언어적 표현을 보완, 강화함음성 언어-담화적, 지시적-청각적 메시지 중시동작 언어-본능적 성격이 강, 내용 포함, 더 구체적, 세부적, 직접적,전달력이 큼-시각적 메시(2)봉산탈춤전통극보충회유가불사이군의충정의 정몽주를 회유하고자 함회유하는 상황이므로-목소리:부드러운 목소기, 달래는 듯한 목소리-동작 언어는:‘이런들~저런들 어떠하기’에서는 고개 끄덕이며 동의 구하는 눈짓특히 ‘어떠하리’에서는 위에서 아래로 떨어지는 억양심화단심가불사 이군의단호한 의지정몽주의 고려에 대한 애국 충정과 단호한 의지 드러나게결의에 찬 어조, 힘있는 목소리, 정확하고 또박또박한 발음,흐트러짐 없는 자세, 충정을 다 바치겠다는 의지 보여주는 얼굴 표졍 짓기②필요한 정보를 찾으며 듣는다.분석적 듣기-듣는 목적 정하기, 관련 사전 지식 활성화, 전개될 내용 예측하기,중심 내용과 세부 내용 구분하기, 미리 질문을 제기하고 답을 찾아가며 듣기정보의 중요도 평가하기, 필요한 정보에 대한 보충 질문하기③정보를 재조직하며 듣는다.고등 (하)2.정보의 조직과활용다양한 매체 언어의 특성을 안다.다양한 매체가 전달하는 정보를재조직하며 듣고 읽는다.문학 작품에 반영된 사회, 문화적 상황을이해하고 이를 재조직하여 작품을 감상한다.(1)다매체시대의언어활동신문“김치는 살아 있다”-젖산균이 지배하는신비한 미생물의 세계매체 언어의 특성1.신문 기사: 육하 원칙의 기본 원리 외에도 + 제목 선정 및 구성 방법, 인용,관련 사진 제시 방법에 따라--동일한 사실에 대해서도 다양한 인상과 판단을 독자에게 제공함2.인터넷 매체 언어: 쌍방향적, 다층적, 개방성과 유연성, 가치 있는 정보를 선별하는 능력이 필요3.신문 읽을 때 주의점:정보의 재조직형,조작

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| 임용시험 | 2006.05.21 | 4페이지 | 1,500원 | 조회(517)

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1.break 휴식, 물가의 하락, 중단2.questionnaire 설문지, 앙케트3.presentation 발표4.qualification 자격, 필요조건5.inventory 재고품, 물품명세목록6.instruction 사용법, 사용설명서7.delivery 배달, 교부8.productivity `생산성, 생산수준9.depreciation 감가 상각, 가치의 저하, 경시10.headhunter 인재 스카웃담당11.surcharge 추가요금, 과적재 ,과다대금청구, 폭리12.brochure 전단지, 팜플렛13.diversification다양화 ,다각화14.alternative 대안15.devaluation평가절하16.overhead 간접비, 일반경비17.license 면허증, 인가, 허가18.tab 식당의 미불계산서19.feature 특징, 인기물 ,간판상품20.material 재료, 원료, 자료21.infringement 위반, 권리의 침해22.identification 신분증23.way out 출구24.tally 수치, 계산25.selection 품목, 제품, 발췌26.assortment 구색, 분류27.entry 참가자, 입장, 기입28.deposit 예금, 예금하다29.vacancy 빈방, 결원, 공석30.stock 주식, 재고품31.renewal 갱신, 부활, 회복, 부흥32.industry 업계, 산업33.turn 차례, 순번, 충격, 전환기, 반전34 repair 수리, 보수공사35 prototype 사제품, 견본품, 원형, 모범36.malfunction 기능부전, 고장37.piracy 불법복제, 표절, 저작권침해38.procedure 절차, 진행39.forecast 예상, 예측, 예보40.minute 회의록, 의사록, 메모, 메모하다41.gadget 기계장치, 설비, 기구42.goal 목적지, 행선지43.chip 반도체조각, 잘게 썰다44.panic 경제공항45.acquaintance 아는 사람, 교제, 지식46.line 전화,,직업, 상품의 종류181.skyscraper 고층건물(high rise)182.strike 파업, 갑작스런 성공, 발견183.proposal 안건, 제안, 신청184.deadline 마감일자, 최종기한185.delicacies 진미, 맛있는 요리, 섬세함186.layover 도중하차, 중간에 경유하는 육로 혹은 항공여행187.shoulder 갓길, 노견, 역량, 어깨188.landing 비행기의 착륙189.premise 구내, 경내, 토지, 집과 대지190. investment 투자, 투자자본, 투자금191. account 은행계좌, 거래처192.memorial 기념비, 기념일, 진정서193.investigation 수사, 조사194.drudgery 고된 일, 힘든 일195.document 문서, 서류, 증권, 증서196.executive 경영진, 이사 ,(the-) 행정부197.consultant 고문, 상담역 ,컨설턴트,198.statistics 통계학, 통계199.warehouse 창고 ,도매상200.lot 주차장, 추첨, 운명, (상품의)한 무더기201.source 출처, 근거, 소식통, 원천, 근본202 reappointment 재임용, 복직203 errand 볼일, 심부름204.embezzlement 횡령, 착복205 terminology 전문용어206.arrangement 배열, 배치, 계획, 준비, 조정, 편곡207.pastime 놀이, 오락, 기분풀이208.slogan 선전문구, 표어, 모토209.concern 용건, 사업, 회사, 관심, 일210.wallet 지갑211.handwriting 필적, 서체212.legitimacy 정당성, 합법성, 정통성213.speciality 특제품, 전문, 전공214.calendar 스케줄, 행사예정표215.means 수단, 방법, 재산216.the Fifth 묵비권217.voice 발언권, 대변인, 의견218.sponsor 후원자, 광고주, 발기인, 보증인219.approach 연구법, 접근법, 입구220.option 선택antee 보증하다 ,약속하다355.reimburse 배상, 변상, 상환하다356.serve 근무하다, 봉사하다357.tow 견인하다358.prepare 준비하다, 채비하다359.overhaul 철저히 조사하다, 따라잡다360.require 요구하다, 필요로 하다361.sort 분류하다362.monitor 체크하다, 감독하다363.raise 모집하다, 모금하다364.identify 확인하다, 동일시하다, 찾아내다365.recoup 벌충하다, 변상하다, 공제하다366.steer 운전하다, 조종하다367.refund 환불하다, 돌려주다368.reveal 나타내다, 폭로하다369.enroll 등록하다, 일원으로, 가입시키다370.determine 결정하다, 결심하다371.select 선발하다, 선택하다372 hold 수용하다, 보유하다, 개최하다373 delete 삭제하다374 major 전공하다, 주요한375 settle 결정하다, 정착하다, 안정되다376 curb 억제하다, 구속하다377 entail 수반하다, 필요하게 하다378 prefer 선호하다379 deduct 공제하다380 contribute 기부, 기증하다, 기고하다381 declare 선언하다, 신고하다382. replace 대신하다, 대체하다, 복직시키다383.quote 견적하다, 인용하다384 stall 교착상태에 빠지다, 속이다385 reprimand 징계하다, 견책하다386 assure 확실히 보증하다, 확신시키다387 cover 포함하다, 취재하다388 improve 향상시키다, 개량하다389 maintain 유지하다, 지지하다, 부양하다390 hire 고용하다, 채용하다391present 제출하다, 증명하다, 참석한392 jeopardize 위태롭게 하다, 위험에 빠뜨리다393 charge 충전하다, 짐을 싣다, 대금394 forward 발송하다, 전송하다395 renege 약속을 어기다, 위약하다396 reside 살다, 거주하다397 face 체면, 액면가, 직면하다398 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있게, 친 조직화, 편성, 기구, 단체, 조직체682. field 업계, 분야, 범위, 전장683. file 서류철, 파일, 줄, 서류 철하다684. repertories 상연종목, 연주곡목685. balance 균형, 평형, 잔고, 잔액, 결정권686. concession 특권, 이권, 토지, 사용권, 허가, 양보687. showroom 전시장, 쇼 룸688. mix-up 혼란, 뒤죽박죽, 분규, 갈등, 혼전689. hygiene 위생상태, 건강법690. campaign 선거운동, 군사행동691. liquidity 유동자금, 유동성692. form 양식, 서식, 용지, 예의693. bet 취해야할 대책, 최상 책, 내기694. consolidation 합병, 통합, 강화695. infrastructure 사회기반시설 (수도 전기 에너지)696. upkeep 유지, 보존, 유지비, 수리비697. slump (주가의) 폭락, 불경기, 사업의 부진, 인기하락698. assignment 담당임무, 할당, 지정, 숙제699. leadership 지도력, 통솔력700. privilege 특권, 특전, 기본권리701. tenure 보유기간, 재직기간, 재임기간702. article 기사, 논설, 상품, 품목703. embargo 출항금지, 통상정지, 금지704. installment 분할, 지불금, 취임705. recession 경기의 일시적 후퇴, 철수706. manifest 적하, 목록, 송장, 승객명부707. verification 확인, 검증, 입증, 검사, 조회708. outbreak 전염병의 돌발, 발생, 폭동709. approve 승인하다, 인가하다710. absenteeism 무단결근711. bind 곤경, 곤란한 상태, 속박, 강제712. disrupt 혼란시키다, 붕괴시키다, (교통을)방해하다713. short (pl)반바지, 모자라는714. portrait 인물사진, 초상화, 묘사, 서술715. legitimacy 합법성, 정당성716. turmoil 동요, 격표

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| 외국어 | 2006.05.06 | 20페이지 | 1,500원 | 조회(1,074)

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[소방공무원시험]소방학개론 기출 내용 정리

★-★ 법규론 ★-★※부분적으로 공간에 기재된 페지수는“박문각소방학개론 06년 2쇄 ~ 4쇄발행“ 기준입니다01소방기본법(1분법=1법)1. 소방기본법의 목적 【법 제1조】화재를 예방, 경계, 진압하고 화재, 재난, 재해, 구조 ,구급활동을 통하여 국민의 생명, 신체 재산을 보호함으로서 공공의 안녕질서 유지와 복리증진에 이바지함을 목적으로 한다2. 용어의 정의【법 제2조】 *교재20페지(① ~ ⑤번) *교재569(⑥ ⑦번)① 소방대상물 아닌 것 : 항해중인 선박 [부산, 대구, 인천, 전남특채]② 관계지역 : 소방대상물이 있는 장소 및 그 이웃하는 지역 [[부산특채, 대구특채]③ 관계인 : 소화의 1차적 책임자로서 소유자, 관리자, 점유자를 말한다[서울, 울산특채, 부산특채, 중앙특채, 경기특채]④ 소방대 : 소방공무원, 의무소방원, 의용소방대원 [부산특채, 울산특채]⑤ 의무소방대원 : 소방기본법에 속함⑥소방본부장:시?도에서화재의예방,경계,진압,조사및구조,구급등의업 무를 담당하는 부서의 장 [부산특채]⑦ 소방대장 : 소방본부장, 소방서장 등, 화재, 재난, 재해 그밖의 위급한 상황이 발생한 현장의 잠정적인 지휘자 [부산특채]3. 보고단계 : 소방본부장, 소방서장→ 시도지사→ (방재청장)→ 행정자치부장관 【법 제3조】*교재21 [울산특채, 경북특채]4.시?도지사권한 : 소방서장, 본부장을 지휘하며 지방자치단체의 소방력 확 충 계획 수립자, 손실보상 등 【법3, 8, 27조】 [부산, 인천, 경북특, 울산특]5. 종합 상황실 : 소방서장-소방본부장-방재청장 【법 제4조】 [부산]6. 소방용수시설 : 소화전, 급수탑, 저수조 암기：소급저 【법 제10조】 [대구]7. 지리조사 : 교통상황, 도로의 폭, 도로주변 토지의 고저, 건축물의 개황암기：교도토건【규칙7조】[경북특]8. 소방업무응원 : 시?도지사가 미리 소방활동의 소요경비 및 출동대상 및 규모를 협약 한다또한 요청한 소방관이 요청받은 소방관을 지휘한다 【법 제11조】[서울, 부산, 울산특, 경북특]9. 화재의 예방행령) [2법 영 별표 2] [서울]6. 소방서장의 건축허가 등의 동의여부 회신기간 : 7일이내 [2법 규칙 4조] [부산특채]7. 다중 이용업 범위 : 노래연습장, 영화관, PC방, 찜질방 등 (*아닌 것 : 안마시술소)*교재34 [2법 규칙 5조] [중앙특채]8. 다중이용업소에 설치 않아도 되는 것 : 옥내소화전 [2법 영 14조] [울산특채]9. 특정소방대상물 용도 변경 : [2법 영 16조] [대전특채]① 용도변경되는 부분에 한하여 용도변경 당시 관계법규를 적용한다② 다만, 공연장 집회장, 판매 및 영업시설을 변경하고자 할때는 용도 변경되기전 적용되는 관계법규를 적용한다10. 방염성능기준의 특정 소방대상물 : 안마시술소, 종합병원, 노유자시설,11층이상 고층건축물 *교재35 [2법 영 19조] [부산특채, 중앙특채]11. 방염성능기준 : 올리 20초(잔염) 아니 30초(잔진), 면적 50cm, 길이20cm, 연기밀도 400이하 *교재36 [2 법 영 20조] [제주]12. 방염대상물이 아닌 것 : 종이 벽지, 인조잔디, 알루미늄, 유리 [2법 영 20조] [인천]13. 방염성능기준의 특정 소방대상물이 아닌 것 : 수영장, 아파트, 직업훈련소 [2법 영 20조] [부산특채, 중앙특채]14. 방화관리자 업무 : 소방계획작성, 자위소방대 조직, 피난,방화시설의 유지관리, 화기취 급의 감독, 방화관리 업무, 소방훈련 및 교육. *교재37[2법 20조] [서울, 전남, 대구, 인천, 울산, 부산특채, 중앙특채, 울산특채]15. 방화관리자 : 신축, 중축, 개축 등 해당날로부터 30일 이내로 선임하며 14일 이내에 소방 서장에게 신고한다 [2법 20조 규칙 4조] [대전특채, 울산특채]16. 1급 방화관리자 : 소방공무원5년, 산업(안전)기사로서 2년이상 실무경력자 [2법 영23조]17. 1급 방화관리자 아닌 것 : 산업안전기사 [2법 영 23조] [중앙특채]18. 2급 방화관리자 : 의용소방원, 경찰공무원 3년이상, 소방공무원 1년, 의무소방원 1년이상 근무자 특성 *교재59 ~61 혹은 *교재154[서울, 충남, 부산, 충북, 광주, 전남, 대전, 경북, 대구, 경기, 중앙특, 전남특, 경기특]구분성 질종 류내 용(요점)1류산화성 고체무기과산화물+ 끝자가 “염류”자로 구성주로 수용성이며 비중이 1보다 크다.2류가연성 고체첫 자 따서 “철, 인, 마, 적, 황, 금, 유”환원성 물질이며 물에 녹지 않는다.3류금수성 및자연 발화성칼륨, 나트륨, 알킬알루미늄 등 쎈발음과 황린(자연발화성으로 물속에저장함)금수성은 가연성 수소가스 발생, 마른모래, 팽창질석 등으로 소화함4류인화성 액체특수인화물, 석유류, 알콜류, 동?식물류증기는 공기보다 무겁다.5류자기 반응성(폭발성)물질끝자가 주로 “물”자와 니트로 화합물, 질산에스테르류 등으로 구성됨자체산소를함유함(자기연소=내부연소) 초기에만 다량의 물로 냉각소화 가능6류산화성 액체과염소산, 질산(1.49), 과산화수소(36%)초기,소량화재시만 다량의 물로 세척가9. 4류 위험물의 2석유류 중 비수용성(등유, 경유) 지정수량 : 1000L(*만점 방지용)*교재61 [4법 영 별표 1] [부산특채]10.소방법상 위험물이 아닌 것 : 암모니아(= 독성가스이다) [4법 영 별표 1] [부산특]11.보유공지를 확보하지 않아도 되는 위험물 시설 : 옥내“탱크”저장소[규칙 별표7] [중앙특]12.고정주위설비에 자동차 등이 직접 주유할수 있는 공지 : 너비 15m 길이 6m를 확보한다[4법 규칙 별표 4] [경북특채]13.정전기 제거설비 : ① 접지를 하며 ② 공기를 이온화하며 ③ 상대습도를 70%이상으로 한다*교재65 [4법 규칙 별표 4] [대구특채]14.위험물시설 : 지하층이 없이 벽과 계단은 불연재료로 하며 출입구에는 갑종 또는 을종방화문 을 설치한다 *교재65 ? [경북특채]15.위험물의 혼재기준 : 1류 + 6류, 3류 + 4류, 5류+2류+4류 [4법 별표19 부표2] [인천]16. 책임자별 각종 권한권한의 분류권한의 내용행자부장관(소방방재청장)의 권한소방박물관 및 종합상황실 설립운영,3 [부산]2.진압장비 : 휴대용진화기, 관창, 금속결합구, 호스 *교재117 [부산]3.출동대원 : 급기(흡기)측에서 진입한다. (즉, 풍상에서 → 풍하로) *교재111 [인천]4.소방전술 : 포위, 집중, 블록, 중점전술 아닌 것 : 회피전술 *교재112 [전북]5.중점전술 : 기숙사 등 사회적·경제적 혹은 소방상 중요한 시설 또는 대상물(객체)을 중점적으 로 대응, 진압하는 전술 * 교재112 [전남·경기]6.선착대 활동원칙 : 인명구조, 연소위험이 가장 큰 방면에서 부서, 직근 소방용수에 부서, 상 황보고 및 후착대에 정보제공 [전남·대전특·울산특]7.소방전술 : 대원자신의 안전 - 인명구조 - 화재확대방지 순으로 [서울]8.감식 : 화재원인 판정을 위해 시각적 방법으로 종합적·구체적 사실관계를 규명하는 것 [강원]9.소방관서 : 소방서, 파출소, 소방정대, 구조대, 출장소 (아닌 것 : 구급대) [부산]10.대형화재 : 사망 5명이상, 사상 10인이상, 재산패해액 20억이상 [1분법 별표] [대구]11.비상구크기 : 가로 75cm, 세로 150cm이상 *교재118 [대전특]12. 소방전술：인명검색과 구조(비상구 개방)를 최우선으로 하며, 화점포위를 원칙으로 한다.13. 소방활동：사다리→파괴기구 운반→호스의 연장순이며, 화점층→직상층→직하층의 순.★-★ 공학론 ★-★01연소론1.용어 : [대구특, 서울특, 전남특, 대전특, 제주, 경북, 경남]① 인화점：점화원 혼재 시 연소를 시작하는 최저 온도② 연소점：인화점 이후 지속적인 연소 작용을 일으킬 수 있는 온도 [대구특, 전남특, 제주]③ 발화점：점화원 접촉없이 연소를 시작할 수 있는 최저 온도 [경기, 울산, 제주, 대구특채]2. 연소 3[4]요소：① 가연물 ② 산소공급원(공기, 바람) ③ 점화원(착화원)[ ④ (순조로운) 연쇄반응] [울산특채, 경남, 전남, 서울특채, 중앙특채, 강원]3.점화원 : 마찰, 정전기, 단열압축, 산화열 등등 [울산특채] [교재135]4.발열반응 : 열이 반응계로부터 주위로구 : 방열복+공기호흡기+ 인공소생기(=인명구조기구) 및 완강기 등 [대구]25.2도화상 : 진피층 화상으로 물집이 발생한다 [인천] [교재150](*화상：1도(홍반성), 2도(수포성), 3도(괴사성), 4도(흑색) 화상으로 분류)26.물속에 저장하는 위험물 : 황린(=3류위험물), 이황화탄소 [전남특채] [교재155]27.기름(등유,경유)속에 저장하는 3류위험물 : 칼륨, 나트륨 [교재155]28.확산연소 : 산소와 접촉있는 부분의 가연성 기체의 연소 [대구특채]29.가연물의 구비조건 : [제주] [교재133]① 열전도도가 적을 것② 활성화에너지(점화에너지)가 적을 것③ 비표면적이 클 것④ 화학적 활성도(산소와 친화력)이 클 것30.연소 : 자기연소를 내부연소라 한다 *교재135 [전남]02화재론1.화재원인 : 전기→담배→방화→불티→불장난→가스→유류 순 [제주] [교재161]2.화재등급분류 : [울산, 전남, 경기, 경기특채, 대구특채, 전남특채, 부산특채, 중앙특채 ]종 류급 수색 상주소화주요현상일반 화재A급백색냉각강산화성으로 가열, 충격으로 쉽게 분해한다유류 화재B급황색질식저장용기를 닫아 진공상태시는 위험하므로 통기관 등을 이용하여 유류증기축적 등을 예방한다, [경북]전기 화재C급청색질식단락(합선), 과전류(과부하), 누전, 정전기, 저항열 등금속 화재D급무색질식금속칼륨, 금속나트륨, 알킬알루미늄 등 금속의 체적, 단면적, 부유성의 증가로 인한 화재가스 화재E급황색제거LPG, LNG, 도시가스 등의 화재, 블레비 현상의 위험3.실내건축물화재 : 화원-중기-최성기-감퇴기 순. [제주] [교재163]]4.목재화재 : 연소훈은 훈소훈이며 고온 단기형(1100~1300oC, 30~40분연소) [충남]5.내화화재 : 내화성으로 고온장기 (900～1100oC, 2～3시간 유지) [교재168]6.플래쉬오버(F.O) [울산, 경남, 부산, 전남, 대전, 서울특] [교재164]순발적인 연소현상으로 실내온도가 발화온도에 이르면 일순간에 폭발적으로 전체가 화염에 휩싸이는 현특]

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| 공무원 | 2006.04.26 | 12페이지 | 2,000원 | 조회(3,528)

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[화공기사2차]화공기사 2차 실기시 단증류실험시 주의사항

■ 화공기사 2차 실기시 단증류실험시 주의사항1. 지급된시약 밀도 구하기지급된 시약의 밀도({rho) = 질량(m)/부피(v)={(비중병+지급된 시약)무게 - 비중병무게}/[{(비중병+물)무게-비중병무게}/물의 밀도}]※ 보통 실험시에는 온도가 20 ℃로 주어지고 (20℃에서 물의 밀도 기억할 것-0.9982)* 지급된시약을 비중병으로 측정하려고 하는이유가 저울이 너무 민감해서 비이커나 메스실린더등 무게가 있는것 측정시 저울이 자칫잘못하면 고장날수 있기때문에 그것을 우려하여무게가 별로 나가지 않는 비중병을 이용하여 지급된 밀도를 이용하라는것입니다.2. 장치 조립시 온도계 눈금이 70~80℃ 정도 되는 위치에 있는지 확인 하시면서 조립하시기 바랍니다.* 장치조립시까지해서 비중병이용해서 시약밀도 구하는것 그리고 장치조립시 온도계 눈금이 70~80℃ 정도에 위치에 있는지 그것만 평가 한다고 합니다. 그리고 냉각기에 공기가 차 있으면 안되는데 보통은 냉각기에 공기가 차 있다고 합니다. 냉각기 부분은 평가 대상은 안된다고 합니다.3. 수치는 소수 넷째자리까지 기입할것* 답안지 작성시 밀도 구하는것/ 실험표작성/오차 구하는것 등 답안지 작성시 소수넷째짜리까지 기입해주어야지 그렇지 않으면 감점됩니다. 예컨데 지급된시약이 정확히 0.9 나왔다고 하면 0.9000 하고 기입해야지 그냥 0.9하고 기입하면 감점됩니다.

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| 기타 | 2006.04.08 | 1페이지 | 무료 | 조회(2,228)

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[임용고시](전공국어) 현대시 550선

현대시 550이도는 강하다 2006◎ 갈래별 창조적 재구성의 활동의 예갈래재구성 활동시?주어진 시를 패러디하여 모방시를 써보자.?수필이나 소설의 특정 부분을 시로 표현해 보자?시의 이미지를 떠올려 그림을 그려 보자.?시 제목에서 연상되는 단어 목록을 만들어 보자?각자 핵심 시어가 들어갈 자리에 빈칸을 만들고, 돌려 가며 빈칸을 채워 보자.?시의 순서를 뒤바꿔 놓고, 돌려 가면 순서를 바로 잡아 보자.?시의 행을 모아 놓고, 시행을 적절히 배열해 보자.?시를 노래로 만들어 보자.?시 낭송 테이프를 만들어 보자.소설?특정 인물의 성격을 드러내는 서술어나 수식어 목록을 만들어 보자.?인물에 대한 기사나 묘비명을 써 보자.?등장 인물에게 편지를 써 보거나, 스스로 등장 인물의 관점에서 일기 를 써 보자.?주변에서 작품 속의 인물과 비슷한 인물을 찾아 보자.?인물을 그림으로 그려 보자.?인물에 대해 청문회나 모의 재판을 해 보자.?서술된 사건을 대화 형식으로 재구성해 보자.?사건 목록을 만들어 보자.?사건을 플롯으로 재조직해 보자.?소설 속의 이야기를 바꾸거나 이어서 써 보자.?소설에 나오는 갈등 유형을 목록화해 보자.희곡, 시나리오?무대 장치를 그려보자.?작품을 읽고 시놉시스를 만들어 보자.?역할을 나누어 실제로 공연을 해 보자.?등장 인물에 맞는 배역을 찾아서 사진이나 동영상에 담아 보자.?희곡의 특정 부분을 비디오로 촬영해 보자.?배우나 연출자를 만나서 공연 과정에 대한 이야기를 들어보자.?원작을 바탕으로 한 연극이나 영화를 관람해 보자.수필?작품에 나와 있는 예화를 활용하여 글을 써 보자.?수필을 시나 소설, 또는 만화, 영상으로 만들어 보자.?하나의 주제로 공동 수필을 써 보자.1890~1920년대전환기의 좌절과 희망식민지 현실의 폭로와 저항의 의지최남선해에게서 소년에게16이상화나의 침실로53윤동주초 한 대86꽃두고가장 비통한 기욕(祈慾)오줌싸개 지도이광수비둘기17통곡(痛哭)아우의 인상화주요한샘물이 혼자서18빼앗긴 들에도 봄은..자화상불놀이병적 계절병원빗소리임'진달래'를 노래함날더러 진달래꽃을 노래하라 하십니까이 가난한 시인더러 그 적막하고도 가녈픈 꽃을이른 봄 산골짜기에 소문도 없이 피었다가하로 아침 비비람에 속절없이 떨어지는 그 꽃을무슨 말로 노래하라 하십니까노래하기에는 너무도 슬픈 사실이외다백일홍같이 붉게 붉게 피지도 못하는 꽃을국화와 같이 오래오래 피지도 못하는 꽃을모진 비바람 만나 흩어지는 가엾은 꽃을노래하느니 차라리 붙들고 울 것이외다친구께서도 이미 그 꽃을 보셨으리다화려한 꽃들이 하나도 피기도 전에찬 바람 오고가는 산허리에 쓸쓸하게 피어 있는봄의 선구자 연분홍의 진달래꽃을 보셨으리다.진달래꽃은 봄의 선구자외다그는 봄의 소식을 먼저 전하는 예언자이며봄의 모양을 먼저 그리는 선구자외다비바람에 속절없이 지는 그 엷은 꽃잎은선구자의 불행한 수난이외다어찌하야 이 나라에 태어난 이 가난한 시인이이같이도 그 꽃을 붙들고 우는지 아십니까그것은 우리의 선구자들 수난의 모양이너무도 많이 나의 머릿속에 있는 까닭이외다노래하기에는 너무도 슬픈 사실이외다백일홍같이 붉게붉게 피지도 못하는 꽃을국화와 같이 오래오래 피지도 못하는 꽃을모진 비바람 만나 흩어지는 가엾은 꽃을노래하느니 차라리 붙들고 울 것이외다그러나 진달래꽃은 오라는 봄의 모양을 그 머리속에 그리면서찬 바람 오고 가는 산허리에서 오히려 웃으며 말할 것이외다'오래오래 피는 것이 꽃이 아니라봄철을 먼저 아는 것이 정말 꽃이라' 고 ―우리의 시문학사에서 대표적인 시의 제재로 선택되는 것 중의 하나가 꽃이며, 그 중 진달래꽃은 우리 주위의 어느 곳에서도 볼 수 있는 친숙한 꽃이어서 그 동안 많은 시인들에 의해 주로 사랑과 관련된 주제를 취급하는 제재로서 특히 애용되었다. 그 비근한 예로 우리는 김소월의 을 들 수 있거니와, 위의 박팔양의 작품은 이와는 전혀 다른 방향에서 '진달래꽃'을 그 제재로 취급하고 있는 아주 드문 경우에 해당된다.이 시의 진달래꽃은 '이른 봄 산골짜기에 소문도 없이 피었다가 / 하로 아침 비바람에 속절없이 떨어지는' 꽃이다. 다른 꽃들처럼 피었다가 지못한 친척들의 인생을 가늠하게 해 준다. 그러므로 그들은 우리와 다른 어떤 특별한 존재가 아닌, 우리 모두의 평범한 이웃이 되기에 충분하다.셋째 단락은 이러한 일가 친척들이 안방에 모여 있는 모습과 명절날 풍성하게 장만된 음식물에서 느끼는 유년의 정서를 다채로운 감각적인 묘사로 표출하고 있다. 여기서 표출되는 감각적 이미지는 후각과 촉각인데, 이 가운데서 특히 후각적 이미지 구사가 돋보인다. 즉, 명절날 설빔으로 입은 옷의 느낌을 '새옷의 내음새도 나고'라고 함으로써 시각을 후각으로, 여러 음식물을 '…… 내음새도 같은 후각적 이미지로 표출함으로써 명절날 특유의 신선한 분위기와 정서를 전달하고 있다. 넷째 단락은 저녁밥을 먹고 난 후 아이들끼리 흥겹게 노는 모습을 제시하고 있다. 다섯째 단락은 밤이 깊어 일가 친척들이 방안에 모두 모여서 엄매들은 엄매들끼리, 아이들은 아이들끼리 각기 모여 앉아 즐겁게 노는 모습을 서술한 다음, 유년의 화자가 즐거운 하루를 보내고 다음날 새벽까지 잠이 드는 모습을 서술하면서 명절날 겪은 이야기를 마감하고 있다.이처럼 이 시는 명절을 즐기는 공동체의 풍요로움을 다양한 시적 대상을 동원하여 표현함으로써 끈끈한 인간적 체취를 물씬 풍기게 하고 있다. 이러한 표현 방식은 고향을 상실한 일제 암흑기에 그것을 회복할 수 있는 원초적 공간을 제시하고 있다는 점에서 의의가 있다고 할 것이다.2. 이 시는 소년의 눈으로 고향에서 명절을 지내는 정경을 그린 것이다. 소년의 시각이 어떠한 방식으로 이 시 속에 투영되어 있는지 인물 묘사의 방법과 시어 선택의 기준으로 나누어 설명하시오.(중앙)(희)? 인물 묘사의 방법- 이 시에서 2연에 제시된 여러 인물들은 여러 개의 이미지가 중첩되어 나열되는 식으로 묘사되고 있다. 이 때 동원된 이미지들은 그 인물의 객관적인 성격이라기보다는, 어린 시적 화자의 눈에 비쳐졌던 이미지의 성격을 지닌다. 달리 말해, 시인은 철저하게 어린 소년의 눈으로 되돌아가 그 인물들을 묘사하고 있는 것이다.? 시어 선택의 기준- 暗轉) 속에서 그 선생님의 모습은 천천히 사라져 버린다. 여기까지가 화자가 눈을 감고 회상한 부분으로 주인공은 바로 선생님이다.4연부터는 무대가 밝아지면서 화자는 현실로 돌아온다. 그리고 무대의 주인공은 선생님에서 낙타로 바뀌게 된다. 낙타는 어린 시절의 선생님만큼 늙었을 뿐 아니라, 쓸쓸해 보이기도 하고 옛날을 그리워하는 것처럼 느껴진다. 어느새 어른이 된 화자는 옛날의 선생님처럼, 또는 지금의 낙타처럼 따뜻한 봄볕을 등에 지고 금잔디 위에서 쓸쓸함을 느낀다. 앞 단락이 '낙타'에서 비롯된 선생님에 대한 추억이 주조를 이루고 있음에 반해, 뒷 단락은 동물원의 정경과 화자의 감정을 가볍게 스케치함으로써 전체적인 조화를 이루고 있다.이 시는 시인이 모더니즘 영향을 강하게 받았던 초기시를 대표하는 작품으로서의 주지적이고 감각적인 특징을 잘 드러내고 있다. 즉, 시각적 이미지가 두드러진 한편, 가능한 한 감정을 배제하고 시적 대상과 일정한 거리를 두고 객관적으로 형상화하고 있다. 또한 '여읜 동심'을 회고하는 내용임에도 불구하고 주지적 기법과 차분한 어조로 인하여 감상(感傷)에 빠져들지 않음은 물론, 오히려 밝고 따뜻한 느낌을 주고 있다.5. 해방공간의 서정과 시적 인식의 확대해방은 어느 날 갑자기 예고도 없이 찾아왔다. 제2차 세계대전에서 연합군의 승리로 해방을 얻었지만, 그 기쁨도 잠시, 해방은 곧 분단의 비극을 가져다 주었고, 좌와 우의 정치 투쟁의 혼란을 야기시킬 뿐이었다. 1948년 8월 남한만의 단독 정부가 수립될 때까지의 3년간[또는 1950년 6월 25일까지의 약 5년간]은 '나라 찾기'에서 '나라 만들기'로 민족사의 과제가 바뀌어 제시된, 그러나 뚜렷한 역사적 전망은 보이지 않는 텅 빈 무대로서, 이를 일러 흔히 '해방공간'이라고 이름한다. 이러한 해방공간의 최우선 과제는 일제 잔재의 청산과 독립국가의 건설이었음은 두말할 나위도 없지만, 이의 방법론을 둘러싸고 민주진영과 공산진영이 첨예하게 투쟁하고, 이에 따라 문단도 좌와 우로 나뉘어 서로 대립하였단락은 1～2연으로 '병'이 생기는 때와 '병'의 성격을 말하고 있다. 화자에 의하면 병이란 언제나 일상적 삶에 열중하다 간신히 일손을 끝내고 '마악 안도의 숨을 돌릴려고 할 때'면 찾아오는 '우울한 방문객'이다. 그러나 화자는 그것을 두려움의 대상으로서가 아니라, '잊어버리고 있었던 그 동안을 뉘우치게 하는' '나의 오랜 친구'라고 인식하고 있다. 둘째 단락은 3～4연으로 '병'이 주는 교훈을 제시하고 있다. 그 가르침이란 다름아닌 열심히 일하는 중에서도 적당히 '휴식'을 취하라는 것과 '삶의 외경심'을 갖고 생활하라는 것, 그리고 '성실'하게 살아갈 것 등이다.셋째 단락은 5～6연으로 화자가 병을 앓음으로써 갖게 된 인생에 대한 태도를 보여 주고 있다. 화자는 삶에 대해 집착하지도 미련을 갖지도 않지만, 생을 아름다운 것으로 인식하며, 죽음을 두려워하지 않는 긍정적 인생관을 가지고 있다. 넷째 단락은 7연으로 '병'을 대하는 화자의 태도를 드러내고 있다. 행여 죽음까지도 가져다 줄 수 있는 무서운 병을 자신의 절친한 벗으로 생각하는 화자에게서 시인이 지니고 있는, 생사를 초월한 삶의 깊은 철학적 자세를 엿볼 수 있다.293. 다부원에서한 달 농성(籠城)끝에 나와 보는 다부원은얇은 가을 구름이 산마루에 뿌려져 있다.피아 공방의 포화가한 달을 내리 울부짖던 곳아아 다부원은 이렇게도대구에서 가까운 자리에 있었고나,조그만 마을 하나를자유의 국토 안에 살리기 위해서는한 해살이 푸나무도 온전히제 목숨을 다 마치지 못했거니사람들아 묻지를 말아라이 황폐한 풍경이무엇때문의 희생인가를 ……고개 들어 하늘에 외치던 그 자세대로머리만 남아 있는 군마의 시체.스스로의 뉘우침에 흐느껴 우는 듯길 옆에 쓰러진 괴뢰군 전사.일찌기 한 하늘 아래 목숨 받아움직이던 생령(生靈)들이 이제싸늘한 가을 바람에 오히려간 고등어 냄새로 썩고 있는 다부원진실로 운명의 말미암이 없고그것을 또한 믿을 수가 없다던이 가련한 주검에 무슨 안식이 있느냐.살아서 다시 보는 다부원은죽은 자도 산 자도 다 함께안.

Non-Ai HUMAN
| 임용시험 | 2006.03.20 | 422페이지 | 10,000원 | 조회(1,925)

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