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"한국교원대교육대학원" 검색결과 141-160 / 569건

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    [교육학] 초등교사 양성제도의 국제비교 연구(한국, 중국, 일본을 중심으로)
    초등교사 양성제도의 국제비교 연구? 한국, 중국, 일본 중심으로Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적21세기는 과학기술과 산업이 고도로 발달 된 세계화·정보화·개방화 사회로 급속한 변화와 개혁이 이루어지고 있다. 이러한 사회변혁에 대응할 수 있는 길은 오직 교육밖에 없으며 이에 따라 교육이 국가발전의 핵심적 부문으로 강조되고 있다. 교육은 한 개인을 변화하고 성장시키는 것뿐 아니라 한 사회 전체를 변화·발전시키는 중요한 원동력이기 때문이다. 21세기 지식기반사회를 이끌어갈 인재 양성의 핵심기관은 초·중등 교육을 담당하고 있는 공교육 기관인 학교이며, 교육의 중요성이 대두될수록 교육 활동의 큰 비중을 차지하는 교사의 역할이 강조되는 것은 당연하다. 아무리 좋은 교육목표가 제시되고 교육활동에 필요한 교수 학습자료가 갖추어져 있어도 이러한 요소들을 활용하는 교사들의 능력이나 태도, 행동 등에 따라 교육의 과정이나 결과가 달라지기 때문이다. 그렇다면 교육의 핵심적 역할을 담당하는 교사들의 교육을 위해서 어느 분야에서의 변화와 발전이 필요한지에 대한 논의가 필요할 것이다.교육의 주체인 교사들도 교육을 통해서 만들어진다. 우리나라 교사 교육의 과정을 크게 둘로 나누어 생각해보면 교원양성과정과 현직교사 교육과정으로 나눌 수 있다. 사회가 요구하는 유능한 교사는 첫 단계로 교원양성과정에서 만들어진다. 교원양성과정은 교사를 시작하기 전인 교사를 만들어가는 과정으로서 이 과정에서 교육 전문가로서의 자질과 교육 전문성을 기르게 되고 교사로서의 사명감을 가지게 된다. 우리나라뿐만 아니라 세계적으로 유능한 교사를 확보하고 유치하기 위한 노력이 꾸준히 이어져 왔으며 그러한 노력의 일환으로 세계 각 나라에서는 일반 교육체계와는 별도로 교사양성을 위한 전문교육체제를 발전시켜 왔다(허숙, 2010).교사 양성 중에서도 초등학교 교사를 양성하는 것은 중·고등학교 교사를 양성하는 것과 차별성이 있다. 초등교육은 미래의 주역들이 새 시대를 살아가는 데 있어 복잡하고 다양한 삶의 형태와 방법에 대한초등교사는 실효성 있는 교육을 위해서 초등교육학의 배경 지식을 토대로 통합적인 안목을 갖고 아동들을 지도할 수 있는 전문성이 요구된다고 하였다.초등교사의 전문성이 강조됨에 따라 여러 선진국에서는 국가 발전을 위한 교육의 질 향상을 주장하며 교원양성제도의 개선을 추진하고 있다. 교원 양성제도는 대부분 제도적 접근을 취하고 있지만(Cochran-Smith, 2004) 교사의 전문성을 향상하기 위해서는 이러한 정책·체제적 접근뿐만 아니라 교육과정적 접근도 필요하다. 교육과정적 접근이랑 교사 양성의 교육목표는 무엇이고, 이러한 교육목표를 이루기 위하여 어떤 교육과정을 마련하는지 등에 대하여 연구하는 것이다(이설, 2018).다른 나라와의 교사양성제도의 비교 분석을 통해 교사양성과정의 특징을 파악하는 일은 우리나라 교사양성제도의 발전 방향을 찾는 중요한 방법이 될 수 있다. 이러한 점에서 우리나라와 지리적으로 인접해있으며 예부터 빈번한 문화교류를 통해 많은 영향을 주고받아온 동북아시아의 국가인 중국, 일본의 교사양성제도에 대해 비교 분석하며 한·중·일 세 국가의 초등학교 교사 양성제도가 지닌 차이점과 유사점에 대한 이해를 높이고 나아가 우리나라 초등학교 교사양성제도의 발전에 필요한 시사점을 도출하고자 한다. 또한 우리나라는 현재 공교육 불신에 대한 사교육 의존, 교권 하락, 교원 수급 불균형 등의 어려운 과제를 안고 있다. 이러한 시점에서 중국, 일본의 교사양성제도를 살펴봄으로써 현안에 대한 시사점을 얻고자 한다.교사가 사회적 역할을 다하며 교육자로서의 사명을 다하고 스스로 가르치는 일에 대한 자긍심과 전문성을 갖게 하는 일은 국가의 중요한 의무 중 하나일 것이다. 이를 위해 국가는 사회적 요구와 교사 개인의 요구가 잘 반영된 교사 양성제도를 갖추어야 할 것이며 한국의 교육풍토에 맞는 교사 양성제도가 확립된다면 우리나라 교육의 질을 높여 국제 사회에서 경쟁력 있는 인재를 길러낼 수 있으리라 기대한다.2. 연구문제와 연구 방법가. 연구문제첫째, 한국, 중국, 일본 세 나중국, 일본의 초등교사 양성과정의 사례를 비교·분석하는 방법을 활용한다. 우리나라의 초등교사 양성과정 연구를 다룬 문헌과 선행연구 내용을 검토하며, 한·중·일의 교사 교육제도와 교육정책을 다룬 학술 연구자료와 정책 보고서 등을 활용한다.또한 경제협력개발기구(이하 OECD)에서 교사의 질에 대한 국제적 관심과 연구 동향에 부응하여 Teaching and Learning International Survey(이하 TALIS)를 통해 교사들의 수업과 관련된 다양한 요소들을 측정해오고 있다. TALIS 과제를 통해 OECD는 교사들의 교육 수준, 교육경력, 전문성 개발 수준과 방식, 교직에 대한 인식과 태도 등을 측정하여 각 국가의 교사의 질을 측정하고 비교하기 시작하였다. TALIS 자료를 검토 및 분석하여 한·중·일 세 나라의 예비교원들을 교육시키는 교육과정에 대해 면밀히 분석할 수 있을 것으로 기대된다.각 나라의 초등교사 양성체제는 각자의 선명한 특징을 가지고 있으며, 양성제도에는 차이점이 많이 존재하는 동시에 공통점도 많이 있다. 따라서 최신 자료들을 수집하고 비교연구를 통해서 양국 초등교사양성의 현행제도에 대해서 깊이 있게 분석하고 체계적으로 파악하는 것이 필요하다. 나아가 이러한 연구를 통해서 각 나라에서 타국 제도의 장점을 서로 학습하고 차용할 수 있을 것이다.Ⅱ. 본론1. 초등학교 교사 양성 기관가. 한국현재 한국의 초등교사 양성기관으로는 10개의 교육대학교와 제주대학교의 교육대학 그리고 초등교육과를 개설하여 운영하고 있는 한국교원대학교와 이화여자대학교를 포함하여 총 13개 대학이 있으며 이 13개 양성 기관 외에 다른 학교나 양성기관에서는 초등 교사를 양성할 수 없다. 한국 초등교사의 양성은 주로 국립 양성기관에서 이루어지며, 비교적 수요와 공급이 적정하게 맞는 선에서 대부분의 학생이 교사로 임용될 수 있는 목적형 양성체제를 유지하고 있다(박연옥, 2015).나. 중국중국의 초등교사 양성은 주로 사범대학교에 개설된 여러 사범계열 전공(중국어,영어, 수로 존재하지 않는다.다. 일본일본은 교원양성제도를 ‘대학에서의 교원양성’과 ‘개방제의 교원양성’이라는 두 가지 원칙에 의거하여 운영한다. ‘대학에서의 교원양성’이란 교원양성을 목적으로 별도의 독립적인 양성기관을 설립하지 않고 일반 대학에서 교사를 양성한다는 제도를 의미하며, ‘개방제의 교원양성’은 교사 자격증 취득에 필요한 교육과정을 국·공·사립을 구분하지 않고 허락하여 다양한 학생들이 교직으로 진출할 수 있음을 보장하는 제도이다(안홍선, 2019).또한 2008년도부터 설립되기 시작한 교직대학원은 이론 중심, 연구지도 중심인 일반대학원과는 차별적으로 10학점 이상의 학교 현장 실습을 요구하는 등 학교 현장에서의 구체적인 실천과 사례 연구 등을 중심으로 편성하여 일반대학원 과정의 교육학석사 학위가 아닌 전문직 학위로서 교직석사 학위가 부여된다. 한국, 중국, 일본의 초등교사 양성기관 비교한국중국일본양성기관·교육대학·일반대학 초등교육과·사범대학·일반대학·종합대학·사범학원 등·일반대학·단기대학·교직 대학원·임시양성기관양성유형·목적형·개방형·개방형학제·4년제(통일)·3년제, 4년제, 5년제 공존·2년 (단기대학), 4년제, 4년 + 2년(교직대학원)2. 초등학교 교사 양성 교육과정교사양성기관이 어떠한 목표를 가지고 어떤 내용으로 교육과정을 구성할지는 과거부터 여러 논의가 이루어져왔다. 과거 학문주의 관점에서는 교육을 지식의 전수로 보고 교과에 대한 지식을 강조하여 교사 양성 교육과정을 가르쳐야 할 교과 중심으로 구성하였다. 하지만 최근에는 교육을 지식의 전수로 보는 관점에서 벗어나 다양한 관점으로 확대되고 있다.일반적으로 교직의 전문적 지식 체계에는 교과에 대한 지식과 일반 교육학적 지식, 교과교육학적 지식 등을 포함시킨다. 일반 교육학적 지식은 교과구분 없이 일반적으로 적용될 수 있는 학급관리의 원리와 전략, 학습 성과의 평가 등에 관한 지식을 말하며, 교과교육학적 지식은 일정한 교과에만 특별히 적용될 수 있는 수업의 원리, 전략 등에 관한 지식을 말한다(강기수,은 문제 해결 중심의 능동적이고 개별화된 수업체제에 대한 탐구가 중심이 되어야 할 것이다.가. 한국우리나라 교육대학교의 교육과정은 법으로 정해져 있는 초등교사 양성을 위한 표준교육과정을 따르고 있으며 문교부에서 마련한 교육과정 준칙을 토대로 하여 특별한 제한 없이 각 대학이 자율적으로 교육과정을 편성? 운영하고 있다. 하지만 전국 10개 교육대학교는 교육과정의 체제와 편제, 교과목 구성에서 대체로 유사한 특성을 보이고 있으며 크게 전공과정, 교직과정, 교양과정, 심화과정 등으로 구분되고 있다. 경인교육대학교 교육과정 편제 (2020학년도 입학생 적용)대영역중영역학점전공과정교과교육, 교과실기, 비교과교육69교직과정교직이론, 교직소양, 교육실습25교양과정기초역량, 학문역량(인문·사회, 과학·수학),창의역량31심화과정각 학과별 심화과정18합계143* 졸업자격인증, 교사자격인증(교직 적성 및 인성검사), 졸업논문은 P/F제도전공과정은 교육학, 교과교육, 교과 실기, 심화과정, 교육실습, 졸업 논문 등으로 이루어져 있으며 교양과정은 교사로서 지도적 인격과 폭넓은 교양을 갖추도록 하기 위한 과정으로 후속되는 전공과정의 기초적인 성격을 가진 교과들로 구성되어 있다. 심화과정은 10개 교과의 기본교과 교육과정 외에 특정한 교과를 심화 학습 할 수 있도록 한 것으로 일종의 전공 과정이라고 할 수 있는 학과 체제 하에서 해당 학과의 학문에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득하기 위한 교과목 ... 과교육 ... 교육
    리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.09
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    (A+) 학생의 IQ와 대학입시 합격률간에서의 관계를 알아보기 위해서 3년간에 총 1000명의 학생을 대상으로 해 연구조사를 수행을 한 결과 다음과 같은 자료를 수집을 하였다.
    분해기법 / 이종헌, 이경식 / 대한산업공학회 / 2023.8 “확률과통계”교과연계 진로교육 교수,학습자료 개발 / 이은영 / 한국교원대학교 대학원 /2020
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.26
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    대학원 연구계획서
    능력이 더 높을 것이다.5. 참고 문헌강정숙(2009). 실내 정원 가꾸기 활동에 나타난 유아들의 경험. 한국교원대학교 대학원 석 사학위논문.고보숙(2006). 나의 나무관련 활동 ... 을 통한 유아의 자연친화 교육과정의 의미탐색. 탐라대학 교 대학원 석사학위논문김선아(2005). 만 4,5세 유아의 동물에 대한 태도에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학 위 논문 ... 교육이 초등학생의 생명 존중 의식에 미치는 영향. -교실 내 동물 기르기를 중심으로- 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문김지혜(2011). 예비 유아교사의 생물 기르기 경험
    리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.11.18
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    산업심리학_조직개발은 왜 필요하며 조직개발의 발달단계와 조직개발 과정을 설명하시오.
    , ‘스포츠 조직의 조직문화와 조직 유효성의 관계’, 경기대학교 대학 원 : 서울, 2000 ·조용주 저, ‘학교조직의 관료성과 의사소통의 비합리성’, 한국교원대학교 교육 대학원 : 충청북도, 2004 ... 화하면서 전략 및 목표에 알맞는 교육 방법에 대한 그 체계를 수립한다. 또한, 각 직무별 해야 할 일들을 알려주기 위해 직무 분석을 실시하면서 이에 대한 인재 육성 전략을 실시하기
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05
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    인간교육 2021 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 할인자료
    과학교육연구 Vol.- No.1, 1995 김혜진 p17~19 : 5,6, 7차를 중심으로, 창원대학교 대학원, 2009.2 손채영 한국교원대학교, 2002 하소윤 p14, 경희대학교 교육대학원, 2014 ... 오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅲ. 결 론 ※ 참고문헌 Ⅰ. 서 론 인간의 주체성은 스스로가 주인이려고 하 ... 을 비판적으로 고찰을 해보고, 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명을 하고, 그 교육적 시사점을 작성을 해보려 한다. Ⅱ. 본 론 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조
    방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.07
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    고전적 조직이론의 배경, 특징 등에 대해 알아보고 이에 대해 서술하시오
    적 접근, 국내석사학위논문 고려대학교 대학원, p.8~12 조용주, 2004, 학교조직의 관료성과 의사소통의 비합리성, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.4~12
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05
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    아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해
    있다. 비교를 통하여 순서를 지을 수 있는 수학적 경험이 가능할 것이다.Ⅳ. 참고문헌● 김은옥(2011)『유아수학교육 관련 활동에서의 평가 준거 구안』, 한국교원대학교 대학원● 최은설(2016)『바깥놀이를 통한 유아수학교육 프로그램 개발 및 적용』, 경북대학교 대학원 ... 아동수학지도주제: 아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술하시오.1. 아동수학교육의 목적과 필요성2. 연령에 따른 수학능력 발달의 특성3. 수학교육에 대한 본인의 견해 기술목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동수학교육Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론과학기술의 시대가 최근 디지털의 경제적 시대로 발달해 나아감에 따라 ‘정보격차’와 ‘인공지능’을 비롯한 새 개념들이 현대사회에 회자가 되고 있다. 21세기는 다양하고 복잡한 사회적인 요구에 적합하게 대처를 할 수 있는 첨단 기술과 지식을 가진 자와 그렇지 못한 자의 격차가 더욱 크게 부각이 되는 실정으로 변화해 가고 있다. 알파고가 등장한 최근은 전 세계의 이목을 집중 시킬만한 기술의 발전을 보여준 사례로 볼 수 있다. 이와 같은 알파고는 자료를 분석하고 수집한 통계와 관련이 된 것으로 ‘수학’의 개념을 기반으로 완성이 된 과학기술의 집합체라고 할 수 있겠다.수학은 과학의 모든 것에 공통적 언어이며 정보화를 지지하는 주 학문이다. 그렇기에 세계 각국이 과학기술의 기반을 형성하는 수학의 중요성을 인식하고 학교교육, 유아교육을 통하여 질이 높은 수학교육을 제공하는 것에 관심을 크게 기울이고 있다.Ⅱ. 본론1. 아동수학교육유아기는 앞으로의 수학적인 사고 발달의 기반이 되는 아주 중요한 시기이다. 유아는 일상 안에서 수학과 관련이 된 여러 경험들을 통하여 점차적으로 수학적인 능력을 발달시켜 나아간다. 주변에서 일어나는 여러 문제들을 능동적으로 해결하는 능력을 기르게 되는 것이다. 이에 NCTM은 “수학교육의 원리와 기분을 새롭게 발표하면서 수학교육의 대상이 되는 연령의 범위를 하향하여 유치원 이전의 시기를 처음으로 포함시키고, 유아들이 가지고 있는 비형식적 수학 지식이 상당하다고 주장”했다. 이에 아동수학교육의 일반적 목표는 “유아들이 수학 능력을 획득하고, 창의적으로 탐구하고 사고하는 태도를 기르는 것”으로 수학교육의 기본적인 방향에 맞추어 변화가 되었다.RICHARDSON과 SALIKED학자는 “지식 정보화 및 고도의 과학기술 사회의 요청에 부합하기 위해 현재와 미래의 필요에 근거한 수학적 요구를 반영할 수 있도록 폭넓은 영역의 수학 내용을 포함시켜 유아의 수학적 소양을 증진시키고 수학적 힘을 길러주는 것을 유아수학교육의 목표로 강조”했다. 결국, 아동수학교육의 목적은 일상에서 일어나는 여러 문제적인 상황들을 수학적인 문제의 해결 전략을 통하여 해결을 하고, 주변을 탐색 및 논리적 추론을 하며 나아가 문제해결을 합리적으로 할 수 있는 수학적인 사고능력을 기르는 것이라고 말할 수 있다.현재 시행되고 있든 연령별 누리과정(만3세-5세)에서도 시대의 흐름에 맞추어 ‘수학적 탐구하기’을 통하여 “유아가 일상생활에서 접하는 문제를 수학적 사고와 추론에 의해 논리적으로 해결하는 능력을 기르는데 중점”을 두고 제시를 하고 있다. 이와 같이 아동수학교육의 목적은 “유아들이 일상생활에서 일어나는 모든 상황에서 수학적으로 사고하고, 이를 바탕으로 수학적 전략을 통해 문제를 해결 하도록 이끄는 것”으로 볼 수 있겠다.최근의 수학교육은 기존의 개념과 지식위주의 방식에서 문제를 해결하는 것 중심의 수학으로 전환되도록 교육과학기술부와 보건복지부에서는 하고 있다. 아동수학교육의 학자들도 그 동안의 수학교육이 수학적인 지식의 습득 및 산술계산 능력 연습에 중점을 두어 아동들의 수학에 관한 태도와 흥미 형성 및 성향을 기르는 것에 부정적인 역할을 했음을 밝혀낸 바 있다. 수학적인 문제해결은 유아가 스스로의 수학적인 경험과 사고를 특정한 맥락에서 의미 있게 활용함으로 인하여 수학적인 개념과 지식을 심도 있게 이해하는데 도움을 줄 수 있다.수학교육의 목표는 “수학적 지식습득 보다는 수학적 가치를 이해하고 자신의 수학적 능력을 신뢰하며 삶 속에서 수학적 문제해결을 위한 소양을 기르는 것”이다. “수학적 문제해결을 위한 맥락의 경우에도 단지 직업세계와 공학, 과학, 건축 분야에 국한되었던 것이 미술, 음악과 같은 예술분야, 의료, 문화 등 다양한 분야로 확대되어 삶의 모든 분야에서 나타나는 수학적 문제들을 유연성 있게 해결하는 능력이 매우 중요하게 되었다.”현대 빠르게 변화하는 사회를 살아갈 핵심역량으로 ‘수학’이 강조됨에 따라 유아기부터 수학적인 사고와 문제를 해결하는 능력을 함양할 수 있는 교육이 제공될 필요성에 따라 아동수학교육은 중요해지고 있다.본질적으로 유아는 ‘탐구자적 자질’을 가지고 있다. 출생과 동시에 사물을 관찰하고 분류를 하는 수학적인 능력을 갖추고 있는 것이다. 그렇기에 유아가 맞이하는 여러 문제적인 상황 안에서 수학적으로 해결을 하는 경험은 꼭 필요하다. NCTM은 수학교육의 목표를 “문제해결에 두고 모든 수학활동을 문제해결과 관련 지위”하도록 했다. 수학적인 지식은 문제를 해결하기 위하여 활용이 되는 전략과 밀접한 관련이 있다. 그렇기에 유아가 수학적인 전략을 보다 적극적으로 사용해 수학활동을 할 경우 수학적 사고와 문제해결에 관련된 더 많은 것을 발견하고, 주 아이디어를 얻게 된다. “수학적 지식, 개념, 태도, 전략이 문제상황에서 결합될 때 유아들의 문제해결력이 증진될 수 있는 것이다.” 대한민국의 국가수준 교육과정인 “만 3-5세 연령별 누리과정”에서도 자연탐구영역의 “수학적 탐구하기에서 수학적 문제해결력의 중요성이 언급”되고 있다. 누리과정에서의 수학교육 목표는 “일상생활에서 발생하는 다양한 상황을 수학적으로 사고하고 문제를 해결하는 기초능력과 태도를 기르는 것”으로 강조를 하고 있다.이렇게 알아본 바와 같이, 수학적인 문제해결력의 중요성을 강조하고 있음을 알 수 있다. 그러나 이에도 불구하고 현재까지 아동수학교육에서 어떠한 방식으로 수학교육에 접근을 해야 하는 것인지에 대한 연구들은 부족하다고 생각한다.실내에서 교구를 활용한 수학활동의 경우 교사가 유아에게 대부분 수학적인 교구제공 후 구체적인 조작적 활동을 통하여 수학의 개념을 이해하도록 했다. 유아교사가 제공하는 교구중심의 수학교육 교수-학습 방법은 “유아가 단순히 구체물을 만드는 것에서 그치는 경우가 많아 유아 스스로 수학교구를 선택하여 활동을 이끌어 가는 경우에 비해 집중이 어렵고 흥미가 낮다. 또한 실내에서 활동지를 활용하여 형식적인 지필 학습을 반복적으로 학습할 경우 수학을 지루하고 어렵게 느끼게 한다.” 하는 경향이 있다. 유아는 일상적인 삶, 경험과 분리가 된 수학활동과 지식은 유아에게 의미가 있는 맥락을 제공하지 못한다. 그렇기에 적극적인 자세로 문제를 해결하는 경험을 가지는 것에 영향을 부정적으로 미치게 된다. 따라서 실내에서의 교구를 조작하는 것 위주의 학습지, 수학활동을 통한 반복적 과제 수행을 하는 것은 제한적 수학경험을 하게 한다는 측면에서 유아들이 여러 환경 및 맥락에서 수학적인 문제를 해결하는 경험이 필요하며, 이와 같은 방법이 연령에 맞는 수학교육 교수-학습 방안이 될 것으로 생각된다. 예를 들어 연령에 따른 수학적 지식의 발달에서 ‘수와 연산’부분을 보게 되면, 유아는 수 세기 또는 수의 이름을 통하여 비교의 개념 및 순서의 원리를 발견하게 된다. 더 발달을 하게 된다면 다음 수와 이전의 수를 발견할 수 있고 두수를 비교하는 것이 가능해진다. 이러한 원리와 발달은 큰 수에도 적용이 된다. 유아가 지각으로 또는 수량으로 현저하게 차이 ... 고 흥미롭게 수학적 활동을 해 나아갈 수 있다고 생각한다.Ⅲ. 결론본론에서는 아동수학교육의 목적 및 필요성에 대하
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12
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    지역사회복지 실천모델의 유형중 로스만의 3가지 모델에 대해 설명하고 이 중 관심 있는 모델 하나를 정하여 구체적인 사례를 찾아 제시하고 분석하세요.
    이 어떻게 변화할지를 예측해보는 유익한 시간이 되었다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문서혜정, 지역 사회 문제 이해를 위한 프로젝트 학습 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석사 ... 적으로 모임을 구성·운영하고, 지역 주민들이 이러한 과정을 수행할 수 있는 역량을 갖출 수 있도록 교육한다. 주민들이 지역사회를 주도할 수 있도록 리더십도 향상시키고 시민 의식도 갖춰 ... 할 수 있어야 한다고 강조한다.지역사회개발모델이 진행 중일 때 사회복지사의 역할은 지역사회 구성원과 지역사회 조정자, 교육자, 보조자로 분류할 수 있다.2) 사회계획모델사회계획모형
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.26
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    유아교육3 공통251 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제 핵심내용을 요약 정리
    .do?mi=1088&nttSn=41960 국가기록원, AI 디지털 교과서, 이재진(한국교원대학교 교육정책전문대학원 교수) https://www.archives.go.kr/next ... 방송통신 중간과제 교육공학 교재 1장부터 4장까지(3쪽~116쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용 ... 을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. 교육공학 교재 1장부터 4장까지(3쪽~116쪽) 각각의 장
    방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.03.06
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    그림책에는 다양한 장르가 있습니다. 각 장르별로 한권의 그림책을 선정한 후 선정이유에 대해 설명
    기 반응 연구』, 고려대학교 대학원● 송향이(2013)『동시 암송이 아동의 시 감상 능력에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원 ... 기도 한다.이러한 환상 동화는 진지함을 내재하고 보편적인 문제를 다루기에 그 결과로 아동의 삶을 풍부하게 한다는 교육적인 가치가 있다.2) 선정환상동화로 루이스의 “사자와 마녀 ... 을 짧게 이해할 수 있기에 어린이들의 감흥을 이끌어 내기가 쉽고 가지고 있는 교육적 가치는 무수히 많다.2) 선정선정한 동시는 “빗방울”이다. “어, 어 나뭇잎 위에 떨어졌네/ 그럼
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.02.05
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    교육의 기능에 관한 이론을 제시하고, 그 이론 중 한국의 교육상황에 설득력이 있는 이론을
    에서 의미 있게 적용할 수 있는 부분이라고 생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 김민희(2015)『파슨스의 기능주의 사회이론 맥락에서 본 학교기능 재고찰』, 한국교원대학교 교육대학원● 교육사회학 교재 ... 교과목명: 교육사회학주제: 교육의 기능에 관한 이론을 제시하고, 그 이론 중 한국의 교육상황에 설득력이 있는 이론을 지정하고 그 이유를 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육 ... 의 기능1) 이론2) 한국의 교육상황과 이론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론기능주의 관점을 바탕으로 한 교육사회학 이론은 '실증주의'를 체계화한 프랑스의 Comte나 '사회유기체설
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.11
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    유아교과교재연구 및 지도법_놀이 중심 교육과정에서 놀이 자료 활용사례
    ( 한국교원대학교 교육대학원 유아교육학과 유아교육전공 국내석사 ) 2. 누리과정홈페이지 3. 손정우 , 조봉제 , and 이봉우 . 과학놀이 교수 - 학습자료 . 경상대학교 , 참고문헌감사합니다{nameOfApplication=Show} ... [ 유아교과교재연구 및 지도법 ] 놀이 중심 교육과정에서 놀이 자료 활용사례 발표 이름 / 학번 / 과목명2. 놀이자료선택 빨대 : 놀이종류 3. 놀이방법 4. 놀이확장 5 ... . 교사의지원방법 [ 목 차 ] 1. 놀이중심교육과정 : 놀이자료활용「 」 놀이중심교육과정 : 놀이자료 활용 #Part 1유아들에게 있어서 놀이는 생활의 전부라고 할 수 있을 만큼 보편
    리포트 | 15페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.08.03
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    5주 1차 시에서 질문기법에 대해 학습하였습니다. 질문기법 가운데 자신이 선호하는 기법 5가지를 선정한 후 기법들의 정의, 개념을 기술하고 각 기법에 대한 예문을 5가지씩 제작하세요.
    (김윤주 외 옮김), 시그마프레스 조성희(2015), 1001가지 해결중심 질문들 : 해결중심 면담을 위한 워크북, 학지사 박연숙(2015). 역기능 가정 청소년의 자아존중감 향상을 위한 해결중심 단기 상담에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 교육대학원 국내석사학위논문 ... 변화와 성장촉진까지도 도울 수 있는 예비 상담자가 돼야겠다고 다시 한번 다짐해보았다. Ⅳ. 참고문헌 해커스 원격평생교육원 임상심리학 교안 김인수(2011), 해결중심 단기코칭
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.22
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    아동복지론 - 논문 조사 및 요약 (다문화가정아동을 위한 코칭, 집단상담, 미술, 무용 프로그램)
    identity of children from Muticutural Family (곽병홍 , 학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 교육학과 상담심리전공 2012. 2 ... 및 교우관계에 미치는 효과 학위논문(석사)-- 광운대학교 교육대학원: 코칭심리전공 2013.8? 다문화가정아동의 자기표현 및 자발성을 위한 미술치료 프로그램? 프로그램의 목적
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.16
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    무소르그스키의 전람회의 그림, pictures at an exhibition <감상문>
    (https://namu.wiki)2. 연구논문문은진(2006), ⌜전람회의 그림의 음악적 이미지를 찾는 감상 지도 방안 연구⌟ 한국교원대학교 교육대학원민지성(2011), ⌜무소르그스키 전람회의 그림 감상 지도 방법 연구⌟ 국민대학교 교육대학원
    리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.08.11
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    교육사회학_교육의 선발의 기능에 대해서 조사하고, 교육이 선발의 기능을 통해 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜가고 있다는 것에 대해서 자신의 생각을 기술하시오.
    이 절실히 요구되고 있다는 점을 명심해야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 네이버 지식백과 정광식(2007). 한국사회 학벌의 형성과정과 교육적 영향. 한국교원대학교. 황지현(2016). 배려 공동체에 기초한 인성교육 사례연구. 이화여자대학교 대학원. ... 교육사회학 교육의 선발의 기능에 대해서 조사하고, 교육이 선발의 기능을 통해 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜가고 있다는 것에 대해서 자신의 생각을 기술하시오. Ⅰ. 서론 ... 을 판단하는 경향이 있기 때문에 높은 학벌을 획득하기 위한 교육열은 점차 높아지면서 사회적으로 다양한 문제를 발생시키고 있다. 학벌의 사전적 의미를 살펴보면, 한 학교를 졸업한 사람
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.18
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    상담이론과실제_형태주의 상담에서는 미해결과제라는 주요개념이 있습니다. 미해결과제에 대해서 간략하게 설명하고 본인의 경험을 형태주의 상담에 비추어 볼 때 자신은 어떤 미해결과제가 있었는지 사례를 중심으로 설명하시오.
    문헌] 부모교육심리상담사 교재(2016). 대한가족상담연구소. 이정숙(2011). 게슈탈트 심리 상담에서 빈 의자 작업에 대한 내담자의 경험, 상담학연구. 김국희(2018). 게슈탈트 상담자의 알아차림과 접촉 경험에 대한 현상학적 연구. 한국교원대학교 대학원.
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05
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    (교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
    의 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.30~382. 문제 2Ⅰ. 서론에릭슨의 이론은 프로이트의 정신분석이론에서 시작했는데 프로이트 주장을 부정하는 것이 아니라 프로이트 ... 의 욕구를 통해 본 영성 교육, 국내석사학위논문 장로회신학대학교 교육대학원, p.13~27심소희, 2004, A. Msalow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안 ... 교과목명 : 교육심리학1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해
    방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.06
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    학교폭력예방및학생의이해2)학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오.
    행정학회 동계학술대회발표논문집(上), 297-318.김기쁨(2017). 언어폭력 예방을 위한 독서치료 활용집단상담 프로그램 개발. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문학교폭력예방및 ... 의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.김지연(2015). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 ... 피해다. ‘School Emergency Response to Violence 프로젝트’는 미국 교육부가 지역 교육 기관과 고등교육기관을 대상으로 단기 또는 장기적으로 교육 관련
    방송통신대 | 20페이지 | 4,900원 | 등록일 2022.10.17 | 수정일 2023.02.03
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    [특수교육학개론 2022] (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. (2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인
    학교 상담대학원.5) 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원.6) 배내윤(2006 ... ), 정서행동장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원.Ⅳ. 장애 유형 4 (의사소통장애)1. 서 론장애아동에 대한 교육의 현장은 세계의 흐름과 더불어 다양한 교육 ... 2022년 2학기 과제물특수교육학개론 4학년 공통형?과제(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2
    방송통신대 | 24페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.09.01
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2025년 08월 17일 일요일
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