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한국철학사 한국교원대학교 교원양성 문제점 교육정책대학원 교원대 대학원 한국교원대 유아교육 양성과정 수학계획서
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"한국교원대교육대학원" 검색결과 81-100 / 569건

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    최근 기관에서의 생활지도의 필요성이 증가한 이유를 최근 사회변화와 관련하여 서술
    도록 일과 내에서 항상 노력해야 할 것이라 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 ● 김성옥(2022)『유아-교사 긍정관계중심 유아생활지도 프로그램 개발』, 동의대학교 대학원 ● 서은희(2023)『유아교사의 생활지도 실천 경험에 대한 인식』, 한국교원대학교 대학원 ... 문제행동 지도까지 포함을 하고 있으며 이는 유아 발달에 관한 이해와 문제행동 예방을 중점적으로 다루고 있다. 그렇기에 유아교육기관에서는 생활지도가 필요한 상황을 유아가 문제해결 ... 는 것이 필요하다. 다음의 본론에서는 이러한 생활지도가 교육기관 안에서 왜 필요한가에 대하여 자세히 알아볼 것이다. Ⅱ. 본론 1. 기관에서의 생활지도 1) 생활지도 유아생활지도
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.02
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    교육학과 학업계획서 자기소개서 작성 참고 자료
    은 학교 및 기관으로부터 강의 요청을 받았습니다. 특히 올해 초 한국교원대학교로부터 온라인 공개강좌(K-MOOC) 사업 참여 제안을 받고 현재 공동연구진으로 프로젝트를 진행 중입니다 ... 교육학과 학업계획서 자기소개서 작성 참고 자료행정업무 처리능력을 향상시키고 싶습니다.저는 대학 시절 중학생들을 대상으로 수학과목 멘토 활동을 했습니다.학교 현장에서의 수업 뿐 ... 수 있고, 전공 지식을 바탕으로 기업체 HR부서에서도 일할 수 있을 것 같습니다.특히 초중등학교 교사 양성과정(교과교육론) 과목에 대한 수업 방법 및 평가 영역에 대하여 깊이 있
    자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.29
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    학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술
    것이라고 생각하며 글을 맺는다. Ⅳ. 참고문헌 - 이부용, 의사소통 중심 말하기 교수가 한국인 영어 학습자의 말하기 능력 향상에 미치는 영향 : 연구 종합 및 메타분석, 한국교원대 ... 학교 대학원, 2019. - 편정금, 블렌디드 러닝 기반 한국어 말하기 수업의 효과 연구, 경희사이버대학교 문화창조대학원, 2016. - 박영신 기자, 한국인 영어 왜 아직도 이 모양인가, 한국일보, 2022.9.1. ... 외국어로서의 한국어 표현교육론 주제: 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07
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    군경부모상담프로그램_1. 자녀의 자조기술의 중요성과 자조기술 형성을 위한 부모역할을 설명 2. 또래관계가 아동에게 미치는 영향과 자녀의 또래관계 발달을 위한 부모역할을 설명 3. 사춘기 자녀의 성교육에서 성인지감수성에 대해 설명 4. 장애자녀를 위한 바람직한 부모역할에 대해 설명 5. 학대부모를 위한 부모교육
    군경부모상담프로그램 1. 자녀의 자조기술의 중요성과 자조기술 형성을 위한 부모역할을 설명하세요. 2. 또래관계가 아동에게 미치는 영향과 자녀의 또래관계 발달을 위한 부모역할을 설명하세요. 3. 사춘기 자녀의 성교육에서 성인지감수성에 대해 설명하세요. 4. 장애자녀를 위한 바람직한 부모역할에 대해 설명하세요. 5. 학대부모를 위한 부모교육의 방향에 대해 설명하세요. 1. 자녀의 자조기술의 중요성과 자조기술 형성을 위한 부모역할을 설명하세요. 자조기술은 자신이 속해져 있는 사회에서의 생활을 유지하고자 하는 능력으로써 필수적인 식사 기술, 용변 기술, 착 탈의 기술, 개인위생 기술 등을 포함해서 독립적인 일상생활을 위한 것을 의미한다. 이에 자녀의 전인발달이 이루어지는 시기에 형성되는 자조기술은 매우 중요하다고 할 수 있다. 즉 이로써 자녀가 독립적으로 타인의 도움이 없이 스스로 할 수 있는 능력을 형성하여서 영위하는 것을 만드는 과정으로써 자녀 자체의 삶과 가치를 존중하여서 그것을 실천하도록 적극적으로 지원해주는 것이 필요하다고 할 수 있다. 인간이 태어나서 이러한 자조기술은 가장 기본적인 생활의 기술로써 가장 많은 빈도수로 이루어지게 되는 행동이다. 자조기술은 옷 입고 벗기, 목욕하기, 몸단장하기, 대소변 처리하기, 식사하기 등이 있다. 이러한 자조기술은 자녀의 관점에서 문제를 해결하는 방식으로 주변 환경으로부터의 지식의 확장을 가지고 감각발달, 언어발달, 대근육 및 소근육 발달 그리고 눈과 손의 협응력 발달과 같은 모든 발달 영역과 관계되는 중요한 기술이기 때문에 기본생활습관 혹은 신변처리기술, 일상생활기술 등의 용어로도 정의할 수 있다. 이에 생존욕구를 충족하도록 부모는 이러한 기술이 자연스럽게 발달될 수 있도록 일상생활 속에서 자연스러운 반복과정을 통해서 지도를 하는 것이 필요하다. 결국 이러한 자조기술은 인지능력, 언어능력, 사회능력, 신체능력, 감각능력 등의 통합적인 기술과 대인관계 및 사회성 발달에 영향을 미치기 때문에 직간접적인 부모의 역할이 중요하다고 할 수 있다. 2. 또래관계가 아동에게 미치는 영향과 자녀의 또래관계 발달을 위한 부모역할을 설명하세요 학령기와 청소년기에 또래관계는 또래와의 함께 보내는 시간이 증가하면서 큰 영향을 준다고 할 수 있다. 이에 공통적인 관심과 문제 및 고민을 함께 나누는 관계로써 소속감과 심리적인 안정을 제공하며 가족을 벗어난 가치의 원천이 되는 것으로 성인의 압력이나 간섭에 대항하는 힘을 주는 준거집단의 기능도 하게 된다고 할 수 있다. 사회성 발달의 핵심적인 부분으로써 청소년 시기에 또래 관계로부터의 수평적인 사회적인 관계를 학습하게 된다. 이에 자유로운 생각을 교류하고 갈등을 경험하며 그것을 해결하고자 하는 상호 호혜적인 상호작용을 하는 것이다. 이에 독립심을 기르고 자기중심적인 행동과 태도를 보다 성숙한 형태로 변화시키며 사회적인 지식을 넓히며 집단생활에서 필요한 사회적 기술을 습득하게 되는 것이다. 즉 이는 광범위한 관계에서 시작하는 비자발적인 2차 집단으로 구성원 자체가 크며 행동상의 복잡성 수준이 비슷한 상호작용을 하는 집단으로 또래관계는 우정을 형성하는 것이며 행동의 유사성으로 이어질 수 있다는 부분에서의 그 영향의 범위가 크다고 할 수 있다. 이에 부모는 가장 1차적인 준거집단으로써의 자녀와의 상호교류적인 소통을 통해서 이러한 사회적인 평등한 관계를 처음 형성하는 과정에서의 격려와 관심을 통해서 올바른 사회적인 또래관계를 형성할 수 있도록 지원해주는 것이 필요하다. 일반적으로 좋은 또래관계의 경우 사회적인 고립을 가져오거나 기술을 발달시키며 실행하는 기회를 감소시키며 자신과 사회에 대해서 부정적인 개념을 형성하기 때문에 성인기의 올바른 발달과 성장을 지원하기 위해서 부모는 1차적인 관심으로써의 격려의 과정의 개입이 반드시 필요하며 또한 이러한 또래관계를 통한 심리적인 불안정은 학습 등의 청소년기에 중요한 과정에 영향을 준다는 점에서의 꾸준한 관리 감독이 필요하다고 할 수 있다. 하지만 이러한 개입자체가 지나친 적극성은 스스로가 또래 관계를 형성하는 데에 있어서의 어려움이 있다는 점을 유의하는 것이 필요하다고 할 수 있다. 3. 사춘기 자녀의 성교육에서 성인지감수성에 대해 설명하세요 일반적으로 사춘기에는 변화가 시작되는 시기로써 연령에 대한 차이를 가지고 있다. 이에 성인지감수성은 최근 성과 관련된 인식의 변화로써 개선하려하는 새로운 개념이라고 할 수 있다. 이에 남성과 여성의 다름에서 발생하는 성차별적인 문제를 인지하며 그것을 변화하고자 노력하는 태도를 포함하는 개념을 의미한다. 1990년대에 서구 사회에서 등장한 개념으로써 성평등을 실현하기 위한 국가정책적 근거 또는 기준을 마련하고자 하였다. 성인지감수성은 젠더의식과 남녀 성평등의식으로 구성되며 젠더의식이란 성차별적 고정관념과 통념으로 이루어지고 남녀평등의식은 2016년 한국여성정책연구원에서 개발한 한국형남녀성평등의식 검사 척도의 내용을 통한 생활영역과 평등성의 질로 구성된 것이다. 젠더감수성은 성인지성, 성인지력 등의 성인지 감수성과 혼용된 것으로써 성차별적인 차이를 감지하고 이를 자신의 결정과 행동에 통합하는 능력으로 풀이하였다. 4. 장애자녀를 위한 바람직한 부모역할에 대해 설명하세요 현대 사회의 아동의 장애는 여러 가지 종류이다. 흔하게 장애란 아동의 성장기에 올바른 성장을 저해하게 되는 현상까지도 이러한 장애로 설명하고 있다. 부모는 일반적으로 자녀를 위한 올바른 애착형성과 대상항상성을 유지하도록 생활에서의 안정감을 지속적으로 만들어 주는 것이 필요하다. 이러한 과정에서 부모가 아동과의 24시간 밀착된 시간을 가지는 것은 바람직하지 않다. 과도한 애착을 형성하는 것은 사회성이나 일반적인 발달에 저해를 가져오기 때문에 아동에게 적절한 애착적인 거리두기적인 시간을 가지고 형성하는 부모의 역할을 실천하는 것이 옳다. 이에 장애자녀에게도 가장 기본적인 안정적인 애착과 대상항상성을 해주는 것이 바로 가장 기본적인 부모의 역할이며 부모는 아동에게 있어서 스스로가 올바른 안정된 성장에 참여할 수 있는 안정적인 환경을 제공하고 만들어주는 것이 가장 필수적인 부모의 역할로써 자녀의 장애에 대한 직간접적인 치료적인 개입을 할 수 있다고 할 수 있다. 5. 학대부모를 위한 부모교육의 방향에 대해 설명하세요 부모로써의 역할에 충실하지 못하는 학대부모의 경우 부모교육이 반드시 필요하며 이러한 부모에게 있어서는 가장 1차적으로 자녀에게 영향을 주는 부모의 모든 것을 이해시키는 것이 필수적이다. 이에 부모 스스로가 자신의 행동을 인지하고 변화하도록 참여를 이끄는 것이 가장 첫 번째적인 올바른 부모교육이라고 할 수 있다. 즉 부모교육에서의 부모가 스스로가 자신에 대한 문제 행동을 수정하도록 참여하도록 유도하는 것이 필요하지 그것을 변화시키고 지적하여서 학습적인 지시는 올바르지 않은 부모교육의 방식이다. 이에 부모를 전적으로 이해하고 그것을 수용하며 그 입장에서의 부모의 심리적인 모든 공감을 상담자가 할 수 없다는 전제하에 부모 스스로가 개방해서 참여하고 수정하는 과정을 충분히 주는 것이 바람직하다. 하지만 이러한 과정에 폭력적이거나 문제의 행동이 있을 시에는 자녀와의 분리된 상황을 만들어주는 것이 필요하며 지속적인 관리감독이 필요하며 폭력적인 부모의 경우 심리적인 치료의 대상으로 부모를 하는 것이 옳다. 즉 부모의 교육에서의 이러한 학대적인 문제의 개입은 1차적으로 스스로가 문제를 수정하는 것 2차적으로 그것이 실천이 안되는 경우에 심리적인 상담 치료 기법에 의하거나 문제가 심할 경우는 분리된 상황에서 부모교육의 방향을 설정하는 것이 바람직하다. [참고문헌] 박은혜. "유아 자조기술 검사도구 개발 연구." 국내박사학위논문 중앙대학교 대학원, 2020. 서울 윤상은. "중학생의 정서지능과 또래관계에 대한 갈등해결전략의 매개효과 분석." 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2008. 충청북도 박경순. "초기사춘기 자녀 성교육을 위한 부모교육 프로그램의 효과연구." 국내석사학위논문 신한대학교 생활문화대학원, 2016. 경기도 권희정. "청소년의 성미디어리터러시, 성허용성, 자아존중감이 성인지감수성에 미치는 영향." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2019. 서울
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04
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    일화기록법과 행동목록법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여
    아동관찰및행동연구 주제: 일화기록법과 행동목록법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명하며, 두 관찰법을 적용한 자신의 사례와 해결방법을 제시하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 일화기록법 2. 행동목록법 3. 일화기록법과 행동목록법의 공통점과 차이점 4. 관찰법 적용 사례 1) 일화기록법 2) 행동목록법 5. 문제 해결 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 놀이 중심 및 유아 중심 교육과정 운영의 시작에는 교사 관찰이 있다. 일상생활에서 교사는 유아들의 여러 가지 모습을 관찰한다. 하지만 교육과정 운영을 위한 관찰은 좀 더 의도적이어야 한다. 유아가 무슨 놀이를 어떻게 하는지, 또 왜 하는지 면밀히 관찰하고 놀이나 활동 변화를 통하여 유아의 발달과 생각을 알 수 있을 때 교사는 유아의 흥미 및 요구에 기반을 둔 놀이 중심 및 유아 중심 교육과정을 개발할 수 있다. 그런 점에서 볼 때 관찰은 유아의 학습 및 발달에 익숙해지는 가장 직접적인 방법이다. 따라서 유아를 정확히 이해하기 위해서 교사의 관찰은 필수적일 수밖에 없다. 같은 맥락에서 유아 교사의 세심한 관찰력은 교사의 자질이다. 관찰을 기반으로 한 효과적인 교사의 개입은 방해라기 보다는 오히려 도움이 될 때가 많기 때문이다. 세심한 관찰력이 있는 교사는 개입을 통해 유아의 놀이를 중단시키는 것이 아니라 반대로 오래 지속시키고 확장시킨다. 그를 통해 유아의 놀이 및 활동 경험을 더욱 풍부하게 한다. 놀이의 흐름을 크게 방해하지 않으면서 유아를 관찰하는 것은 유아의 생각을 존중하는 것이다. 또 유아가 참여하는 놀이의 가치를 인정하는 것이다. 이러한 상황 속에서 유아들은 안심하고 자신의 생각을 마음껏 펼칠 수 있게 된다. 또 교사가 개별 유아들의 놀이 경험과 전체적인 교실의 흐름과 맥락 등을 함께 고려할 수 있다면 그를 교육과정 운영의 기초로도 삼을 수 있다. 이처럼 관찰은 교사에게 반드시 필요한 활동이다. 이에 나는 본 과제를 통해 관찰법에 대해 알아보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다. Ⅱ. 본론 1. 일화기록법 일화 기록은 개인이 지닌 특성을 이해하기 위해 그 개인이 나타낸 구체적인 행동의 사례 혹은 어떤 사건과 관련된 관찰 기록을 상세히 기록하는 방법이다. 주로 유아 교육 현장에서 많이 활용된다. 이는 사건 및 행동을 기술할 때 마치 사진을 보는 것처럼 사실적으로 묘사되어야 한다. 그래서 ‘글로 묘사된 사진’이라고 표현되기도 한다. 하지만 해당 방법에는 관찰자의 편견이 개입될 수 있으며, 교사가 해당 양식에 익숙치 않을 경우 정확하게 기록만 해서 정작 객관적인 평가 자료로서 잘 활용되지 못할 수도 있다. 2. 행동목록법 행동목록은 체크리스트라고도 불리는데, 이는 교사가 관찰자 혹은 단순히 어떤 기술 및 행동, 발달 특성이 나타나는지를 알고 싶을 때 사용되는 방법이다. 즉, 단순하게 행동리스트를 작성해 행동 유무를 확인하는 것에 그의 활용 범위가 있는 것이다. 관찰코자 하는 행동 목록을 만들어서 그 사항에 체크를 하는데, 이 때 행동 목록들은 기존에 연구되어 나와 있는 자료를 활용하거나 교사가 직접 제작해 사용할 수 있다. 행동 목록을 통하여 관찰 대상의 행동 형태를 보다 쉽게 파악하고 해석하기 쉽다는 장점이 있으나, 목록에 있지 않은 행동을 쉽게 놓칠 수 있으며 행동의 출현 빈도 및 질적 수준에 관한 정보를 얻을 수 없다는 것은 단점으로 지적할 수 있다. 3. 일화기록법과 행동목록법의 공통점과 차이점 두 기록법 모두는 관찰 대상자의 행동에 주목하며, 세부적인 기록(행동목록을 세부적으로 설정하면)이 가능하다는 공통점이 있다. 하지만 관찰자의 편견 개입 여부가 다르고, 관찰 행동의 범위가 다르다는 차이점이 있다. 4. 관찰법 적용 사례 - 대상자 이름 : 석은영 - 대상자 나이 : 만 4세 - 가족관계 : 부모님 - 친구관계 : 최근 어린이집을 옮겨 새 친구들을 사귀어야 하는 상황 - 외적특징 : 키와 몸무게 수치가 모두 또래보다 큼 / 장애 없음 - 행동특징 : 혼자하는 놀이를 좋아하는 편임. 기본생활 습관 중 또래가 잘 하는 것을 하지 않는 경우가 있음. 1) 일화기록법 - 2023년 8월 23일 점심 식사 시간이 되자 은영이가 놀이하던 자리에서 일어났다. 친구들은 대부분 놀잇감 뒷정리를 하고 있었지만 은영이는 자리에 가만히 서서 그런 친구들의 모습을 바라만 보고 있다. 그 모습을 본 교사가 “은영아, 놀잇감 치우고 밥 먹을까?”라고 말했다. 그 말을 들은 은영이가 그제서야 가지고 놀던 블록을 바구니에 던지며 담기 시작한다. 교사가 다시 “은영아, 살살 넣어야지. 블록이 아프대.”라고 말했고, 이에 은영이는 눈치를 살피다 블록을 쓸어 담듯 바구니에 넣었다. 놀잇감 정리가 얼추 끝나자 교사가 “손 씻은 친구들은 이제 밥먹자!”라고 말했다. 은영이는 손을 씻지 않았지만 밥을 먹으러 갔다. 그 모습을 발견한 보조 교사가 은영이에게 손을 씻을 것을 권했다. 발걸음을 돌려 화장실로 손을 씻으로 간 은영이는 줄을 서서 손을 잘 씻었지만 물을 꽉 잠그지 않고 나왔다. 2) 행동목록법 관찰 유아 석은영 생년 월일 2018년 10월 30일 (여아) 관찰일 1회 2회 3회 4회 5회 6회 8/14 8/16 8/18 8/21 8/22 8/23 영역 내용 1회 2회 3회 4회 5회 6회 기본 생활 습관 스스로 정리정돈을 할 수 있다. V V V V V V 식사나 간식을 하기 전 스스로 손을 씻는다. V V 차례를 잘 지킨다. V V V V V V 선생님에게 존댓말을 한다. V V V V V V 편식하지 않는다. V V V V 낮잠을 잘 잔다. V V V V V V 교사의 지시에 잘 따른다. V V V V 혼자서 옷을 입을 수 있다. V V V 화장실 사용 후 뒷정리를 스스로 한다. V 고마워, 미안해, 괜찮아 등과 같은 말을 적절히 사용한다. V V 물건을 소중히 다룬다. V V 5. 문제 해결 방법 은영이의 경우는 그의 발달상 사회성을 적극적으로 함양해야 하는 시기이다. 하지만 은영이가 지키지 않는 기본적인 생활습관들 때문에 사회성이 결여되어 보이기도 한다. 이는 새 친구를 사겨야 하는 은영이에게 부정적인 영향을 미칠 수밖에 없다. 가장 집중해서 보아야 할 것은 은영이가 타인에 대한 감정표현을 제대로 하지 않는다는 점이다. 이러한 부분이 수정될 수 있을 때 은영이는 좀 더 사회성을 함양하게 될 수 있을 것으로 사료된다. 따라서 교사는 친구들과 어울리면서 자연스럽게 소통을 많이 할 수 있는 활동에 은영이를 참여시키기 위한 환경을 조성해야 할 것이며, 그 상황 속에서 친구들과 자연스럽게 기본생활 활동을 습관화할 수 있도록 지도해야할 것이다. Ⅲ. 결론 유아의 활동과 놀이는 예측 및 계획이 어렵다. 그렇기 때문에 교사는 유아의 활동과 놀이 흐름에 따라서 가장 적합한 교육적 지원이 무엇인가를 상황에 따라 판단하고 또 실천해야 한다. 교사는 우선 유아들의 활동과 놀이를 관찰해 그 안에 내재된 그들의 관심, 흥미, 교육과정의 내용 요소 전반을 발견하기 위한 노력을 해야할 필요가 있을 것이다. 그를 기반으로 적절한 지원을 해줄 수 있어야 하는 것이다. 관찰의 근간에는 진심어린 관심이 있다. 진심어린 관심만이 유아의 문제 행동을 수정케 할 수 있을 것이며, 그의 장점은 더욱 더 극대화 시킬 수 있을 것이라고 생각한다. 힘들고 번거롭더라도 교사의 책무를 생각한다면 관찰은 선택이 아닌 필수라고 생각하며 글을 맺는다. Ⅳ. 참고문헌 - 최영희, 아동관찰 및 행동연구, 공동체, 2020. - 성미영 외, 아동관찰 및 행동연구, 학지사, 2021. - 장세라, 영유아 행동 관찰기록의 내용분석, 전북대학교 교육대학원, 2015. - 진송미, 관찰 기록을 활용한 유아 놀이 지원을 위한 실행 연구, 한국교원대학교 교육대학원, 2022.
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.29
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    포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에 적용하고 싶은 포트폴리오에 대해 논하시오 할인자료
    ), 포트폴리오 구성과 활용, 대한어린이교육협회, 어린이교육 제3호, 2001, PP.9-27 김경철(2007), 유아 포트폴리오 평가의 새로운 경향 : 전자포트폴리오 평가, 한국교원대학교 교육연구원, 교원교육 통권제23권 제3호(2007.09), pp.257-276 ... 해 나가는 것이 효율적이며 효과적일 것이라는 생각이 든다. 참고문헌 김은영(2016), 영유아 포트폴리오 평가 적용의 장애요인 및 개선방향, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문 이지수 ... 이나 사진, 건축과 같은 분야에서도 포트폴리오라는 용어를 사용하고 있다. 포트폴리오가 유아부터 고등학교까지 관심의 대상이 되고 있는 것은 사회적 환경 변화로 인하여 교육에 대한 기본
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.10
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    사진을 활용한 언어활동이 유아의 어휘력과 언어표현력에 미치는 영향 논문요약
    [논문요약과제]이수영(2012). 사진을 활용한 언어활동이 유아의 어휘력과 언어표현력에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.1. 연구의 필요성언어는 인간 생활 전반에 있어 매우 중요한 역할을 담당하고 있다. 유아가 언어능력을 갖추게 되면 좀 더 일찍 다양한 정보를 접할 수 있고 정보에 대한 이해 능력을 토대로 고차원적인 사고 기능도 향상시킬 수 있다. 유아는 실질적인 경험뿐 아니라 다양한 매체를 활용한 간접적인 경험을 통해서도 언어능력을 향상시킬 수 있다.시각매체를 활용한 언어 학습 경험은 학습자의 관심과 흥미를 높여줄 수 있을 뿐 아니라 언어능력 향상에도 긍정적인 영향을 미친다. 이미지가 정보나 의사소통의 중요한 수단이 되고 있는 지금 시각매체의 이미지를 활용한 언어교육의 경험이 필요하다. 시각매체를 활용한 유아 언어교육과 관련된 연구들은 그림책을 많이 활용하고 있다. 하지만 급변하는 사회 구성원으로 살아가는 교사는 새롭게 등장하는 교수매체(전자매체, 멀티미디어, 지능형 로봇 등)에 민감해야 한다. 다양한 시각매체 중에서 사진은 누구나 쉽게 사용할 수 있는 대중성을 띤 매체로 유아들도 조작이 쉽고, 즐길 수 있다. 사진과 언어를 함께 활용하면 더욱 정확하고 자세하게 상황을 설명할 수 있으므로 유아에게도 표현의 어려움을 극복시켜 줄 수 있다. 국내 유아교육분야에서도 사진 활용에 관한 관심은 높아지고 있으나, 사진의 교육적 활용이 유아의 전반적인 발달에 어떠한 영향을 미치는가에 연구가 부족하다. 또한 사진을 활용한 언어활동이 유아의 언어 능력에 미치는 효과를 알아보는 연구는 더욱 찾기가 어렵다.2. 연구목적본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 사진을 활용한 언어활동이 유아의 어휘력과 언어표현력 발달에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 알아보고, 사진을 활용한 언어활동에 대한 구체적인 교수-학습 방법의 기초자료를 제공하고자 한다.3. 연구문제가. 사진을 활용한 언어활동이 유아의 어휘력에 미치는 영향은 어떠한가?나. 사진을 활용한 언어활동이 유아의 언어표현력(단어 수, 문장 수, 내용의 일치도, 내용의 연계성, 창의적 표현)에 미 치는 영향은 어떠한가?4. 연구방법가. 연구대상 : D시에 소재한 A유치원 만 5세 유아 20명, B유치원 만5세 유아 20명 (연구기간 : 2011.5.31~7.15. 8주)나. 실험설계 :실험집단(20명)-사진을 활용한 언어활동사진을 활용한 언어활동의 선정 →사진을 활용한 언어활동언어활동과 관련된 선행연구(김기철, 2007; 김진화, 2007; 박진숙, 2005; 이보람, 2010; 이윤영, 이문옥, 2010) 및 관련문헌(이차숙, 2004; 주영희, 2001) 고찰, 사진을 활용한 교육활동과 관련 된 선행 연구 (이승혜, 2006)고찰, 교육전문가의 자문과정을 거쳐① 유아의 발달에 적합한 활동② 사진을 매개로 사고하고 표현하는 언어활동을 통해 자신의 생각이나 느낌을 다양한 말 또는 글로 표현할 수 있는 활동③ 유아의 어휘력과 언어표현력이 향상될 수 있는 활동중 16가지를 선정하였다.①사진촬영 (소집단-15분)?사진기 사용 방법 안내?촬영주제 토의하기?사진 촬영하기②언어활동(소집단,개별-20분)?토의하기, 사진 소개 및 비교하기, 기억놀이, 제목 짓기 및 제목 바꾸기, 저널쓰기, 동시 짓기, 가상 이야기 짓기, 말 풍선 만들기, 이야기 꾸미기, 광고 만들기③평가활동(대집단-5분)?언어활동 소개 및 평가통제집단(20명)‘우리동네’, ‘건강과 안전’, ‘여름’과 같은 생활주제에 따라 유치원 교육활동 지도 자료집에 기초한 일반적인 언어활동을 진행함 (예)우리 동네 수수께끼, 응급상황 전화번호부 책 만들기다. 연구도구검사내용검사 도구검사 방법어휘수점수어휘력Dunn과Dunn(1981) Peabody Picture Vocabulary Test Revised의 문항을 기초로 우리나라 실정에 맞게 제작한 김영태, 장혜성, 임선숙, 백현정(1995)의그림 어휘력 검사 도구검사가자 유아에게 각 어휘를 불러주고 4개의 그림 중에서 어휘에 해당하는 그림을 선택하도록 한다. 채점은 각 문항에 대해 1점씩 배점하고, 기초선(8개 연속맞춤))과 최고 한계선(6개 연속 틀림)을 측정하여 기초선보다 낮은 문항은 맞는 것으로 간주하며, 최고 한계선 보다 높은 문항들은 틀린 것으로 간주하여 원점수를 계산한다. 즉, 원점수는 로 산출한다.112개각 1점언어표현력선행연구(이연섭 외, 1980; 전용신, 1971; 한국행동과학연구소, 1973; 허영 외, 1978)를 기초로 4~5세 유아의 수준에 맞게 제작한 장영애(1981)의 언어 표현력 검사 도구검사가자 유아에게 그림 자료(7장면)를 보여주고 자유롭게 이야기를 꾸미도록 하며, 유아의 반응을 녹음한 후 전사하여 채점한다. 채점은 유아가 꾸민 이야기에 포함된 단어 수와 문장 수를 각각 점수로 환산한 총점에, 내용의 일치도, 내용의 연계성, 창의적인 표현을 각각 채점방법 기준에 따라 채점하여 종합한 점수이다.
    리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.08.24
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    교육학개론_교육이란 무엇인가. 예비교사로서 교육이 무엇인지에 대한 입장을 정립하는 노력이 필요. 이번 학기 교육학개론 수업을 통해 본인의 교육관에 어떤 변화가 있었는지에 대해 구체적으로 설명하여 작성하기
    대학원, 석사학위 논문 2. 안수진(2021), “데카르트 철학에 나타난 전인교육론 연구”, 한국교원대학교 대학원, 박사학위 논문 ... 교육학개론 교육이란 무엇인가? 예비교사로서 교육이 무엇인지에 대한 입장을 정립하는 노력이 필요. 이번 학기 교육학개론 수업을 통해 본인의 교육관에 어떤 변화가 있었는지에 대해 ... 구체적으로 설명하여 작성하기 차 례 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 교육의 정의 2) 나의 교육관 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 ‘교육’이라는 단어는 누구에게나 열려있는 단어라고
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04
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    창의적인 미술교육에 대해 설명하고, 미술을 창의적으로 표현하는데 효과적인 할인자료
    가 극대화 할 수 있으리라 생각한다. 4. 참고문헌 오현진(2007)『창의적 아동미술교육에 관한 연구』, 세종대학교 교육대학원 이은정(2016)『창의적 체험활동을 통한 다문화 미술교육 프로그램 개발 연구』, 한국교원대학교 교육대학원 ... 창의적인 미술교육에 대해 설명하고, 미술을 창의적으로 표현하는데 효과적인 물리적 환경구성에 대해 기술하시오. 1. 서론 창의성이란 융통성 있는 사고를 통하여 새로운 아이디어를 고 ... 이다. 단순 암기와 기억력이 주 된 주입식 교육의 시대는 지나가고 남과 다른 생각을 해낼 수 있는 창의력과 사고력을 필요로 하는 기업이 늘어나고 있음을 알 수 있다. 이러한 창의력
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.10
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    영유아 놀이와 관련한 기사 등 최근 경향을 3개 이상 스크랩하여 자신의 생각을 기술하시오
    활동의 비판적 고찰. 유아교육 연구. 38(3). 195-213 6. 서다은(2024). 놀이 관찰기록에 대한 한 교사의 경험. 한국교원대학교 교육대학원 ... . 김은영(2023). 숲체험원에서 일어나는 만5세 유아의 놀이 되기 고찰. 대구교육대학교 교육대학원 5. 고은경·윤은주(2018b). 물질의 행위주체성을 기반으로 한 유아 숲 체험 ... 와 교육 프로그램이 인기를 끌고 있다. 영유아는 호기심도 많고 활동량도 매우 커지면서 신체와 다양한 영역이 발달해 나간다. 아이들은 숲에 나가면 새로운 변화에 대해 흥미를 가지
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21
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    설화 문학이란 무엇이며, 이를 구성하는 ‘신화, 전설, 민담’의 각각의 특징과 차이점에 대하여
    한 한국어 교육 연구 : 중국인 초·중급학습자 대상 수업 사례를 중심으로, 한국교원대학교 교육대학원, 2014. - 정송희, 설화 문학을 활용한 고급 학습자 대상 한국어교육 방법 연구, 강원대학교 교육대학원, 2021. ... 성을 바탕으로 한 설화 교육, 이화여자대학교 교육대학원, 2003. - 손은주, 민간전승문학의 갈래로서의 신화, 전설, 민담, 한국독일현대문학회, 2005. - 정희정, 설화를 활용 ... 문학을 교수해야 할 필요성과 의의 외국인 학습자에게 설화 문학이 교수되어야 하는 주요 이유는 설화 문학의 활용이 그들의 문화 교육의 가치를 높여줄 수 있기 때문이다. 설화 문학
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13
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    우리나라는 결혼 이민자가 증가하면서 다문화 가족은 16만가구가 넘고, 그 가족은 58,000명 이상인 것으로 파악되었다. 같은 사회를 살아가는 국민으로 건강한 가족의 일원으로 성장할 수 있도록 지원해야 한다. 다문화 가족을 위한 사회복지 실천을 위해 문제점과 원인을 파악하고 심리발달단계에서 에릭슨의 심리발달 이론을 어떻게 적용할 수 있을지 제시해 보시오.
    교과목 명: 인간행동과사회환경주제: 우리나라는 결혼 이민자가 증가하면서 다문화 가족은 16만가구가 넘고, 그 가족은 58,000명 이상인 것으로 파악되었다. 같은 사회를 살아가는 국민으로 건강한 가족의 일원으로 성장할 수 있도록 지원해야 한다.다문화 가족을 위한 사회복지 실천을 위해 문제점과 원인을 파악하고 심리발달단계에서 에릭슨의 심리발달 이론을 어떻게 적용할 수 있을지 제시해 보시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다문화가족법1) 제정목적과 내용2. 에릭슨의 심리분석이론1) 발달단계3. 다문화 가족과 에릭슨 심리분석이론1) 적용Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론이주를 통하여 “동일한 국적, 단일한 국민 정체성, 배타적인 시민권, 영토 내부에 대한 포괄적인 통치권”으로 압축이 가능한 근대 민족국가의 동질성 가정은 손상이 될 수밖에 없다. 이를 지지할 것을 목표로 해 그에 조응하여 구성되었던 근대 사회과학의 ‘영토주의’가정 또한 새로운 검증의 대상이 되지 않을 수 없다.특히나 이주노동자와 외국인의 인권보호와 자국 사회 문화로의 통합 방법은 각국 정책의 주 과제로 부상을 할 만큼 그 중요성이 커지고 있다. 세계 각국은 이제 이주민과 이주 노동자에 관한 기존 소외, 차별에서 탈피한 새로운 통합 정책이 요구되는 현실에 직면을 해 있다. 그들이 소수의 ‘타자’로서 관리할 ‘대상’으로만 여기던 기존의 접근은 이제 실효성이 없어지고 있다. 그들을 ‘타자’로서 관리를 할 것이 아닌 이제 자국민으로 통합을 시켜 사회통합을 이루어 나아가야 하는 과제를 우리는 떠안게 된 것이다.따라서 다음의 본론에서는 다문화 가족이 심리분석이론에 의하여 어떠한 발달단계를 가지고 어떻게 지원할 수 있을지에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 다문화가족법1) 제정목적과 내용다문화가족법은 다문화가족지원법이다. 이가 제정된 목적은 다음과 같다.“이 법은 다문화 가족 구성원이 안정적인 가족생활을 영위하고 사회구성원으로서의 역할과 책임을 다할 수 있도록 함으로써 이들의 삶의 질 향상과 사회통합에 이바지하는 것이 목적이다.”부칙 외 총 17조의 내용으로 구성되어 있으며 내용을 간략히 살펴보면 다음과 같다.다문화 가족이란 어느 하나에 해당하는 가족으로 “재한외국인 처우 기본법 제2조 제3호의 결혼이민자와 국적법 제2조부터 제4조까지의 규정에 따라 대한민국 국적을 취득한 자로 이루어진 가족, 국적법 제3조 및 제4조에 따라 대한민국 국적을 취득한 자와 같은 법 제2조부터 제4조까지의 규정에 따라 대한민국 국적을 취득한 자로 이루어진 가족”이다. 아동과 청소년은 24세 이하인 자를 칭하고 있다.지방자치단체 및 국가는 다문화 가족 구성원이 안정적으로 가족 내 생활을 영위하고 문화, 사회, 경제 등 각각의 분야에서 사회의 한 구성원으로서 책임과 역할을 다할 수 있도록 필요한 여건과 제도를 조성하고 이를 위한 시책을 수립하고 시행해야 한다고 제시하고 있다. 다문화가족의 삶의 질적인 향상과 사회통합에 대한 중요사항을 심의 및 조정하기 위해 국무총리 소속으로 다문화정책위원회인 정책위원회를 두도록 되어 있다. 이와 같은 부분들을 통하여 다문화 가족에 관한 사회적인 편견과 차별을 예방하고 사회구성원이 문화적인 다양성을 존중하고 인정할 수 있도록 다문화 이해교육을 실시하고 홍보하는 등 필요 조치를 해야 한다는 것이 다문화가족법에서 제시하는 주요 내용이라고 볼 수 있다. 이를 통해 지방자치단체 및 국가에서는 다문화가족이 양성평등하고 민주적인 가족관계를 누릴 수 있도록 각종 교육 등을 추진해야 한다. 문화적 차이를 고려한 전문적 서비스 제공이 이루어져야 한다는 것을 의미한다.2. 에릭슨의 심리분석이론1) 발달단계에릭슨 학자는 출생부터 죽음까지 모든 생애를 걸쳐 인간은 성장해 나아가며 인간이 환경적인 영향에 전적으로 좌우되지 아니하고 자기 자신이 삶을 주도하는 능력을 가지고 있다고 보았다. 인생주기를 8단계로 제시하며 각각 단계에는 위기가 존재한다. 이 위기는 사회적인 발달과정에서 다루어져야 하지만 반드시 해당 단계에서 해결되어야 하는 것이 아닌 ‘각 단계의 특유한’발달과업을 가지고 있다.그 8가지 단계는 다음에서 제시할 것이다.3. 다문화 가족과 에릭슨 심리분석이론1) 적용다문화 가족 내 자녀의 출생부터 죽음까지 앞서 언급한 에릭슨 심리분석이론의 8가지 발달단계로 적용하여 살펴보고자 한다.나이발달단계다문화 가족 적용 사례출생 ~ 18개월신뢰 – 불신-아기를 돌보는 사람과의 관계에서 신뢰를 형성해야 함-아기를 돌보는 사람(외국인)과 신뢰를 잘 형성해야 하며 가족 내 안정적 분위기 필요18개월 ~ 3세자율 – 수치-아이의 에너지는 괄약근 조절, 걷기 등 신체의 기술을 개발하는데 집중되어 있고 통제를 배움-다문화 가족 내 불안정성 등으로 조절이 잘 안되면 수치심 발달3세 ~ 6세주도 – 죄책-아이는 주도성을 갖게 됨-이러한 아이의 발달적 특성을 잘 이해하지 못하는 다문화가족의 부모의 경우, 아이에게 죄책감을 줄 수 있음6세 ~ 12세근면 – 열등-아이는 새로운 기술을 배워야 하는 요구를 다루어야 함-이전 단계보다 언어발달이 이루어져야 하며 다문화가족 내 안정성 외 학습적 환경이 구성되어야 함12세 ~ 18세자아 정체 – 역할 혼돈-10대는 성 역할과 직업, 가치관 등을 통해 자아정체감을 성취해야 함-다문화 가정 내 양육자가 우선적으로 이를 가지고 있어야 함18세 ~ 40세친밀 – 고립-청년기 관계에서 친밀감 형성을 해야 하는데, 앞전 단계에서 양육자(다문화 개인)과 신뢰, 자아정체감 등을 형성하지 못한다면 고립감에 빠지게 됨40세 ~ 65세생산 – 침체-성인은 후대의 자손에게 만족하고 양육하는 방법을 찾아야 하나 본인이 커온 환경이 부정적이라면 후대의 자손을 보지 않을 경향이 큼65세 ~ 죽음자아 통합 – 절망-한 사람으로써 충만한 감정으로의 자기감 절정 필요이와 같이 에릭슨의 발달단계에 따라 다문화 가정 내 아이가 커 가는 것을 적용하여 보았다. 무엇보다 중요한 지원은 다문화 가정이 안정적으로 가족의 건강성을 가질 수 있도록 하는 것과 아이가 바람직한 자아 정체성을 형성할 수 있도록 지원하는 것이라 생각한다. 이를 지원하여 각 단계에서 성취해야 하는 발달과업과 극복해야 하는 위기를 잘 극복해 나아갈 수 있도록 해야 할 것이다.Ⅲ. 결론앞서 본론에서는 다문화가족지원법을 줄인 다문화가족법의 제정목적과 내용을 간략하게 알아보고 에릭슨 학자의 심리분석이론에 따라 다문화 가족 사례를 적용해보았다.살펴본 바와 같이, 계속해서 증가를 하고 있는 다문화 가족 내 여성에 보다 중점을 둘 필요성이 있다고 생각한다. 여성은 결혼이라는 과정을 통하여 낯선 환경에 적응을 하며 심리적인 안정을 찾기 위한 노력은 물론, 문화와 경제, 사회적으로 적응을 해야 하는 과제를 안고 있다. 이러한 과제를 해결하기 위한 다문화 가족 여성의 스트레스와 긴장은 전반적인 결혼생활에 의한 스트레스로 확대가 될 것이며 양육하는 자녀에게도 영향을 미칠 것이 분명하다. 앞서 살펴본 사례를 통해 본 바와 같이 말이다.이러한 스트레스 극복을 잘 하기 위하여는 다문화가족을 위한 사회복지실천이 필요하다고 생각된다. 다문화 가족에게 사회적인 지지를 제공하는 제공원으로써 가족의 지지가 우선 필요할 것이며, 가족의 건강성을 향상시킬 수 있는 사회복지실천 프로그램들이 많이 개발되어야 한다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 정아롱(2011)『에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과』, 경기대학교 미술 디자인 대학원● 김미선(2010)『다문화가정 자녀의 교육원리』, 한국교원대학교 교육대학원
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.27
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    경제학개론_위더스(WITHUS) 재학 중인 여러분의 명시적 비용과 기회비용은 각각 얼마인가 (가정. 여러분은 인적자원의 향상을 위해 취업을 하지 않고 학업에만 전념하고 있다. 즉 You are currently a full-time student)
    [경제학개론] 주제: 위더스(WITHUS) 재학 중인 여러분의 명시적 비용과 기회비용은 각각 얼마인가?(가정: 여러분은 인적자원의 향상을 위해 취업을 하지 않고 학업에만 전념하고 있다. 즉 You are currently a full-time student) Ⅰ. 서론 경제학의 기본적 원칙은 비용을 최소화하면서 편익의 극대화를 추구하는 것이다. 그러나, 여기서 무엇이 비용이고 무엇이 편익인가를 명확하게 규정하지 못한다면 이러한 경제학의 기본적 원칙을 추구할 수 없을 것이다. 결국, 경제학의 기본원칙인 최소의 비용투자로 최대의 이윤의 추구에서는 합리적 선택의 문제가 발생하는데, 이에 상응하여 기회비용의 중요성이 도출된다. 결국, 합리적 선택을 위해서 알아야 하는 기회비용은 어떤 선택을 위해 포기했던 다른 선택으로부터 획득할 수 있는 이득으로 결국, 어떤 의사결정을 할 경우 올바른 결정을 내리기 위해서는 가능한 모든 선택에 대한 그 기회비용을 정확하게 아는 것이 필요하다. 따라서, 어떤 선택을 한다는 것은 결국 다른 대안들을 포기한다는 것으로 그 선택에는 다른 기회를 포기하는데 따르는 비용이 수반되며, 이를 기회비용이라고 하면서 어떤 활동의 기회비용은 그 활동을 함으로써 포기해야만 하는 그 차선의 대안 활동의 가치로 정의된다. 이러한 관점에서 경제학에 중요하게 다루는 명시적 비용과 기회비용의 개념을 살펴보고, 이를 기반으로 명시적 비용과 기회비용을 일상생활에서 적용사례를 다음과 같이 제시하고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 명시적 비용과 기회비용의 개념 명시적 비용은?현금 지출을 필요로 하는 요소비용으로 예를 들어 임대료·장비대여비·사무용품비·공공요금·비서급여 등의 합이 바로 명시적 비용이다. 여기서 명시적 비용과 암묵적 비용의 관계가 야기되는데, 명시적 비용은 결국 내 지갑에서 나가는 돈이며, 한편 들어올 돈이 안들어오면 이는 암묵적 비용인 것이다. 따라서, 명시적 비용은 현금 지출이 필요한 요소비용이고, 암묵적 비용은 현금 지출이 필요하지 않은 요소비용이다. 예를 들면, 주말에 5만원을 받고 홈플러스 물류센터에서 일을 하기로 했는데, 갑자기 친구들이 입장료 7만원인 캐리비언베이에 가자고 한다. 여기서 명시적?비용은 캐리비언베이에 지출해야 하는 7만원이고,?암묵적 비용은 홈플러스로부터 받지 못하게 될 5만원이다. 한편, 기회비용의 개념은 학자들에 의해서 다양하게 정의고 있다. 이러한 기회비용에 대한 페라로와 테일러(Ferraro & Taylor)의 연구 결과에 의하면 기회비용을 계산하는 4지 선다형 문항에 명문대학에서 박사학위를 취득한 경제학자들 중 약 21.6%만이 그 기회비용을 제대로 계산하고 있다는 것은 충격적 결과가 도출되었다. 이는 경제학자들이 이러한 기회비용을 제대로 이해하지 못하고 있는 것이 아닌 그 기회비용의 개념이 여전히 명확하게 정립되지 않았기 때문이다. 다시 말해, 기회비용을 계산하고 있는데 있어 그 기회비용을 다른 방식으로 정의하여 계산된다면 해당 문항의 모든 답지가 정답일 수 있다는 것이다. 또한, 폴리(Polly)는 포터와 샌더스(2012)가 그 지불용의의 개념을 잘못 이해하고 비판하면서 이러한 페라로와 테일러(2005)의 연구를 지지한다. 즉, 이들은 기회비용이 모호한 개념이 아닌 경제학원론 수준에서부터 그 대학원 수준까지 일관되게 적용될 수 있는 개념이지만, 여전히 경제학자들이 그 기회비용의 개념을 제대로 이해하고 있지 못하고 있으므로, 이에 오도넬(O’Donell,2009)은 기회비용이 경제학의 기본적 개념이 아니며, 대학원생들이 경제학자로서 성공하는데 반드시 기회비용을 이해할 필요도 없다고 주장한다. 이에 소비자의 합리적 선택은 이러한 기회비용을 제대로 이해하고 있는가의 여부에 크게 영향을 받지 않는다고 보면서 그 기회비용의 개념을 이해하지 못하더라도 효용과 가격의 그 차이만을 비교하여 선택하면 된다는 의견이 있다. 즉, 사람들이 기회비용을 암묵적 비용으로 잘못 알고 있다는 점과 그 배경에는 이러한 기회비용에 대한 잘못된 정의가 존재하며, 합리적 선택을 설명하면서 동일한 예산의 제약상황을 가정하여 기회비용=암묵적 비용이라는 동일적 인식이 강화되어 포기한 대안의 가장 큰 가치에서 그 가치의 개념이 혼동되게 되는 것이다. 따라서, 예산 제약이 없는 현실적 상황을 가정해서 그 합리적 선택과 기회비용을 함께 설명하는 방식이 필요하며, 만약 동일한 예산 제약을 가정하더라도 그 명시적 비용을 생략하면 안된다는 조건을 제시하여 최대한 오해를 감소해야 한다. 이러한 관점에서 기회비용은포기한 대안의 가치 중 가장 큰 가치가 아닌 선택에 따른 명시적 비용과 포기한 그 대안의 가장 큰 순편익인 암묵적 비용의 합으로 정의되어져야 한다. 예를 들어, 회사에서 연봉 약 5,000만원을 받던 사람이 같은 시간을 자영업에 투여할 경우 연간?약 6,000만원을 벌 수 있다고 할 때의 기회비용을 살펴보기로 하겠다. 여기서 그 기회비용은 회사에서 받던 연봉 약 5,000만원이 되는데, 이는 자영업으로 약 5,000만원을 벌든 약 2억을 벌든 그 기회비용은 약 5,000만원이다. 또한, 올해 고등학교를 졸업한?지윤이는 취업을 할 것인가와 대학에 입학 할 것인가를 고민하고 있다. 이 때 만약 취업을 할 경우 연봉 약 2,000만원의 회사에 취업을 할 수 있으며, 이에 반해 대학에 진학을 하게 될 경우 등록금, 기숙사비, 식비, 교재비가 발생된다. 여기서 지윤이가 대학에 진학을 할 경우 기회비용과 명시적 비용, 암묵적 비용은 얼마인가를 살펴보기로 하겠다. 우선, 지윤이가 취업을 포기하고 대학진학을 선택할 경우 지윤이는 연봉 약 2,000만원을 상실하게 된다. 이러한 연봉 약 2,000만원은 암묵적 비용이 되는데, 즉 약 2,000만원은 내 통장에 들어온 적이 없는데 나가는 것처럼 인식되기 때문이다. 반면, 대학에 다닐 경우 등록금, 기숙사비, 식비, 교재비 등이 지출되며, 이는?명시적 비용이 된다. 그런데, 여기서 주의해야 할 점은 지윤이가 취업을 선택할 경우라도 식사와 수면을 취하며 살아야 하기 때문에 기숙사비와 식비는 별도로 계산할 필요가 없으며, 이에 지윤이의?기회비용은 연봉 약 2,000만원 + 등록금 + 교재비이 된다. 따라서, 기회비용 = 명시적 비용 + 암묵적 비용이라는 결론을 도출할 수 있다. 2. 명시적 비용과 기회비용의 적용 앞서 살펴본 명시적 비용과 기회비용의 개념을 기반으로 필자가 인적자원의 향상을 위해 취업을 하지 않으면서 학업에 전념하는 위더스(WITHUS) 재학생일 경우 이에 따르는 명시적 비용과 기회비용을 살펴보고자 한다. 우선, 필자가 취업을 하지 않으면서 학업에 전념하는 위더스(WITHUS) 재학생이 아니라면 일반기업에 취직하여 근무하게 되는 회사원으로 일반적인 회사원의 초임연봉의 평균이 약 3,000만원이라고 가정하기도 하겠다. 그리고, 위더스(WITHUS)에서 재학할 경우 1년 학비와 교재비가 각각 약 150만원과 약 50만원이라고 가정한다면 여기서 명시적 비용은 학비와 교재비의 합인 약 200만원이고, 암묵적 비용은 학업에 전념하는 위더스(WITHUS) 재학생이 아닐 경우 수령하게 될 약 3,000만원이 된다. 따라서, 기회비용은 명시적 비용인 약 200만원과 암묵적 비용인 약 3,000만원의 합인 약 3,200만원이 된다. Ⅲ. 결론 지금까지 살펴보았듯이 자본주의사회 속에서 살아가는 현대인들은 희소한 자원을 기반으로 합리적 선택에 의한 경제활동을 추구해야 한다. 이러한 측면에서 현대인에게 있어 기회비용의 의미를 인식하는 것은 매우 의미가 있다. 그러나, 이러한 기회비용에 대한 정의가 학자들마다 다양해지면서 현재 유년시절부터 기회비용에 대한 올바른 개념교육이 진행되지 않고 있다. 이에 단순히 기회비용은 어떤 선택을 할 경우 포기해야 하는 비용이 아닌 어떤 선택을 한다는 것은 결국 다른 대안들을 포기한다는 것으로 그 선택에는 다른 기회를 포기하는데 따르는 비용이라고 명확하게 규정하여 이에 기반한 합리적 경제활동이 전개되어야 한다. 따라서, 기회비용을 정확하게 이해하기 위해서는 명시적 비용과 암묵적 비용에 대한 명확한 이해와 이에 대한 경제학자들의 일관된 합의가 이루어져야 한다. 따라서, 학계를 중심으로 기회비용에 대한 명확한 정의가 전개되어 이를 기반으로 하여 현대인들을 대상으로 하는 경제교육이 진행되어야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 ·송종식 저, ‘중학생의 합리적 선택과 기회비용에 대한 이해도 분석’, 경북대학 교 교육대학원 : 대구, 2016 ·신재수 저, ‘사회교과서의 주요경제개념 설명방식과 학습자의 이해도 분석 : 기 회비용과 비교우위 개념을 중심으로’, 한국교원대학교 교육대학원 : 충청북도, 2011
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04
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    경험적 가족치료의 대표학자인 사티어(생애, 업적 등등)에 대해 조사하여 제출하시오
    校 大學院, p.10~11 박희진, 2023, 사티어 이론에 기반한 중학교 가정과 의사소통 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.6~10 ... 형편 역시 좋지 않았지만 사티어의 어머니는 교육열이 높았기에 교육을 위해 도시로 이사하게 되었다. 이에 따라 사티어는 16살에 고등학교를 마치고 위스콘신 대학에서 교육학을 전공 ... 도와주어야 한다는 듀이의 교육적 철학을 기반으로 신념을 실천했다. 아동의 가정환경에 관심을 깊게 가지고 200여 학생의 가정 방문을 했는데 가족을 치료하는 일은 곧 세상을 치료
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04
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    2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다. 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여
    , 2017. - 김하선, 운율 단서가 한국 중·고등학생의 한국어 및 영어 관계절 문장의 중의성 해소에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원, 2023. - 이상협, 베트남인 학습 ... 자를 위한 한국어 운율 교육 방안 연구, 계명대학교 대학원, 2023. - 조용연 기자, 여강여담- 장·단음 구별, 국어 실력의 문제다, 여주신문, 2020.9.28. ... . 이때 그 첫 음절 소리의 길이는 의미에 대한 구별 기능이 있다. 한국어에서 음의 길이에 따라서 의미의 변별이 이루어진다는 것은 학교 교육, 즉 국어 교육에서는 다루어진다. 하지
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07
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    창의적인 미술교육에 대해 설명하고, 미술을 창의적으로 표현하는데 효과적인 물리적 환경구성
    연구』, 세종대학교 교육대학원● 이은정(2016)『창의적 체험활동을 통한 다문화 미술교육 프로그램 개발 연구』, 한국교원대학교 교육대학원 ... 교과목 명: 아동미술주제: 창의적인 미술교육에 대해 설명하고, 미술을 창의적으로 표현하는데 효과적인 물리적 환경구성에 대해 기술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 창의적 미술교육1 ... 프로그램이 요구된다. 그 이유는 현대사회는 물론이고 미래사회 역시 창의력이 사회의 발전에 가장 큰 주축을 이룰 것이기 때문이다.특히, 아동기의 미술교육은 창의성의 발달을 기반으로 한
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12
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    청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오.
    와 함께 할 수 있는 기회를 간접적으로 제공하며, 이들 스스로가 자연스럽게 문제 해결의 주체로 설 수 있도록 조력해야 할 것이다.참고자료이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문. ... 을 느끼는 것이다.그러므로 상담자 및 교사는 집단따돌림이 일어나기 전, 예방적 차원으로 정의롭고 용기 있는 행동의 가치를 교육하여 그러한 행동이 실천될 수 있는 학급 분위기를 조성
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.09
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    가트만의 역기능적인 의사소통에 대해 간략히 쓰고 일상생활에서 자신이 자주 사용하는 역기능적 의사소통의 예를 20개 이상
    .Ⅳ. 참고문헌● 하미애(2013)『역기능적 의사소통 유형이 청소년의 스트레스에 미치는 영향』, 강남대학교 교육대학원● 정송이(2019)『미혼 남녀 커플의 정서조절능력이 이성관계 만족도에 미치는 영향과 역기능적 의사소통의 매개효과』, 한국교원대학교 대학원 ... 와 정보교환을 가능하게 한다는 점에서 가족 내 사회화 교육에 있어서 아주 중요한 역할을 한다고 생각한다. 이를 바탕으로 자녀와 부모는 상호관계를 확립하고, 그 관계에 있어서 안정
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.01
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    중추신경계와 말초신경계의 구조와 기능 비교
    교과목명 : 작업치료학과 뇌과학 1. 중추신경계와 말초신경계의 구조와 기능 비교 - 뇌, 척수, 말초신경의 주요 기능을 설명하고, 각 시스템이 손상될 경우 작업치료적 접근이 어떻게 달라지는 지를 설명하세요. 2. 신경가소성(neuroplasticity)과 작업치료의 적용 - 신경가소성이 작업치료에서 중요하게 다뤄지는 이유를 설명하고, 실제 사례를 들어 어떻게 신경가소성을 촉진하는 치료 접근이 가능한지를 설명하세요. Ⅰ. 문제 1 1. 뇌의 주요 기능과 작업치료적 접근 2. 척수의 주요 기능과 작업치료적 접근 3. 말초신경의 주요 기능과 작업치료적 접근 Ⅱ. 문제 2 1. 신경가소성이 작업치료에서 중요한 이유 2. 신경가소성 촉진 치료 사례 Ⅲ. 참고문헌 Ⅰ. 문제 1 1. 뇌의 주요 기능과 작업치료적 접근 인간의 뇌는 약 2,000억 개 신경세포, 수십 조의 신경 연접으로 이루어진 고도로 복잡한 신경회로로 대표적인 중추신경계인 뇌에 이상이 생긴다면 여러 후유증, 장애로 이어질 수 있어 다른 질환과 비교했을 때 폐해가 심각하다. 뇌는 신체의 모든 활동을 조정, 통제하는 중심적인 역할을 하게 되는데, 운동 계획, 감각의 처리, 기억과 인지, 정서 조절 등을 담당한다. 뇌 손상 환자를 대상으로 이루어지는 작업치료는 시지각과 감각 지각 훈련, 일상생활 동작 훈련, 상지와 손의 운동, 작업수행 능력을 높이기 위한 체간, 자세 조절 운동 등이 이루어진다. 이와 더불어 일상생활 보조 도구, 보조기 등을 활용해 환자를 최대한 독립적으로 일상생활을 할 수 있도록 하고 가정과 사회로 복귀할 수 있도록 한다. 2. 척수의 주요 기능과 작업치료적 접근 척수는 뇌와 말초신경계를 연결하는 역할을 하는 것으로 반사 작용과 신호를 전달하는 기능을 수행한다. 척수는 뇌와 함꼐 신체에서 중추신경에 해당하는 부분으로 대뇌 명령을 신체로 전달하는 연결 통로다. 추락사고, 교통사고, 여러 질환 등으로 척수 손상이 발생하면 손상 부위 이하에 있는 신체의 운동, 감각 기능 마비가 나타나고 자율신경계에 여러 가지 문제가 나타난다. 이러한 척수 손상 환자를 대상으로는 남은 기능을 활용해 최대한 독립적으로 일상생활 동작을 수행하도록 작업치료가 이루어진다. 척수 손상 환자를 위한 작업치료는 일상생활 동작 훈련, 상지근력 강화 운동, 전동의자차와 전동스쿠터 운전훈련, 휠체어 평가와 훈련, 자동차 이동 연습, 자가청결도뇨훈련, 이동 동작 훈련, 컴퓨터 사용훈련, 바른 자세 교육, 일상생활과 관련한 다양한 보장구 평가와 사용훈련 등이 있다. 3. 말초신경의 주요 기능과 작업치료적 접근 말초신경계는 중추신경계와 신체의 근육이나 장기 등과 같은 다른 부분을 연결하고 체성 신경계, 자율신경계로 구분할 수 있다. 말초신경계는 중추신경계인 뇌, 척수 외부에 있는 신경계로 말초신경 기능장애는 메시지를 보내는 부분인 축색 돌기, 신경세포체, 말이집 등과 같은 부분의 손상으로 나타날 수 있다. 말초신경 질환이 있는 환자의 경우 가능하다면 원인을 치료하고자 하며 증상을 완화하기 위해서 노력한다. 질환이 증상을 일으킨다면 최대한 해당 질환 치료가 이루어지도록 하지만 그렇지 않으며 증상의 완화에 초점을 두며 환자가 말초신경계에 문제가 있다면 작업 치료적 접근에서는 환자가 일상생활을 하는 데에 도움을 제공하며 생활에서 필요한 기본적인 활동인 화장실 가기, 식사하기, 옷 입기 등부터 가정관리, 지역사회 기술, 금전관리, 건강관리 등 하루 생활에서 나타나는 모든 활동의 훈련을 의미하는 일상생활 동작 훈련, 감각 통합훈련 등이 이루어진다. Ⅱ. 문제 2 1. 신경가소성이 작업치료에서 중요한 이유 뉴런은 크게 세포체, 축색돌기, 수상돌기로 이루어져 있는데, 수상돌기 표면에 시냅스 수용체라는 구조물로 덮여 있기에 수상돌기가 다른 뉴런에서 정보를 받을 수 있다. 이렇게 받게 된 정보는 축색돌기라는 섬유를 통해서 다른 뉴런, 기관, 근육으로 보내진다. 축색은 수초에 둘러싸여 있는데 수초는 정보를 전달하는 속도를 높인다. 뉴런은 축색돌기와 수상돌기 사이에 있는 틈인 시냅스에서 신경전달물질을 방출해 신호 전달이 이루어지기에 뇌가 유연하면서도 뉴런 사이 연결을 다시 구성할 수 있다. 수상돌기를 통해서 다른 뉴런에서 신호를 모은 뒤에 전기 자극을 축색돌기를 통해서 시냅스로 보내며 이러한 자극은 축색돌기 끝에 존재하는 시냅스 소낭에서 저장한 화학물질을 내보내게 된다. 학습은 시냅스의 변화로 다른 뉴런 변화를 일으켜 나타나게 된다. 신경가소성은 지식을 익히거나 경험하게 되면 새로운 신경이 성장하게 되고 새로운 신경 연결망이 더해지거나 연결되어 변화하는 인간 뇌의 능력을 의미한다. 뉴런에서 새로운 수상돌기가 학습이나 경험으로 자라 다른 뉴런과 연결을 형성한 뒤에 연결한 뉴런은 자주 활성화가 되는가 아닌가에 따라서 신경회로 구조, 모양의 변화가 나타난다. 이러한 신경가소성은 신경 손상이 나타난 환자를 대상으로 이루어지는 작업치료에서 활용해 신경 손상에 따른 기능적인 결손을 줄이며 새로운 학습과 적응이 이루어질 수 있도록 한다. 신경가소성을 바탕으로 재활훈련을 하게 되면 손상 부분 주변 세포의 활성화로 새로운 연접이 형성되며 주변 세포 기능이 강화한다. 2. 신경가소성 촉진 치료 사례 신경가소성에 따른 운동기능의 회복은 운동피질에 손상을 입은 환자 대상으로 이루어진 연구에서 정상 측 엄지, 다른 손가락을 마주치도록 하는 과제가 이루어질 때 뇌 반구와 관련한 부분이 정상적으로 활동하는 것이 보여 주운동영역, 부운동영역, 체성감각영역의 활성화가 이루어졌고 손상 측 엄지와 다른 손가락을 차례대로 마주치도록 하는 과제를 수행할 때는 좌반구와 우반구 모두에서 운동영역, 부운동영역 활성화는 물론이고 손상된 부분 전두엽에서도 강한 활동성이 나타났다. 이는 운동영역 손상이 나타났을 때 반대쪽 대뇌반구는 물론이고 주변 영역 신경망을 동원해 운동기능의 회복이 이루어진다는 것을 보여준다. 대뇌 운동피질에 손상을 심하게 입은 21명 뇌졸중 환자를 대상으로 이루어진 연구에서 이들 중에서 12명 환자는 4주 이후 손상 측 운동기능 회복이 나타났는데 이는 피라미드 신경 경로를 사용하는 대신에 부운동영역에서 척수로 이어지는 새로운 보상 신경 경로의 활성화를 통해 손상된 운동기능 회복이 나타난 것으로 보고했다. 이에 따라 새로운 보상 신경 경로는 주로 시상, 소뇌 사이 연결 강화에 따라 나타나는 것으로 피라미드 경로에 따라 이루어지는 운동기능이 주운동 피질 영역 손상으로 차단되었을 때 신경가소성에 따라 우회경로를 찾는 보상적인 능력이 있다는 사실을 보여준다. Ⅲ. 참고문헌 빛고을전남대학교병원, 뇌신경재활, 신경가소성 증진으로 기능 회복 유도, 2024년 11월 15일 접속, https://www.cnubh.com/health/disease.cs?act=view&infoId=862&searchKeyword=&searchCondition=&pageIndex=20 보건복지부 국립재활원 재활병원, 재활의학과(척수손상재활), 2024년 11월 15일 접속, https://www.nrc.go.kr/hospital/html/content.do?depth=mi&menu_cd=01_04_03_01 MSD 매뉴얼 일반인용, 말초 신경계 개요, 2024년 11월 15일 접속, https://www.msdmanuals.com/ko/home/%EB%87%8C-%EC%B2%99%EC%88%98-%EC%8B%A0%EA%B2%BD-%EC%9E%A5%EC%95%A0/%EB%A7%90%EC%B4%88-%EC%8B%A0%EA%B2%BD-%EB%B0%8F-%EA%B4%80%EB%A0%A8-%EC%A7%88%ED%99%98/%EB%A7%90%EC%B4%88-%EC%8B%A0%EA%B2%BD%EA%B3%84-%EA%B0%9C%EC%9A%94 파주시티병원, 치료안내, 2024년 11월 15일 접속, http://www.pajucityhospital.com/rehab2/page2_2.php 박은경, 2017, 신경과학에 기반한 초등 도덕과 공감교육 방안 연구, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.40~42 임재길, 2016, 뇌졸중 환자의 고유수용성감각, 균형, 보행과 낙상위험도에 미치는 다발성 감각운동자극 치료와 트레드밀훈련 효과 비교, 국내박사학위논문 단국대학교 대학원, p.7
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    1주 2강에서 상담사의 윤리요강에 대해 배웠습니다. 상담윤리요간은 다른 전문직과 마찬가지로
    , 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, p.5~8 노인화, 2020, 전문상담교사의 윤리적 의사결정 유형 및 특성에 관한 연구, 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.23~24 ... 가 가장 취약할 것으로 여겨지는 윤리 요강 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 상담은 여러 개인, 집단, 가족이 정신건강, 안녕, 교육, 직업적인 목표를 달성하도록 하는 전문 ... 평가에는 기본사항, 검사 사용과 해석 능력, 사전 동의, 검사 선택과 실시, 검사의 안전성, 검사 결과 해석과 진단 등으로 이루어져 있고 수련 감독과 상담자 교육에는 수련 감독
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2025년 08월 16일 토요일
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