"한국교원대대학원"의 검색결과 입니다.

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"한국교원대대학원" 검색결과 121-140 / 602건

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상담자의 윤리의식에 대해서 구체적으로 기술하고, 각각의 내용들이 왜 중요한지를 기술

는 영향, 국내석사학위논문 가톨릭대학교, p.18 박정명, 2023, 상담자의 윤리적 의사결정 능력 측정도구 개발, 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.10~11

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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4주 1, 2강에서 정신분석상담에 대해 학습했습니다. 정신분석상담은 자유연상과 꿈의 해석 등을

캐릭터에 나타난 정신분석학적 심리방어기제, 국내석사학위논문 동서대학교 일반대학원, p.4~27 송석재, 1996, 프로이트의 도덕발달 이론에 관한 고찰, 국내석사학위논문 한국교원대학교, p.14~19

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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자신을 둘러싸고 있는 관계(친구, 연인, 가족, 직장)에 대해 관계 역동(발달적 관점, 변증법적 관점)으로

, 2014, 초등학교 고학년 다문화가정 학생의 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.6~8

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모상담 진행 방식과 내용을 제시하시오

, 부모·자녀 관계중심 학부모 상담모형 구안, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.12~13 조명숙, 2020, 학습장애 진단에서 국내출생 다문화아동 배제에 대한 준거의 타당성 연구, 국내박사학위논문 창원대학교, p.14~18

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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학업성취도의 공간적 분포 패턴 연구 - 안양시를 사례로 (A Study on the Spatial Pattern of Educational Achievements - A Case of Anyang City -)

한국지리환경교육학회 박찬선, 주경식

논문 | 12페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.21 | 수정일 2025.05.13

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아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법에 대하여 논하시오.

과학적 지식을 향상함에 있는 것으로 보여진다. 참고문헌 고유리, (2017), 구성주의에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자기주도학습력에 미치는 영향, 국내석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.20

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영아나 유아를 대상으로 대소집단으로 운영할 수 있는 활동계획안을 작성하세요

하다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 꼬망세● 나서은(2013)『그림책을 활용한 소 집단 토의활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.25

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1주 2강에서 상담사의 전문적 자질과, 인간적 자질에 대해 학습하였습니다. 상담사의 전문적 자질은 상담을

박정명, 2023, 상담자의 윤리적 의사결정 능력 측정도구 개발, 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.14~18 김경애, 2005, 프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성 ... 학위논문 가톨릭대학교 상담심리대학원, p.4~5 이은경, 2013, 교사의 상담자 자질에 대한 학부모 지각과 상담 만족도, 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육대학원, p.12~14

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.27

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2022년 한국교원대학교 독일어 교육과 입시 기출 문제 및 정답

2022년 한국교원대학교 독일어 교육과 입시 기출 문제 및 정답1. 우리나라 교원양성체제는 독일의 교원양성체제와 비교할 때 어떠한 장점이 있고, 보완이 필요한지에 대하여 설명해보

시험자료 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.04.25

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유아 놀이종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와

교육전문대학원● 한수연(2021)『만5세 유아의 쌓기 놀이 지원에 대한 교사의 자기연구』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.07 | 수정일 2022.02.08

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오늘날 다른 교과의 비중으로 인하여 뒷전으로 밀리는 음악교육의 현실을 차단하고

으로”, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2023. - 민경훈, “학교 음악교육의 활성화를 위한 논의”, 한국피아노교수법학회, 2016. - 서근영, “K-Pop을 활용한 중학교 ... 교과서 수록곡을 중심으로”, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2021. - 이준경, “음악의 구성요소 학습을 위한 대중가요 활용방안 연구”, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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청소년들에게 긍정적인 사고방식을 제공할 수 있는 회복적 생활교육을 활용한 교육적 가치에

대학원 ● 조윤정(2010)『청소년의 긍정적 사고가 성취동기와 스트레스 대처 방식에 미치는 영향』, 한국교원대학교 대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.20

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(사회복지와 문화다양성) 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용을 요약 정리하고, 시청한 프로그램이 문화다양성의

교과목명 : 사회복지와 문화다양성 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용을 요약 정리하고, 시청한 프로그램이 문화다양성의 차별적 배제 모델, 동화주의 모델, 다문화주의 모델 중 어떤 모델에 기반하여 제작되었는지 설명하고, 자신이 지지하는 모델은 무엇인지 그 이유를 서술하시오. (30점) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용 2. 분석 3. 내 견해 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 전 세계적으로 사회통합 개념은 학계만이 아니라 단위 국가, 국제적 차원에서 이루어지는 정책 결정 과정에서도 큰 주목을 받는다. 이러한 사회통합 개념이 관심을 받게 된 것은 세계화, 빈곤, 범죄, 실업률, 사회적 불평등 등과 같이 사회통합을 위협하는 경제적, 사회적인 변화가 존재했기 때문이다. 사회통합은 사회집단이 조화롭게 더불어 잘 사는 사회 구현을 의미하는 것으로 사회통합은 그 의미가 포함하는 범위가 매우 넓고 국가마다 고유한 사회적, 경제적인 여건에 따라서 해석과 적용이 달라질 수 있다. 사회의 구성원 사이에는 공통적인 부분과 서로를 구별하는 다양성이 함께 존재한다. 이러한 다양성은 종교, 문화, 인종, 언어 등 다양한 부분에서 찾을 수 있고 그 외에도 경제적인 이익 추구에 대한 견해, 사회 안에서의 경제적, 사회적인 지위에 대한 인식 등에서도 차이가 있다. 이러한 개인적, 집단적인 다양성은 하나의 사회 안에서 조화를 이룬다면 사회의 변화와 발전의 원동력으로 작용할 것이다. 이러한 측면에서 결혼이주여성과 관련한 사회통합에 관해 생각해보려고 한다. Ⅱ. 본론 1. 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용 2019년 10월 21일에 EBS에서 방송한 다문화 고부열전의 ‘4대 독자 부려 먹는 며느리’의 내용을 바탕으로 살펴보고자 한다. 시어머니는 아들에 대한 사랑이 남다른데, 아들은 자신의 아내가 더 먼저이며 결혼한 지 3년 되었다. 아들에게 며느리가 이야기하면 아들은 군말 없이 따르는 편으로 이러한 모습을 보는 시어머니는 울화가 터진다. 며느리는 아들만 챙기는 시어머니의 모습에 서운하다. 시어머니는 아침 7시에 출근하는데, 과거에 식당을 운영했고 지금은 딸의 식당에서 주방장으로 일한다. 며느리는 베트남에서 온 사람으로 며느리가 시어머니에게 인사를 하더라도 시어머니는 며느리를 무시한다. 며느리는 식당 일을 잘하고 싹싹한 성격이기에 시어머니의 태도에도 기죽지 않는다. 시어머니는 아들에게 밥을 직접 차려서 가져다주는 모습도 보이는데, 며느리에 관한 생각은 없다. 며느리는 기분이 나쁜 부분이 있다면 직접 말하는 성격으로 시어머니께 맛있는 음식이 있냐고 물었지만 시어머니는 없다고 했다. 시어머니는 아들이 있을 때는 반찬도 맛있는 것을 내어주지만 아들이 없을 때는 며느리에게 맛있는 것을 내어주지 않는다. 시어머니는 며느리가 철이 없다고 생각하는데, 며느리는 시어머니의 사랑을 받고 싶다고 생각한다. 아들이 먹고 싶다고 하면 시어머니는 뭐든 해주고자 하지만 며느리가 먹고 싶다고 하면 사서 알아서 해서 먹으라고 한다. 아들은 4대 독자로 시어머니는 아들에게 며느리가 어떤 것을 하라고 말하는 것이 마음에 들지 않는다. 시어머니의 딸 역시 아들만 챙기는 모습에 서운함을 표현하기도 한다. 시어머니는 요리하는 과정에서 며느리에 대해 잔소리를 하게 되는데, 남편은 아내를 몰래 부르고 식사 준비가 거의 다 되어가는 과정에서 아내와 단둘이 외출해 데이트를 즐긴다. 시어머니가 집에 없을 때는 며느리가 남편에게 이것저것 시키는데, 남편은 이에 불만이 없다. 베트남에서는 남자도 젊은 사람들은 집안일을 하며 살기에 그렇게 살고 싶지만 시어머니는 집에서 정리하고 매일 청소하며 살아야 한다고 생각하며 며느리는 이에 대해 불만이 있다. 시어머니는 아침에 일찍 일어나 아들의 아침 식사와 도시락을 준비한다. 며느리는 아침잠이 많아 남편의 도시락을 싸지 않는 것에 대해 시어머니도 불만이 있다. 시어머니는 며느리와 대화를 시도하는데, 시어머니는 자신이 젊었을 때를 생각하며 이야기하고 며느리는 그러한 시어머니와 생각이 달라 서로를 이해하지 못한다. 시어머니와 며느리가 단둘이 있을 때는 시어머니가 며느리에게 잔소리하게 되는데, 이러한 잔소리에 불만을 느낀 며느리는 이에 대해 말대답을 하는 모습을 보이고 며느리의 이러한 모습에 시어머니는 불편함을 느낀다. 결국 다른 갈등으로 이어지고 언성이 높아지기 전에 며느리는 자리를 피한다. 이후 시어머니와 며느리는 진지하게 이야기를 나누는 시간을 가지는데, 시어머니가 먼저 며느리가 자신에게 바라는 것이 어떤 것인지를 묻는다. 며느리가 이야기하는 과정에서 시어머니와 다시 갈등이 발생했고 시어머니는 한국에서의 예의라고 하며 시어머니가 말이 끝날 때까지는 며느리가 이야기하지 않아야 한다고 가르친다. 며느리는 이에 지지 않고 자신을 이해해달라고 말하지만 시어머니는 자신은 충분히 며느리를 이해하고 있다고 말한다. 며느리는 집안일을 전적으로 자신에게 시키는 모습이 마음에 들지 않지만 시어머니는 며느리로서 역할이고 가장도 아니기에 며느리가 집에서 집안일을 다 해야 한다고 말한다. 2. 분석 영상의 내용은 동화주의 모델을 바탕으로 만든 것으로 여겨진다. 동화주의 모형은 이민자가 일방적으로 적응해 사회에 편입되는 것을 의미하는 것으로 이민자는 그들의 고유한 문화적, 사회적, 언어적인 특성을 포기하며 여러 인구와 다르지 않아야 한다. 이민자에 대해서 국민이 되는 것을 전제로 주류 사회로 동화하게 하려고 국가는 사회보장과 기회의 평등을 강조하고 제한적인 지원을 제공한다. 동화주의 모형은 주류 문화라는 단일 문화를 추구하기에 이민자는 기존 사회에 대해 적극적으로 참여하여 거주하는 국가의 문화와 제도에 적응하고자 하는 일방적인 노력을 기울여야 한다. 이주민의 완전 동화는 쉽지 않고 강제로 동화한다면 사회적 분리, 배제로 이어지며 사회적 이질감을 증폭할 우려가 있다. 시어머니는 아들을 4대 독자라는 이유로 아끼면서 키웠는데, 며느리가 들어오면 자신이 했던 것처럼 아들에게 그대로 해주기를 바란다. 그러나 며느리는 그렇게 하고 싶어 하지 않고 자신의 아버지를 보면서 자란 것은 어머니와 함께 집안일을 하는 것이었기에 자신도 그렇게 살고자 한다. 시어머니는 전통적인 한국인의 며느리 도리를 강조하고 남편을 존중하면서 살기를 원한다. 또한, 시어머니는 며느리의 친정 부모님에게 며느리의 잘못을 이야기하고 남편을 위해 노력하지 않는다는 험담도 하는데, 이는 주류 사회에 들어오기 위해서는 며느리가 소수 문화를 지닌 사람으로 주류 문화에 흡수되어야 한다는 생각을 바탕으로 한다는 것을 알 수 있다. 시어머니는 자신의 방식대로 며느리가 집 안을 청소하기를 원하고 남편도 자신만큼 아끼고 대접하기를 원한다. 아들이 출근하는 날마다 도시락을 싸서 챙겨주는 시어머니는 며느리가 도시락을 싸야 하는 역할이지만 제대로 하지 못해 자신이 하는 것으로 이야기하는 것으로 보아 주류 문화에 맞추어 소수자가 변화해야 한다고 생각하는 동화주의 모델을 바탕으로 생각한다는 것을 알 수 있다. 3. 내 견해 내가 추구하는 사회통합유형은 다문화주의 모형이다. 다문화주의 모형은 이민자가 기본적인 가치에 대해서 순응하면서 그들의 고유한 문화, 언어, 종교를 포기하지 않으면서 사회의 전체 영역에서 똑같이 참여할 수 있게 해야 한다는 것을 의미한다. 이민자를 존중하고 관용의 대상으로 생각하는 것으로 국가는 다양성을 인정하며 공존을 통해 사회통합을 이루어져야 한다고 본다. 그러나 다문화주의 정책은 이주민과 자국민 사이 경계선을 확정한다는 우려가 있을 수 있고 이는 오히려 이주민의 문화적인 게토를 조성하여 차별의 고착화로 이어질 수 있다. 다문화주의 모형을 통해 주류 문화와 소수 문화가 한 지역에서도 공존할 수 있도록 해야 한다고 생각하는데, 다양한 문화에 관해 배우는 것은 서로 다름을 인정하고 이를 수용할 능력을 기르는 것과 관련이 있다고 여겨진다. 자신과 다른 사람과 싸워 자신의 말이 올바르기에 전적으로 자신을 따르라고 하는 것보다 다른 생각, 태도를 지닌 사람과 대화를 통해 서로를 존중한다면 더 나은 사회를 만들 수 있을 것으로 생각한다. 서로의 차이를 이해하는 자세와 태도는 다문화에 대해서만이 아니라 우리 사회에 자신과 다른 생각을 지닌 사람과 지내는 데에서도 필수적인 부분이라고 할 수 있다. 주류 문화는 우월한 문화가 아니다. 주류 문화는 특정한 지역에서 주로 발달하고 많은 사람이 따르는 문화일 뿐, 이러한 주류 문화 역시 다른 지역으로 가게 된다면 소수 문화로 이어지게 된다. 자신을 인정받지 못하고 외로움과 소외감을 느끼지 않기 위해서는 소수 문화자 역시 그들 자체로 인정하는 모습이 필요하다. 어떤 문화가 더 우월한가에 관해서는 말할 수 없기에 소수 문화가 주류 문화로 편입해야 한다는 생각은 잘못되었다고 여겨지므로 다문화주의 모델로 나아가야 한다. Ⅲ. 결론 TV 프로그램을 보면서 시어머니는 한국에서는 주류 문화에 해당하고 며느리에게 주류 문화에 관해 이야기하지만 며느리가 사는 국가에서는 소수 문화에 해당한다. 자신을 챙겨주지 않는 주류 문화의 사회에서 소외감을 느끼게 되는데, 이처럼 우리 역시 소수 문화에 해당할 수 있는 상황이 발생한다. 서로를 존중하는 마음을 바탕으로 해야 그 사회에 소속감을 느끼고 진정한 사회의 통합으로 이어질 수 있을 것으로 여겨지므로 다문화주의 모델로 나아가야 할 필요가 있다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 교재 사회복지와 문화다양성(2023) 이현숙, 김영애 KNOUPRESS. 1장, 2장 참조 멀티미디어 강의 1강, 2강 참조 한상철, 201+, 평생학습관의 평생교육과 사회통합 관계 분석, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육정책전문대학원, p.24~27 홍서연, 2018, 국민의 다문화 인식이 사회통합정책 수용에 미치는 영향에 관한 연구, 국내석사학위논문 성결대학교 프라임대학원, p.21~23 EBS, 다문화 고부열전, 4대 독자 부려먹는 며느리, 2019.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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고전적 조직이론의 배경, 특징 등에 대해 알아보고 이에 대해 서술하시오

적 접근, 국내석사학위논문 고려대학교 대학원, p.8~12 조용주, 2004, 학교조직의 관료성과 의사소통의 비합리성, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.4~12

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05

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피아제의 인지발달단계와 특징을 제시하고, 이론의 한계점과 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법을

다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 박성만, 2007, 인지발달 수준에 따른 귀납적 · 연역적 계열 설명식 수업의 효과, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.5~12 이진명 ... , 2012, 인지발달이론에 따른 디자인교구 개발에 대한 연구, 국내석사학위논문 국민대학교 디자인대학원, p.5~11

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05

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특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

정책적인 지원이 필요하다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원● 정효철(2013)『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.29

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(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명

교육에 대한 개념연구(김철수.한국교원대학교 대학원.1993)- 존 듀이(John Dewey)의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친영향(김효정.숙명여자대학교 교육대학원.2002)2 ... 의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향(이혜진.인하대학교 교육대학원.2008)- 아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해(김경화.이화여자대학교 대학원.2002)- 진보주의

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.08 | 수정일 2023.09.22

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교육심리학 - 고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다. 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논하시오

학년 기술.가정교과 '자아정체감 발달'영역을 중심으로. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. Spelman College. (2012). 오프라 윈프리, 2012년 졸업식 연설. https://youtu.be/Bpx8uNzRdew

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.17 | 수정일 2025.03.18

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자기결정이론(Self-Determination Theory, SDT)통한 미술교육과의 연계수업및 수업지도안

2024-1학기 00대학원 교육대학원교육심리 기말보고서자기결정이론을 통한 미술교육과의 연계수업미술교육학과Ⅰ 서론본 보고서는 중학교나 고등학교 미술교과 수업에 자기결정이론(Self-Determination Theory, SDT)을 적용하는 이유와 이론의 필요성에 대해 다룬다. 자기결정이론은 학습자들의 동기부여와 관련된 중요한 이론으로, 개인이 자발적으로 행동하고 학습하는 과정에서 내재적 동기를 촉진시키는 데 중점을 둔다.자기결정이론은 학습자의 내적 동기를 이해하고 증진시키는 데 깊이 있는 이론적 기초를 제공한다. 특히 미술교육에서는 학생들이 자신의 창의성과 표현력을 발휘할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하다. 전통적인 교육 방식은 종종 규제로 인해 학생들의 창의적 표현을 억제할 수 있으나, 자기결정이론은 학습자가 자신의 관심사와 목표에 맞추어 학습 활동에 참여할 수 있는 자율성을 제공함으로써 이를 극복할 수 있는 잠재력을 가지고 있다. 미술교육에서 자기결정이론을 적용함으로써 학생들은 자신의 작품을 자유롭게 탐구하고 실험할 수 있는 기회를 제공받게 된다. 이는 학생들이 미술 활동을 통해 자신의 독특한 아이디어와 감정을 표현하고, 이를 통해 자아 존중감을 증진시킬 수 있는 기회를 제공한다. 또한, 자기결정이론은 학습 환경에서 학생들이 더 높은 학습 동기를 가지고 지속적으로 참여하도록 유도하며, 이는 학습 성취도와 경험에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다.이 보고서는 이러한 이론적 배경과 함께, 자기결정이론을 미술교과 수업에 어떻게 적용할 것인지 구체적으로 탐구하고자 한다.Ⅱ 이론 및 선행연구1. 이론자기결정이론(Self-Determination Theory)의 개념자기결정이론은 인간의 동기부여와 관련된 중요한 이론으로, 개인이 자발적으로 행동하고 학습하는 과정에서 내재적 동기를 촉진시키는 데 중점을 둔다(Deci & Ryan, 1985). 이 이론은 개인의 성장과 발달에 필요한 세 가지 기본 심리적 욕구를 제시한다. 자율성, 유능감, 관계성으로 내재적 동기가하고, 지속적으로 학습 활동에 참여하며 성취를 이루려고 하는 동기를 부여받는다는 것을 강조한다.이 이론은 교육 분야에서는 학생들의 학습 동기를 이해하고 향상시키는 데 중요한 이론적 기반을 제공한다. 특히 미술교육에서는 학생들이 자율적으로 창의적인 작품을 만들고, 이를 통해 자아 존중감과 창의성을 발휘할 수 있도록 돕는 데 유용하게 적용될 수 있다.자기결정성 이론은 인간의 동기를 내적과 외적으로 구분하는 이분법적 인식만으로는 인간의 행동과 학습을 설명하는데 한계가 있다고 본다. 자기결정성 동기 이론에서는 동기를 하나의 연속선상에 존재하는 개념으로 이해하며 스스로의 의지와 결정의 정도에 따라 다양한 동기가 존재한다고 보았다(Deci & Ryan, 1985). 라 한다. 학습상황에서 처음에는 외적 동기에 의해 시작한 행동이 점차 내면화 되어 결국에는 외적 보상이 없는 상황에서도 학습을 유지하는 경우를 볼 수 있다.이 이론은 외적 동기를 내재화의 과정을 통해 자발적, 내적 동기로 전환할 수 있는 환경을 조성할 수 있다고 보기 때문에 우리 교육현장에 시사하는 바가 크다.2. 선행연구미술 감상 수업에서 학습자의 유의미한 학습 경험을 제공하기 위해서는 학습자의 개인적 삶과 연계되는 교육적 접근이 필수적이다. 이는 학습자가 작품에 대한 이해와 감상을 자신의 삶의 맥락에서 해석하게 함으로써 이루어진다. 이러한 배경에서 학습자 중심의 수업 설계를 위해 게히건의 ‘비평적 탐구’와 데시와 라이언의 ‘자기결정성 이론’을 적용한 수업 모델을 개발하고, 이를 통해 학습자의 자율성, 유능감, 관계성 욕구를 충족시키고자 한다.비평적 탐구는 학습자가 미술 작품을 분석하고 평가하는 과정을 통해 비판적 사고와 문제 해결 능력을 기르는 방법론이다. 게히건은 비평적 탐구가 학습자의 지적 호기심을 자극하고, 작품을 심도 있게 이해하며, 다양한 관점을 수용하는 데 도움을 줄 수 있다고 주장한다 . 이는 학습자가 작품을 능동적으로 분석하고 자신의 해석을 정당화하는 과정을 통해 학습을 심화시키는 데 기여한 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이루는 방안을 모색할 수 있다. 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.수업 설계에서 중요한 요소는 교수 학습 환경의 조성 및 매체의 활용이다. 학습자의 인지적, 심리적 요인을 고려하여 학습 환경을 조성하고, 즉각적인 피드백을 제공하는 것이 필수적이다. 본 연구에서는 학습자의 자율성을 중시하여 감상 작품, 비평 관점, 학습 형태를 자율적으로 선택할 수 있도록 하고, 교사는 학습자가 필요로 할 때 적절한 조언을 제공하는 역할을 한다 . 연구지도안의 2차시를 토대로 계획안을 작성할 것이다. 이 연구의 2차시는 다음과 같이 구조되어있다.수업 평가는 학습자의 자율성, 유능감, 관계성 욕구를 충족시키는 데 초점을 맞추어 진행된다. 학생들은 자신의 학습 과정과 결과를 자발적으로 평가하고, 피드백을 통해 지속적인 학습 개선을 도모한다.본 연구에서 제안한 비평적 탐구와 자기결정성 이론을 기반으로 한 수업 설계는 학습자의 개별적 삶을 반영한 학습 경험을 제공하고, 이를 통해 미술 작품 감상의 심화된 이해를 도모하는 데 목적이 있다. 학습자의 자율적 참여와 비판적 사고를 촉진함으로써 보다 의미 있는 학습을 실현할 수 있음을 확인하였다.심새봄. (2023). 학습자 중심 미술감상 교육 실천방안 : 비평적 탐구와 자기결정성이론을 중심으로 [석사학위논문, 한국교원대학교]. http://www.riss.kr/link?id=T16650426Ⅲ 학습자 특성 분석학습의 이유를 본인이 깨닫지 못하며 교육에서 내재적 학습 동기의 유발이 부족하다.‘학습 동기 부여’가 많은 학생들이 결여되어있다.학생들이 스스로 학습 목표를 설정하거나 학습 과정에서 발생할 수 있는 도전에 대한 동기 부여가 부족하다. 또한 학생들이 자신의 능력이나 가능성에 대한 믿음이 약할 수 있으며 새로운 주제나 복잡한 작업에 대한 두려움이나 불안이 있을 수 있다. 수업 계획서는 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 한 미술 수업이다.젝트, 작품 출력물, 활동지학생: 필기도구,패들릿학습목표1.미술품 경매 용어와 절차에 대하여 이야기할 수 있다.2.경매활동을 통해 예술작품에 대한 내 생각을 논리적으로 표현할 수 있다.3.미술작품에 대한 의견을 비판적으로 수용하는 태도를 기를 수 있다.성취기준경매작품에 대한 다양한 정보를 수집·분석하고, 그 특징과 의미를 탐구한다.비평 방법을 활용하여 자신의 관점에 따라 미적 대상의 가치를 평가하고 논리적으로 표현한다.학습단계교수·학습활동시간(‘)자료 및 유의점수업전 (쉬는 시간)▶ 수업 시작 전(쉬는 시간) 경매에 올라오는 작품 감상 - 학습자의 학습 수준 및 개별화를 고려하여 지난 시간에 미처 작품을 선택하지 못하거나 경매에 올릴 작품을 사전에 찾아보지 못한 학생을 위해 작품을 충분히 감상할 수 있도록 작품을 게시해 둔다. 타인이 찾아온 작품에서 마음에 드는 작품을 눈여겨 보는 시간을 갖도록 한다. 작품에 대한 정보를 수집하지 못했더라도 작품에 대한 자신의 생각을 충분히 이야기 할 수 있어 수업참여에 지장이 없다. - AI에듀테크(cospaces)를 통하여 작품을 감상한다. 학생들이 이전시간에 만든 가상 경매장안에서 작품들을 감상하고 개인 패드로 감상하고 작품을 전시 할 수 있

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.26 | 수정일 2024.11.07

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특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

● 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원● 정효철(2013) 『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.21

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