"초급문법교안"의 검색결과 입니다.

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한국어 초급 교안 강의 교안 초급문법교안 아서어서 교안 A/V-(으)니까 으니까 교안

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"초급문법교안" 검색결과 21-40 / 246건

[교수첨삭포함] 초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 V십시오으십시오를 설명하는 교안을 작성하시오

과제물 주제 : 초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 ‘V-십시오/으십시오’를 설명하는 교안을 작성하시오과목명 : 외국어로서의 한국어 문법 교육론서론한국어 ... 는 어미인데 끝맺는 방식에 따라 문장 전체의 의미가 결정된다. 이번 과제에서는 초급 학습자들에게 종결어미 중 명령형 격식체 ‘V-십시오/으십시오’를 설명하는 교안을 작성하고자 한다 ... .본론학습목표명령형 격식체 “V-십시오/으십시오”의 의미를 알고 말할 수 있다.비격식체 “V-세요/으세요”와 구분하여 사용할 수 있다.목표문법“V-십시오/으십시오”준비물보드마카 3

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.27 | 수정일 2024.01.16

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한국어교원 실습 수업지도안-초급교안-문법[A-(으)ㄴ 것 같다 / V-는 것 같다/N인 것 같다]

한국어교원 수업지도안(초급)학습대상초급 단계학습 목표[A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다]를 사용하여 여러 상황으로 이루어서 현재 그런 일이 일어나거나 그러 ... 한 상태에 있다고 불확실한 판단에 대한 추측을 나타낼 수 있다.목표 문법● A-(으)ㄴ 것 같다 / V-는 것 같다 / N인 것 같다교구화이트보드 세트, 형용사/동사/명사카드, 문장 ... 카드, ppt, 활동지단 계(분)학습 내용 및 활동(총 50분 수업)도 입(5분)♣지난시간 배운 문법으로 대화하면서 복습한다.(V-(으)ㄹ N)T: 안녕하세요? 주말 잘 보냈

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 10,000원 | 등록일 2021.07.19

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[한국어교원 양성과정 수업지도안-초급교안] -(A/V-지만)초급문법교안

학습 대상초급 단계학습 목표‘A/V-지만’ 을 활용하여 앞에 오는 말을 인정하면서 그와 반대되거나 다른 사실을 덧붙일 때 쓰는 문장을 표현할 수 있다.목표 문법● A/V ... 하여 목표문법을 익히고 문형예시를 통해 학생들이 구조/형태를 인식 할 수 있도록 한다.T: 오늘 배울 A/V-지만 은 ?지만 을 사용하여 앞의 말과 반대되는 문장을 연결할 때 사용

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| 리포트 | 4페이지 | 10,000원 | 등록일 2020.10.02

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한국어교안 초급 문법 -았-, -었-, -였- PPP모형교안

한국어 교육 초급 문법?았-, -었-, -였- 교안1. 교안 내용과목명초급 문법수업일시학습대상다국적 학습자학습자 인원6~8명학습시간50분학습자 수준초급1학습목표‘-았/었/였 ... -’의 기능과 형태를 알고 표현할 수 있다.학습내용1, ‘-았/었/였-’의 기능과 형태를 알고 과거형 사용하기2. 일기 쓰기 과제 수행하기학습자료그림, 단어카드, 활동지2. 교안 구성

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| 리포트 | 5페이지 | 1,700원 | 등록일 2020.06.29

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초급2 한국어 문법 교안 - '-을 것' 연습문제 포함

< 문법 교안 : AV(동작동사) + -(으)ㄹ 것/곳 >1. 대상: 초급22. 교재: 한국어 Ⅱ3. 수업 시간: 50분단원명15과 발표학습 목표‘AV + -(으)ㄹ 것/곳 ... ’의 용법을 이해하고, 이를 활용해서 말할 수 있다.학습 내용문법 : AV + -(으)ㄹ 것/곳준비물교사PPT, 그림카드, 문형카드(동사 카드), 문법 연습문제 자료학습자교재, 필기도구 ... 단계(시간)학습과정교수-학습 활동학습 자료지도상의 유의점도입(5분)인사/사용맥락도입1. 인사 후 학습자들에게 식사 여부를 물으며 목표 문법 ‘-(으)ㄹ 것’을 사용한다.교: 안녕

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.11.13

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초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성

외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... 을 띤다. 그렇기 때문에 외국인인 학습자가 그를 객관적으로 체계화하기에는 많은 어려움이 있을 수밖에 없다. 하여 나는 본 과제를 통해 한국어 초급 학습자를 대상으로 하는 문법 교안 ... . '니까/으니까'와 '아/어서'2. '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어는 다양한 연결어미를 가지고 있다. 그렇다면 연결어미

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.06

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초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이저을 설명하는 교안을 작성

4. 외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ ... 논해 보고자 한다. 초급 한국어 교육에서 문법항목 연결어미 가운데 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점에 대해서 설명해 보고, 그를 효과적으로 교육하기 위한 수업 지도안을 작성 ... . 본론1. '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점2. 수업 지도안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육에서 이유 또는 원인을 나타내는 문법 항목들은 다음과 같다. ‘-아/어서

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| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.05

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외국어로서의 한국어문법교육론 ) 초급 한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성

외국어로서의 한국어문법교육론초급 한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오[특이사항]1. 수업단계에 맞추어 활동 ... 과 수업방법을 자세히 기술(도입-제시-연습-활용-정리 순으로 교안 작성)2. 학습자는 초급학습자로 상정하고 지도안 작성 (교사발화, 학습자발화 작성시 배운 어휘와 문법을 사용)3 ... . 수업 지도안은 형식을 갖춰서 작성. 수업시간은 50분 기준. 단계별 수업시간 표기"제목 : 초급 한국어 교육 문법항목 교안 작성구분작성 내용비고배정시간도입◎ 개요: 문법 수업인 만큼

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| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.06.04 | 수정일 2019.09.16

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외국어로서의 한국어문법교육론 ) 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

외국어로서의 한국어문법교육론외국어로서의 한국어문법교육론초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.목차1. 교육 ... '의 문법적 차이(4) '니까/으니까'와 '아/어서'의 화용론적 차이5. 시간배분6. 출처 및 참고문헌1. 교육대상한국어를 처음 배우는 초급 학습자2. 교육목적초급 한국어교육에서 문법 ... 기 어렵기 때문이다. 이렇게 ‘니까/으니까’대신 ‘아/아서’를 사용하면 잘못된 문장이 되는 경우를 각자 하나씩 찾아보자.(3) '니까/으니까'와 '아/어서'의 문법적 차이그렇다면 문법

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| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.06.28 | 수정일 2019.09.14

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한국어교안(문법) 4p -‘음식’을 활용한 문법교육(초급) ‘-아, 어요’

한국어문법교육론-한국어수업 교안작성--형용사의 현재 시제 활용형-기초문법 : ‘-아/어요’외국어로서의 한국어학과200000000 홍길동단원명비빔밥이 좋아요. 맛있어요.문형현재 ... 사용되는 초급 수준의 단어를 선택한다. 문법의 이해를 점검하는데 목적이 있기 때문이다. 교사가 기본형 단어의 카드를 보여주면 학생이 이에 답한다. ‘아요’와 ‘어요’순서를 무작위 ... 격식체 표현 말하기 ○문법 : -아/어/(해요)준비물○교사 : 문자표(-아요/-어요), 단어카드, 연습지 ○학생: 필기구단계학습과정교수-학습 활동학습자료시간도입인사사용맥락도입교사

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.06.23 | 수정일 2016.07.11

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한국어문법교육론 ) 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까 / 으니까'와 '아 / 어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

한국어문법교육론한국어문법교육론초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.1. 도입에서는 목표 문법의 도입만 해당 ... 다. 연결어미는 문법적으로만 존재하지 않는다. 연결어미는 그 문화권의 언어 사용에 대한 느낌을 포함한다. 이러한 맥락에서 연결어미를 이해하는 그 언어가 어떻게 사용되는지 그 방식

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| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.06.21 | 수정일 2019.09.16

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한국어교원 실습 수업지도안-초급교안-문법(N(이)라고 하다-V-(으)려고)

한국어교원 수업지도안(초급)학습대상초급 단계학습 목표‘N(이)라고 하다’ 와 ‘V-(으)려고’를 자기소개를 공식적인 상황에서 사용할 때와 어떤 행동을 할 의도나 목적을 가지고 있 ... 음을 표현할 수 있다.목표 문법● N(이)라고 하다/V-(으)려고교구화이트보드 세트, 명사/동사카드, 문장카드, ppt, 활동지단 계(분)학습 내용 및 활동(총 50분 수업)도 입 ... (5분)♣지난시간 배운 문법으로 대화하면서 복습한다.(V-(ㄹ)을 수 있다)T: 안녕하세요? 잘 지냈어요? 여름 날씨네요.S: 네.T: 여러분 팥빙수 먹을 수 있어요?S: 네.T

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| 리포트 | 5페이지 | 10,000원 | 등록일 2020.06.10 | 수정일 2020.06.25

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한국어 초급 문법 교안-어보다

< 모의 수업 : -어 보다1 >1. 대상 : 매주 20시간(1일 4시간) 씩 2학기(1학기는 10주) 째 공부하고 있는 초급2 단계의 학생2. 교재 : 연세한국어 23. 수업 ... 다.? ‘-어 보다1’를 사용해서 자신의 경험을 말할 수 있다.학습 내용? 문법 : -어 보다1? 기능 : 경험 말하기준비물교사그림카드, 문형카드(동사카드, 문장 카드), 연습유인 ... 물(문법 활동지), 숙제유인물(문법 연습문제)학생필기구, 교재단계학습과정교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점도입사용맥락도입1.학습자의 과거 경험에 대해 질문하는 것

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.06.22

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모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여 문법 –다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보시오.

외국어로서의 한국어표현교육론모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여문법 ?다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보시오.---------------- ... ◎ 학습 대상 : 한국어 초급◎ 문법 및 표현 : 모르는 사람에게 길 알려주기 상황◎ 학습 목표 : 모르는 사람에게 길을 알려주는 상황을 말할 수 있다.● Presentation ... (제시) : 15분실생활에서 자주 사용할 수 있는 ‘모르는 사람에게 길 알려주기’를 학생들이 흥미를 관심 가질 만한 예시를 들어 자주 사용되는 단어와 문법 유형을 학습할 수 있

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| 리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.12.12 | 수정일 2019.12.13

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[교수첨삭포함] 초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오

초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오외국어로서의 한국어문법 교육론Ⅰ.본문-교안작성학습목표문법내용도입제시 ... 연습1연습2질문,답변시간정리Ⅱ.참고문헌 또는 참고자료 기재학습목표이유나 원인을 나타내는 연결표현, 연결어미 [-(으)니까, -아/어/여서(이유)]를 이해하고 활용할 수 있다.문법내용 ... )‘으니까’와 ‘아서/어서’ 모두 이유나 근거를 나타내는 문법이라 쿤 씨처럼 많은 외국인들이 헷갈려 해요. 쿤 씨가 말한 ‘어제 친구를 만나서 시간이 없었어요’는 ‘으니까’가 아닌 ‘어서’를 쓰

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| 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.12.13

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초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

주 제 : 초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.과목명 :아이디 :이 름 :한국어는 교착의 성질이 강한 ... 는 빈도도 높다. 초급학습자가 두 연결어미의 특성과 차이를 정확히 이해하고 사용할 수 있는 효과적인 지도방법에 대한 교안을 작성해 보려한다.단계교수·학습 내용시간도입☞ 배울 내용

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| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.02.25

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모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여 문법,‘-다가’를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.

ReporTree주제: 모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여 문법,‘-다가’를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.2018년도학과:과목명 ... 기를 상황으로 하여 문법,‘-다가’를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어 의사소통 능력은 구체적으로 무엇인가?2 ... 의 교안ppp모형이란, 문법 사용의 정확성을 통한 언어 사용의 유창성을 강조한 것이다. 아래에서는 모르는 사람에게 길을 알려주는 상황으로 하여 문법 ‘-다가’를 목표로 하는 초급

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.30

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초급문법 ‘-아/아서, -(으)니까’ 중 하나를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리 순서로 교안 작성

< 초급문법: -(으)니까 >● 도입 (5분)학생들로 하여금 평소 사용할 만한 말들의 예문을 들어 쉽게 ‘-(으)니까’에 대해 설명해 준다.- 교사: 여러분 우리가 문장 중

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| 리포트 | 4페이지 | 20,000원 | 등록일 2019.12.12

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[A+]한국어표현교육론-말하기 수업을 구성하려고 합니다. 초급문법인‘V-(으)러 가다[오다]’를 목표문법으로 하여 도입과 제시단계를 교안 형태로 작성하시오.

주 제 : 말하기 수업을 구성하려고 합니다. 초급문법인 ‘V-(으)러 가다[오다]’를 목표문법 으로 하여 도입과 제시단계를 교안 형태로 작성하시오.과목명 : 외국어로서의한국어표현 ... 교육론이 름 :Ⅰ. 서론 : 초급동사 문법인 ‘V-(으)러 가다[오다]’의 문법적 정리와 현장에서의 활용을 위한 말하기 수업을 진행하겠습니다.Ⅱ. 본론: 말하기는 화자가 생각 ... >1, 학습목표: 초급문법인 ‘V-(으)러 가다[오다]’를 표현하기2. 학습대상: 한국어학습자초급 과정3. 수업일시: 2019.11.15.(금). 50분 수업4 .수업절차1) 도입

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| 리포트 | 3페이지 | 4,500원 | 등록일 2019.12.11 | 수정일 2020.06.10

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모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여 문법, -다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.

ReporTree주제: 모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여 문법, -다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.2018년도학과:과목명:학번 ... 으로 하여 문법, -다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. PPP 교수법2. 모르는 사람에게 길 알려주기를 상황 ... 으로 하여 문법, -다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론말하기 교육의 목표는 구조화된 언어 연습을 기반으로 실제 의사소통 상황

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.29

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