"한국교원대학교"의 검색결과 입니다.

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한국교원대학교 독후감 - 한국교원대학교 관련 독후감 1건 제공

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"한국교원대학교" 검색결과 1,221-1,240 / 2,523건

다문화교육,다문화교육해외사례,한국의다문화교육현황

수업 개설 여부사범대학 (42개)경상대학교, 한국교원대학교, 상명대학교, 성신여자대학교, 우석대학교, 이화여대, 인하대학교, 한양대학교초등교사 양성과정(13개)제주교대를 제외

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 53페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.09.12

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그림책에는 다양한 장르가 있습니다. 각 장르별로 한권의 그림책을 선정한 후 선정이유에 대해 설명

기 반응 연구』, 고려대학교 대학원● 송향이(2013)『동시 암송이 아동의 시 감상 능력에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.02.05

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[한국사+경영 에세이] KBS "나의 독립영웅 74편, 안희제" 감상문

다.참고 문헌지호원. "백산 안희제의 민족교육관 연구." 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 1989. 충청북도오미일. "일제시기 안희제의 기업활동과 경제운동." 국학연구 5.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.06.14

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중등교육실습의 확대 운영 사례 분석 및 시사점 (Analysis of Expansion of Teaching Practicum in Secondary Schools and its Implications)

학습자중심교과교육학회 박수정, 이인회

논문 | 20페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.27 | 수정일 2025.07.04

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출석대체 생활체육3 스포츠교육학 5개 교육 모형을 선택하여 교육 모형의 개요 특징 학습영역 우선순위 교사 전문성 등을 기술

. (2002. 한국교원대학교 국내석사학위논문 7) 조남용. (2004). 체육수업에서 개별화수업모형의 설계 및 적용 사례. 한국스포츠교육학회지, 11(1), 47-66. 8) 조남용

방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.20

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역사교육과 자기소개서

한국교원대학교 자기소개서1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심을 기술하여 주시기 바랍니다(1,000자 이내)저는 역사와 사회

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| 자기소개서 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.03.10

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환경 지속가능한발전교육 유공 표창 관련서류

공개수업 실시- 2024년, 융합교육으로 미래 교육의 길을 찾다2(교원대 융합교육연구소), 저서 참여중.- 2024년, 한국교원대학교 융합교육과 콜로키움 1, 2학기 강의 참여

리포트 | 8페이지 | 100,000원 | 등록일 2024.12.05

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우리나라 아동을 바라보는 흐름의 변화를 기술하고 문화적 관점에서 미래의 아동상을 제시해 봅니다.

아동교육관 연구, 한국유아교육연구 제7권 제1호, 한국교원대학교 유아교육연구소, 2005, pp. 229~272.전영경, 최효섭 장편동화 시계탑의 열두 형제에 나타난 1960년대

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.09

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영유아 프로그램을 효율적으로 운영하려면 보육대상인 영유아들이 있어야 합니다.

학교시설 활용방안 연구 :지역주민과 교직원의 인식을 중심으로, 한국교원대학교 교육정책전문대학원 석사 논문.-기사연합뉴스, 신선미, “저출산고령사회위 "인구감소 본격화 전망…출산율 T1-

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.08

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사람들은 다양한 대인관계를 맺고 살아갑니다.

다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문김아름(2018), 내면화된 수치심이 대인관계 유능성에 미치는 영향: 긍정적 사건에 대한 부정적 해석과 자기격려의 매개효과, 한국교원대학교 대학원 석사 논

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.02

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방통대 중간과제물 유아교육학과 교육평가

이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향저자 : 신민기기관 년도 : 한국교원대학교 대학원 2012연구의 필요성과학은 우리 일상에서 밀접한 관련을 지니고 있다. 그렇기에 과학 활동

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| 방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.27

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글쓰기 ) 보고서 - 연구계획서, 선정주제 - 메타버스 플랫폼의 윤리적 문제점과 해결방안

.riss.kr/link?id=T166094322) "메타버스의 윤리적 쟁점에 관한 연구." 정현지. 한국교원대학교 대학원, 2023.http://www.riss.kr/link?id

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.07

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한국방송통신대 유아교육론 1학년 1학기 중간고사

은 설립주체에 따라 국립유치원, 공립유치원, 사립유치원으로 구분된다.국립유치원은 국가가 설립 ? 경영하며 현재 전국에 세 곳으로 한국교원대학교 부설유치원, 공주사범대학교 부설유치원

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| 방송통신대 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.09.12

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(교직실무) 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오

하고 공유를 하며 교사 스스로 지원할 수 있는 역량을 기를 수 있는 방안을 강구하여 준비할 필요가 있다.2. 미래사회와 유아교육에 관한 논문1) 논문 소개선정한 논문은 한국교원대학교

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| 방송통신대 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.22

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(교직실무) 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을

2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.5(2)1. 교사의 의무와 개념에 따른 교직윤리:【논문】유치원 교사의 교직전문성 인식과 개인연수에 대한 요구이선혜 한국교원대학교 유아

방송통신대 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.11 | 수정일 2023.09.22

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미용세미나_매너와 공감능력, 자아존중감, 사회적응의 상관관계

는 효과,이경나,한국교원대학교,1997 1) 공감에 대한 인간중심적 이해,김영란,서강대학교 학생생활상담연구소,1997 2) 대학생의 자아존중감과 성의식 및 대인관계간의 상관연구,이정

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04

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(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명

교육에 대한 개념연구(김철수.한국교원대학교 대학원.1993)- 존 듀이(John Dewey)의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친영향(김효정.숙명여자대학교 교육대학원.2002)2

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.08 | 수정일 2023.09.22

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그림책을 활용한 공감 교육 활동이 유아의 공감능력에 미치는 영향 논문요약

? 석사학위 논문 분석:장문희(2018). 그림책을 활용한 공감 교육 활동이 유아의 공감능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.Ⅰ. 서론A. 연구의 필요성공감(Empathy)은 다른 사람의 감정 상태와 조건을 이해할 때 생기는 정서적 반응으로, 다른 사람의 느낌을 공유하여 마치 자신이 다른 사람인 것처럼 느끼고 생각하고 행동하는 것(정하나, 2015)을 말한다. 다른 사람에 대한 이해와 이타적 행동은 바람직한 사회적응과 원만한 관계형성을 돕는 것이며 이에 기초가 되는 공감능력의 발달은 유아가 사회의 유능한 구성원으로 성장하는 데 필요한 요인이 된다(정하나, 2015). 우리나라에서 21세기 글로벌 시대에 맞는 인재상으로 ‘공감과 소통능력을 기초로 감성적 능력과 사회성을 갖춘 사람’을 제시하며 공감하는 리더자의 중요성을 강조하고 있다(교육과학기술부, 2012). 이러한 시대적 요구는 사회성과 인성 교육의 중요성과 더불어 유아기부터 공감능력을 기를 수 있는 교육과 훈련이 체계적이고 각 영역에서 통합되어 이루어져야 함을 시사한다고 볼 수 있다(정하나, 2015).Krznaric(2014)은 인류에게 공통적으로 나타나는 특성으로 공감을 말하며 아주 어릴 때부터 우리의 두뇌 속에서 개발된다고 하였으며, Howe(2013)는 또래 관계를 경험하면서 친사회적 행동과 함께 감성 지능을 발달시킬 풍부한 기회를 가질 수 있는 시기로 유아기를 말하며 정서적, 사회적, 공감적 능력을 기르기 위한 최적의 시기를 유아기라고 하였다(정하나, 2015, 재인용). 3-5세 누리과정(교육과학기술부, 보건복지부, 2012)에서는 협력, 배려, 존중 등 인성의 형성과 함께 전인발달을 목적으로 하는 교육과정을 구성하여, 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도와 능력 형성을 목표로 하고 있다. 국가수준에서의 교육과정 목적 및 목표, 구성 방향을 살펴볼때 공감교육이 유아기에 실시되어야 할 필요성과 당위성을 찾아볼 수 있으며 구체적 방안을 모색하여 공감교육의 활성화 시켜아의 정서와 발달수준에 적합하여 공감능력을 증진 할 수 있는 활동이 제시되어야 할 필요가 있다. 이를 위한 구체적인 방법으로는 역할놀이, 협동학습, 스토리텔링, 토의, 그림책활용 등이 있는데 그 중 그림책을 활용한 방법이 유아의 공감능력 향상을 위해 가장 효과적이라 볼 수 있다. Mayer와 Salovey(1997)는 유아가 등장인물의 감정에 이입해 보는 기회를 통해 그림책의 등장인물이 어떤 상황에서 자신과 같은 또는 다른 감정을 갖게 되는지 알게 되며 Machado(1995)는 그림책을 활용한활동을 통해 자신과 다양한 세계의 이웃을 경험하고 다른 사람을 이해하는 능력이 증진되어 경험이 확장되며, 나아가 자신의 감정과 상황, 행동 등을 다양한 관점에서 살펴 볼 수 있다고 하였다(인정이, 2013, 재인용). 이와 같은 필요성에 따라 본 연구는 그림책을 활용한 공감 교육 활동이 유아의 인지적, 정서적, 의사소통적 요소를 포함한 공감능력에 영향을 미치는지 알아보고자 한다.C. 연구문제1. 그림책을 활용한 공감 교육 활동이 유아의 공감능력에 미치는 영향은 어떠한가?1-1. 인지적 공감 능력 향상에 미치는 영향은 어떠한가?1-2. 정서적 공감 능력에 미치는 영향은 어떠한가?1-3. 표현적 공감 능력에 미치는 영향은 어떠한가?Ⅱ. 이론적 배경A. 유아 공감능력의 발달1. 공감의 개념공감은 다른 사람의 내적인 경험, 다시 말해 주관적인 감정과 심리상태 등을 마치 나의 감정처럼 이해하고 느끼며 표현하는 것을 모두 포괄하는 복합적 개념이다(Rogers, 1957). 여러 학자들에 의해 공감은 다양한 측면으로 정의 되었는데 공감이란 다른 사람의 정서 상태를 변별해내는 능력, 다른 사람의 조망을 수용하는 능력, 다른 사람과 비슷한 정서적 반응을 하는 것으로 Feshbach(1975)는 정의하였다(김연희, 2015, 재인용). 인간중심적 접근과 정신분석적 접근, 그리고 발달 심리학적 접근에 따라 공감의 개념은 차이가 있다(김연희, 2015). 인간중심적 접근과 정신분석적 접근은 입장, 상황 등을 이해하고 이를 상대방에게 적적한 방법으로 표현하여 원활한 관계를 유지 시켜주는 능력으로 공감의 인지적, 정서적, 의사소통적 요소가 서로 영향을 주고받으며 복합적으로 일어나는 것이라 볼 수 있다.2. 공감능력의 발달Hoffman(1982)은 유아도 성장하여감에 따라 역할수용, 조망수용과 같은 인지 과정을 통해 보다 성숙한 공감능력으로 발달한다고 보았다. 정서반응으로서 공감능력은 조망수용 능력이 발달하기 이전에도 가능할 수 있으나 조망수용 능력이 발달하면서 좀 더 성숙한 형태가 된다(최경희, 2012)는 것이다. 이는 Piaget(1932)와 사회인지론 입장과는 달리 유아기에도 공감능력이 발달된다는 것을 말한다. 또한 Hoffman은 다른 사람의 고통에 반응할 수 있는 정서적 공감은 타고 태어나는 것이며, 인지적인 능력의 발달에 따라 공감의 각성 양식이나 수준이 발달한다는 관점으로 공감 능력의 발달과정을 다음의 4단계로 제시하였다(고희갑, 2014).1) 막연한 공감(global empathy : 0~1세)막연한 공감이란 자신과 다른 사람을 구별하기 전 가장 단순한 형태의 것으로 영아가 다른 사람의 고통을 막연한 단서로 공감하여 자신 스스로 불쾌한 감정을 느끼고 행동하는 경우이다(천우영, 2016). Hey, Nash & Pedersen(1981)의 연구에 따르면, 실험실 놀이방에서 생후 6개월 된 12명의 영아들이 서로 상호작용할 때 다른 영아가 고통을 받아 울면 다른 영아는 울고 있는 영아를 바라보기는 하지만 울거나 함께 고통스러워하지는 않았다(천우영, 2016). 그러나 누적되는 효과는 있었다고 한다. 즉, 한 영아가 가장된 여러 번의 고통을 보여주면 이를 보고 난 뒤 다른 나머지 영아가 고통스럽게 울기 시작한다(천우영, 2016). 그래서 우는 아기를 본 다른 아기들이 같이 우는 경향은 총체적인 공감이 무엇인지를 설명해주는 한 예이다.2) 자기중심적 공감(egocentric empathy : 1~2세)이 시기에 속하는 영아들은 점차 대상영지니게 된다(천우영, 2016). 학령기 아동은 사회적 개념을 형성할 수 있게 되면서 집단 전체 또는 계층의 고통에 대해서까지 공감할 수 있는 수준으로 공감능력이 발달하게 된다(이재희, 2013). 이상에서 살펴본 바와 같이 인간은 공감능력을 갖고 태어나며, 공감은 인류에게서 보편적으로 나타나는 특성이다. 인간은 공감을 위한 생리적 기반을 갖추고 있으며 성장함에 따라 공감능력도 발달하지만, 우리 사회에서 공감의 결핍과 결여로 인해 파생되는 여러 문제들을 되짚어 볼 때, 인간의 이기심과 이기적 태도가 공감의 활성화를 방해하는 요소로 작용한다는 결론을 내릴 수 있다(정하나,2015).3. 공감능력의 구성요소공감능력의 구성요소에 대해서는 연구자의 입장에 따라서 어느 한 요소를 보다 강조하게 되는데 다음에서는 공감을 인지적, 정서적, 의사소통적 요소로 구분하여 주요 내용을 살펴보고자 한다(김연희, 2015).1) 인지적 요소공감의 인지적 요소는 공감적 정서나 행동을 이끌어 내어 지적인 기제나 작용을 하는 것을 의미한다(김정석, 2014). 인지적 요소라 하는 것에는 감정의 재인, 역할 취하기, 관점 취하기, 관점에 대한 역할 취하기 등의 주요 개념이 있다(김연희, 2015, 재인용). 공감의 인지적 요소에 대한 각 이론들을 종합하여 분석해 보면 공통으로 알 수 있는 것은 공감이 다른 사람의 감정이나 동기를 인지하는 기능과 관련된다는 점과 그 과정 속에서 지적인 추리와 상상력이 동원된다는 점이다. 따라서 공감을 구성하는 인지적 요소의 의미는 지적인 기제나 작용을 통해 공감적 행동 또는 공감적 정서를 이끌어 내는 것으로 볼 수 있다.2) 정서적 요소공감의 정서적 요소는 다른 사람의 감정을 함께 나누는 것으로 공감에 의한 정서 반응을 의미한다(한종순, 2005). ‘인간체험에 대한 인간적인 메아리’라고 Kohut(1978)은 공감을 정의하였는데 이는 공감을 인간체험이 어떠한 의식적인 노력을 통해서가 아니라 전의식적인 과정을 통해 소리가 공명하듯 자연스럽게 울려 퍼지는 현상 신뢰하는 태도에서 출발하는 것이라면 공감능력 교육은 다른 사람들과의 관계를 형성하는 태도를 교육함으로써 성취될 수 있다(박성희, 2004). 다음으로 공감을 ‘기능’으로 보고 교육하려는 입장으로 공감은 다른 사람의 관점을 이해하고 이를 정확하게 표현해주는 것이라고 하며 의사소통의 차원과 관점 취하기로 Carkhuff와 Truax(1967)는 공감을 정의하였다(권현숙, 2016, 재인용). 즉 공감을 조작 기능으로 관찰과 측정이 가능하고 수량화할 수 있는 것으로 정의함으로써, 공감을 ‘존재양식’또는‘태도’라는 개념으로 구체적으로 관찰 가능한 행동으로 변화시켰다. 즉 공감능력은 사람의 일생을 통해 교육이 가능한 주제이며 심리사회적 발달단계에 따라 유아기에는 기초적인 공감기능을 교육하고 발달수준이 성장함에 따라 보다 세련된수준의 공감 기능을 교육할 수 있다고 하였다(권현숙, 2016). 본 연구에서 교육과 학습을 통해 공감능력을 향상 시킬 수 있다는 관점을 통해 그림책을 활용한 공감 활동을 통한 유아의 공감 능력에 미치는 영향을 살펴보고자 한다.B. 그림책과 공감 교육1. 그림책의 가치그림책은 글자를 아직 읽지 못한 유아들을 위해 글과 그림이 조화롭게 만들어진 책이라고 생각하는 어른들도 있지만 그림책은 아동 문학이나 시각디자인 등과 같은 영역의 하위 장르가 아니라 고유한 예술 영역으로 그림책 연구자들은 주장하고 있다(최미정, 2009). 채종옥, 이경화, 김소양(2006)은 그림책의 교육적 가치에 대해 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 유아들은 그림책을 읽음으로써 즐거움과 기쁨을 지니게 된다. 둘째, 유아들은 그림책을 통해 다양한 간접적인 체험을 하게 된다

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.08.25

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고교 블라인드 제도의 공정성 분석

될 수 있는 환경이 조성되기를 바란다참고문헌김재훈. “대학입시 학교생활기록부 생성에 대한 교사들의 문제의식 고찰.” 박사학위논문, 한국교원대학교, 2018.김영신. (2020

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.12 | 수정일 2023.02.13

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학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오

한다. 참고문헌 노순규(2010). 학생지도방법과 인권보호. 한국기업경영연구원. 심태진, 「인권에 대한 학생과 교사의 의식 비교」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, (2011논문.

리포트 | 6페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.02.09

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