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한국교원대학교 독후감 - 한국교원대학교 관련 독후감 1건 제공

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"한국교원대학교" 검색결과 1,201-1,220 / 2,523건

타 영역에서 수학교육을 계획해 봅시다.

제목과제 주제: 타 영역에서 수학교육을 계획해 봅시다. 문학작품과 미술작품을 하나씩 선택하여 수학교육 내용과 생활주제를 추출하고 이에 따라 수학교육을 계획하시오.Ⅰ. 서론현대 사회는 4차 산업 혁명의 시대라고 할 수 있다. 이에 따라 아동, 어린이들은 더 발전해갈 정보화 사회를 이끌어갈 세대로 인식되었고 시대의 흐름을 이끌어가기 위해서는 더욱 효과적으로 빠르게 정보를 받아들이고 처리하는 능력이 중요하게 되었다. 또한 이에 더불어 더 중요한 것이 바로 문제에 대한 정확한 파악과 해결 능력이다. 이러한 능력과 직결되는 것이 바로 수학 능력이라고 할 수 있다. 수학적인 사고는 객관적이고 정확한 상황 파악과 문제 해결 능력을 갖출 수 있게 하여 유아, 어린이들을 현대 사회의 인재로 키워내는데 매우 큰 역할을 할 것으로 판단된다.그러나 수학 학습으로 인해 일으킬 수 있는 효과에도 불구하고 많은 학생들은 학년이 올라갈수록 수학을 어려워하고 꺼려하여 수학 학습으로 인해 가질 수 있는 창의적인 사고, 유연한 대처 방식 등을 차단당하게 될 수 있다. 수학 학습은 타 교과에 인해 논리적인 위계가 명확하기 때문에 이전 단계에서 확실한 이해를 하지 않고 넘어갈 경우 학년이 올라갈수록 점점 학습에 결손이 일어나고 이해 또한 부족해지게 된다. 그렇기 때문에 어린 시절부터 수학에 대한 흥미와 재미를 바탕으로 수학 학습을 단계적으로 이어나가는 과정이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이러한 생각을 바탕으로 이번 과제에서는 타 영역에서 수학교육을 계획하되 문학작품과 미술작품을 하나씩 선택하여 수학교육 내용과 생활주제를 추출하고 이에 따라 수학교육을 계획해보도록 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 타 영역에서 수학교육 계획해보기1) 문학작품을 통한 수학교육 계획① 생활주제다루고자 하는 문학작품은 ‘아기오리 열두 마리는 너무 많아!’이다. 이 작품을 읽을 유아의 연령대는 4세에서 7세이다.이 작품의 줄거리를 간략하게 설명하고 이를 통해 생활주제를 이야기해보도록 하겠다. 엄마 오리가 열두 마리의 아기 오리를 낳았다. 엄마 오리는 처음에는 열두 마리의 아기 오리가 너무 많다고 생각하여 처음에는 아기 오리들을 여섯 줄로, 네 줄로, 세 줄로, 두 줄로 줄을 세우는데 이렇게 줄을 세우면서 엄마 오리는 아기 오리가 각각 여섯 마리, 네 마리, 세 마리, 두 마리라고 생각하며 스스로를 위로한다.그런데 아기 오리들을 줄 세워서 그 수가 줄어든 것처럼 보이자 갑자기 늑대가 엄마 오리와 아기 오리들을 공격하는데, 아기 오리 열두 마리는 힘을 합쳐서 한꺼번에 늑대를 공격하고 늑대를 무찌른다. 엄마 오리는 아기 오리 열두 마리는 너무 많기는 하지만 많은 게 나쁜 게 아님을 깨달으며 다시 한 번 열두 마리 아기오리들을 줄 세워본다.이 작품에서 엿볼 수 있는 생활주제는 형제, 자매보다 엄마의 사랑을 더 받고 싶어 하는 아이들에게 ‘엄마에게 있어서 아이들은 누구나 소중하다’라는 것을 일깨워줄 수 있다는 것이다. 즉 아이들을 사랑하는 엄마의 마음을 전해줄 수 있는 이야기이다. 또한 모든 아이들은 다 제각기 자기 역할을 할 수 있으며 모두가 다 소중한 아이라는 주제를 아이들에게 일깨워줄 수 있다.② 수학교육 내용이 책의 엄마 오리가 열두 마리의 아기 오리를 각각 여섯 줄, 네 줄, 세 줄, 두 줄로 줄 세우는 과정을 통해 곱셈과 나눗셈을 배울 수 있다. 이 과정을 말로 할 때는 어렵지만 놀이를 통해 아이들에게 알려줄 경우 더 쉽고 재미있게 곱셈과 나눗셈의 과정을 알려줄 수 있다.우선 아이와 부모가 함께 책 속에 나오는 엄마 오리, 열두 마리의 아기 오리, 늑대를 그린 후 가위로 오린다. 가위로 오리고 난 등장인물들의 앞뒤를 코팅지로 붙여서 튼튼하게 만들고 밑에 병뚜껑을 붙여 입체적인 종이인형으로 바닥에 세워놓을 수 있도록 한다. 그리고 아이, 엄마, 아빠가 열두 마리의 오리들을 나누어서 맡고 엄마가 엄마 오리, 아빠가 늑대를 맡아 우선 책의 내용을 그대로 재현해본다.그 이후에는 엄마 오리가 아기 오리들을 줄 세우는 과정을 활용하여 열두 마리의 아기 오리들을 더 다양하게 줄 세워보며 12마리가 어떻게 나누어지며 숫자 몇 과 숫자 몇을 곱하면 열두 마리의 아기 오리가 되는지 조합해보며 아이에게 곱셈과 나눗셈을 자연스럽게 익히도록 한다. 또한 책의 페이지에 병뚜껑을 붙인 등장인물 종이 인형을 그대로 올려놓고 1부터 12까지 숫자를 세며 숫자 세기의 개념 또한 함께 익힌다.또한 책 속의 등장인물 인형을 가지고 줄을 세우는 과정을 여러 번 반복한 후에는 아이들이 좋아하는 사탕이나 과자, 초콜릿 등의 쉽게 접할 수 있는 사물을 이용하여 여러 개의 묶음을 만들어보는 등 또 다른 물건을 이용해 활용해본다.2) 미술작품을 통한 수학교육 계획① 생활주제다루고자 하는 미술 작품은 르네 마그리트의 1966년 작품인 ‘데칼코마니’이다.데칼코마니는 특정한 무늬를 종이에 찍어 또 다른 표면에 옮기는 장식의 기법을 뜻하는 말인데 이러한 기법이 마그리트 같은 초현실주의 작가들의 세계관을 드러내는데 큰 도움이 되었다. 르네 마그리트의 ‘데칼코마니’는 데칼코마니 기법을 그대로 작품에 적용한 것은 아니다. 모자를 쓴 남자의 이미지가 대칭으로 똑같이 그려져 있지만 외부 형태만 같을 뿐 왼쪽 남자는 사람의 뒷모습을 하고 있고 오른쪽 형상은 커튼에서 남자의 형태만 떼어낸 듯 바다의 풍경을 그대로 보여주고 있다. 이 작품에서 추출해낼 수 있는 생활주제는 바로 ‘똑같은 사람이 있다!’이며 이 그림에 따른 수학교육의 내용은 5세에서 7세까지의 아동에게 적용할 수 있다.② 수학교육 내용활동의 목표는 ‘데칼코마니’ 작품을 통해 드러나는 수직 대칭 개념을 인식하는 것이며 수직 대칭을 어떠한 방법으로 나타낼 수 있는지 다양한 방향에서 생각해보는 것이다. 이 목표를 바탕으로 우선 아이들에게 작품을 보여준 후 쌍둥이 빌딩 등의 사진을 한 번 보여준다. 그리고 보여준 사진 속에서 어떤 부분이 같고 다른지 생각해보라고 한 후 어떻게 하면 양쪽 빌딩이 서로 겹칠 수 있는지 물어본다. 이 질문이 끝난 후 아이들에게 다시 ‘데칼코마니’를 보여 주고 나서 이 작품에 대한 생각, 느낌, 감정에 대해 자유롭게 이야기를 해보도록 한다.아이들이 작품에 대한 감상을 자유롭게 이야기하고 나면 “이 작품에서는 무엇이 보여?”, “이 작품 안에서는 어떤 모양의 색, 선, 모양을 발견할 수 있을까?”, “아까 쌍둥이 빌딩을 통해서 똑같은 부분, 겹치는 부분을 찾아봤는데 이 작품에서도 같은 부분이랑 다른 부분을 찾아볼 수 있을까?”, “이 작품에서는 어떻게 하면 양쪽 그림을 똑같이 겹치게 할 수 있을까?”, “만약에 양쪽 중 한쪽이 없어지면 느낌이 어떨 것 같아?” 등의 질문을 통하여 ‘데칼코마니’를 통해 읽어낼 수 있는 수학적 개념들을 함께 이야기해본다.그림에서 수학적 개념을 읽어내고 난 후에는 아이들에게 종이를 나눠준 후 “이 그림처럼 양쪽이 똑같은 그림을 그려볼까?”, “어떻게 하면이 그림처럼 양쪽이 똑같이 그릴 수 있을까? 한 번 곰곰이 생각하고 그려보자!”하고 제안한 후 아이들에게 똑같은 그림을 두 번 그리게 하고, 한쪽 방향에만 그림을 그린 후 접은 다음 찍어보도록 하고, 기존에 그렸던 그림을 잘라서 붙여보는 등 다양한 방법으로 대칭의 개념을 깨닫도록 해준다. 그리고 아이들이 작품을 모두 만든 후에는 어떤 그림을 그렸는지, 대칭이 되게 하기 위해 어떠한 방법을 썼는지, 서로 대칭이 되는 부분과 그렇지 않은 부분은 각각 어디인지, 대칭 그림을 그린 후의 느낌은 어떠한지, ‘데칼코마니’와 다른 점은 무엇인지 등등을 물어보고 대답을 들으며 상호 작용을 한다.Ⅲ. 결론지금까지 타 영역에서 수학교육을 계획하여 문학작품과 미술작품 하나씩 선택하여 수학교육 내용과 생활주제를 추출하고 이에 따라 수학교육을 계획해보았다. 본론에서는 동화책 ‘아기오리 열두 마리는 너무 많아!’와 르네 마그리트의 미술작품 ‘데칼코마니’를 각각 문학작품과 미술작품으로 선정하여 수학교육을 계획해보았다. 사실 나도 어린 시절 수학을 매우 어려워했기 때문에 수학과는 거리가 먼 문학과 미술을 통해 수학교육을 계획하는 것을 잘 할 수 있을까 걱정했지만 연령대가 어린 아동을 대상으로 수학에 대한 기초적인 흥미를 일으킬 수 있는 재미있는 수학교육을 하자고 생각해보니 자료의 수집 또한 훨씬 쉬웠고 내용을 생각하고 작성하는 것 또한 훨씬 쉬웠다.이 과제를 작성하면서 아쉬웠던 점은, 우리나라의 경우 이렇게 비교적 아동들의 관심을 더 잘 불러일으킬 수 있는 문학이나 미술을 활용한 수학교육이 활성화되지 않았다는 점이다. 보통 이러한 융합교육보다는 곧바로 수학적 개념을 접하는 바람에 많은 아이들이 학년이 올라갈수록 수학에 대한 흥미를 잃게 되는데 이 과제에 제시된 문항처럼 문학과 미술을 통해 수학을 접하게 된다면 아동들이 수학에 대한 관심을 더 오랫동안 이끌어갈 수 있을 것이라는 생각이 들었다.나 또한 처음에는 수학교육이라고 하여 잔뜩 겁을 먹었으나 결국 수학은 어렵다는 것은 나의 편견이라는 것을 알게 되었다. 이번 과제는 수학을 재미있게, 흥미롭게 교육하고 학습할 수 있다는 귀중한 가르침을 얻게 된 기회였다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌-서적채인선(2007). 아기오리 열두 마리는 너무 많아!. 서울: 길벗어린이.-학위 논문선종희(2000). 아동 문학을 활용한 수학의 지도에 관한 연구. p.1~2. 인천: 인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.김유선(2016). 미술작품을 활용한 수학활동이 유아의 기하와 공간 능력에 미치는 영향. p.131~133. 청주: 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.21

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6주 1강에서 문화의 유형과 성격에 대해 학습했습니다. 인성은 사회와 관련이 있고, 사회의 발전단계에 따라 사회적 성격과 특징

으로 발전해 나아갈 수 있다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 황덕진(2004)『한국인의 사회적 성격과 시민성 교육』, 한국교원대학교 대학원● 김은영(1990)『한국인의 성 고정관념에 대한 조사 연구』, 이화여자대학교 대학원

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.15 | 수정일 2022.03.17

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자신이 거주하고 있는 지역의 주된 지역사회문제는 무엇이며, 이에 대한 대응으로 적절한 사회복지실천모델은 무엇인지 연결하여 논하세요.

이해를 위한 프로젝트 학습 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석사 논문, 2004.-자료제4기 종로구 지역사회보장계획(2019~2022), 종로구청 복지지원과, 2018.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.10

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학술보고서 - 혐오 표현 관련 보고서, 혐오 보고서

제목: 혐오 표현, 표현의 자유인가 제재의 대상인가? -들건날재- 1. 서론 만연한 혐오 표현 문제는 최근 많은 국가에서 주요 기사 1면을 장식해왔다. 혐오 표현과 혐오 범죄라는 단어는 1980년 미국에서 만들어졌고 국내에서는 2010년대에 접어들면서 주요 사회 문제로 등장했다. '일간베스트'라는 인터넷 게시판에서 여성과 민주화운동 그리고 특정 지역에 대한 혐오 감정을 드러내는 표현들이 등장했고, 점차 그 빈도나 강도, 범위가 증가하여 특정 직업, 외국인 노동자, 다문화가족 등에 대한 표현들도 등장했으며 '강남역 살인 사건'이 여성에 대한 혐오 범죄인지 여부를 놓고 다투는 모습이 연출되기도 하였다. 이후 2015년경 '메갈리아'라는 인터넷 게시판에서는 여성 혐오에 대항하는 혐오를 실천하는 움직임을 보이며 여성 혐오를 일삼는 집단에 대해 '미러링'을 하여 남성 혐오 표현을 만들어냈고, 현재까지도 여성 혐오와 남성 혐오가 팽팽하게 대립하며 갈등이 빈번하게 발생하고 있다. 국내에서는 규제에 관한 법안이 없는 상황에서 혐오 표현과 범죄로 인한 손해가 크다며 규제가 필요하다는 주장이 지속해서 증가하였다. 우리나라는 아직 혐오 표현에 대해 처벌하거나 규제할 수 있는 법안이 없는데 그동안 여러 번 법안을 통과시키기 위한 시도가 있었다. 2018년 2월 13일 '혐오 표현 규제법안'이 발의되었으나 15일 뒤 반발에 부딪혀 철회되었고, 2007년 차별금지법이 발의된 뒤 20대 국회까지 일곱 차례에 걸쳐 법안이 나왔었지만 모두 폐기되었다. 2020년 21대 국회에서 관련 법안을 발의했지만, 기독교계 등의 거센 반발로 국회에서 진지하게 논의된 적이 없었다. 하지만 2022년 5월 25일 법제 사범위원회에 민주당의 주도로 공청회가 개최되면서 차별금지법 관련 입법 논의가 15년 만에 시작되었고 지금도 논의 중이다. 혐오 표현에 대한 규제는 민주주의에서 가장 기초가 되는 표현의 자유에 대한 제한이기 때문에 정말 조심스러운 사안이다. 규제에 찬성하는 쪽은 혐오 표현의 해악이 크고, 인간 표현, 한 개인의 종교, 인종, 민족이나 출신 국가 등을 표적으로 삼아 욕하거나 모욕, 공격하는 표현, 개인이나 집단의 인종적, 국가적, 민족적, 종교적 정체성을 표적으로 삼아 욕하고 모욕하고 괴롭히는 표현으로서 넓게는 집단의 명예훼손 또는 특정 개인이나 집단의 평판, 존엄에 대한 공격을 포함하고 좁게는 특정 개인이나 집단에 대한 증오와 폭력을 선동하는 표현이라고 개념적 정의를 하고 있다. 2.2 다양한 국가의 법률적 정의 국제법 『시민적 및 정치적 권리에 관한 국제협약』 제 20조 제2항은 차별, 적의 또는 폭력을 선동하는, 민족, 인종 또는 종교에 대한 혐오 고취는 법률에 의해 금지한다고 규정하고 있고, 『인종차별철폐 국제협약』 제 4조는 인종, 피부색, 민족의 우월성을 근거로 하거나 기타 형태로 행해지는 인종적 증오와 차별을 금지하고, 인종차별적 폭력행위나 폭력 선동, 인종 차별 선동을 처벌해야 하는 범죄로 규정하고 있다. 독일의 형법 제 130조 제1항에서 국적, 인종, 종교, 민족 등의 특성에 의거한 집단에 대하여, 주민의 일부에 대하여, 또는 개인에 대하여 증오 선동, 폭력적 조치나 자의적 조치 촉구, 명예훼손으로써 인간 존엄 공격?경멸?저주하는 것을 형사 처벌 대상으로 하고 있다. 프랑스는 언론자유법 제24조 이하에서 출생, 민족, 국적, 인종, 종교 유무, 성별, 성적지향, 성 정체성, 성 장애 등을 이유로 개인이나 집단에 대하여 차별, 혐오 또는 폭력을 선동하거나 모욕하는 것을 형사 처벌 대상으로 하고 있다. 영국은 공공질서법 제3장에서 인종, 종교, 성적지향에 의거한 혐오 선동, 출판, 연극, 방송 등에서 이루어진 혐오 표현을 형사 처벌 대상으로 하고 있다. 캐나다는 형법 제319조 제2항에서 사적인 대화 이외의 대화에 의하여 특정할 수 있는 집단에 대한 혐오를 고의로 조장한 자(고의에 의한 혐오조장죄)를 형사 처벌하는 규정을 두고 있다. 3. 혐오 표현 규제에 반대하는 견해 3.1. 법적 규제의 역설 자유주의는 갈등을 사회의 근본적 성격으요소가 되며 실질적인 도덕적 질문과 논의를 배제하게 되는 결과를 낳는다. 특정한 문제와 현상이 발생했을 때 이를 논의할 수 있는 공론장이 존재하는 것은 중요하고 이런 과정을 통해서 시민사회에 특정 현상이 정착될 수 있다는 설명이다. 소수자가 스스로 사회 참여와 자기실현을 통해서 충분한 도덕적 논쟁을 거치는 것은 필수 불가결한 것이며 법적 규제를 통해서 실효성을 확보하기 위해 성급한 입법을 하는 것은 이런 논쟁을 차단하여 역설적 부작용을 낳는다. 3.2. 사상과 표현의 자유를 위축 로날드 드워킨은 개인의 사상과 견해를 정부가 법으로 규제하는 것이 시민들에게 정부의 신념을 강요하는 것이며, 정부는 모든 시민을 평등하게 대해야 하지만, 그 의무가 개인에게도 부여되는 것은 아니라고 주장했다. 따라서 표현에 대한 규제는 시민이 갖는 사상의 자유를 위축시키고 시민을 평등하게 대해야 하는 정부의 책임을 위반한다. 표현의 자유는 그 자체로 인간의 소중함과 직결되며 다른 인권의 침해를 막는 역할을 하기에 중요한 도구적 가치를 가지며, 문명의 진보에도 기여하기에 주장이 옳든 그르든 표현되는 것 자체는 용인되어야 한다. 표현하고자 하는 주장이 옳다면 결국 공동체의 다수에 의해 받아들여질 것이며, 옳지 않다면 토론과 숙고의 과정을 거쳐서 소멸될 것이기 때문이다. 즉 현존하는 사법적, 행정적 규제를 정비하는 것 이상의 추가적인 규제의 입법은 과잉규제가 되어 사상과 표현의 자유 시장 위축으로 이어질 수밖에 없다. 4. 혐오 표현 규제에 찬성하는 견해 4.1. 표현의 자유는 무조건적 우선권인가? 표현의 자유가 모든 기본권에 관한 논의의 기초가 되기에 다른 기본권보다 특별히 강조되어야 하는 것은 분명하지만, 그렇다고 해서 무조건 다른 기본권보다 우선해야 하는 것은 아니다. 표현의 자유는 절대적 기본권이 아니라 상대적 기본권이며, 기본권충돌의 법리에 따르면 기본권이 서로 충돌하는 경우 상충하는 기본권들이 양자택일적으로 실현되는 것이 아니라 서로 제한됨으로써 균형적이고 조화롭게 실현되어야 한는 사람에 의해 자신이 어떻게 취급될 것인가에 대한 확신이며 자신이 인간 존엄성을 보장받고 있고 정의에 대한 기본적 권한을 가지고 있으며, 폭력, 배제, 비하, 종속으로부터 보호받을 가치가 있다는 것에 대해 확신을 가지는 것을 의미한다. 혐오 표현 규제의 목적은 소수자의 구성원이 기대고 있는 사회적 확신의 변화이다. 취약 집단의 구성원에게 사회가 제공하는 암묵적 확신을 부정하고 눈에 보이는 형태로서 확신을 가질 수 있는 상황을 만드는 것이다. 이를 통해 적어도 사람 간 관계가 공적으로 관련될 때, 타인의 존엄을 해치는 행위를 하지 않게 되고 이것이 바로 규제법이 마련되어야 하는 정당성이 된다. 5. 결론과 의견 제시 혐오 표현은 사회적으로 많은 문제를 일으키고 있고, 이에 대한 규제의 필요성에 대한 논의는 끊임없이 이뤄지고 있다. 혐오 표현의 다양한 문제점과 인간 존엄성에 대한 위협으로 인해 규제해야 한다는 의견과 규제를 하면 다양한 부작용이 발생하며 사상과 표현의 자유를 위축한다는 의견이 팽팽하게 맞서고 있고 어느 쪽의 의견도 오류가 있다고 하기에 어려운 부분이 있으므로 사회적인 상황과 현상에 맞게 적절한 조치가 이뤄질 필요가 있다고 생각한다. 혐오 표현의 규제에 대한 필자의 의견은 규제가 필요한 것은 맞지만, 포괄적인 범위에서 혐오 표현을 규제하는 것은 너무나 큰 위험 요소를 가지고 있어서 명확한 기준을 마련해야 한다는 것이다. 명확한 기준이 없이 규제를 확정지으면 소수자들은 혐오 표현의 대상으로서 언어적으로 규정되며 국민의 사상과 표현의 자유가 위축되어 민주주의를 위협하는 결과를 가져올 수 있다. 그러므로 어떠한 상황과 표현, 차별에 대하여 규제할 것인지를 명확하게 정립하여 규제가 가져올 수 있는 부작용을 최소화해야 한다는 의견을 제시한다. 또한, 혐오 표현을 규제하더라도 표현의 자유는 그 중요성이 특별하게 고려되어야 하므로 특별한 주의가 필요하다. 그렇기에 강력한 형사적 제재보다는 민사적 제재를 우선해야 하고 과도한 제약보다는 상황과 맥락을 충분히 고려고려법학 0.72, 65-90(2014). 유민석. "혐오표현의 해악: 월드론의 확신 논변." 윤리학 8.2, 35-59(2019). 오윤정. “배려교육을 통한 혐오표현 개선 방안 연구.” 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원(2021). 1) 미러링: 2015년경 메갈리아에서 상대방의 행동이 얼마나 나쁘고 잘못된 것인지를 거울처럼 반사해서 보여준다는 의미로 사용됨. 본문의 내용에 대한 예시로 ‘김치녀’라는 여성 혐오 표현에 대해 ‘한남충’이라는 혐오 표현으로 대항함으로써 이를 없애려는 목적을 가지고 있음. 하지만, 이런 목적을 가진다고 하더라도 지나친 남성 혐오 표현을 양산한다며 반발하는 현상이 존재함. 2) 최종선, 전게 논문, 38면. 3) Craig Martin, “Striking The Right Balance: Hate Speech Laws in Japan, The United States, and Canada”, 45 Hastings Const. L. Q. 455(2018). 4) Alexander Brown, “Retheorizing actionable injuries in civil lawsuits involving targeted hate speech : hate speech as degradation and humiliation”, 9 Ala. C.R.&C.L.L.Rev. 1, 2(2018) 5) Ana Vieira Ayala, 전게 논문, p. 330. 6) Thomas J. Webb, 전게 논문, p. 445. 7) Onder Bakircioglu, “Freedom of Expression and Hate Speech”, 16 Tulsa. J. Comp. & Int' l L. 1, 4(2008) 8) Judin Butler(유민석), “혐오발언, 너와 나를 격분시키는 말 그리고 수행성의 정치학”, 알렙(2016), 44면; Judin Butlaer, Excitable Speech: A politics of the Performative().

리포트 | 5페이지 | 4,000원 (20%↓) 3200원 | 등록일 2023.07.30 | 수정일 2023.12.20

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(미래사회와 유아교육) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장

을 위한 초등학교 국어 교과서 분석 및 개선 방안 강구』, 한국교원대학교 교육대학원● 박향숙(2018)『미래세대의 영성지도에 대한 고찰 : 제4차 산업혁명시대의 인재상을 고려하여』, 영남신학대학교

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.22

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1주 2강에서 상담사의 전문적 자질과, 인간적 자질에 대해 학습하였습니다. 상담사의 전문적 자질은 상담을

박정명, 2023, 상담자의 윤리적 의사결정 능력 측정도구 개발, 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.14~18 김경애, 2005, 프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.27

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지역사회복지 실천모델의 유형중 로스만의 3가지 모델에 대해 설명하고 이 중 관심 있는 모델 하나를 정하여 구체적인 사례를 찾아 제시하고 분석하세요.

이 어떻게 변화할지를 예측해보는 유익한 시간이 되었다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문서혜정, 지역 사회 문제 이해를 위한 프로젝트 학습 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석사

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.26

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교육복지정책의 개념을 정리하고 우리나라 교육복지 정책을 제시하시오.

가 교육을 들여다보는 표준틀이 된 만큼 교육복지정책의 대상자들이 긴밀히 혜택을 볼 수 있도록 교육복지정책의 내실화에 집중할 필요가 있다.참고자료박형수(2021). 한국 교육복지정책의 형성과 발전에 관한 연구. 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.08

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문화예술교육 프로그램의 사례 조사 및 분석 서론

의 경우 고등학교 1학년생, 2학년생 10명을 대상으로 운영되었으며 장소는 부산광역시이다.프로그램의 주요 특징 및 내용이 프로그램은 한국문화예술교육진흥원와 한국교원대학교의 협력

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.10

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출석대체 유아교육3 교직실무 3월 초의 만 5세반 가정통신문을 작성하시오

서은희 (2023) 유아 교사의 생활지도 실천 경험에 대한 인식. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 채영란 (2023) 한국과 미얀마의 유아교육과정의 구성체계, 목적 및 내용

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.30

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인간행동과사회환경_환경 속의 인간 개념인 미시체계 중간체계 거시체계 개념을 분류하여 정리하고 현재 자신이 속해 있는 체계들을 파악하여 자신과 환경의 상호작용이 자신에게 어떤 영향을 주고 있는지 정리하여 기술하세요.

기술시대에서 윤리학의 변형으로서 거시적 책임 윤리에 관한 연구." 국내박사학위논문 한국교원대학교, 2019. 충청북도

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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주거지 근처 어린이 교통안전 상황 위험 생각 곳 찾아 사진 찍어 제시 사진 속 장면 어떤 부분 위험 어떻게 개선 위험 대해 학급 유아 대상 어떤 교통안전교육 제공 구상 활동계획안 251bsj

진영 (2017) ,유튜브 키즈 콘텐츠 ‘캐리와 장난감 친구들’ 내용 분석, 한국교원대학교 유아교육연구소 2017, vol.19, no.3, pp. 89-105 (17 pages)

방송통신대 | 6페이지 | 3,800원 | 등록일 2025.02.28 | 수정일 2025.03.05

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(교육사회학) 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고

아야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 - 윤지영(2011). 학교선택제와 교육 공공성의 관련성 탐구. 한국교원대학교. - 성기선 유성상 이해주(2014). 교육사회학. 한국방송통신대학교

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.24

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아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해

있다. 비교를 통하여 순서를 지을 수 있는 수학적 경험이 가능할 것이다.Ⅳ. 참고문헌● 김은옥(2011)『유아수학교육 관련 활동에서의 평가 준거 구안』, 한국교원대학교 대학원● 최은설(2016)『바깥놀이를 통한 유아수학교육 프로그램 개발 및 적용』, 경북대학교 대학원

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12

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해결중심치료 모델에서 해결중심 단기치료의 구조적 질문에 대해서 종류 및 예를 들어 설명하고, 해결중심치료 모델의 장점과 한계점

.Ⅳ. 참고문헌● 최은혜(2014)『학교생활 부적응 지적장애 중학생을 위한 해결중심 단기상담 사례 연구』, 한국교원대학교 교육대학원● 김혜란, 홍선미, 공계순(2016)『사회복지실천기술론』, 나남출판

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.09

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지나친 스마트폰 의존 상태에 있는 청소년들을 대상으로 청소년프로그램을 기획하고자 할 때 어떠한 기획 유형이 바람직하다고 생각하는지,그 건에 대해 제시하시오.

의 스마트폰 중독 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발. 한국교원대학교 석사학위 논문. 심혜선. (2018). 청소년 스마트폰 중독 개입 프로그램 개발. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.01.19

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출대 유아교육1 놀이지도 놀이이론의 현대적 관점이 주장하는 것을 비교 설명

면 좋을 듯하다. 3. 출처 및 참고문헌 1) 영유아기 경험에 따른 뇌 발달 양상과 유아교육의 지원전략, 김경철 작성, 한국교원대학교, 2017, , https://www.kci

방송통신대 | 6페이지 | 3,400원 | 등록일 2024.10.23

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사회복지조사론 ) 사회복지조사론 1강 강의를 들은 후, 더 나은 공동체를 위한 사회복지 조사의 중요성 및 필요성 등을 작성하시오.

를 만들기 위해 꼭 필요한 절차라고 할 수 있다.4. 출처 및 참고문헌고정리. "유아 공동체의식 함양 활동 구성 및 적용 효과." 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2013. 충청

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| 방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.01.21

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학생과 교사가 함께 배우는 글쓰기와 독해력

기 지도 방법중심 생각 찾기 지도 이경화(한국교원대학교)1. 어휘 범주화하기중심 생각을 찾는 활동을 쉽게 하기 위해서는 여러 가지 어휘들을 범주화할 수 있는 능력이 필수 요건이

리포트 | 134페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.06

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(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

의 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.30~382. 문제 2Ⅰ. 서론에릭슨의 이론은 프로이트의 정신분석이론에서 시작했는데 프로이트 주장을 부정하는 것이 아니라 프로이트

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.06

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