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한국교원대학교 독후감 - 한국교원대학교 관련 독후감 1건 제공
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"한국교원대학교" 검색결과 1,161-1,180 / 2,523건

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    유아교과교재연구 및 지도법_놀이 중심 교육과정에서 놀이 자료 활용사례
    ( 한국교원대학교 교육대학원 유아교육학과 유아교육전공 국내석사 ) 2. 누리과정홈페이지 3. 손정우 , 조봉제 , and 이봉우 . 과학놀이 교수 - 학습자료 . 경상대학교 , 참고문헌감사합니다{nameOfApplication=Show}
    리포트 | 15페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.08.03
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    1. 인간관계이론에 대해 작성하시오.
    이원택, 비공식조직 참여활동이 조직유효성에 미치는 영향에 관한 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 석사 논문, 2019.-PAGE \* MERGEFORMAT1-
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.07.31
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    유아 놀이종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와
    교육전문대학원● 한수연(2021)『만5세 유아의 쌓기 놀이 지원에 대한 교사의 자기연구』, 한국교원대학교 교육대학원
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.07 | 수정일 2022.02.08
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    운전 중 휴대전화 사용은 의사결정에 오류를 유발하고 반응시간을 지연시켜 위험한 상황을
    교과목명 : 인지심리학 운전 중 휴대전화 사용은 의사결정에 오류를 유발하고 반응시간을 지연시켜 위험한 상황을 초래할 수 있다. 운전하는 과정에서 발생하는 이 같은 상황을 '병목' 개념을 이용하여 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 병목 2. 운전 중 휴대전화 사용의 위험성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 20세기 중반 이후에 형성된 인지심리학은 심리학만이 아니라 인접 학문에 큰 영향을 미쳤다. 인지심리학은 심리학의 다른 분야, 인지과학의 기반이 되는데 인지심리학이 다른 심리학과 차별화되는 특징은 인간 마음 구조와 작용에 대해 독특한 패러다임을 지니고 접근하기 때문이다. 인지심리학이 다루는 영역은 문제해결, 판단, 결정, 추리, 언어의 이해와 산출, 학습, 기억, 감각, 주의, 지각, 형태 재인 등과 같은 각종 사고와 의식, 정서 등과 같은 심리적 과정으로 볼 수 있다. 주의는 우리가 당연하게 여기는 활동이기는 하지만 주의를 기울이지 않는다면 인간은 자극을 수용하거나 이해하지 못한다. 이러한 현상과 관련해 운전 중에 휴대전화를 사용한다면 문제가 발생할 수 있다. 이는 주의를 기울이지 않았기 때문으로 볼 수 있는데 이와 관련해 병목 현상과 관련해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 병목 정보처리는 인지 사태 절차와 실행에 관한 이론적인 견해를 설명하는 것으로 정보를 처리하는 것은 주어진 자극에 대한 의미를 파악하며 이를 상징적으로 저장, 활용하고 그 결과를 내적, 외적으로 도출하는 것이다. 여러 지식을 얻고 보유해 활용하는 과정으로 볼 수 있다. 인간의 마음은 표상을 처리하는 컴퓨터와 비슷하면서도 병렬적 정보처리 과정이 이루어진다는 측면에서 차이가 있다. 정보처리이론에 대한 초기 시각은 감각 단계에서 장기기억 단계까지 일련의 단계를 거친다고 보았지만 최근에는 여러 처리기가 동시에 같은 정보를 처리하기 위해서 움직인다고 본다. 정보처리이론은 Atkinson과 Shiffrin의 기억의 다중 저장, 다중단계 모형에 기반을 둔다. 감각기억, 단기기억, 장기기억이라는 세 가지의 기억시스템 요소와 주의집중, 시연, 전이와 인출 등으로 나타나는 네 가지 통제과정으로 이루어져 있는데 새로운 정보는 이러한 기억시스템 단계를 거치며 통제과정을 통해서 변형되고 저장된다고 본다. Atkinson과 Shiffrin은 네 가지 통제과정을 중심으로 학습 전략과 관련해 설명했다. 외부 세계에서 감각기억을 통해서 들어온 정보는 즉시 사라지기에 학습자는 감각기억의 어떠한 정보에 주의를 기울여 정보를 단기기억으로 이동하게 할 수 있다고 하며 학습 전략으로써 주의집중을 강조했다. 의미가 있는 정보만 선택해 주의를 집중하는 것이 필요하며 과제의 복합도에 따라서 주의집중 정도는 달라질 수 있다. 정보가 단기기억으로 도달하더라도 단기기억의 정보는 금방 사라지기에 자료의 능동적 시연이 이루어져야 한다고 보았다. 학습자가 학습의 전략으로 시연을 사용하는 정도, 횟수가 많으면 단기기억에서 정보가 지속되는 시간은 길어진다. 정보가 단기기억에서 장기기억으로 이동하는 것은 새로운 정보가 기존의 지식과 통합하는 정도에 영향을 미친다. 이동하는 과정에서는 약호화를 통해 많은 정보를 더 빨리 전이할 수 있는데 인출은 지식을 장기기억에서 단기기억으로 가지고 오는 것을 의미하고 학습에서 선행지식 인출은 전체 학습량에도 영향을 줄 수 있고 학습 성과도 제시한 정보와 이에 동화하는 기존의 지식에 달려있다. 어떠한 일을 수행하든 주의 집중력은 중요한 요소로 작용한다. 일상생활이 이루어지는 과정에서 자동으로 집중하게 되며 선택적, 적극적으로 관련한 자극에 초점을 두고자 한다. 주의집중은 내적, 외적인 자극에 의식을 집중하는 인지 활동 능력으로 어떠한 시기에 촉각, 시각, 청각, 지각, 근육운동 등과 같은 감각 통로를 통해 유기체 안으로 들어오는 다양한 경쟁자극 중 적절한 자극을 선택할 능력을 의미한다. 기억은 모든 학습에서 중요한 바탕이 되는 것으로 기억의 주요한 목적은 정보를 저장했다고 필요할 때 사용하기 위한 것이다. 감각기관을 통해서 새롭게 들어온 정보는 감각기관에 매우 짧은 시간 저장되고 이후에 들어온 정보 중에서 중요하다고 여겨지는 정보는 주의집중, 지각 과정을 통해 단기기억으로 이동하게 된다. 저장한 정보는 바로 사용하기도 하고 나중에 사용될 목적으로 장기기억에 저장되기도 한다. 단기기억은 약 7개의 항목을 기억할 용량을 지니는데 숙련자와 초보자 사이 인지 처리 능력에 관한 개인차를 연구한 내용에서 숙련자는 초보자와 비교했을 때 주어진 인지 과제를 기억하는 능력이 더 뛰어나기에 과제 수행 능력이 우수하다고 했다. 그러나 단기기억 저장소는 정보 저장 기간과 용량의 제한으로 오랜 시간 기억해야 하는 정보는 부호화 과정을 통해 장기기억으로 이동할 필요가 있다. 장기기억 용량에는 제한이 없기에 저장하는 기간도 영구적이다. 학습한 정보를 저절로 기억하는 것이 아니기에 학습자는 적극적이면서도 능동적인 능력을 기울여야 하는데 기억은 학습 과정에서 새롭게 들어온 정보를 신속하게 처리하며 여러 가지 접근, 깊이 있는 분석을 하는 것으로 볼 수 있다. 병목 현상은 한순간에 하나의 과제에만 집중하기를 요구하는 심리적인 과정을 도로 교통에 비유한 것이다. Pashler와 Johnston의 실험에서는 이차 과제에서 제시하는 문자 발기를 줄여서 자극이 지각되기 어렵고 이러한 조건에서의 반응시간은 문자 자극에서 지각이 쉬운 조건 반응과 큰 차이가 없었기에 병목이 지각 단계에 있지 않다는 것을 발견했다. Pashler는 일차과제로 자극 변별을 요구하면서도 한 번의 반응을 하도록 하는 조건과 여러 차례 반응을 보이도록 하는 조건을 만들었다. 이러한 실험에서도 이차 과제 반응시간은 두 가지 과제의 자극 제시 시간 차이가 좁아짐에 따라서 길어진다. 참여자는 한 번 반응이 필요한 조건과 비교해 여러 차례 반응이 필요한 조건에서 첫 번째 반응을 완료하는 데에 시간이 더 길게 필요했다. 하지만 이차 과제는 일차과제의 두 가지 반응 조건 모두에서 비슷한 시간 안에 완료했는데 일차과제 반응 실행 단계에 영향을 미친 조건에서 이차 과제 반응시간이 달라지지 않음을 통해 병목이 반응실행 단계에 있는 것이 아니라는 것을 보여주었다. Carrier와 Pashler는 일차과제로 소리 자극에 대해 변별 반응을 요구했고 이차 과제로 여러 단어 쌍에 관한 단서 회상을 요구했다. 실험 결과 반응 선택처럼 기억의 인출에서도 병목이 나타나는 것을 볼 수 있었고 사람은 기억에 저장한 다양한 정보를 찾게 될 때 한 가지씩 순차적으로 인출한다는 것을 알게 되었다. 2. 운전 중 휴대전화 사용의 위험성 운전 중에 휴대전화를 사용하게 되면 운전자의 주의력과 반응시간에서 운전 중에 휴대전화를 사용하지 않을 때와 비교해 변화가 발생하게 된다. 휴대전화를 사용하면 운전자 시선, 주의력은 휴대전화로 분산되게 된다. 이는 도로의 상황을 파악하거나 즉각적으로 반응하게 되는 능력을 떨어뜨리게 되고 운전자 인지 능력의 분산이 나타나 반응속도는 느려져 사고가 발생할 수도 있다. 도로에서 예상하지 못한 갑작스러운 사건이 발생할 수 있는데 휴대전화를 운전자가 사용하고 있다면 이를 인식하며 반응하는 데에 오랜 시간이 걸리게 된다. 휴대전화 사용은 운전자 반응시간을 늘려 사고로 이어질 가능성이 커지고 운전하고 있을 때 운전자는 빠른 결정이 이루어져야 하지만 휴대전화로 주의가 분산되어 있다면 결정 능력 저하, 반응시간 증가 등으로 사고로 이어질 수 있기에 위험하다고 할 수 있다. 운전 중에는 주의집중 과정이 이루어져 운전에만 집중하는 것이 필요하지만 휴대전화를 사용하게 되면 운전과 휴대전화로 주의가 분산되고 휴대전화를 사용하는 순간에는 감각기관을 통해 외부에서 들어오는 정보는 휴대전화와 관련한 것이기에 기억에 영향을 미칠 수 있다. 감각 정보는 단기기억으로 저장되기 위해서는 주의를 기울여야 하는데 단기기억은 오랜 시간 유지되는 것이 아니다. 운전 중 도로에서 잠시 휴대전화를 보는 동안 단기기억은 사라지게 되며 병목 현상에 따라 인간은 한 번에 하나의 문제만 해결할 수 있으므로 운전 중 휴대전화의 사용은 운전과 관련한 정보를 처리하지 못해 문제가 발생할 수 있으며 이는 사고로 이어질 수 있다. Ⅲ. 결론 운전 중에 휴대전화를 사용하면 위험하다는 사실은 누구나 알고 있다. 이는 한 번에 하나의 과제만 주의를 기울일 수 있고 정보를 처리하는 과정에서 용량의 한계가 있기에 발생하는 것으로 볼 수 있다. 이에 따라 운전과 휴대전화라는 두 가지 과제를 동시에 처리할 수 없고 운전 상황에 대한 기억의 용량 한계로 문제가 발생할 수 있는 것이다. 이는 일상에서 운전만이 아니라 한 번에 여러 과제를 처리할 수 있다고 말하는 것은 잘못된 것을 의미하는 것으로 그 어떠한 것 한 가지도 제대로 처리하지 못하고 있음을 의미하는 것으로 생각한다. 이에 따라 공부를 하면서 음악을 듣거나 다른 활동을 하면서 집중하는 태도는 어떤 것도 제대로 처리하지 못하고 있는 것이므로 이러한 행동을 하지 않아야 하고 특히 학습 과정에서 휴대전화나 음악을 듣는 등 다른 행동은 하지 않도록 주의해야 한다. Ⅳ. 참고문헌 오아람, 2007, 인지심리학의 '주의'개념과 다성음악 감상 지도방법 연구, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.6~7 박기현, 2020, Interactive Metronome 훈련과 기억전략 활동 프로그램이 학습부진아동의 주의집중력과 기억능력에 미치는 영향, 국내석사학위논문 인천대학교 교육대학원, p.14~16 정겨운, 2021, 웹 기반 문제해결 학습상황에서 문제해결 전략 유사도로 분류한 집단 간 선택적 주의, 인지부하 차이 및 결과예측, 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.32~34
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07
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    EBS 다큐 학교 체육 미래를 만나다 감상문(체육이 학업에 미치는 영향)
    R E P O R T 과제명 EBS 다큐 학교 체육 미래를 만나다 감상문(체육이 학업에 미치는 영향) 교수 학과 학번 성명 제출일 Ⅰ. 서론 우리나라 중학교 1학년 한 아이가 월요일이 즐겁다고 말한 이유가 체육 수업 때문이라는 점이 흥미롭다. 일반적으로 월요일이 되면 많은 사람이 ‘월요병’을 호소한다고 알려져 있다. 그런데 이 학생은 월요일이 기다려질 정도로 체육을 좋아한다고 한다. 이 사실은 학교 체육에 대한 인식을 새롭게 환기시키는 계기가 된다. 세계적으로 봐도 우리나라 학생들은 공부 시간과 책상에 앉아 있는 시간이 길다고 알려져 있다. 그러나 긴 학습 시간만큼이나 학생들의 스트레스 지수도 높다는 점이 여러 연구와 매체를 통해 보도된 바 있다. 그러한 맥락 속에서, 한 다큐멘터리에서는 운동이 오히려 인지능력을 높이고 학업 성취도를 끌어올리는 데 도움을 준다는 주장을 한다. 이는 기존에 학습 시간을 늘리면 성적이 오른다는 단순 논리와는 다소 다른 시각이다. 체육 활동을 통해 얻는 신체적 이점뿐 아니라 두뇌 발달에 긍정적인 영향을 준다는 주장이 과연 현실에서 얼마나 적용 가능할지가 의문이었다. 많은 학부모가 ‘공부는 책상 앞에서만 해야 한다’는 인식에 사로잡혀 있을 때, ‘운동을 할수록 뇌가 좋아지고 학업성취도가 높아진다’는 관점은 선뜻 믿기 어려울 수도 있다. 그러나 실제로 운동은 집중력과 사고력, 그리고 정서적 안정에 유익한 작용을 한다고 보는 학설이 존재한다. 특히 성장기 학생들은 적절한 체육 활동을 통해 신체 발달뿐 아니라 정신건강을 유지하는 데도 도움을 얻을 수 있다. 그럼에도 불구하고 현실적으로 많은 학교에서 체육 수업은 학업 일정에 밀려 경시되는 경향이 있다. 시험 기간이 되면 체육 수업이 자습으로 대체되거나, 날씨가 좋지 않을 때 체육관이나 운동장 시설이 미흡해 수업이 제한되는 모습도 자주 볼 수 있다. 이 같은 상황에서 체육은 때때로 선택적 활동으로 치부되기도 한다. 학습성취도를 높이려면 앉아서 문제를 푸는 시간이 더 필요하다고 생각하기 때문이다. 학교 체육 활성화의 가치와 중요성이 무엇인지 살피고, 나아가 체육을 통해 얻게 되는 다양한 이점, 특히 인지능력 향상 측면에서의 의미를 돌아보려 한다. 체육 수업에 대한 새로운 시각을 제시함으로써, 학생과 학부모, 그리고 교육 현장에서 이 문제를 진지하게 고민해 볼 수 있도록 하는 계기가 되기를 바란다. 더불어 운동과 학업은 서로 상반된 것이 아니라 오히려 시너지를 낼 수 있다는 사실을 되짚어보고, 앞으로의 학교 체육의 미래 방향성을 함께 고민해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 가. 우리나라 학생들의 학습 및 체육 현실 우리나라 학생들은 하루 평균 8시간에서 10시간 이상을 학교에 머문다고 한다. 여기에 사교육까지 포함하면 12시간 가까이를 책상에 앉아 있는 경우도 흔하다. 반면 미국, 영국, 프랑스 등에서는 평균적으로 학생들이 수업 외 체육 및 야외 활동에 하루 1~2시간 정도를 투자한다고 한다. 그러나 우리나라 학생들은 일주일 평균 체육 수업 시간이 3시간 이내인 학교가 많다. 어떤 중학교의 경우 체육 수업이 1주일에 2시간만 편성되어 있는 실정이라고 한다. 이러한 수치는 OECD 국가 중 최하위권에 속한다. 이처럼 부족한 체육 활동 시간은 곧 학생들의 신체 활동 감소로 이어진다. 실제로 국내 중·고교생의 비만율은 약 15% 수준으로, 10년 전보다 5% 이상 상승한 수치를 보인다고 한다. 운동 부족은 체력 저하뿐 아니라 스트레스 해소에도 부정적인 영향을 준다. 나. 운동이 학업 성취도에 미치는 영향 운동과 학업은 상호 보완적 관계로 작용한다는 주장이 있다. 뇌 과학 분야에서는 규칙적인 신체활동이 뇌의 신경세포 발달을 촉진하고, 집중력과 기억력을 높이는 데 도움을 준다고 설명한다. 한 연구에서는 매일 30분 이상의 유산소 운동을 한 학생 집단이 그렇지 않은 학생 집단에 비해 학습 태도와 수업 집중도가 약 20% 더 높게 나타났다고 한다. 또 다른 실험에서는 주 3회 이상 운동을 꾸준히 한 학생들이 시험 성적에서 약 10%의 향상률을 보였다는 통계가 보고되었다 줄어들고 학업 성취도가 높아졌다는 보고가 있다. 다. 학교 체육의 긍정적 효과 사례 실제 사례로 어떤 중학교에서 ‘아침 달리기’ 프로그램을 도입한 예가 있다. 1학년부터 3학년까지 학생 전원이 등교 후 15분에서 20분 정도 운동장을 달린 뒤 가벼운 체조를 하고 교실로 들어간다. 실시 후 6개월이 지났을 때 학생들의 수업 참여도가 눈에 띄게 향상되었다고 한다. 특히 주의력이 부족하거나 아침 시간에 항상 졸리던 학생들이 활기를 띠고 수업에 몰입하게 되었으며, 성적이 미약하게나마 올라가는 모습을 보인 사례가 있다고 전해진다. 수치상으로는 평균 지각 발생 횟수가 약 30% 감소했고, 교실 내 불만 제기 건수도 20% 이상 줄었다고 한다. 이는 단순히 교육 이론이 아니라 실제 현장에서 학생들이 몸소 체감한 효과라는 점이 중요하다. 더 나아가 심리적 스트레스 지수가 낮아지고, 교우관계도 개선되는 등 긍정적인 변화가 관찰되었다고 한다. 라. 체육 수업에 대한 학부모와 학교의 인식 학교 체육 시간을 확대하는 데 있어 가장 큰 걸림돌은 학습 시수의 부족이라는 지적이 많다. 학부모들 중에는 체육 시간보다는 국영수 과목에 더 많은 시간을 투자하기를 원하는 경우가 많다. 수능이나 내신 평가에서 체육은 반영 비율이 현저히 낮기 때문이다. 그러나 세계적인 교육 선진국의 모델을 살펴보면 오히려 신체 활동을 권장하고, 일정 시간을 의무적으로 확보하는 제도를 운영한다. 핀란드의 경우 초등학생들이 45분 수업 후 15분 휴식 또는 야외 활동을 하도록 되어 있다고 한다. 이처럼 균형 잡힌 학습 환경은 학생들의 전인적 성장을 돕는다. 국내에서도 주 5일 중 하루를 ‘체육 활동 강화의 날’로 지정해 체육관과 운동장을 마음껏 활용하도록 제도화하는 방안을 검토하는 학교가 생겨나고 있다. 학생들은 이 시간을 통해 다양한 운동 종목을 접하면서 새로운 적성과 흥미를 발견하게 된다. 마. 운동이 두뇌 발달과 정서 안정에 미치는 영향 운동을 통해 분비되는 엔도르핀과 세로토닌 등의 호르몬은 스트레스를 줄이고 변화를 유도한다. 학교 폭력과 같은 문제를 완화하는 데에도 공동 스포츠 활동이 도움이 될 수 있다. 팀별 운동을 통해 협동심과 배려심을 기를 수 있고, 친구들과 자연스럽게 소통하게 된다. 이렇게 형성된 긍정적 관계 망은 학생의 전반적 학교생활 만족도와 학업 동기에도 긍정적 자극을 준다. 더욱이 국내 한 연구에서는 주 3회 이상 체육 활동을 하는 학생들이 그렇지 않은 학생에 비해 교우관계 만족도가 15%가량 높게 나타났다고 한다. 바. 미래를 위한 학교 체육의 방향 오늘날 학생들의 학력 수준만 강조해서는 전체 교육 목표를 달성하기 어렵다는 공감대가 형성되고 있다. 학교 체육은 학생들에게 신체 건강은 물론이고, 원활한 두뇌 활동과 정서적 안정을 도모하는 장치가 된다. 더 나아가 미래 사회가 요구하는 창의성과 협력 능력은 체육 활동을 통해 더욱 효과적으로 함양될 수 있다. 최근에는 ‘융합형 체육 수업’을 도입해 운동과 영어, 과학, 수학을 연결하는 시도도 이루어진다고 한다. 예컨대 농구 게임을 하면서 경기 규칙을 영어로 배우고, 슛 각도와 속도를 수학적 개념과 결합해 설명하는 식이다. 이러한 융합 수업은 체육 시간을 통해 폭넓은 사고와 학습 동기가 자극된다는 점에서 의의가 있다. 결국 체육은 특정 과목의 성적 향상을 위해 희생해야 할 대상이 아니라, 학생들의 성장과 발전을 위한 필수 요소임을 재인식할 필요가 있다. 학생들이 자발적으로 움직이고 땀 흘리는 경험을 통해 몸과 마음이 모두 건강해지는 길을 열어주는 것이야말로 학교 교육의 본령이다. 학교 체육은 학업 성취도를 떨어뜨리는 요인이 아니라, 오히려 높일 수 있는 촉진제로 작용할 수 있다는 점이 많은 사례를 통해 입증되고 있다. Ⅲ. 결론 체육이 학업에 미치는 영향에 대해 알아보면서, 운동이 단순히 체력만을 위한 활동이 아님을 다시금 인식하게 된다. 학생들이 매일 혹은 주 2~3회 정도의 규칙적인 신체 활동을 통해 얻는 것은 근력과 지구력 같은 기초 체력만이 아니다. 신체활동은 뇌를 활성화하고, 스트레스 호르몬을기보다는 학생들의 신체 활동을 권장하고, 간단한 체조나 명상을 통해 학습 효율을 높이는 방안을 도입하는 추세라고 한다. 이러한 사실들을 확인하면서 학교 체육이 우리나라 미래 교육에서 차지하는 비중이 더욱 커져야 함을 느낀다. 학생들이 몸을 움직일 때 느끼는 즐거움과 성취감은 자기 동기를 높이고, 전인적 성장의 발판이 된다. 또한 건강한 신체에서 비롯되는 심리적 안정감은 타인과의 관계 형성에도 긍정적인 영향을 미친다. 요즘 사회적으로 이슈가 되는 우울증, 불안 장애, 소통 부재 같은 문제에도 운동은 하나의 해결책이 될 수 있다고 본다. 학생들은 성장기에 몸과 마음을 함께 단련하면서 스스로의 잠재력과 한계를 경험한다. 이를 통해 자기 조절 능력과 더불어 협동 능력, 도전 정신을 기를 수 있다. 무엇보다 체육 활동이 학습 과정에 좋은 영향을 미친다는 점은 더 널리 알려져야 한다고 생각한다. 운동을 통해 얻는 혈류량 증가, 뇌신경세포 활성화, 호르몬 균형 개선 등은 학습 효율을 끌어올리는 데 직결된다고 한다. 따라서 학부모와 교사들도 체육 수업을 ‘할당량 채우기’나 ‘딴짓하는 시간’으로 여기기보다, 학생의 전반적 학습 효율을 높이는 필수적 요건으로 바라볼 필요가 있다. 평생교육과도 연계되는 체육 활동이 장기적으로 우리 사회에 끼칠 영향은 클 것으로 보인다. 이 같은 깨달음은 앞으로 학교 체육이 어떤 방향으로 발전해야 할지를 고민하게 만드는 중요한 시사점을 제공한다. 학생들의 행복도와 학업 성취 모두를 높일 수 있는 길이 체육 활성화에도 있음을 다시 한 번 깊이 생각하게 된다. Ⅳ. 참고문헌 EBS, 학교 체육 미래를 만나다, EBS, 2013 최종덕, 초등체육과 수준별 교구의 현장 활용을 통한 자기 주도적 게임수행 능력 신장 방안, 한국체대, 2014 하중연, 중학교 체육과 영어 몰입 학습 효과에 관한 연구, 원광대, 2011 김두수, 학교체육을 통한 평생체육의 기초 방안, 한국교원대학교, 2002 김연주, 중등학교 체육수업 참여경험이 대학생의 교양체육 참여에 미치는9
    리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.02.07
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    영유아 교수-학습평가는 학습 효과를 정확하게 파악 할 수 있고 이를 바탕으로 개선 할 수 있다는 점에서
    된다. Ⅳ. 참고문헌 ● 임미정(2013)『「누리과정」유아평가에 기초한 교육과정 운영 사례 연구』, 덕성여자대학교 대학원 ● 이경아(2006)『사회적 발달을 위한 교수-학습활동 수준에 따른 유아의 자율적 행동』, 한국교원대학교 대학원
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07
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    교육은 사회계층이동(상승이동)을 가능하게 하는지 이론에 근거하여 본인의 의견을 제시
    다고 한다면 도움을 주기 위해서 노력할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 -세대간 사회이동에 교육이 미치는 영향/신한결/서울대학교/2016 -교육격차 해소정책이 사회이동성에 미치는 효과 연구/안병훈/한국교원대학교/2018
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.16
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    인간의 삶에서 심리학이 왜 필요한지, 심리학에는 어떤 분야가 있는지 설명하고, 일상생활에서의 다양한 문제상황을 예로 들어 심리학적 관점으로 설명하고 학습자님이 바라는 심리학의 미래에 대해 서술하세요.
    심리학개론과제 주제: 인간의 삶에서 심리학이 왜 필요한지, 심리학에는 어떤 분야가 있는지 설명하고, 일상생활에서의 다양한 문제상황을 예로 들어 심리학적 관점으로 설명하고 학습자님이 바라는 심리학의 미래에 대해 서술하세요.Ⅰ. 서론-심리학의 개념, 필요성, 심리학의 분야심리학은 인간의 내면과 외부로 표현되는 행동, 의식과정에 대해서 과학적으로 이해하기 위해 연구하는 학문 분야이다. 다른 학문들이 인간을 대표성을 가진 존재라는 관점 하에 연구하는 것에 비하여 심리학은 개별적인 인간의 행동을 미시적인 차원, 거시적인 차원에서 직접 연구한다는 차이가 있다. 심리학은 상식, 직관을 뛰어넘어 객관적이고 과학적인 관점에서 인간을 심리를 연구하기 때문에 인간을 이해하는 명확한 기준을 제공하며 인간의 행동의 원인과 결과에 대해 구체적으로 이해할 수 있다.위와 같은 특징과 더불어 심리학의 필요성에 대해 이야기할 수 있는데, 시간이 갈수록 기술과 정보가 중요해지는 만큼 인간이라는 존재를 심층적으로 파악하고 인간의 삶과 생활이 진일보되어야한다는 인식이 생겨나고 있다. 이를 위해서는 인간 각각이 가진 특성에 대해서 면밀하게 파악해야 하며 이와 관련된 원리를 밝히는 것이 중요하다고 할 수 있는 것이다. 심리학은 바로 이러한 역할을 하여 인간과 사회가 더 발전할 수 있는 방안을 제시하고 인류에 공헌하는 역할을 한다.심리학의 분야는 크게 기초 심리학과 응용 심리학으로 나누어진다. 기초 심리학은 발달심리학, 사회심리학, 지각 및 인지심리학, 성격심리학, 학습심리학 등으로 이루어져 있다. 발달심리학은 인간의 생애 전반에 걸쳐서 나타나는 변화, 발달에 대한 연구가 이루어지며 사회심리학은 사회적인 현상 가운데 인간이 타인과 상호작용을 하며 나타내는 행동, 심리에 대해서 연구한다. 지각 및 인지심리학은 인간의 오감의 정보, 기억, 주의 등의 정보 처리 과정에 대해서 탐구하고 성격심리학은 인간의 성격에 대해서 탐구하고 학습심리학은 인간이 지식, 정보를 수용하고 익히는 과정에 대해서 다루는 심리학 분야이다.응용심리학은 상담심리학, 임상심리학, 산업 및 조직심리학, 광고심리학, 교육심리학 등으로 이루어져 있다. 상담심리학은 일반 사람들에 대한 상담을 통하여 성장을 도모하고 그들을 조력하는 분야이며 임상심리학은 병상 환자들의 심리 평가와 치료에 대한 연구가 이루어지는 분야이다. 산업 및 조직심리학은 심리학적 개념을 바탕으로 산업, 조직에 대한 연구를 하고 그 효율성을 증가시키는 방안을 연구하는 분야이다. 광고심리학은 심리학적 이론을 광고에 적용하여 광고 제작을 하고 소비자로 하여금 상품을 구매하도록 유도하는 방법에 대해 연구하는 분야이고 교육심리학은 심리학적인 이론과 교육의 결합을 통해 체계적인 교육 방법을 연구하는 분야이다.서론에서는 개념, 필요성, 분야 등 심리학의 전반적 영역에 대해서 알아보았다. 본론에서는 심리학적 관점으로 일상생활의 사례를 분석하고 설명해볼 것이다.Ⅱ. 본론1. 심리학적 관점을 바탕으로 한 일상생활의 사례 분석, 설명1) 선택적 지각일상생활에서 일어날 수 있는 사례를 심리학적인 관점을 바탕으로 분석하고 설명할 수 있는 것 중 한 가지가 ‘선택적 지각’이다. 인지심리학의 차원에서는 인간이 제한된 인지적 자원을 효율적으로 사용하기 위하여 관심의 대상이 되는 자극에 대해서는 정확하고 빠르게 반응하며 그 정보에 대해서 기억하게 된다고 본다. 즉 주변 환경에서 비롯되는 모든 자극에 주의를 기울이지 않고 관심의 대상이 되는 특정한 자극에만 주의를 기울이는 선택적인 주의 능력을 발휘하게 된다는 것이다.이러한 측면에서 선택적 지각은 인간이 외부의 정보를 객관적으로 받아들이는 대신에, 자신이 기존에 가지고 있던 인지체계와 일치하거나 혹은 자신에게 유리한 사실만 선택적으로 받아들이는 것을 뜻한다고 할 수 있다. 구체적으로 어떠한 메시지의 내용 중에서 인간이 자신의 기존 입장과 일치하지 않거나 자신과 생각이 다른 부분은 회피하거나 인식하지 못하는 것 등 선택적으로 주목하는 것, 자신이 관심을 가진 부분에 대해서는 선택적으로 주목하는 것, 자기 나름의 관점에서 지각, 해석, 수용, 왜곡, 곡해하는 경향을 가지고 이를 드러내는 것 등이 바로 선택적 지각이라고 설명할 수 있다.선택적 지각은 선택적인 노출, 주의, 이해의 절차를 거치는데, 일상생활에서는 보통 다음과 같은 형태로 많이 나타난다. 높은 열등감을 가진 사람이 타인의 여러 가지 행동 중 특정한 행동만 받아들여 자신을 무시하고 깔본다고 왜곡해서 받아들이는 것, 같은 자리에서 똑같은 사람에게 똑같은 이야기를 함께 들었지만 그 내용을 전혀 다르게 받아들이는 것 역시 선택적 지각이 적용된 경우라고 할 수 있다.구체적인 사례로, 부부 사이의 심한 불화로 인해 이혼을 앞두고 있던 부부가, 이혼을 앞두고 조정기간을 가지면서 그동안의 결혼 생활을 돌아보는 상황을 들어볼 수 있다. 이들이 서로에게 불만을 가졌던 이유에 대해 이야기를 하는 과정에서 양측의 의견이 완전히 다르게 제시되는 것을 선택적 지각의 예로 들 수 있다. 아내는 명절날 맞벌이를 하는 자신이 남편의 집에 가서 하루 종일 음식을 하고 손님을 맞이했지만 남편이 자신의 고생에 대해서 어떠한 마음의 표시도 하지 않았다는 것, 맞벌이를 했지만 남편이 평상시에도 집안일을 잘 하지 않고 자신에게 미루었다는 것, 아이들이 어릴 때 아이들의 양육에 대해서 별로 신경을 쓰지 않았다는 것에 대해서 이야기를 하였다.반면 남편은 자신이 거실에 함께 있는데도 신경 쓰지 않고 아이들에게 자신의 험담을 직접적으로 한 것, 친구의 남편이 고소득자인 점을 내세우며 월급날마다 잔소리를 하고 비교를 했던 것, 시골에서 자신의 어머니와 아버지가 보낸 음식이 맛이 없어서 처리하기가 골치 아프다고 말 했던 것에 대해서 이야기를 하였다.이처럼 함께 했던 시간과 사건들을 놓고도 서로 어떤 상황은 잊어버리고 어떤 상황은 정확히 기억하는 등 선택적으로 사건과 상황을 받아들이는 것이 바로 일상에서의 선택적 지각의 구체적인 예라고 할 수 있다.또한 사람이 많고 시끄러워 매우 복잡하고 정신이 없는 장소에서 누군가 자신의 이름을 부르는 소리, 혹은 자신이 관심을 가진 이야기는 정확히 들리는 것 역시 선택적 지각의 일종이라고 할 수 있는데 이러한 현상은 ‘칵테일파티 효과’라는 전문적 명칭으로 불린다. 즉 칵테일파티처럼 소음이 가득한 곳에 있어도 자신에게 의미 있는 정보는 선택적으로 받아들이는 인간의 심리에 의거하여 설명할 수 있는 현상인 것이다. 한편 망상증 등 정신적, 심리적인 질병을 가진 사람들의 경우 선택적 지각의 정도가 심하며 주변 사람들이 아무리 논리적이고 구체적으로 진실을 이야기해주어도 자신의 논리에 스스로 도취하여 자신이 생각한대로 사실을 받아들인다.Ⅲ. 결론-심리학의 미래와 전망에 대한 나의 의견, 생각서론에 이어 본론에서는 심리학적 관점을 바탕으로 한 일상생활의 사례로 선택적 지각에 대해 분석하고 설명해보았다. 결론에서는 심리학의 미래, 전망에 대한 나의 의견, 생각에 대해 작성을 해보려고 한다.나의 경우, 임상심리학의 발전에 주목을 해보고자 한다. 우리나라의 경우 최근 조현병 환자들이 저지른 범죄가 심각한 사회 문제가 되었다. 최근 조현병 환자들에 의해 일어난 사건들을 보면 피해자, 사상자가 주로 아동, 여성, 노인이기 때문에 더욱 심각한 문제로 여겨지고 있다. 피해자가 사회적, 신체적 약자라는 점에 있어서 범인들이 선택적으로 피해자에게 범죄를 저지르는 것은 아니었는지, 그렇기 때문에 조현병에 너무 무게를 두는 것은 적절치 않다는 의견도 제시되고 있지만 이러한 범죄를 예방하고 조현병 환자가 일으키는 범죄와 단순히 범죄를 저지르고 난 후 조현병 임을 주장하는 경우를 구별하기 위해서라도 임상심리학의 개입은 필요하다고 본다.우리나라의 경우 심리적으로 질병을 앓고 있으면 심신미약을 적용해 형을 감형하지만 이에 대한 치료적 조치를 취하지는 않아 범죄의 재발이 잦은 등 문제가 되고 있다. 특히 반인륜적 범죄를 저지른 범죄자들 역시 무기징역을 선고받은 것이 아닌 이상 언젠가는 사회로 나와야 하는데 이러한 범죄자들은 복역 기간 중에도 진정으로 반성하지 못하고 다시 사회로 나와 또 다시 범죄를 저지를 가능성이 농후하다. 나는 범죄자 중에서도 정신적, 심리적으로 심각한 수준의 질병, 보통 사람들에 비해 정서나 타인에 대한 공감능력에 있어서 심각한 문제를 가지고 있는 사람들을 대상으로 임상심리학의 차원에서 상담, 치료를 시행하여야 한다고 본다. 범죄자들이 복역을 마치고 사회로 나올 때 교화와 교정을 통해 또 다른 범죄와 피해자가 발생할 가능성을 막는 것이 국가와 사회의 책임이며 전문적인 치료를 위하여 임상심리학을 도입해야 한다는 것이다.임상심리학을 바탕으로 체계적인 치료, 상담을 통한 재범 방지 시스템, 교화와 교정 시스템이 구축된다면 범죄와 범죄자로 인한 국민들의 두려움과 사회의 혼란을 막을 수 있을 것이라고 생각한다. 그리고 심리학이 바로 이러한 역할을 해줄 수 있을 것이라고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문남경인, 사회과 텍스트 읽기에서의 선택적 지각 양상, 한국교원대학교 대학원 석사 논문, 2019.-PAGE \* MERGEFORMAT1-
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.10
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    다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성(최종지도안)
    &colName=bib_t" 한국교원대학교 대학원, 2019. Hyperlink "http://www.riss.or.kr/search/Search.do?isDetailSearch=Y
    리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13
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    고전적 조직이론의 배경, 특징 등에 대해 알아보고 이에 대해 서술하시오
    적 접근, 국내석사학위논문 고려대학교 대학원, p.8~12 조용주, 2004, 학교조직의 관료성과 의사소통의 비합리성, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.4~12
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05
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    피아제의 인지발달단계와 특징을 제시하고, 이론의 한계점과 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법을
    다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 박성만, 2007, 인지발달 수준에 따른 귀납적 · 연역적 계열 설명식 수업의 효과, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.5~12 이진명
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05
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    특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기
    정책적인 지원이 필요하다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원● 정효철(2013)『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.29
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    설화 문학이란 무엇이며, 이를 구성하는 ‘신화, 전설, 민담’의 각각의 특징과 차이점에 대하여
    한 한국어 교육 연구 : 중국인 초·중급학습자 대상 수업 사례를 중심으로, 한국교원대학교 교육대학원, 2014. - 정송희, 설화 문학을 활용한 고급 학습자 대상 한국어교육 방법 연구, 강원대학교 교육대학원, 2021.
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13
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    해결중심 상담이론과 이야기치료 상담이론의 주요 개념을 분석하고 어떤 점에서 큰 차이를 보이는지에
    대학원, p.35~45 구경옥, 2009, 이야기치료 방법을 활용한 문학 반응 활성화 방안 연구, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.16~30
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05
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    아동의 4가지 기본권이 침해 받는 사례와 해결방안에 대하여 설명
    기 보다는 타인의 권리를 위해서 큰 소리를 낼 수 있는 사람이 되도록 노력하겠습니다.Ⅳ. 참고 문헌▶ 강민지(2010). 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석. 한국교원대학교
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.09.23
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    중고등학교 학교신문 기사 작성 예시 20
    ○○고에서 발전하는 교사가 되겠습니다.○○○ 선생님(수학), 한국교원대학교 수학교육과 졸이룰 수 없는 꿈을 꾸고, 이뤄질 수 없는 사랑을 하고, 싸워 이길 수 없는 적과 싸움
    서식 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.04.09
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    방송통신대_생명과 환경_인류세가 어떤 것을 의미하는지와 왜 등장했는지 그 배경에 대해 생각해보시오. 
    되어야 한다. 4. 참고문헌 · 이필렬·이인현 공저, 「생명과 환경」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2021 · 이현걸 저, ‘인류세(Anthropocene) 담론과 역사학’?한국교원대학교 ; 충청북도, 2018
    Non-Ai HUMAN
    | 방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.07
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    [사회복지실천기술론] 현재 학습자 자신이 가지고 있는 고민 한 가지를 정하여 고민을 설명하고, 그 고민에 대한 해결중심상담의 실천기술 중 질문법(면담 전 변화에 대해 질문하기, 예외질문, 기적질문, 척도질문하기, 대처질문, 관계성 질문) 중 4가지를 질문하고 각 질문에 대한 자신의 답을 적으시오. 그리고 고민에 대한 해결중심 질문을 통하여 무엇을 새롭게 발
    (8): 3724-3731. 이주혜. (2020). 「메시지를 활용한 해결중심상담의 효과에 관한 모의상담연구」. 석사학위논문. 한국교원대학교.
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.12 | 수정일 2024.08.20
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    그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동 관련 논문요약
    [논문약과제]김화미(2015). 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동이유아의 생명존중 인식과 자연친화적 태도에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.1. 연구의 필요성 및 목적인간은 자연과 더불어 모든 생명체와 깊은 연관성을 가지고 살아가며, 자연환경이라는 테두리 안에서 태어나 자라고 그 속에서 보고 듣고 느끼며 성장한다. 인간과 자연은 서로 밀접한 관계를 맺고 있고 인간은 자연과 떨어져서는 살 수 없기 때문에 우리는 자연에 관심을 갖고 자연을 체험하고 자연친화적 태도를 갖는 것은 매우 중요하다. 특히 유아기는 인간 형성의 기초적 시기이자 결정적 시기이므로 이때 형성된 가치관과 생활태도는 그 이후의 삶의 태도에 커다란 영향을 미친다.→자연과 인간과의 관계, 유아기 자연친화적 태도 습득의 중요성최근 자연친화적 교육에 대한 사회적 관심이 날이 갈수록 높아지고 있다. 자연생태계와 인간의 생존위기에 직면한 산업문명의 끝자락에서 어린 아이들의 병든 몸과 마음을 치유하는 길은 생태유아교육이기 때문이다(임재택, 2000). 하지만 자연과 조화로운 관계형성을 통해 전인적 발달을 이루고 자신을 둘러싼 환경의 소중함을 알아야 할 아이들에게 모래, 돌, 풀, 벌레, 이름 모를 꽃들을 직접 만지고 관찰하면서 놀 수 있는 기회가 점점 줄어들고 있는 실정이다(신지현, 2010). 또한 실제 환경적 측면에서 현황을 보면 대부분의 유아교육기관은 아파트나 상가 밀집지역에 위치하고 있어서 자연 친화교육을 위한 이상적인 환경을 갖추고 있지 못한 실정이고, 자연에 접한 유아교육기관일지라도 자연친화적 환경을 현장에 적용하려는 의지가 보편화되어 있지 않은 실정이다. 교육매체로 활용할 자연환경이 시공간적 접근성, 현실적 여건 등으로 인해 적용에 많은 어려움이 있다고 밝히고 있다(신지현, 2010).→현재 유아들이 자연환경 경험의 기회가 부족한 이유(한계점: 환경적 영향, 유아교육기관의 의지부족, 프로그램의 부족 등)생태적 가치 개념들은 자연과의 직접적인 경험을 통해서도 길러지지만 생태적 인식을 바탕으로 예술작품을 감상하는 간접적인 경험을 통해서도 강화될 수 있다(장혜정, 2005; Kupertz, Twiest, 2000). 질 높은 문학작품을 활용하는 것은 자연환경에 대한 관찰을 격려하고 변화를 감지하여 자연현상을 이해하게 되고 자연의 고마움을 알고 보호와 보전의 마음을 갖게 한다. 동화 속의 모델 역시 유아가 환경에 대한 태도를 학습할 수있는 원천이 될 수 있다(Musser, Diamond, 1999). 또한 그림책은 자연에 관심이 많은 유아들에게 동 식물 등 다양한 정보를 얻게 하고 경험하지 못한 생태계를 체험시키며 유아가 새롭게 얻은 정보를 토대로 자연을 탐구하고 직접관찰하면서 호기심을 가지고 자연의 신비로움을 느끼게 도와준다. 생태적 주제를 가진 그림책을 자연친화 교육의 장에 활용하는 것은 유아들에게 새로운 경험을 제공하고 자연 세계와의 실제경험의 질을 확장할 수 있으므로 매우 유용한 자연친화적 교육접근법이다. 현장에서 그림책을 활용한 후속 활동들을 보면 이야기나누기, 토론하기, 동시, 동극, 미술 활동 등이 있다. 그 중 이야기나누기 활동 시간은 유아와 교사가 함께하는 활동 중 언어적 상호작용이 가장 활발하게 이루어지는 활동이며, 여러 가지 개념들을 학습하고 자신의 생각이나 느낌을 발표하고 타인의 이야기를 경청하면서 이야기를 나눌 수 있는 시간이라고 할 수 있다.(송성은, 2006).→제한적인 환경 내에서 그림책을 활용한 간접 경험의 의의, 이야기나누기의 가치(언어적 상호작용)따라서 그림책을 매개로 유아들에게 익숙한 이야기 나누기 활동을 연계하여 자연친화적 교육활동을 접목하여 실제 활동을 연계한다면 유아들이 자연에 대한 이해와 소중함은 더 깊어질 것으로 본다. 또한 그림책이 자연체험활동의 동기유발의 요소로 작용되어 자연물에 대한 유아의 관심 및 흥미를 자연스럽게 불러일으킬 수 있으며 이러한 유아의 호기심을 바탕으로 자연친화적 태도 및 생명존중인식에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것으로 본다. (→필요성)이에 본 연구는 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동이 자연의 소중함을 깨닫고 유아의 자연친화적 태도와 생명존중인식에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다.2. 연구문제연구문제 1. 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향은 어떠한가?연구문제 2. 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동이 유아의 생명존중 인식에 미치는 영향은 어떠한가?3. 연구방법가. 연구대상본 연구의 대상은 제주특별자치도 제주시에 소재한 H유치원 만 4세 A학급 실험집단 20명(남10명, 여10명)과 같은 시에 거주하고 있는 Y유치원 B학급 통제집단 20명(남11명, 여9명)으로 구성하였다. 연구대상은 모두 같은 시에 거주하고 있으며 지역여건, 유치원 환경, 연령이 동일한 유아들로 구성하였다.나. 연구도구-자연친화적 태도 검사도구의 구성: 동물, 식물에 대한 관심과 애호, 생명에 대한 존중의식, 자연환경에 대한 선호, 자연보호-생명존중 인식 검사도구의 구성: 생명존중 태도, 생명존중 지식, 생명존중 행동다. 연구절차본 연구의 실험처치는 2014년 9월 15일부터 11월 21일 10주간이며 총 10회실시 하였다. 실험집단 유아활동시간은 40분에서 50분정도 소요되었으며 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동의 효과를 더욱 높이기 위해 활동에 사용한 그림책은 유아가 자유선택 시간에 활용할 수 있도록 독서영역에 제공하였다. 유치원 일정과 관련하여 융통성 있게 운영하였다. 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동 실험처치는 2014년 9월 15일 ~11월 18일까지 매주 화요일과 수요일 10주간 실험집단의 활동내용에 따라 유치원 교실과 숲 놀이터에서 이루어졌고, 통제 집단은 기존의 유치원 프로그램을 그대로 실시하였다.라. 실험집단의 처치 내용(그림책 목록): 나무는 좋다, 강아지 똥, 숲의 속삭임, 비야 안녕, 반딧불이다. 거미 아난시, 여섯 마리 까마귀, 황소 아저씨, 자작나무 세 그루, 사계절4. 논의 및 결론본 연구에서 얻어진 연구결과를 중심으로 논의하면 다음과 같다.1) 자연에서의 놀이 활동이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향먼저 자연친화적 교육활동이 자연친화적 태도에 대해서 차이가 있는가 알아본 결과 자연친화적 태도에 대해 긍정적인 차이를 보였다. 자연친화적 교육활동 실시한 만4세 유아의 자연친화적 태도에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동을 연계한 자연친화적 교육활동이 자연친화적 태도의 하위요소에 미치는 효과를 살펴보면 다음과 같다.첫째, 동식물에 대한 관심과 애호에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 이러한 결과는 자연에서의 놀이를 통해 자연에 대한 호기심과 흥미가 증가하게되었다는 연구 결과(유혜민,2004)와 숲에서의 놀이가 유아의 동·식물에 대한 관심과 사랑에 긍정적인 영향을 주었다는 견해(천경화,2012)와 뜻을 같이한다.둘째, 생명에 대한 존중의식에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 실제 활동 과정에서 유아들이 ‘개미집이 무너지지 않게 조심해’라고 말을 하면서 보호하거나 ‘날씨가 추워지면 나무가 추울 것 같아요’하는 등 소중하게 여기는 모습을 보였다. 유아가 자연에서 자연의 변화를 느끼고 다양한 자연물을 이용하여 놀이를 하고 살아 움직이는 생물들을 직접 만나는 등 특히 숲에서 이루어지는 모든 활동을 다음 활동까지 잘 보호하거나 자연물을 돌려보내는 것을 중시함으로써 자연친화적 태도가 향상되었다고 예상할 수 있다. 이러한 과정에서 유아는 자연에 대해 친숙함과 아름다움을 느끼며 더 나아가 생명의 소중함을 알게 되었을 것이다.
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.08.24
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    특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기
    ● 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원● 정효철(2013) 『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.21
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2025년 11월 24일 월요일
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