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한국교원대학교 독후감 - 한국교원대학교 관련 독후감 1건 제공

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"한국교원대학교" 검색결과 781-800 / 2,348건

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결혼이민자와 다문화가족의 법률관계

교과목명 : 이민법 결혼이민자와 다문화가족의 법률관계 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 다문화가족 형성과 지원 2. 다문화가족의 구체적인 법률관계 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 결혼이민자의 법적인 개념을 법률 규정에 따라 살펴보면 국제결혼 형식을 이용해 대한민국에 거주하고자 하는 목적을 가지고 합법적으로 체류하는 사람으로 대한민국 국민과의 혼인이 이루어진 적이 있거나 혼인상태로 있는 사람을 의미한다. 한국인 배우자와의 국제결혼 형식을 통해서 국내로 들어와서 체류하는 형태로 대한민국 국적을 취득했거나 취득하지 못한 사람 모두를 의미한다. 결혼이민자는 재한외국인 처우 기본법에 따라 결혼이민자로서 외국인 지위와 국적법에 따라 귀화 허가를 받은 대한민국 국민으로서 법적인 지위를 지니게 된다. 결혼이민자는 외국인으로서 지위를 가지는 그룹과 대한민국 국적을 취득한 대한민국 국민으로서 지위를 지니는 그룹으로 나눌 수 있다. 현재 여러 가지 문제를 지닌 유형은 대한민국 국적을 얻기 전의 지위에서 나타나는 문제가 주를 이룬다고 볼 수 있는데, 이들은 외국인으로서 우리나라 법체계 지위를 지닌다. 이러한 결혼이민자와 다문화가족 법률 관계에 관해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 다문화가족 형성과 지원 다문화가족 형성과 지원에 관련한 법령은 다문화가족 지원법이 있다. 2006년 이후 다문화가정 지원을 위한 법률 제정 노력이 이루어졌고 2008년 다문화가족 지원법으로 제정되었다. 이러한 다문화가족 지원법의 주요한 법령으로는 첫 번째로 목적이다. 다문화가족 지원법 초안에 따르면 다문화가족 구성원이 인간으로서 존엄을 유지하는 건강한 가정생활을 누리게 하는 지원 정책을 강화해 다문화가족 구성원이 우리 사회에 조기 적응하며 대한민국 발전과 사회통합에 이바지하도록 하는 것을 목적으로 한다. 그러나 실제 법규에서는 다문화가족 구성원의 안정적인 가족생활을 누리는 것으로 바뀌었고 삶의 질 향상, 사회통합에 이바지하는 것을 목적으로 한다고 수정되었다. 두 번째로 정의다. 다문화가족은 재한외국인 처우 기본법에 따라 결혼이민자와 국적법에 따른 출생 시부터 대한민국 국적을 가진 사람으로 이루어진 가족이라고 한다. 세 번째로 실태조사 등이다. 보건복지부 장관이 다문화가족 현황과 실태를 파악하며 다문화가족의 지원을 위한 정책의 수립과 이를 위해서 3년에 한 번 실태조사가 이루어져야 한다고 명시한다. 재한외국인기본법에서는 외국인 정책 기본계획의 수립을 법무부 장관 역할로 규정되어 있다. 네 번째로 다문화가족에 대한 이해 증진이다. 국가와 지방자치단체가 다문화가족에 대한 사회적인 차별과 편견을 예방하며 이들의 문화적인 다양성 인정을 위해서 다문화 이해 교육, 홍보를 해야 한다고 규정한다. 다문화가족을 대상으로 하는 것이 아니고 국민을 대상으로 다문화가족에 대해 어떠한 가치와 태도를 지녀야 하는지에 관한 내용을 규정한다. 다섯 번째로 생활 정보 제공과 교육지원이다. 국가와 지방자치단체가 결혼이민자 등이 우리나라에서 생활하는 데에 필요한 기본적인 정보를 제공하고 사회적응 교육, 직업교육, 훈련 등을 받도록 필요한 지원을 할 수 있다고 규정한다. 여섯 번째로 평등한 가족관계 유지를 위한 조치다. 다문화가족의 평등한 가족관계 유지를 위한 조치로 다문화가족의 부부교육, 가족상담, 가족생활교육, 부모교육을 추진하고 전문적인 서비스 제공이 이루어져야 한다는 규정이다. 일곱 번째로 다문화가족 구성원 아동 보육과 교육이다. 이는 직접적으로 다문화가정 자녀의 교육과 관련한 권리와 연관이 있는 조항으로 볼 수 있다. 여덟 번째로 다국어에 의한 서비스의 제공이다. 다문화가족 지원법의 규정에 따른 지원 정책 추진에서 의사소통에 따른 어려움을 해결하며 실제 지원 대상인 결혼이민자 등의 서비스 접근성을 높이기 위해서 다국어를 사용해야 한다는 규정이다. 2. 다문화가족의 구체적인 법률관계 첫 번째로 국제혼인이다. 국적법에 따라 살펴보면 귀화를 통해 국적을 취득하는 조건은 까다롭다. 조건 중 국민으로서 기본적인 소양을 갖추어야 하지만 결혼이민자는 5년 이상 주소가 대한민국에 있어야 한다는 조건을 갖추지 않더라도 간이귀화 요건에 따라 우리나라 국적을 취득할 수 있으나 국어능력, 대한민국 풍습에 관한 이해 등 국민으로서 기본적인 소양을 갖추어야 한다. 우리나라 방식에 따른 국제혼인은 가족관계 등록 등에 관한 법률에서 정하고 있는데, 신고함으로써 법률상 성립하게 된다. 혼인신고는 당사자 두 명과 성년자 증인 두 명이 연서하고 가족관계 등록 등에 관한 법률에서 설정한 기재사항을 적은 혼인신고서를 당사자 등록기준지가 주소지, 현재지 관할관청에 접수해야 하고 이를 통해 국제혼인 관계의 창설이 이루어진다. 혼인, 이혼은 국가에 따라 독특한 역사와 풍토를 지니기에 이와 관련해 우리나라에는 국제사법이 있다. 두 번째로 외국인 배우자와의 사이에서 태어난 자녀의 법률관계다. 유엔은 어린이, 청소년 보호를 위해서 아동의 권리협약을 채택했고 우리나라는 1991년 가입했는데, 유엔아동권리협약에 따르면 이주노동자 자녀도 자신을 위해서가 아니라만 부모와 헤어지지 않아야 한다고 되어 있고 부모가 다른 나라에 살고 있다면 부모에게 돌아가서 같은 국가에서 살 권리가 있다고 명시한다. 자국의 모든 어린이는 어떤 종류의 신분에 따라 차별을 받지 않고 존중을 받아야 하는 권리를 명시한다. 교육과 관련한 권리는 아동의 교육 권리를 위한 조치에 관한 설명을 제시하는데, 당사국은 아동 교육에 대한 권리를 인정하고 점진적으로 기회균등 기초에서 이러한 권리를 달성하고자 하는 교육의 권리까지 명시한다. 모든 이주자와 그 가족 권리 보호와 관련한 국제 협약도 있는데, 유엔총회에서 채택, 발효한 국제 협약은 이주노동자, 그 가족에게 경제적, 시민적, 법적, 정치적, 사회적, 문화적인 권리를 보호하고자 최소한의 기준을 설정하고 그렇게 하는 국가가 부가적으로 보호를 제공하도록 추구하는 법이다. 이주노동자 자녀 교육 권리와 직접적인 법령인 이주노동자 자녀는 그 국가의 국민과 평등한 대우를 기반으로 교육을 받을 기본적 권리를 지니며 그 자녀가 공립유치원이나 학교에 취학할 것을 원한다면 부모 중 한 사람의 체류나 취업이 합법적이지 않거나 취업한 국가에서 그 자녀 체류가 합법적이지 않다는 이유로 거부하거나 제한할 수 없다고 규정하는 내용도 있고 모든 이주노동자와 그 가족은 모든 장소에서 법률 앞에서 사람으로서 인정을 받을 권리를 지닌다는 내용을 포함한다. 외국인이 한국 국민으로서 국적을 취득하는 요건으로는 출생, 귀화, 인지가 있는데, 이는 국적법에 따른 것이다. 출생에 따른 국적 취득 조건은 한쪽 부모가 한국 국민이어야만 한다는 조건이 있다. 결혼이민자는 배우자가 한국 국적을 소유하고 있어야 그 자녀는 한국 국적을 취득할 수 있지만 부모가 모두 외국인 출신으로 우리나라에 사는 외국인 근로자 가정, 불법 체류자 자녀는 국적의 취득이 이루어질 수 없다. 이에 따라 외국인 근로자 가정으로 형성된 다문화 가정 자녀는 국민의 자격을 갖추지 못해 다문화정책, 지원 테두리에서 벗어난다. 다문화가족 자녀의 교육 권리 중 교육 기회 보장이 법적으로 이루어지는데, 이는 초중등교육법 시행령에 따른 것이다. 세 번째로 국제혼인 파탄과 다문화가족 해체다. 국제사법에 따라 이혼에 관해서는 37조 규정을 적용하는데, 부부 중에서 일방이 대한민국 국민이라면 이혼은 대한민국 법에 따른다고 규정해 이혼의 준거법을 혼인의 일반적인 효력의 준거법과 일치하도록 하고 내국인 조항을 단서로 규정했다. 국제사법 37조는 혼인의 일반적인 효력은 부부의 동일한 본국법, 부부의 동일한 상거소지법, 부부와 가장 깊은 관련이 있는 곳의 법의 순위에 따라 이루어진다. 이혼 배우자 사이 부양 청구는 국제사법 46조에 따라 대한민국에서 이혼이 이루어지거나 승인이 되었다면 이혼한 당사자 사이 부양의무는 다른 규정에도 불구하고 이혼에 관해 적용한 법에 따른다고 규정해 이혼한 당사자 사이 부양의무는 이혼의 준거법에 따르도록 한다. 이혼소송을 제기할 때 당사자 사이 미성년인 자녀가 있다면 이혼에 부수해 그에 대한 친권자와 양육자 지정 청구가 이루어지는 것이 일반적인데, 여기에서는 국제사법을 적용하게 된다. 네 번째로 다문화가족 구성원 사망에 따른 법률관계다. 국제사법에 따라 혼인 중 한국인 부모가 사망했을 때는 사망 당시 배우자의 본국법에 따르고 상속과 유언에 관한 사건의 8조에 따라 국제재판관할 합의가 이루어지지만 몇 가지 경우에서는 합의 효력이 존재하지 않기도 한다. 준거법에 따르면 상속은 사망 당시 피상속인 본국법에 따르고 유언도 유언 당시나 사망 당시 국적을 지니는 국가의 법률 혹은 일상거소지법으로 한다. Ⅲ. 결론 결혼이민자와 관련한 법률은 우리나라에 많지만 그중에서도 국제사법이 가장 널리 적용된다고 할 수 있다. 우리나라에 다문화가족이 점차 늘어나기에 이와 관련한 법령을 다문화가족이 더 쉽게 알 수 있도록 정보를 제공해야 하며 이를 악용하여 활용하지 않도록 강하게 제지하는 법령도 있어야 한다고 생각한다. 법령에 허점을 활용해 악용하는 사례도 점차 많아지고 있기에 이와 관련해 여러 문제점이 생기지 않도록 노력해야 한다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 김도경, 2019, 여성결혼이민자의 국적취득개선 방안에 관한 연구, 국내박사학위논문 동국대학교, p.43~45 한숙희, 2009, 국제혼인의 성립과 파탄사유에 관한 실증적 고찰, 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, p.15~41 김미선, 2010, 다문화가정 자녀의 '교육권리', 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.45~65 국가법령정보센터, 국제사법, 2024년 12월 12일 접속, https://www.law.go.kr/LSW/lsInfoP.do?efYd=20220705&lsiSeq=238791#0000

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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교육복지정책의 개념을 정리하고 우리나라 교육복지 정책을 제시하시오.

가 교육을 들여다보는 표준틀이 된 만큼 교육복지정책의 대상자들이 긴밀히 혜택을 볼 수 있도록 교육복지정책의 내실화에 집중할 필요가 있다.참고자료박형수(2021). 한국 교육복지정책의 형성과 발전에 관한 연구. 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.08

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인간행동과사회환경_환경 속의 인간 개념인 미시체계 중간체계 거시체계 개념을 분류하여 정리하고 현재 자신이 속해 있는 체계들을 파악하여 자신과 환경의 상호작용이 자신에게 어떤 영향을 주고 있는지 정리하여 기술하세요.

기술시대에서 윤리학의 변형으로서 거시적 책임 윤리에 관한 연구." 국내박사학위논문 한국교원대학교, 2019. 충청북도

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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해결중심치료 모델에서 해결중심 단기치료의 구조적 질문에 대해서 종류 및 예를 들어 설명하고, 해결중심치료 모델의 장점과 한계점

.Ⅳ. 참고문헌● 최은혜(2014)『학교생활 부적응 지적장애 중학생을 위한 해결중심 단기상담 사례 연구』, 한국교원대학교 교육대학원● 김혜란, 홍선미, 공계순(2016)『사회복지실천기술론』, 나남출판

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.09

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지나친 스마트폰 의존 상태에 있는 청소년들을 대상으로 청소년프로그램을 기획하고자 할 때 어떠한 기획 유형이 바람직하다고 생각하는지,그 건에 대해 제시하시오.

의 스마트폰 중독 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발. 한국교원대학교 석사학위 논문. 심혜선. (2018). 청소년 스마트폰 중독 개입 프로그램 개발. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.19

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아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해

아동수학지도주제: 아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술하시오.1. 아동수학교육의 목적과 필요성2. 연령에 따른 수학능력 발달의 특성3. 수학교육에 대한 본인의 견해 기술목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동수학교육Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론과학기술의 시대가 최근 디지털의 경제적 시대로 발달해 나아감에 따라 ‘정보격차’와 ‘인공지능’을 비롯한 새 개념들이 현대사회에 회자가 되고 있다. 21세기는 다양하고 복잡한 사회적인 요구에 적합하게 대처를 할 수 있는 첨단 기술과 지식을 가진 자와 그렇지 못한 자의 격차가 더욱 크게 부각이 되는 실정으로 변화해 가고 있다. 알파고가 등장한 최근은 전 세계의 이목을 집중 시킬만한 기술의 발전을 보여준 사례로 볼 수 있다. 이와 같은 알파고는 자료를 분석하고 수집한 통계와 관련이 된 것으로 ‘수학’의 개념을 기반으로 완성이 된 과학기술의 집합체라고 할 수 있겠다.수학은 과학의 모든 것에 공통적 언어이며 정보화를 지지하는 주 학문이다. 그렇기에 세계 각국이 과학기술의 기반을 형성하는 수학의 중요성을 인식하고 학교교육, 유아교육을 통하여 질이 높은 수학교육을 제공하는 것에 관심을 크게 기울이고 있다.Ⅱ. 본론1. 아동수학교육유아기는 앞으로의 수학적인 사고 발달의 기반이 되는 아주 중요한 시기이다. 유아는 일상 안에서 수학과 관련이 된 여러 경험들을 통하여 점차적으로 수학적인 능력을 발달시켜 나아간다. 주변에서 일어나는 여러 문제들을 능동적으로 해결하는 능력을 기르게 되는 것이다. 이에 NCTM은 “수학교육의 원리와 기분을 새롭게 발표하면서 수학교육의 대상이 되는 연령의 범위를 하향하여 유치원 이전의 시기를 처음으로 포함시키고, 유아들이 가지고 있는 비형식적 수학 지식이 상당하다고 주장”했다. 이에 아동수학교육의 일반적 목표는 “유아들이 수학 능력을 획득하고, 창의적으로 탐구하고 사고하는 태도를 기르는 것”으로 수학교육의 기본적인 방향에 맞추어 변화가 되었다.RICHARDSON과 SALIKED학자는 “지식 정보화 및 고도의 과학기술 사회의 요청에 부합하기 위해 현재와 미래의 필요에 근거한 수학적 요구를 반영할 수 있도록 폭넓은 영역의 수학 내용을 포함시켜 유아의 수학적 소양을 증진시키고 수학적 힘을 길러주는 것을 유아수학교육의 목표로 강조”했다. 결국, 아동수학교육의 목적은 일상에서 일어나는 여러 문제적인 상황들을 수학적인 문제의 해결 전략을 통하여 해결을 하고, 주변을 탐색 및 논리적 추론을 하며 나아가 문제해결을 합리적으로 할 수 있는 수학적인 사고능력을 기르는 것이라고 말할 수 있다.현재 시행되고 있든 연령별 누리과정(만3세-5세)에서도 시대의 흐름에 맞추어 ‘수학적 탐구하기’을 통하여 “유아가 일상생활에서 접하는 문제를 수학적 사고와 추론에 의해 논리적으로 해결하는 능력을 기르는데 중점”을 두고 제시를 하고 있다. 이와 같이 아동수학교육의 목적은 “유아들이 일상생활에서 일어나는 모든 상황에서 수학적으로 사고하고, 이를 바탕으로 수학적 전략을 통해 문제를 해결 하도록 이끄는 것”으로 볼 수 있겠다.최근의 수학교육은 기존의 개념과 지식위주의 방식에서 문제를 해결하는 것 중심의 수학으로 전환되도록 교육과학기술부와 보건복지부에서는 하고 있다. 아동수학교육의 학자들도 그 동안의 수학교육이 수학적인 지식의 습득 및 산술계산 능력 연습에 중점을 두어 아동들의 수학에 관한 태도와 흥미 형성 및 성향을 기르는 것에 부정적인 역할을 했음을 밝혀낸 바 있다. 수학적인 문제해결은 유아가 스스로의 수학적인 경험과 사고를 특정한 맥락에서 의미 있게 활용함으로 인하여 수학적인 개념과 지식을 심도 있게 이해하는데 도움을 줄 수 있다.수학교육의 목표는 “수학적 지식습득 보다는 수학적 가치를 이해하고 자신의 수학적 능력을 신뢰하며 삶 속에서 수학적 문제해결을 위한 소양을 기르는 것”이다. “수학적 문제해결을 위한 맥락의 경우에도 단지 직업세계와 공학, 과학, 건축 분야에 국한되었던 것이 미술, 음악과 같은 예술분야, 의료, 문화 등 다양한 분야로 확대되어 삶의 모든 분야에서 나타나는 수학적 문제들을 유연성 있게 해결하는 능력이 매우 중요하게 되었다.”현대 빠르게 변화하는 사회를 살아갈 핵심역량으로 ‘수학’이 강조됨에 따라 유아기부터 수학적인 사고와 문제를 해결하는 능력을 함양할 수 있는 교육이 제공될 필요성에 따라 아동수학교육은 중요해지고 있다.본질적으로 유아는 ‘탐구자적 자질’을 가지고 있다. 출생과 동시에 사물을 관찰하고 분류를 하는 수학적인 능력을 갖추고 있는 것이다. 그렇기에 유아가 맞이하는 여러 문제적인 상황 안에서 수학적으로 해결을 하는 경험은 꼭 필요하다. NCTM은 수학교육의 목표를 “문제해결에 두고 모든 수학활동을 문제해결과 관련 지위”하도록 했다. 수학적인 지식은 문제를 해결하기 위하여 활용이 되는 전략과 밀접한 관련이 있다. 그렇기에 유아가 수학적인 전략을 보다 적극적으로 사용해 수학활동을 할 경우 수학적 사고와 문제해결에 관련된 더 많은 것을 발견하고, 주 아이디어를 얻게 된다. “수학적 지식, 개념, 태도, 전략이 문제상황에서 결합될 때 유아들의 문제해결력이 증진될 수 있는 것이다.” 대한민국의 국가수준 교육과정인 “만 3-5세 연령별 누리과정”에서도 자연탐구영역의 “수학적 탐구하기에서 수학적 문제해결력의 중요성이 언급”되고 있다. 누리과정에서의 수학교육 목표는 “일상생활에서 발생하는 다양한 상황을 수학적으로 사고하고 문제를 해결하는 기초능력과 태도를 기르는 것”으로 강조를 하고 있다.이렇게 알아본 바와 같이, 수학적인 문제해결력의 중요성을 강조하고 있음을 알 수 있다. 그러나 이에도 불구하고 현재까지 아동수학교육에서 어떠한 방식으로 수학교육에 접근을 해야 하는 것인지에 대한 연구들은 부족하다고 생각한다.실내에서 교구를 활용한 수학활동의 경우 교사가 유아에게 대부분 수학적인 교구제공 후 구체적인 조작적 활동을 통하여 수학의 개념을 이해하도록 했다. 유아교사가 제공하는 교구중심의 수학교육 교수-학습 방법은 “유아가 단순히 구체물을 만드는 것에서 그치는 경우가 많아 유아 스스로 수학교구를 선택하여 활동을 이끌어 가는 경우에 비해 집중이 어렵고 흥미가 낮다. 또한 실내에서 활동지를 활용하여 형식적인 지필 학습을 반복적으로 학습할 경우 수학을 지루하고 어렵게 느끼게 한다.” 하는 경향이 있다. 유아는 일상적인 삶, 경험과 분리가 된 수학활동과 지식은 유아에게 의미가 있는 맥락을 제공하지 못한다. 그렇기에 적극적인 자세로 문제를 해결하는 경험을 가지는 것에 영향을 부정적으로 미치게 된다. 따라서 실내에서의 교구를 조작하는 것 위주의 학습지, 수학활동을 통한 반복적 과제 수행을 하는 것은 제한적 수학경험을 하게 한다는 측면에서 유아들이 여러 환경 및 맥락에서 수학적인 문제를 해결하는 경험이 필요하며, 이와 같은 방법이 연령에 맞는 수학교육 교수-학습 방안이 될 것으로 생각된다. 예를 들어 연령에 따른 수학적 지식의 발달에서 ‘수와 연산’부분을 보게 되면, 유아는 수 세기 또는 수의 이름을 통하여 비교의 개념 및 순서의 원리를 발견하게 된다. 더 발달을 하게 된다면 다음 수와 이전의 수를 발견할 수 있고 두수를 비교하는 것이 가능해진다. 이러한 원리와 발달은 큰 수에도 적용이 된다. 유아가 지각으로 또는 수량으로 현저하게 차이가 나는 두 가지의 집합을 비교하고 ‘더 적고 더 많은’의 관계를 파악하는 것이 연령이 늘어남에 따라 발달을 하게 된다. 실내에서 교구를 통하여 이를 습득하고 발달해 나아가는 것 보다는 실외에서 직접 경험을 통하여 얻었을 때 훨씬 와 닿고 재미있고 흥미롭게 수학적 활동을 해 나아갈 수 있다고 생각한다.Ⅲ. 결론본론에서는 아동수학교육의 목적 및 필요성에 대하여 알아보았다. 그와 더불어 연령별 수학적인 발달에 대해 살펴보고 수학교육에 관한 개인적인 견해를 피력해보았다. 그에 덧붙여보자면 다음과 같다.유아의 삶, 그 안의 일상과 연계가 되고 살아 숨쉬는, 의미가 존재하는 수학적인 경험을 제공하기 위하여는 실내, 실외에서 이루어지는 여러 수학 활동 경험이 필요하다고 생각한다. 특히나 실외에서 수학활동을 하는 것은 자유로운 분위기 안에서 유아들이 환경을 충분하게 탐색하고 수학적인 개념을 적용해 수학적인 문제해결력을 증진시키는데 기여를 할 수 있다는 것에서 아주 의미가 있다. 실외놀이는 유아가 가장 즐거워하는 활동 중 하나이다. 유아가 능동적이고 자발적으로 활동에 참여할 수 있다는 특징을 가지고 있기도 하다. 유아는 실외놀이를 통하여 수학활동을 보다 즐겁고 행복하게 경험을 하면서 일상 안에서의 수학적인 상황과 관련을 짓는 능력을 발달시킬 수 있을 것으로 생각된다.예를 들어, 스스로가 실외에서 수집한 자연물이 몇 개인지 수를 세어보고 분류를 할 수 있다. 비교를 통하여 순서를 지을 수 있는 수학적 경험이 가능할 것이다.Ⅳ. 참고문헌● 김은옥(2011)『유아수학교육 관련 활동에서의 평가 준거 구안』, 한국교원대학교 대학원● 최은설(2016)『바깥놀이를 통한 유아수학교육 프로그램 개발 및 적용』, 경북대학교 대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12

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사회복지조사론 ) 사회복지조사론 1강 강의를 들은 후, 더 나은 공동체를 위한 사회복지 조사의 중요성 및 필요성 등을 작성하시오.

를 만들기 위해 꼭 필요한 절차라고 할 수 있다.4. 출처 및 참고문헌고정리. "유아 공동체의식 함양 활동 구성 및 적용 효과." 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2013. 충청

방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.01.21

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학생과 교사가 함께 배우는 글쓰기와 독해력

기 지도 방법중심 생각 찾기 지도 이경화(한국교원대학교)1. 어휘 범주화하기중심 생각을 찾는 활동을 쉽게 하기 위해서는 여러 가지 어휘들을 범주화할 수 있는 능력이 필수 요건이

리포트 | 134페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.06

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출대 유아교육1 놀이지도 놀이이론의 현대적 관점이 주장하는 것을 비교 설명

면 좋을 듯하다. 3. 출처 및 참고문헌 1) 영유아기 경험에 따른 뇌 발달 양상과 유아교육의 지원전략, 김경철 작성, 한국교원대학교, 2017, , https://www.kci

방송통신대 | 6페이지 | 3,400원 | 등록일 2024.10.23

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(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

의 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.30~382. 문제 2Ⅰ. 서론에릭슨의 이론은 프로이트의 정신분석이론에서 시작했는데 프로이트 주장을 부정하는 것이 아니라 프로이트

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.06

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주거지 근처 어린이 교통안전 상황 위험 생각 곳 찾아 사진 찍어 제시 사진 속 장면 어떤 부분 위험 어떻게 개선 위험 대해 학급 유아 대상 어떤 교통안전교육 제공 구상 활동계획안 251bsj

진영 (2017) ,유튜브 키즈 콘텐츠 ‘캐리와 장난감 친구들’ 내용 분석, 한국교원대학교 유아교육연구소 2017, vol.19, no.3, pp. 89-105 (17 pages)

방송통신대 | 6페이지 | 3,800원 | 등록일 2025.02.28 | 수정일 2025.03.05

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(교육사회학) 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고

아야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 - 윤지영(2011). 학교선택제와 교육 공공성의 관련성 탐구. 한국교원대학교. - 성기선 유성상 이해주(2014). 교육사회학. 한국방송통신대학교

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.24

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다문화교육,다문화교육해외사례,한국의다문화교육현황

수업 개설 여부사범대학 (42개)경상대학교, 한국교원대학교, 상명대학교, 성신여자대학교, 우석대학교, 이화여대, 인하대학교, 한양대학교초등교사 양성과정(13개)제주교대를 제외

리포트 | 53페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.09.12

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그림책에는 다양한 장르가 있습니다. 각 장르별로 한권의 그림책을 선정한 후 선정이유에 대해 설명

기 반응 연구』, 고려대학교 대학원● 송향이(2013)『동시 암송이 아동의 시 감상 능력에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.02.05

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[한국사+경영 에세이] KBS "나의 독립영웅 74편, 안희제" 감상문

KBS “나의 독립영웅 74편, 안희제” 감상문컨텐츠 선정 이유경영학부로서 평소 경제경영 분야에 많은 관심을 가지고 있지만 애덤스미스, 케인즈 등의 경제학자들만 많이 접해보았을 뿐, 근대 한국의 자본가라고 하면 단 한 명도 떠오르는 사람이 없었다. 역사를 알아야 미래가 보인다는 말이 있는 것처럼, 한국사 수업을 수강하면서 근대 한국 자본가들은 어떤 성공과 실패를 겪었는지에 대한 궁금증을 품게 되었다. 이러한 궁금증을 품고 관련 역사 컨텐츠를 찾아보던 도중, 최초의 민족자본가인 백산 안희제에 대한 영상 컨텐츠를 볼 수 있었다. 이 시대에 기업가는 어떤 경영활동을 하였는지 탐구해 보고 싶은 마음이 생겨 안희제에 대해 서술하고 있는 영상 컨텐츠인 KBS “나의 독립영웅” 시리즈 중 74편인 안희제 편을 선정하게 되었다. 특히 ‘독립운동’ 하면 대부분의 사람들은 임시 정부나 김구 선생 등을 떠올린다. 그 뒤에는 항상 백산 안희제가 있었음에도 불구하고, 백산 선생의 업적에 비해 너무 알려진 바가 없어서 안타깝다는 생각이 들었고, 일제 강점기에 경제인들은 어떤 저항을 하였는지는 잘 알려져 있지 않다는 생각이 들었다. 이 계기를 통하여 영상을 시청하여 얻는 지식들 외에도 추가적으로 백산 안희제에 대해 공부하면서, 민족 자본가로서 자신만의 방법으로 독립운동을 펼친 백산 선생을 학우들부터 시작하여, 점점 범위를 넓혀 전 국민들에게 널리 알리고자 한다.안희제의 계몽운동 및 독립운동일제 강점기에 일제의 무단 통치 하에 애국지사들은 독립 전쟁을 통해 일제를 몰아내려 하였다. 대한 광복회 등의 비밀 결사가 활발하게 활동하기도 했다. 마침내 1919년 3월 1일, 우리나라가 만세 소리로 뒤덮였다. 3·1운동 직후에는 민족의 열망에 따라 국내외에서 임시 정부가 수립되었다. 임시 정부는 외교를 위해 노력하였으며 무장 투쟁을 전개했고, 독립신문을 간행하는 등 다양한 활동을 펼쳤다. 백산 상회는 임시 정부 자금의 6할을 지원했다. 3·1운동 이후에는 더욱 활발한 민족 운동이 전개되었다. 예를 들어, 독립이 지금 당장은 불가능하더라도 경제·문화 방면에서 민족의 힘을 기르자는 ‘실력 양성론’이 대두되면서 실력 양성 운동이 시작되었다. 3·1운동 이후에는 기미독립선언서가 배포되었고, 1919년 11월에는 독립 운동에 필요한 인재 양성을 위하여 기미육영회가 설립되었다.안희제는 음력 1885년 8월에 경남 의령군 부림면 설뫼 마을에서 태어났다. 안희제는 신학문에 접하게 되면서 그 당시의 지식인들과 함께 계몽운동에 동참했다. 민족의식을 고취시키기 위해서였다. 그가 학문을 연구하던 도중, 국권 회복을 위해서 교육이 급선무임을 깨닫고 1907년 교남학우회를 조직했다. 뿐만 아니라 1907년에는 동래 구포에 구명학교와 경남 의령에 대지주인 이우식의 지원을 받아 의신학교를 설립하였으며, 1908년에는 고향인 입산리에 완고한 집안을 설득하여 창남학교를 설립했다. 그 외에도 의산학교를 설립하고 교남교육회에 참여하였으며, 시국강연을 통해 대중에 계몽하는 국권회복운동에 꾸준히 참여하였다. 의령에서 기미독립선언서를 배포한 것과 더불어 1919년 11월에는 안희제를 포함한 백산상회 관계자들을 중심으로 한 40명이 기미육영회를 설립하였다. 독립 운동에 필요한 인재를 양성하기 위해서였다. 백산 선생은 자금을 지원하고 계몽운동을 하였을 뿐만 아니라 비밀결사단체에서도 활동하였다. 그는 대동청년단을 조직하고 부단장으로 활동하였을 뿐만 아니라 조선 국권 회복단에서도 활동하였다.백산상회와 안희제의 기업가정신1914년, 제 1차 세계대전이 발발했고, 그는 독립에 있어서 경제적 뒷받침이 필수불가결하다는 사실을 깨달았다. 그 이후 그는 국내로 잠입하여 사업을 시작하기 위한 준비 작업에 착수한다. 1914년, ‘백산상회’라는 민족 기업이 창립자의 호인 ‘백산’을 따서 설립된다. 백산 상회는 표면상으로 곡물과 해산물을 파는 작은 상점이었다. 하지만 그는 매우 빠른 속도로 서울·대구·안동·원산·인천 등으로 지점을 넓혀갔다. 1919년, 이 모든 이유는 세상에 밝혀지게 된다. 1919년에 해외에 있던 독립 운동가들은 만세운동에 참여하기 위해 국내에 잠입하였고, 백산상회는 그들에게 은신처와 자금을 지원한다. 즉, 표면적으로는 상업활동을 하면서 일제의 감시를 피하고, 비밀리에 국내외 독립운동단체에 연락처를 제공하고 자금을 공급하는 역할을 맡은 것이다. 전국 곳곳에 있는 백산 상회는 만세 운동을 확산시키는 구심점이 되기도 했다.회사는 자본금 100만원, 현재 가치로 환산하였을 때 약 340억 원의 자본금으로 세워졌다. 그럼에도 불구하고 회사는 늘 적자였다. 가게의 이익뿐만 아니라 원금까지도 독립군에게 지원하며, 버는 것보다 독립 운동으로 쓰이는 돈이 훨씬 많았기 때문이다. 빚이 쌓여 가면 쌓여갈수록 그는 더 과감하게 나섰기 시작하였다. 경주의 갑부 최준 등의 경남 지역의 대지주들에게 모금을 받아 자금을 모아갔고, 그 자금은 언제나 독립운동을 위해 쓰였다. 거래로 위장하여 독립 운동가들에게 자금과 정보를 전달했다. 임시정부의 활동 자금은 연통제와 교통국을 통해 전달되었다. 특히 백산상회에서 만주의 이륭양행을 통해 자금이 전달되었다. 백범 김구선생은 상해 임시정부와 만주 독립운동 자금의 6할을 안희제가 보냈다고 말할 정도였다. 그러던 도중, 일본 경찰이 백산상회가 독립운동 자금의 공급처라는 사실을 눈치 챈다. 회사에 대한 조사를 집요하게 계속하고 고문하는 등 끈질기게 탄압함으로써 결국 회사는 1927년에 폐업한다. 하지만, 그 이후에도 포기하지 않고 만주로 떠나 발해농장과 발해학교를 설립하는 등 나라를 위해 힘쓰다 광복 2년 전 생을 마감한다.개인적인 감상 및 견해진로가 불명확한 문과 학생들은 대부분 경영학과에 진학한다. 문과에서 가장 좋은 과라는 이유만으로, 또는 추가합격이 많이 되는 학과라는 이유만으로 경영학과에 진학하기도 한다. 대학교를 졸업한 이후에도 사람들은 목표의식도 없이 그저 대기업에 취직하기에 바쁘다. 단순히 돈을 많이 벌기 위해서이다. 반면, 안희제는 어려운 시대적 상황에서도 ‘독립’이라는 확고한 목표의식을 가지고 있었으며 어렸을 때부터 경제 교육의 절차를 꾸준하게 밟아왔다. 우등생으로까지 졸업했다는 점에서 분명히 주목할 만한 사회적기업가이며 사업가이다. 그는 현대인들과 다르게 단순히 돈을 벌기 위해, 또는 자신의 명예를 위하여 기업을 많은 기업을 경영한 것이 아니다. 만약 그랬더라면, 자신의 고향 땅을 팔아서까지 백산 상회를 설립하는 일은 없었을 것이다.기업들은 안희제의 기업가정신을 본받아야 한다고 생각한다. 요즘 전 세계적으로 ‘기업의 사회적 책임(CSR)’이라는 키워드가 뜨겁다. 하지만 이의 실상을 들여다보면, 소비자들에게 기업의 긍정적인 이미지를 심어 주어 기업의 이득을 취하기 위해 사회적으로 공헌을 하는 일이 대다수이다. 이 사실은 전 세계적으로 ‘공익연계 마케팅’이 늘어나고 있다는 사실을 보았을 때 알 수 있다. 수익 일부를 자선 활동이나 공익에 기부하여 기업의 이미지를 향상시키는 것이다. 기업들은 이와 같이 표면적으로만 기업의 이미지 향상을 위해 힘써서는 안 된다고 생각한다. 대신, 백산 안희제와 같이 진심으로 국가와 국민들을 사랑하는 마음을 가지고 기업을 경영해야 한다고 생각한다. 백산 선생은 자신의 자산뿐만 아니라 목숨까지 희생하면서까지 진정한 기업가 정신을 보여주었다. 현대 기업가에 비유하자면, 그는 진정한 사회적 기업의 CEO라고 생각한다. 그는 주식도 아닌, 금도 아닌, 달러도 아닌 ‘독립’에 투자한 경제인이다. 그는 모든 것을 내놓고도 결코 가난하지 않았던 진정 정의로운 자산가였다.사실 내가 영상 콘텐츠를 시청하며 가장 먼저 들었던 의문점은 백산 상회를 ‘기업’으로 볼 수 있는지였다. 하지만, ‘네이버 기관단체사전: 기업’ 에 백산상회가 존재하고 있다. 또한 그가 백산상회 뿐만 아니라 많은 기업들을 경영했으며 경제교육을 지속적으로 받았다는 점에서 진정한 기업가라는 사실을 알 수 있다. 안희제는 1907년 보성전문학교 경제과에 입학하였으며, 1910년 양정의숙을 우등생으로 졸업하였다. 그의 경영 활동으로는 무역상점 백산상회를 설립한 것만이 널리 알려져 있다. 하지만 그는 부산 지역의 대표적 민족자본인 만큼, 그의 행보는 엄청나다. 백산상회뿐만 아니라 주일상회주식회사의 주주였으며, 경남인쇄주식회사의 창립을 주도하고 조선주조주식회사의 설립 및 경영에 앞장섰다. 그는 1929년 중외일보를 인수하여 언론계의 8면지 발간의 새로운 장을 열었던 경영인이기도 하다.영상을 시청하면서, 안희제는 백산상회를 통해서 우리나라 민족 경제의 근대적인 효시를 보여주었다는 생각이 들었다. 우리나라의 세계 기업가정신 지수는 세계 27위로, 매우 낮다. 나는 요즘 우리나라의 기업들은 왜 사업을 해야 하고, 왜 돈을 벌어야하는지에 대한 가치가 명확하지 않는 것 처럼 보였다. 이러한 혼란이 존재하는 시기에. 안희제라는 인물이 우리에게 기업가로서 어떤 가치를 추구해야만 하는지에 대한 완벽한 교훈을 주는 것 같다.참고 문헌지호원. "백산 안희제의 민족교육관 연구." 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 1989. 충청북도오미일. "일제시기 안희제의 기업활동과 경제운동." 국학연구 5.- (2000): 1-24.鄭晉錫. "白山安熙濟의 中外日報를 통한 抗日言論." 국학연구 5.- (2000): 25-39.[근대 한국의 자본가

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.06.14

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영유아 프로그램을 효율적으로 운영하려면 보육대상인 영유아들이 있어야 합니다.

학교시설 활용방안 연구 :지역주민과 교직원의 인식을 중심으로, 한국교원대학교 교육정책전문대학원 석사 논문.-기사연합뉴스, 신선미, “저출산고령사회위 "인구감소 본격화 전망…출산율 T1-

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.08

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사람들은 다양한 대인관계를 맺고 살아갑니다.

다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문김아름(2018), 내면화된 수치심이 대인관계 유능성에 미치는 영향: 긍정적 사건에 대한 부정적 해석과 자기격려의 매개효과, 한국교원대학교 대학원 석사 논

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.02

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우리나라 아동을 바라보는 흐름의 변화를 기술하고 문화적 관점에서 미래의 아동상을 제시해 봅니다.

아동교육관 연구, 한국유아교육연구 제7권 제1호, 한국교원대학교 유아교육연구소, 2005, pp. 229~272.전영경, 최효섭 장편동화 시계탑의 열두 형제에 나타난 1960년대

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.09

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방통대 중간과제물 유아교육학과 교육평가

이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향저자 : 신민기기관 년도 : 한국교원대학교 대학원 2012연구의 필요성과학은 우리 일상에서 밀접한 관련을 지니고 있다. 그렇기에 과학 활동

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.27

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글쓰기 ) 보고서 - 연구계획서, 선정주제 - 메타버스 플랫폼의 윤리적 문제점과 해결방안

글쓰기보고서연구계획서보고서선정주제 : 메타버스 플랫폼의 윤리적 문제점과 해결방안글쓰기보고서연구계획서보고서선정주제 : 메타버스 플랫폼의 윤리적 문제점과 해결방안** 보고서- 첨부된 우수사례보고서 참조- 서론, 본론, 결론 순- 메타버스 플랫폼의 정의, 성장배경,활용양상, 윤리적 문제점, 해결방안 등..1. 주제2. 주제문3. 주제 선정 이유(연구목적)4. 주제 설명(연구 내용 소개)5. 개요(예상 목차)6. 참고문헌7. 보고서1. 주제메타버스 플랫폼의 윤리적 문제점과 해결방안2. 주제문메타버스 플랫폼과 관련된 윤리적 쟁점 및 해결방안에 대한 탐구3. 주제 선정 이유(연구목적)메타버스의 경우 디지털 기술로 구축되는 가상의 세계임에도 불구하고 실제 세상과도 직접적으로 연결되는 또다른 생활 공간이라고도 볼 수 있다. 메타버스 플랫폼은 단순하게 IT 산업에서만 한정되지 않으며 대부분의 현실 세계를 담을 수 있는 새로운 미래 시장으로 떠오르고 있다. 가장 대표적인 예로 패션 사업부분의 경우는 그대로 메타버스 세상에도 적용할 수 있는 것이다. 이러한 메타버스 자체는 모든 산업 분야에 대한 활용이 가능한 플랫폼으로 발전하고, 메타버스 생태계를 이루는 기반 기술이 급속도로 발전하고 있다. 이로 인해 다양한 메타버스 서비스나 플랫폼 확장이 이어지고 있다. 이렇게 빠르게 발전하고 있음에도 불구하고 메타버스 플랫폼에서 발생하는 윤리적인 문제점이 존재하며 이러한 문제는 우리 사회에서 큰 피해로 이어질 수도 있다. 특히 메타버스 이전에는 필수적인 정보만 수집하는 시스템이었다면 이제 온라인 서비스들에서도 다양한 정보를 수집하면서 민감한 정보에 대한 수집 가능성도 높아지고 메타버스 내 대화내용이라던지 이동 동선, 성향과 같은 데이터뿐만 아니라 경제 활동이 이루어질 수 있는 플랫폼이라는 점에서 결제 정보와 같은 민감 정보와 함께 자신의 생체 정보나 일상 등과 같은 다양한 정보가 유출될 수도 있다. 결국 메타버스 플랫폼은 과거보다 더 많은 정보를 요구하며, 이로 인한 문제도 회피할 수 없는 대를 이끌어나가는 주체가 될 현실세계에서 우리가 관심가져야 할 부분이라고 볼 수 있다.4. 주제 설명(연구 내용 소개)실질적으로 메타버스 플랫폼이란 무엇인지에 대해 살펴보고 그 속에서 발생하는 수 많은 윤리적 문제 뿐만 아니라 우리의 현실 세계에서 미치는 영향에 대해서 살펴보고 이로 인해 발생하는 문제를 사전에 예방 혹은 메타버스 발전의 초기 단계인 지금 짚고 넘어가서 더 큰 문제로 이어지지 않게 해결하기 위한 노력이 필요하다고 생각된다. 이에 메타버스의 특징과 더불어 실제 윤리적 문제 혹은 쟁점의 사례에 대해 구체적으로 알아보고 이에 대한 해결방안을 함께 강구하고자 한다.5. 개요(예상 목차)1) 서론2) 본론1. 메타버스 개념과 유형2. 메타버스 플랫폼의 사례3. 메타버스 플랫폼의 활용4. 메타버스 플랫폼의 윤리적 쟁점5. 해결방안3) 결론6. 참고문헌1) "메타버스 기술 발전에 따른 사이버 위협에 대한 연구." 정영석. 강릉원주대학교 산업대학원, 2023.http://www.riss.kr/link?id=T166094322) "메타버스의 윤리적 쟁점에 관한 연구." 정현지. 한국교원대학교 대학원, 2023.http://www.riss.kr/link?id=T166498057.보고서1. 서론메타버스는 현실세계와 함께 공존하면서 두 세계는 바람직한 관계를 정립해야 한다는 의견이 많아지고 있다. 그렇다면 메타버스의 개념과 특징이 무엇인지를 살펴보고 현실세계와 메타버스가 연결될 수 있는 중간 매개체가 무엇인지 그리고 이를 통해 우리가 실질적으로 메타버스 플랫폼을 이용하면서 확인할 수 있는 윤리적 문제점 등에 대해서도 함께 살펴봐야 할 필요가 있다.무엇보다 현실세계는 메타버스의 급격한 발전에 대비하여 함께 공존할 수 있는 환경을 만들고 경계가 모호해짐에 따라 그 사이에서 적절한 균형을 찾을 수 있는 방법을 살펴봐야 할 필요가 있다. 특히 코로나바이러스의 유행과 함께 비대면 일상이 확대되고, 물리적인 단절로 인해 인간들이 소통과 행동에 제약을 받기 시작했고, 이를 극복러스로 인해 비대면 일상 확대로 인해 우리 사회 전반에 걸쳐 대면 활동을 대체할 수 있는 온라인 플랫폼의 수요가 증가했다. 특히 대면이 필수이던 과거와 달리 현실의 제약에서 벗어나 새롭게 시도하는 첨단 기술을 통한 메타버스의 구현이 이루어졌다. 메타버스의 경우 초월을 뜻하는 메타와 세계 혹은 우주라는 의미인 유니버스가 합성된 단어로 현실을 초월하는 가상의 세계라고 볼 수 있다. 메타버스가 현실의 모습이나 기술의 발전에 따라 함께 진화하고 있어 하나의 고정된 개념으로 정의하기는 어려움이 있다. 그러나 일반적으로 현실세계와 같이 사회 및 경제활동이 가능한 3차원의 가상공간이라는 의미를 갖는다고 볼 수 있다. 이러한 메타버스는 구체적이거나 특정한 대상을 가르킬 수 있는 단일 개념보다는 복합적인 현상을 아우르는 범주의 개념으로 볼 수 있는데, 어떤 기술이나 컨텐츠가 중점이 되어 현실을 매개하는 여부에 따라 다양한 형태의 메타버스가 관련있게 된다.메타버스의 유형은 라이프로깅, 증강현실, 거울세계, 가상세계로 크게 4가지로 구분된다. 라이프로깅의 경우 취미나 건강과 같은 개인의 삶과 생활 전반적인 것을 기록하는 것으로 개인의 일상 속 다양한 경험이나 정보에 대한 기록과 저장을 통해 타인과 공유하는 전반적인 활동이다. 일반적으로 소셜 네트워크 서비스가 있으며 타인에게 보여지는 자신의 사회적 자아를 본인이 원하는대로 표현할 수 있는 세계라고 할 수 있다. 편집을 통해 현실에서 보여주고 싶지 않은 내 이미지는 삭제시키고 보여주고 싶은 이상적인 나의 이미지만을 추가해 즐기는 것이 라이프로깅이라고 볼 수 있으며, 기회의 땅이라는 인식과 함께 기존에 발생하는 정보량보다 차원이 다른 정도로 정보가 만들어질 수 있어 그 정확도와 중요도가 더 증가할 것이며 더 정교하며 밀접한 관계를 구축하기 위한 노력이 시도될 것이다.증강현실의 경우 물리적인 환경을 기반으로 이미지와 같이 가상의 사물이나 컴퓨터 인터페이스를 통해 보여주는 기술을 의미한다. 현실을 기반으로 네트워크화 된 정보와 이미지 요대중들의 수요가 증가하면서 게임뿐만 아니라 패션이나 유통과 같은 다양한 분야에서 기술은 점진적으로 적용되고 있다.거술세계의 경우 현실 세계 기반 3차원 CG로 재현해 만들어낸 세계로 물리적인 현실 세계를 가능한 사실에 기반하여 최대한 가깝게 재현해 실제 세계의 모습이나 구조, 정보 등을 더해서 디지털 형태로 확장된 방식이다. 현실 세계의 효율성과 확장성을 더해 만들어지는데 단순하게 현실세계를 온라인상에 복사해 나타내는 것에서 멈추지 않고 복사한 정보에 효율성과 확장성을 더하면서 이전보다 더 많은 정보를 간편하게 획득할 수 있는 세계로 만드는 것이다.2) 메타버스 플랫폼의 사례메타버스 플랫은 스마트폰이나 태블릿과 같은 디지털 기기를 활용하여 플랫폼 서비스를 제공하는 애플리케이션 다운로드로 손쉽게 사용할 수 있다는 점에서 접근성이 높고, 사용자가 여러 사람과 가상공간에서 각자 자신을 나타낼 수 있는 아바타를 활용하여 서로 업무를 한다거나 학습할 수 있으며 모임 개최나 게임, 전시를 보는 등 문화 활동도 즐기는 장점을 갖고 있다. 이처럼 메타버스 플랫폼은 비대면, 비접촉 문화가 일상화되면서 많은 산업분야에서 디지털 전환을 이루고 있으며 더 많은 주목을 받게 됐다.제페토의 경우 이용자가 자신만의 개성과 모습을 나타낼 수 있는 아바타를 만들고 활용하여 여러 가상공간에 대한 경험과 타인과 소통을 할 수 있도록 서비스를 제공하고 있다. 아바타를 꾸미도록 다양한 패션 아이템이 제페토 내 활동하는 크리에이터들에 의해서 가상세계 안에서 자젝 및 판매되고 기존 브랜드에서도 메타버스를 통해 새로운 언택트 소비문화의 등장에 발맞춰 가상세계 속에서 아바타를 꾸미기 위한 패션 아이템을 제작해 판매하기도 한다. 메타버스 안에서 아바타를 통해 다양한 패션 아이템 피팅이나 아바타와 관련된 아이템들은 현실 세계와 가상세계가 연결되어 여러 관계가 융합되는 메타버스 속에서 단순하게 활용되지 않는다. 단순히 사용자의 만족감을 위한 요소가 아니라 가상세계 속 이루어지는 사회 관계 형성의 중요한 요인으디자인을 통해 교육 공간 구축이 가능하여 교육현장을 가상세계로 그대로 옮길 수 있으 교육 플랫폼으로써의 가능성이 크다고 알려져있다. 특히 다양한 고객 맞춤이 가능하다는 점에서 다양한 디자인 구축도 가능하며, 활용한 맵의 다양한 커스터마이징이 가능하다는 점이다. 게더타운 플랫폼의 경우 참여자들이 실시간으로 소통하는 것이 수업 중에도 가능하며, 맵 커스터마이징을 통해서 교육 내용에 맞게 공간 디자인도 할 수 있다. 물론 영상이나 웹사이트 링크를 활용하여 수업도 가능한데, 가상공간에서 아바타가 이동하기 때문에 현실세계에서 실제로 움직이는 것과 같은 느낌이 들 수도 있고 인접한 거리에 있는 아바타나 카메라, 마이크를 활용해 소통도 가능하다. 가상공간 속에서 배치된 물건을 기존에 활용한 웹사이트들과 연동이 가능하여 타 플랫폼에 비해 더 호환성이 높고, 영상인 경우는 유튜브 링크도 직접 연동할 수 있다. 그러나 모바일 지원 기능 제한과 맵 디자인이나 아바타 디자인은 과도하게 단순한 형태라는 점이 문제가 되기도 한다.젭의 경우는 국내에서 제작한 플랫폼으로 도구 사용에 대한 어려움이 최소화되고 소형 이벤트에서 대형 강의까지 자유로운 활용이 가능하며 맵을 꾸밀 수 있는 다양한 오브젝트들이 무료라는 점이다. 그 외에도 다양한 가이드 등을 사이트에서 제공하고 있으며, 누구나 손쉽게 접근하여 활용할 수 있으며 교육적으로 활용되는 가치가 매우 높다는 점에서 많은 관심을 받고 있다.3) 메타버스 플랫폼의 활용메타버스 플랫폼의 경우 다양한 사람들이 디지털 기기를 활용해 손쉽고 편리하게 메타버스 환경을 즐기면서 다양한 산업 분야에서 융합된 서비스들이 등장하고 있다. 가상 전시회를 통해 다양한 분야의 전시를 경험할 수도 있고 콘서트 공연장이나 팬미팅 구현을 통해 이용자들이 선호하는 가수의 콘서트나 팬미팅을 플랫폼을 활용해 갈 수

리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.08.07

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