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한국교원대학교 독후감 - 한국교원대학교 관련 독후감 1건 제공

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"한국교원대학교" 검색결과 721-740 / 2,427건

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인간성격이론의 방어기제에 대하여 기술하고, 자신이 자주 사용하는 방어기제의 실례를 들어보며

지 않을 수 있게 되었다. Ⅳ. 참고문헌 -대학생의 MBTI 성격유형에 따른 자아방어기제 사용상의 차이 연구/최원아/한국교원대학교/2009 -남한 내 북한 이탈 주민의 자아방어기제 연구/조영아/연세대학교/2003

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.20

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보육교사에게 요구되는 지식에는 무엇이 있는지 서술하고, 이를 바탕으로 보육교사로서 자신의 지식을 진단하시오.

, 이은형 ?유아교육론? 방송통신대학교 2024 전인옥, 이경옥 ?유아교육개론? 방송통신대학교 2012 김미경, 김혜영, 김영희 (2016). "행동주의 학습 이론의 현황과 전망." 한국교원대학교 교육대학원.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.11.16

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파슨즈(T.Parsons)의 사회체제를 균형 유지하는 네 가지 기능을 강조하고 있다

교과목명 : 사회학개론 파슨즈(T.Parsons)의 사회체제를 균형 유지하는 네 가지 기능을 강조하고 있다. 각각을 설명하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론. 1. 파슨스의 견해 2. 파슨스의 사회체제 1) 적응 기능 2) 목표 달성 3) 통합 4) 잠재적 유형 유지 및 긴장 관리 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 파슨스가 구조기능 분석을 시도한 것은 사회현상의 연관성을 전체적으로 파악하는 이론으로 일반 분석의 틀을 만들기 위한 것이었다. 사회의 현상은 서로 관련이 있는데 이를 무시하면 사회현상의 피드백 효과, 전체적 파급효과, 누적적 파급효과 등을 파악하기 어렵다. 행위의 하위 체계로써 사회 지위를 고려한다면 완전한 자급자족이 이루어지기는 어렵다. 이에 따라 어떠한 사회든 자체적인 체계의 유지와 존속이 이루어지기 위해서는 외부 환경과의 관계를 형성하며 내적으로는 안정적인 상호관계를 형성해야 한다. 또한, 설정한 목표를 성취하고자 하는 활동을 수행하며 이를 위한 수단을 획득해 통합할 수 있어야 한다. 파슨스는 이러한 발견을 상호 교환 모델이라고 했다. 파슨스 제자는 이에 AGIL 모델이라는 이름을 붙였는데 이는 하위 체계의 첫 번째 글자를 따서 만든 것이다. AGIL 모델은 사회 체계가 다른 네 가지의 차원으로 나누어지는데, 가 차원 중에서 어떠한 것도 특정 제도와 완전하게 일치하는 것은 아니고 각각 안정, 변동 모두와 관련이 있다. 이러한 네 가지 기능에 관해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 파슨스의 견해 행위의 일반이론에서 정의한 단위 행위는 타자와 자아 사이에서 이루어지는 작용 형태로 발생하며 이러한 상호작용은 체계 성격을 나타낸다. 상호작용 체계로서 행위는 개인 행위자에 중심을 둔 퍼스낼리티 체계와 행위자의 상호작용에 중심을 둔 사회 체계와 행위자 행위의 방향을 결정하는 관념의 총체로 문화체계로 이루어지고 이러한 세 가지의 체계를 행위체계의 하위 체계로 보았다. 그중에서도 사회 체계를 구조기능 도식 분석 도구로 분석한 것이 사회 체계론이다. 파슨스는 자원 주의적인 질서 본질에 관해 더 상세하면서도 설득력이 있는 증거를 덧붙이고자 프로이트 이론을 활용했다. 파슨스가 프로이트에서 습득한 부분은 프로이트가 초자아 이론에서 전개한 내용 중 주체와 객체 사이를 이론화하는 방식인데, 파슨스는 이러한 이론을 행위자와 그의 사회적인 객체 사이 관계의 전체적인 영역으로 확대했다. 투입과 내면화에 관한 재해석을 통해서 파슨스는 어린 시절 일반화는 단순히 자아 구성만이 아니라 사회 형성에도 결정적이라고 여겼다. 이러한 성찰은 사회화와 문화적인 가치 사이 관계와 사회화와 사회적인 객체 사이 관계를 지적했으며 이러한 사고방식으로 파슨스는 문화, 인성, 사회라는 세 가지의 다른 행위체계에 대해서 결정적으로 중요한 모델의 발달이 이루어지도록 했다. 퍼스낼리티는 기본적인 욕구 성향, 복합적인 욕구 성향을 조직화한 체계로 체계 목표를 달성하기 위한 자원을 동원하여 목표 달성 기능을 담당한다. 문화체계는 상징, 가치, 관념의 체계로 사회 체계의 환경을 이루고 행위자에게 행위를 동기화하도록 하는 규범과 가치를 제공해 유형의 유지 기능을 담당하게 되며 사회 체계는 상호작용 유형의 기본적인 개념으로 구성요소를 통제해 통합 기능을 담당하게 된다. 욕구와 동기를 지닌 행위 주체가 상호작용이 이루어지는 과정에서 갈등과 충동이 불가피하게 나타나는데 이를 조정하는 규범이 필요해진다. 이는 곧 공유된 가치, 신념의 관계를 규정하는 문화체계를 매개로 규제되는데, 언어, 신념, 가치, 기타 상징 등과 같은 문화체계는 행위자의 상호작용에 안전성을 부여하며 퍼스낼리티 체계에 내면화해 행위자를 사회화한다. 이에 따라 사회질서 창출은 행위자의 상호작용 제도화가 이루어진 사회 체계의 형성이 이루어지도록 한다. 기능성 호혜성이 깨지기도 하고 사회화에 따른 운명의 순응 유도가 실패하기도 하는데, 이러한 상황에서 발생하는 분열은 권위적인 해석과 집행 기관으로 대처 된다. 권위적인 해석, 집행 기관은 법적인 체계와 경찰, 국가의 강제력을 뜻한다. 사회가 조화롭게 유지되기 위해서는 분쟁이 나타난 사람이나 제도가 공식적으로 고안한 통제 기구가 결정한 규칙에 따라서 그들 갈등을 감수하게 해야 하며 분쟁 당사자가 동의하는 것과 상관없이 이러한 규칙이 결국 집행되게 해야 한다. 모든 사회는 협동을 주입하지 못하는 사람을 추방하거나 감옥에 가두는 등 권리를 확보한다. 사회는 각 부분이 독자적이면서도 이와 더불어 서로 의존적인 다양한 부분으로 이루어진다는 통합 체계라는 가정으로 현대 사회에 올수록 사회를 이루는 다기능적인 제도와 역할이 더 전문적이면서도 기능적 제도에 따라 대치되며 점차 낮은 단계 분화에서 높은 단계 분화로 이어진다. 좋은 사회에서 제도적인 분리는 단순히 다른 영역 각각이 조화를 이루지 않고 반사회적인 방식으로 떨어져 나가는 것을 뜻하지 않고 분화 과정은 새로운 형태로 더 넓고 더 결속력이 있는 상호 의존성을 만든다고 보았다. 분화는 처음부터 제도의 완전한 자율성을 뜻하는 것은 아니다. 분화는 제도의 전문화가 더 이루어지면서 각 목표가 다른 제도의 목표와 더 확실하게 구분되는 것을 뜻한다. 이에 따라 분화한 제도는 실제로 초기 사회의 제도적인 배치보다는 더 밀접하게 서로 관련되어 있다. 이러한 사회 분업은 사회적 교환, 호혜성의 복잡한 과정을 포함한다. 모든 제도는 전문적인 영역이 어떠하든 내적으로 네 가지 기능적인 차원으로 구분할 수 있다. 상호 교환 이론에서는 어떠한 하위 체계라도 안정이나 변동이라는 하나의 상태에 머무는 것이 아니고 두 가지 과정이 함께 존재하게 된다. 평형은 사회 체계 곳곳에서 발생하는 투입과 산출 사이 호혜성에 따라 달라진다. 각 하위 체계는 주변의 체계로부터 특정 지원을 받아야 하고 이는 하위 체계가 주변 체계에서 그들이 필요로 하는 자원을 공급할 수 있는가와 관련되어 있다. 2. 파슨스의 사회체제 1) 적응 기능 파슨스가 말한 사회의 네 가지 부분 중 적응은 사회 체계 목표를 달성하고자 필요한 자원, 시설을 공급하는 기능을 의미한다. 환경의 변화에 적응하기 위해 외부에서 자원을 동원하며 체제의 정당성을 확보하게 되는 기능으로 사회가 소비하는 재화 혹은 용역을 생산하는 경제적인 조직 혹은 생산 조직이 해당한다. 시스템 안에 충분한 자원, 에너지를 제공하는 기능으로 자원을 최적화하며 분배해야 사회의 질서가 이루어질 수 있도록 보장하는 적응 기능이다. 2) 목표 달성 목표 달성은 사회 체계 목표를 결정하며 이러한 목표를 달성하기 위해 체계에 있는 모든 자원을 동원하는 기능을 의미한다. 시스템 내부에서 추구해야 하는 목표를 설정하고 목표를 달성하기 위해 구체적인 활동이 이루어지는 기능으로 사회의 자원을 동원해 사회의 목표를 달성하는 데에 이바지하는 기능을 하는 조직이 해당한다. 시스템 안에서 체계적인 목표를 수립하며 사회구성원이 사회의 유지를 위해서 행동하게 안내하는 것이 목표 달성 기능이다. 3) 통합 통합은 체계를 이루는 단위 사이 관계를 조정하는 기능을 의미한다. 전체성을 유지하기 위해 사회구성원 사이 갈등을 해결하며 하위 체제의 활동을 조정하며 통합하는 기능으로 통합적인 기능적 조직이 해당한다. 4) 잠재적 유형 유지 및 긴장 관리 잠재적 유형 유지와 긴장 관리는 제도화한 가치체계를 변동하고자 하는 압력에 대해 체계를 안정적으로 유지하고자 하는 기능과 하나의 체계 중 발생하는 왜곡을 처리하는 기능을 의미한다. 체제에 정당성을 제공하는 규범, 가치, 신념 등과 같은 문화양식을 만들고 보존하며 전수하는 기능으로 교육과 문화 등과 같은 활동을 통해 사회적인 지속성을 유지하는 체제 유지적인 조직이 해당한다. Ⅲ. 결론 파슨스는 사회사 성립하기 위해서는 공통의 합의 기준이 존재해야 한다고 보았다. 사회 체계는 균형을 유지하고자 나름대로 조절 능력이 있으며 유지와 존속을 위해 적응기능, 목표 달성 기능, 통합 기능, 잠재적 유형 유지와 긴장 관리 기능 등이 필요하다고 여겼다. 다양한 기능은 서로 영향을 주고받기에 특정한 한 부분의 변화는 다른 부분 변화로도 이어질 수 있다고 생각한다. 특정한 부분이 특정한 역할만을 수행하는 것으로 하위 체계의 구분이 이루어지는 것이 아니고 특정한 부분이 수행하는 역할은 다른 체계에도 영향을 미치며 모든 영역이 조화롭게 이루어져야 평온한 사회, 이상적인 사회가 이루어진다고 생각한다. 이는 신체의 각 부분과도 비슷하다고 여겨지는데, 신체에서 명령을 내리는 뇌, 소화기관, 혈액 순환 기관 등이 자신의 활동을 하지만 그 활동은 서로에게 영향을 미치고 결국 인간이 건강해지기 위해서는 모든 기관이 조화롭게 움직여야 한다. 이러한 시각에서 바라본 것이 파슨스의 사회 체계가 아닐까 생각해본다. Ⅳ. 참고문헌 김민희, 2015, 파슨스의 기능주의 사회이론 맥락에서 본 학교기능 재고찰, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.24~34 오원, 2023, 구조기능주의 관점에서 바라본 모계사회 유지 요인 분석, 국내석사학위논문 서울시립대학교 일반대학원, p.35~38

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.27

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경험적 가족치료의 대표학자인 사티어(생애, 업적 등등)에 대해 조사하여 제출하시오

교과목명 : 가족상담및가족치료 경험적 가족치료의 대표학자인 사티어(생애, 업적 등등)에 대해 조사하여 제출하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 사티어의 생애와 업적 2. 사티어의 관점 3. 사티어의 이론 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 사티어의 모델은 인본주의적이면서도 초개인 심리학을 기반으로 하는 경험적 가족치료다. 인본주의적인 인간관, 철학을 기반으로 치료이념, 가치체계의 발전이 이루어졌는데, 사티어는 행동이론, 체계이론, 학습이론, 의사소통 이론을 기반으로 자기 가치, 가족규칙, 자아존중감, 의사소통 유형 등에 관심을 가졌다. 진심으로 내담자를 이해하고 내담자 잠재력을 존중하면서 내담자가 진정한 자신을 경험해 자아존중감, 자기 가치를 높여서 성장하도록 이끈다. 가족의 성숙하지 않은 태도, 억압된 감정과 충족하지 못한 기대, 역기능적 의사소통 등에 초점을 두고 치료하는데, 내면과 접촉해 새로운 감정을 경험해 지각과 감정이 바뀌고 열망이 건드려지는 진정한 변화가 나타나고 열망 밑에 있는 자신과 영성까지 접촉하게 도와준다. 이러한 이론을 주장한 사티어에 관해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 사티어의 생애와 업적 가족치료와 가족상담의 선구자로 여겨지는 버지니아 사티어는 1950년대의 가족치료 창시자 중에서 유일한 여성이었으며 백인 남성 정신과 의사가 주류를 이루는 가운데에서 유일하게 사회복지를 전공했다. 1916년 6월 위스콘신주 네일스빌 농장에서 태어나 가난한 집안의 맏딸로 태어나 그 시대 다른 가정의 딸과 같이 어릴 때부터 동생 육아, 가사를 온종일 도왔다. 미국은 당시 경제공황이었으며 사티어의 가정형편 역시 좋지 않았지만 사티어의 어머니는 교육열이 높았기에 교육을 위해 도시로 이사하게 되었다. 이에 따라 사티어는 16살에 고등학교를 마치고 위스콘신 대학에서 교육학을 전공했는데 사티어는 새벽에 일어나서 학교에 가기 전 일하고 대학을 빨리 졸업하기 위해서 가장 많은 학점을 학기마다 이수했다. 당시 복지사로 흑인, 보육원을 위한 커뮤니티 센터 등에서 일하며 영유아기 아동에 대한 경험, 흑인에 대한 인종차별 및 편견 등을 알게 되었다. 대학을 졸업한 뒤 6년 동안 공립 초등학교 교사로 지내면서 나쁜 학생은 날개를 다친 새와 같기에 잘 도와주어야 한다는 듀이의 교육적 철학을 기반으로 신념을 실천했다. 아동의 가정환경에 관심을 깊게 가지고 200여 학생의 가정 방문을 했는데 가족을 치료하는 일은 곧 세상을 치료하는 일로 깨닫게 되었다. 이후 1948년 시카고 대학교 대학원에서 사회서비스를 전공했고 1951년 가족치료 연구소를 열어 가족치료 분야에서 본격적으로 활동하게 되었다. 1955년 일리노이주 정신의학기관에 수련생을 위한 훈련프로그램을 만들자는 제안을 받게 되었고 당시 이미 400여 가족을 치료했다. 이러한 경험을 통해 1959년 돈 잭슨과 협력해 MRI를 설립했고 치료의 결과, 많은 자료를 기반으로 의사소통에 관한 이론을 세웠으며 이곳에서 처음으로 가족치료 훈련프로그램을 개발했다. 1966년 캘리포니아 빅서의 애즐랜 연구소에서 훈련소장이 되고자 MRI를 떠난 뒤에 성장기법 개발에 관심을 가졌고 인간의 성장 잠재력 개발 훈련프로그램을 포함해 여러 가지 치료 방법을 제안했다. 말년에 들어 사티어는 가족치료를 넘어서 세계 평화의 증진까지 활동 영역을 넓혔는데, 사티어는 자신의 모델이 가족체계 변화를 위한 것이기는 하지만 사회체계 변화에서도 적용할 수 있다고 여겼기에 사티어의 가족치료 체계에 관한 신념을 세계와 국가로 넓히고자 한다. 사티어는 세계 평화를 위해서 1970년 국제 인적 학습 자원 네트워크를 결성했고 1977년 The Avante Network를 결성했다. 이후 사티어의 방법은 세계적으로 확대되었고 이에 따라 국가 사이 네트워크가 필요해지게 되었으며 버지니아 사티어 글로벌 네트워크로 2008년 개칭하게 되었다. 사티어는 공인 사회복지사 협회의 졸업장을 받고 미국 결혼 가족치료 협회에서 최고의 공로상을 받았으며 1986년 세계 평화를 위한 노벨상 수여자 모임에서 회원으로 초청되기도 했다. 1988년에는 국제 가족치료학회의 창립을 위한 위원으로서 초빙되었고 국제자존감 증진협회 자문위원으로 추대되기도 했다. 2. 사티어의 관점 사티어 이론에서는 모든 인간에 대해 유상성과 개인만의 고유한 차별성을 가진 유일한 존재로 바라보았고 인간의 행동 변화에 대해서 치료 시각으로 바라보는 것보다 성장 개념으로 바라보았다. 인간은 평등하고 누구나 자기에게 더 나은 삶의 방식을 선택할 수 있으며 이러한 방법으로 자기가 변화하게 할 자원을 지니고 있기에 성장 가능성을 지닌다. 이는 인본주의적인 시각에서 인간을 무한한 성장 에너지를 지닌 존재로 바라보고 인간에게 적절한 환경만 있다면 생명체의 본래 모습은 자연스럽게 나타난다는 긍정적인 시각을 지녔다. 개인의 심리 내적 과정 변화로 가족과 원만하면서도 건강한 의사소통, 교류가 이루어지기에 결과적으로 성장을 경험하게 되므로 사티어의 가족치료를 성장모델로 보기도 한다. 개인의 상황을 전체적인 시각에서 체계적으로 파악하는 것을 의미하는 것으로 한 체계 안에서 각 부분은 외부 환경 전체 체계와 경계 안에서 존재하며 영향을 서로 주고받는데, 이러한 체계적인 시각으로 개인을 이해하거나 상호작용 방법을 분석할 때, 세대를 통해서 전달하는 원가족 영향의 해석과 치료가 이루어질 때 모두 적용한다. 인간은 긍정적인 에너지를 지니고 이러한 에너지는 역기능적 대처 방법에 변화를 주어 자기 존중감 감정을 높은 수준에서 자기를 돌보도록 한다. 가족치료에서 시작하기는 하지만 가족의 각 구성원이 자기 내면과 만나서 자율적인 존재가 되게 추구하는 실존주의적인 경향으로 개인 성장모델로도 볼 수 있다. 사티어는 사람이 세상을 성장모델 혹은 계급 모델 중 한 가지로 본다고 설명했다. 계급 모델은 지배와 복종 모델로 계급 모델에서 관계성은 한 가지 형태로만 있으며 누군가는 위에 있고 누군가는 아래에 있다. 계급적 관계성으로 인간관계를 역할로만 설명하면서 역할이 정체성을 대체하게 되고 개체성은 사라지게 된다. 인간은 자기를 역할로만 나타내고 그들 자기 생각, 관심 등에 관해서는 부정하게 된다. 사티어는 대부분 사람이 의사소통을 비난, 초이성, 회유, 산만 등과 같이 적절하지 않은 방식으로 사용하도록 양육되었다고 보았다. 원만한 대인관계나 국가 사이 평화를 이루는 데에 가장 큰 문제는 다른 사람 혹은 다른 국가가 모두 똑같은 가치를 가진다는 사실을 알지 못하며 수용하지 못하는 것으로 여겼다. 사티어는 치료사와 내담자 관계 역시 과거에는 계급 모델에 따라서 치료사가 위에 있고 내담자는 어떠한 잘못과 문제가 있는 사람 관계로 규정된 것에서 벗어나 평등한 관계로 발전해 서로 성장에 도움을 주기를 원했다. 사람은 모두 전인성 가능성이 있지만 잘 알아차리지 못할 때가 많고 이러한 가능성을 깨달을 수 있어야 결국 아름다운 존재이면서 삶을 실현할 가능성을 지닌다는 사실을 수용하게 된다고 보았다. 나이, 성별, 건강, 피부색 차이에도 인간은 모두 똑같은 가치를 지닌다. 계급 모델은 이러한 원칙을 부정하며 사람의 가치를 이분법적으로 나누었지만 사티어의 모델에서는 인간의 평등을 추구하는 힘을 가진다. 3. 사티어의 이론 사티어 이론은 첫 번째로 사람의 모든 행동은 합리적이거나 적절한 동기가 있다는 것, 두 번째로 상담 과정을 통해서 모든 사람의 문제는 치유할 수 있고 이를 위해 상담자는 일관된 행동으로 일치적인 의사소통을 해야 한다는 것, 세 번째로 마음과 신체는 서로 연결된 체계의 한 부분이라는 것, 네 번째로 자아존중감과 올바른 의사소통은 서로 관련이 깊고 자아존중감과 올바른 의사소통 능력은 정비례 관계에 있다는 것을 전제로 한다. 이러한 전제에 이어 사티어 이론은 네 가지의 메타 목표가 있는데, 이는 긍정적 경험을 기반으로 자신의 가치와 판단에서 자아존중감을 높이는 것, 자기 삶에 더 나은 선택을 하는 것, 자기 행동만이 아니라 내적인 경험에도 책임을 지도록 하는 것, 외적인 부분과 내적인 부분의 조화를 이루는 일치적 사람이 될 수 있게 도움을 주는 것 등이다. Ⅲ. 결론 이론을 살펴보는 데에서 학자의 개인적인 시각은 매우 중요하게 작용한다고 생각한다. 학자가 중요하게 생각하는 부분에 따라, 인간을 어떻게 바라보고 어떤 상호작용을 한다고 여기는가에 따라 접근하는 방식이 달라지기 때문이다. 이에 따라 사티어의 성장과정을 살펴보니 사티어의 이론을 조금 더 잘 이해할 수 있게 되었으며 의사소통 유형을 중요하게 생각하게 된 계기도 알 수 있게 되었다. 다른 가족상담 이론 역시 주장한 학자의 생애를 이해하면 조금 더 이해가 쉬워질 것으로 생각하므로 함께 알아보며 공부해보고자 한다. Ⅳ. 참고문헌 이미영, 2005, 사티어의 경험적 가족 치료에 나타난 영성, 국내석사학위논문 韓南大學校大學院, p.10~11 박희진, 2023, 사티어 이론에 기반한 중학교 가정과 의사소통 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.6~10

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술

, 한국 ... 교원 ... 대

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다. 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여

, 2017. - 김하선, 운율 단서가 한국 중·고등학생의 한국어 및 영어 관계절 문장의 중의성 해소에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원, 2023. - 이상협, 베트남인 학습

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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[학습심리학] 학습에 관한 이론 중 반두라(A. Bandura)의 사회인지이론에 대하여 정리하고, 사회인지이론에서 강조하는 관찰학습(모방)에 의하여 본인이 학습이 이루어졌던 구체적인 사례를 들어 기술하시오.

학습 이론을 중심으로 (석사학위). 경인교육대학교 교육대학원, 인천.송석재. (2003). 반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구 (박사학위). 한국교원대학교 대학원, 충청북도

리포트 | 6페이지 | 3,900원 | 등록일 2021.07.02 | 수정일 2021.10.16

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창의적인 미술교육에 대해 설명하고, 미술을 창의적으로 표현하는데 효과적인 물리적 환경구성

연구』, 세종대학교 교육대학원● 이은정(2016)『창의적 체험활동을 통한 다문화 미술교육 프로그램 개발 연구』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12

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창의적인 미술교육에 대해 설명하고, 미술을 창의적으로 표현하는데 효과적인

가 극대화 할 수 있으리라 생각한다. 4. 참고문헌 오현진(2007)『창의적 아동미술교육에 관한 연구』, 세종대학교 교육대학원 이은정(2016)『창의적 체험활동을 통한 다문화 미술교육 프로그램 개발 연구』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.10

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영유아를 위한 교수학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징

유락. 2000. 학습자의 읽기 메타인지 수준에 따라 교사주도와 아동주도의 질문생성이 독해에 미치는 효과. 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.07

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교육학개론_교육이란 무엇인가. 예비교사로서 교육이 무엇인지에 대한 입장을 정립하는 노력이 필요. 이번 학기 교육학개론 수업을 통해 본인의 교육관에 어떤 변화가 있었는지에 대해 구체적으로 설명하여 작성하기

대학원, 석사학위 논문 2. 안수진(2021), “데카르트 철학에 나타난 전인교육론 연구”, 한국교원대학교 대학원, 박사학위 논문

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04

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가인의 Paradise lost (실낙원) 뮤직비디오 분석

will in John milton''s Paradise lost」, 한국교원대학교 교육대학원, 2004.미상, 아담, https://namu.wiki/w/%EC%95%84%EB%8B

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.12.04

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놀이지도1. 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 주장을 ? 이론적 측면과 ? 실제적 측면으로 구분하여 설명하시오. (각 15점)목차1, 유아기 놀이의 중요성2, 놀이에 대한 정신분석학적 이론 측면3, 유아놀이의 실제적 측면참고문헌1, 유아기 놀이의 중요성유아는 대부분의 ..

방송통신대 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.11.11

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유아교육3 공통251 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제 핵심내용을 요약 정리

.do?mi=1088&nttSn=41960 국가기록원, AI 디지털 교과서, 이재진(한국교원대학교 교육정책전문대학원 교수) https://www.archives.go.kr/next

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.03.06

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교육사회학 - 5주와 6주 수업에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오

. 문정주, 최율, “배제의 법칙으로서의 입시제도 : 사회적 계층 수준에 따른 대학 입시제도 인식 분석”, 한국사회학 (2019) 1. 최성욱, “기능론자의 교육여건 평등론 비판“, 한국교원대학교, 교육원리연구 (2010)

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.09.19

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국가에서는 소외계층의 평생교육참여 확대를위하여 평생학습바우처제도를 추진하고 있습니다 이의효과적인 추진방안은

하는 교육을 충분히 누릴 수 있도록 제도를 정비할 필요가 있을 것으로 생각된다.IV. 참고문헌신미식, 한국의 소외계층을 위한 평생교육정책에 관한 연구, 한국동북아논총 통권 57호, 2010오준헌, 평생학습관의 소외계층 평생교육 실태 분석, 한국교원대학교, 2016

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.24

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교육사회학_교육의 선발의 기능에 대해서 조사하고, 교육이 선발의 기능을 통해 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜가고 있다는 것에 대해서 자신의 생각을 기술하시오.

이 절실히 요구되고 있다는 점을 명심해야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 네이버 지식백과 정광식(2007). 한국사회 학벌의 형성과정과 교육적 영향. 한국교원대학교. 황지현(2016). 배려 공동체에 기초한 인성교육 사례연구. 이화여자대학교 대학원.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.18

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인간의 삶에서 심리학이 왜 필요한지, 심리학에는 어떤 분야가 있는지 설명하고, 일상생활에서의 다양한 문제상황을 예로 들어 심리학적 관점으로 설명하고 학습자님이 바라는 심리학의 미래에 대해 서술하세요.

, 사회과 텍스트 읽기에서의 선택적 지각 양상, 한국교원대학교 대학원 석사 논문, 2019.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.10

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자신의 삶에 중요한 영향력을 미친 의미 있는 타인이 누구이며, 어떻게 삶에 영향력을 미쳤는지에 대해 설명하시오.

생활 부적응 학생의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사 논문.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.10

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유아 놀이종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와

교육전문대학원● 한수연(2021)『만5세 유아의 쌓기 놀이 지원에 대한 교사의 자기연구』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.07 | 수정일 2022.02.08

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