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한국교원대학교 독후감 - 한국교원대학교 관련 독후감 1건 제공

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"한국교원대학교" 검색결과 621-640 / 2,347건

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4주2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생은 어떠한 특징이 있을지 기술하시오.

이라고 생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 이필주(2018)『초등학교 고학년 다문화가정 학생의 교우관계 증진을 위한 성격장점 카드 활용 집단 상담 프로그램 개발』, 한국교원대학교 대학원● 이명옥(2009 ... )『저소득가정 중학생을 위한 진로자기효능감 향상 집단상담 프로그램 개발』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.16 | 수정일 2022.03.18

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생애 발달단계별 자신의 성격발달에 영향을 준 요인을 분석하여 Life history를 작성

대학교/215 -성격 기질별 학습 유형에 딸느 수학적 의사소통 능력 분석/김현정/한국교원대학교/2010

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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(교직실무) 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오

교직실무 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점)1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.3. 미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.- 목차 -2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 전문직2. 교직의 전문성과 특성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌3. 미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.Ⅰ. 서론다양한 모습과 형태로 급격한 변화를 경험하고 있는 21세기 삶 속에서 세계의 각국들은 선두를 달리고자 교육 경쟁력을 강화하고자 하고 있다. 각 나라의 정부들은 우수한 인재양성을 통하여 국가의 성장 및 발전을 기대고 있으며 교육의 질적 향상을 위해 노력하고 있다.따라서 학교 내 교사의 역할은 교육에 대한 질적 향상을 위한 학생들을 가르치는 교육활동에 대해 전문적이고 적극적인 역할이 요구되고 있다. 이러한 시대의 흐름에 따라 기초교육을 담당하고 있는 유치원 교사들의 역할, 전문적인 자질 등은 더욱 중요해지고 있다.유아교육 교사는 유아의 학습, 발달 등에 중요한 영향을 미치게 되며, 프로그램의 질을 결정하는 것에 있어 가장 중요한 요인이다. 유아교육 교사들이 단순하게 보호와 양육과 같은 수동적 역할을 하는 것이 아닌 유아의 발달을 촉진하며 미래를 준비하도록 돕는 것에 결정적 영향을 미치므로 유아 교사에게 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖출 것이 요구되어 진다(송석례, 2015). 이에 교직의 전문성과 그 특성에 대해 확인해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 전문직우리가 살아 가고 있는 사회에는 여러 종류의 직업이 존재한다. 육체적 노동을 필요로 하는 직업이 있는가 하면 반대로 정신적인 노동이 요구되는 직업이 있고 기계적 반복을 요구하는 직업이 있는가 하면 창의력이나 고등정신적 능력을 요구하는 직업들도 있다.이러한 직업들을 직종별로 구분해 보면 전문직과 일반직으로 구분할 수 있다. 전문직은 일해야 하고 시간을 초과하며 근무하는 것이 가능할 정도로 헌신적으로 일을 수행 할 수 있어야 한다고 하였다.셋째, 자율성은 전문직이 대상자 및 고용주로부터 자율권을 인정받을 수 있어야 하며 자율적으로 판단하며 행동하는 것이 가능해야 한다는 것이다. 넷째, 윤리강령으로 전문직은 실제에 대한 윤리적 지침에 대한 윤리강령이 있으며 구성원들이 이를 위반하는 경우에 징계가 가능하도록 제도가 마련되어 있다고 하였다. 다섯째, 객관성을 유지하며 객관적 판단을 하고 개인적 충동을 억제하기 위해 전문직은 대상자와의 최적의 거리를 유지하는 것이 필요하다.여섯째, 실천기준으로 전문직은 세 가지의 실천기준을 채택한다. 누구나 따라야 할 정도로 낮은 기준을 채택하는데, 그 이상은 각자의 자유재량에 따라서 결정하게 함으로써 누구나 그 기준에 따라야 한단 것과는 의미가 다르다고 하였다. 그리고 그 기준들은 모든 구성원들에게 일반적 문제에 진술되어야 하고, 특수한 개인에게 초점을 두는 것이 아닌 보편적인 것이어야 한다고 하였다.일곱째, 전문직에는 계속적인 훈련이 필요하다. 그 훈련과정은 세분화해야 하고,어려우며 지적 긴장을 발생하게 하는 선별과정이 되어야만 한다. 또한 보다 많은 지식을 습득하게 되어야 하며, 인가 받은 기관을 통해 훈련받고 자격증이 부여되어야 한다. 핵심적인 지식 및 기술이 제시되어야 하고, 체계적이고 정규적인 계속적 교육이 이루어져야만 한다.여덟째, 전문화된 지식을 보면, 전문직은 전문적인 지식을 기초로 하고 있다. 전문적 지식이란 구체적이기보다 추상적이며, 실천과정에서 일반화될 수 있는 원리로 구성되어 있다. 지식과 원리는 실천적이며, 전문가들 만이 알 수 있는 난해하거나 배타적인 내용이다. 최종적으로는 전문가들이 함께 모여서 토론을 거쳐 실제에 관련한 새로운 지식이 전파된다.2. 교직의 전문성과 특성교직의 전문성에 관한 논의들은 다른 전문직들에 비하여 그 역사가 짧다. 학자들의 관점에서 전문직의 특성 또는 기준에 비추어 본다면, 교직의 전문성은 일반직은 가질 수 없는전적인 교직관 등에 대해 습득하여 신축성 있게 대응해야만나 한다. 전문직의 특성에 비춰 교직의 전문성을 다음과 같이 설명할 수 있다.첫째, 고도의 전문지식을 필요로 한다 할 수 있다. 사회구조와 가치의 변천에 따라서 교육도 계속해서 변화의 길을 걸어왔다. 이는 새로운 교육 사조 및 교육과정의 변화를 주도했다. 따라서 교사에게 전공 교과와 관련한 지식과 교직에 대한 지식, 그리고 일반 교양에 대한 다양한 지식들이 기본적으로 요구되어지고 있다.둘째, 장기 훈련 및 엄격한 자격 기준이 적용된다. 교사에게는 장기간의 훈련을 요구되어 진다. 먼저 직전 교육에서 교육에 필요한 교육을 받으며 현직 교육에서는 신임 교사연수나 자격취득 연수, 그리고 교양 및 전공교과에 대한 일반연수 및 자기 연찬을 위하여 자율 연수 등을 통해 평생교육을 실현하고 있다. 일정한 자격을 갖춘 자에 한해 임용되고 있고, 일정한 경력 및 연수, 시험을 거쳐서 상급 자격을 취득하도록 법으로 정해 엄격히 관리되고 있는 상황이다.셋째, 자율성과 책임이 뒤따른다고 할 수 있다. 교육과정은 각 분야 전문가들이 편성할 수 있지만, 수업계획과 교수?학습지도 활동, 그리고 평가와 생활지도 등은 현장에서 직접 교육을 담당하는 교사들의 역할라 할 수 있다.넷째, 사회적 봉사 의무가 있다. 교사는 개인이 가지는 경제적 이득보다 그 사회 또는 국가발전에 봉사하고자 하는 자세를 가져야 한다. 교사는 학생의 질 높은 생활을 가질 수 있도록 하는 인간 교육을 성공적으로 수행하는 것이 임무이며 보람이라 할 수 있다. 이로 인해 사회의 발전과 풍요로운 삶의 영위가 가능하다.다섯째, 직업윤리를 가지고 있다. 교사가 준수해야 할 실천적인 행동지표로서 윤리강령을 정하고 이를 시행하고 있다.여섯째, 전문단체를 형성하고 있다. 교사는 자신들의 교권 확립, 옹호를 위해 전국적인 교직자들로 구성하고 있는 대한교육연합회를 확립하였다. 또한 전문교원노동조합을 만들어 합법적인 단체로 인정되어 교사들이 자신의 판단에 의해 교원 단체에 가입하고 활동수 있으며, 단순한 보호와 양육 등과 같은 수동적 역할이 아닌 유아의 발달에 대해 결정적 영향을 교사가 미치므로 유아 교사에게 풍부한 지식 및 자질이 중요하다. 이에 교직의 전문성과 그 특성에 대해 확인해 보고자 하였다.교직의 전문성은 다른 전문직들에 비하여 그 역사가 짧지만, 전문적인 특성을 갖추고 있다고 할 수 있다. 교사가 학급현장 속 교육을 전개하는 것은 독자적이며 특수한 능력이라고 할 수 있기 때문이다.유아의 성장과 발달이라는 사회적인 책임이 높아지면서 교직은 점점 더 전문성이 요구되어지고 있다. 새로운 지식과 기술, 발전적인 교직관 등 교사가 지닌 전문적인 자질이 매우 중요하다 할 수 있다.전문직의 기준을 통해 교직의 특성을 보면, 고도의 지적 능력이 요구되고, 사회에 대한 봉사정신과 그 실천에 대한 자율성이 보장되고, 행동과 표준에 대해 유지하고자 하는 윤리강령이 마련되어 있음을 확인하였다. 이에 교직은 전문직에 가까운 특성을 지니고 있다고 할 수 있다.Ⅳ. 참고문헌송석례(2015). 유치원 교사의 교직전문성과 교원능력개발평가에 대한 인식. 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원.이선혜(2005). 유치원 교사의 교직전문성 인식과 개인연수에 대한 요구. 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원.3. 미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.요약 논문 : 수업에서 유아반 교사들의 디지털 매체 활용 현황Ⅰ. 서론유아교육에서 유아들의 감각적이며 직관적인 사고 특성에 대해 반영하여 문자 위주 교과서 사용을 지양하며 구체적이고 가시적 매체를 통한 경험으로 교육의 내용과 방법을 실행해왔다.유아교사는 교사 중심 대집단 활동을 진행하며 도입 시에 유아의 흥미유발 및 주의 집중을 위하여 시청각 매체를 사용하고, 동화의 내용을 전달하기 위하여 적합한 교수 자료 등을 제작해 수업의 효과를 높여왔다.특히 오늘날 대부분의 유아교육기관에서 수업 중 디지털 매체들이 사용되고 있는 상황이다. 이에 많은 연구들에서 디지털 매체별로 구체적인 활용 방안 및 효과 유치원과 어린이집은 코로나-19(COVID-19)의 세계적 유행에 직면하게 되었다.이런 상황에서 교육부 및 보건복지부에서는 가정에 머무르는 유아들을 위한 놀이 중심 교육적 지원을 위해 원격수업에 주목하게 되었다. 원격수업에 관한 다양한 자료 개발을 통해 전국의 유아교사가 활용할 수 있게 하였다. 또한, ZOOM 등의 쌍방향 실시간 수업을 가능하게 하는 매체를 활용해 긴급 돌봄으로 등원한 유아 및 가정에서 머무르는 유아를 이어주는 수업을 진행하기도 하였다.이러한 시대적 상황의해 유아교사는 디지털 매체의 활용에 있어서 기존의 선행연구와 다른 양상을 보일 가능성이 있다. 더불어 유아를 둘러싼 작금의 환경은 스마트폰, 태블릿 PC를 넘어서 인공지능의 사용이 상용

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.14

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데이터베이스 관계형 데이터베이스에 대해 정의하고 구성 요소들에 대해 설명해 봅시다

관계형 데이터베이스에 대해 정의하고 구성 요소에 대해 설명해 봅시다.데이터베이스 -[데이터베이스]• 주제 : 관계형 데이터베이스에 대해 정의하고 구성 요소들에 대해 설명해 봅시다.Ⅰ. 서론정보화 시대를 살아가는 우리는 수많은 정보에 노출되고 연결되어 살아가고있으며 연결된 정보들을 모아놓은 것을 데이터베이스라 부른다. 하지만 데이터베이스는 특정한 조직, 개인, 기업이 필요에 의해 수집 및 관리된다. 이번 과제에서는 이 데이터베이스에 대한 정의와 구성 요소들에 대해서 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1.관계형 데이터베이스의 정의관계형 데이터베이스는 일련의 정형화된 테이블로 구성된 데이터 항목들의 집합체로서, 그 데이터들은 데이터베이스 테이블을 재구성하지 않더라도 다양한 방법으로 접근하거나 조합될 수 있다. 이 항목들은 열과 행으로 구성된 테이블의 집합으로 구성되어 있으며 표시할 해당 항목에 관하여 내용을 수록하기 위하여 사용한다. 각 열은 특정한 데이터를 수록하고 필드는 실제 값을 저장한다. 각 행은 한 객체 혹은 엔터티(entity)와 관련된 값들의 모음을 나타낸다. 또한 기본키(Primary key)라 칭하는 고유 식별자로 표시할 수 있으며 여러 테이블에 행들은 외래키(Foreign Key)를 사용할 수 있고, 이 데이터들은 테이블 자체를 재구성하지 않고 여러 방법으로 액세스할 수 있다.2.관계형 데이터베이스의 구성 요소1)SQLSQL은 관계 데이터베이스를 위한 표준 질의어로 많이 사용되는 언어이며 사용자가 처리를 원하는 데이터가 무엇인지만 제시하고 데이터를 어떻게 처리해야 하는지를 언급할 필요가 없어 비절차적 데이터 언어의 특징을 가진다.SQL은 데이터베이스 관리 시스템에 직접 접근해 질의를 대화식으로 작성하는 방식으로 사용할 수도 있고, C나 C++ 또는 Java와 같은 언어로 작성하 응용 프로그램에 삽입하여 사용할 수도 있다. 또한 기능에 따라 데이터정의어, 데이터조작어, 데이터제어어로 나눈다.2) 데이터 무결성데이터 무결성은 데이터의 완전성, 정확성, 일관성을 의미한다. 관계형 데이터베이스는 일련의 제약 조건을 사용하여 데이터베이스 내에서 데이터 무결성을 적용하는 것이다. 제약 조건들은 기본 키, Not NULL, Unique, Default, Check 를 포함한다. 이러한 제약조건들은 데이터의 정확성, 안정성의 보장을 이하여 테이블 데이터에 비즈니스 규칙을 적용할 때 도움이 된다.3)트랜잭션하나의 논리적 기능을 수행하기 위한 작업의 단위로서, 데이터베이스 시스템에서 복구 및 병행 시행 시 처리되는 작업의 논리적 단위이다. 하나의 트랜잭션은 commit 되거나 rollback 되며 일반적으로 회복의 단위가 된다.4)ACID관계형 데이터베이스는 다음과 같은 특성을 충족해야 한다.-원자성 : 한 트랙잰션 안 모든 작업 모두 성공 또는 실패-일관성 : 한 트랙잭션이 성공하면 모든 데이터 동시에 일관된 상태로 유지-고립성 : 한 트랙잭션이 수행되는 동안 다른 트랜잭션 수행될 수 없음-지속성 : 트랙잭션 성공면 해당 최종상태 영원히 반영Ⅲ. 결론관계형 데이터베이스라는 것은 방대한 양의 데이터를 처리하는 방식이라고 할 수 있으며, 구성요소들에 의해 처리를 할 수 있기 때문에 부각되고 있다. 24시간을 끊임없이 돌아가는 현 시대에서 데이터 처리는 기업의 역량과 직결되고 있다고 말하기 모자라지 않다. 그렇기 때문에 관계형 데이터베이스는 그 중요성이 나날이 더해가고 있다고 할 수 있다. 하여 이번 과제에서는 IoT 활용으로 부각되고 있는 관계형 데이터베이스에 대한 이해도를 높이고자 구성하고 있는 구성요소에 대하여 알아보았다.Ⅳ. 참고문헌데이터베이스 교안매일경제, 관계형데이터베이스, 네이버 지식백과, Hyperlink "https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=12866&cid=43659&categoryId=43659" https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=12866&cid=43659&categoryId=43659김연희(2019), 데이터베이스 개론, 한빛아카데미, Hyperlink "http://www.hanbit.co.kr" http://www.hanbit.co.kr정승훈(2004), XML 구조를 유지한 관계형 데이터베이스 매핑 모듈 개발, 울산대학교 대학원 석사학위논문조성환(2007), 관계형 데이터 베이스에 기반한 효율적인 OWL 저장-관리 시스템 설계 및 구현, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.17 | 수정일 2021.05.22

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가족과 관련된 영화 혹은 TV 드라마 한편을 감상하고 그 줄거리를 간단히 소개한다.

으로, 한신대학교 석사 학위논문, 2017. 2. 권영배, 가족체계 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 초등학교 학부모-자녀간 의사소통에 미치는 영향, 한국 교원대학교 석사 학위논문, 2005.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.07

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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. 피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨우 일당의 노동으로 가정경제를 이어가는 환경의 학생으로 모범적으로 공부도

, 동문사, 2014 이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.04

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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오.

, 2014 류현수, 김주아 저, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014 이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.11.15

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학교상담 프로그램 조사

학년의 SNS 기반 언어폭력 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교, p.66~97

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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인간과교육 2022

2007 국내석사김효정 숙명여자대학교 교육대학원 2002 국내석사임수현 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사임태평 한국교육철학회 교육철학 2007정세영 한국교원대학교 대학원 2013 석사 ... 학위논문조성화 한국교원대학교 대학원 2007 국내석사2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(1) 서 론매슬로우

방송통신대 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.08.30

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프로젝트 접근법을 이용한 교육계획안

에 대한 다양한 활동을 진행해봐도 좋을 거 같다는 생각이 들었다.4, 참고문헌 및 자료김영미(2003), “프로젝트 접근법이 유아의 쓰기 인식 및 쓰기 능력에 미치는 영향”, 한국교원 ... 대학교 교육대학원 석사학위논문.김혜정(2003), ”프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향”, 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.국회전자도서관 nanet.go.krPAGE \* MERGEFORMAT2

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.05.25

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영화 치료와 관련된 교육학적 접근

학교 고학년의 진로자기효능감 증진을 위한 영화치료 활용 집단상담 프로그램 개발」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2019조복자, 「영화치료를 활용한 청소년 진로 탐색 ... 의 진로자기효능감 증진을 위한 영화치료 활용 집단상담 프로그램 개발」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2019공호진의 석사학위 논문은 초등학교 고학년 학생의 진로자기

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.01.01

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특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술

). 지적장애학생의 작동기억과 측정능력 특성 분석. 석사학위논문. 한국교원대학교 교육대학원박지혜(2013). 지적장애 아동의 화용언어 특성. 석사학위논문. 대구대학교박현주(2013). 3 ... . 한국교원대학교 교육대학원배성은(2014). 색채놀이가 지적장애아동의 자기표현에 미치는 영향. 석사학위논문. 홍익대학교 산업대학원서기덕(2010). 지적장애아동과 일반아동의 학습

방송통신대 | 16페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.02.11

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해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 0기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원16 단원(같이 영화 보러 갈까요?)수업시간50교재명(출판사)다문화가정과 함께하는정확한 한국어 초급1 (하우)쪽수P. 134대상초급학습목표‘-(으)니까’를 활용하여 이유나 원인을 문법에 맞게 표현할 수 있다.준비물교재, 필기구기타자료연습 자료, 활용 자료 등학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입5분▶ 교사는 간단한 질문을 통하여 오늘 학습할 문법을 언급한다.- 교사 : 오늘 밖에 날씨가 어때요?- 학생 : 너무 추워요.- 교사 : 그렇죠? 추우니까 밖에 나가지 마세요. 교실도 춥나요?- 학생 : 아니요, 교실은 좀 더워요.- 교사 : 더우니까 히터를 잠시 끌까여?- 학생 : 네.- 교사 : 방금 제가 '추우니까, 더우니까'라고 말했어요. 오늘은 이 문법에 대해 배워보려고 해요.판서 내용제시(설명)15분▶ 교사는 의미와 형태를 제시해 학습자들이 문법을 익힐 수 있도록 지도한다. 또 후행절이 선행절의 이유 및 원인으로 나타냄을 알 수 있도록 상황과 예문을 제시하여 의미와 쓰임을 교육한다.- 교사 : ‘-(으)니까’를 활용하면 두 문장을 한 문장으로 만들 수 있어요. 예를 들어 볼까요?1) 오늘 날씨가 추워요.2) 날씨가 추우니까 밖에 나가지 마세요.-> 오늘 날씨가 추우니까 밖에 나가지 마세요.1) 교실이 더워요.2) 잠시 히터를 끌까요?-> 교실이 더우니까 잠시 히터를 끌까요?▶ 교사는 판서를 통해 형태를 제시를 한다.'동사 / 형용사 + (으)니까' (문형을 크게 판서한다.)- 교사 : 동사와 형용사 뒤에 ‘-(으)니까’를 붙여서 이유나 원인을 표현할 수 있는데, ‘-으니까’와 ‘-니까’는 받침에 따라 구분되요. 이 표를 볼까요?동사 / 형용사 + 으니까받침(O)동사 / 형용사 + 니까받침 (X)작다 → 작으니까가다 → 가니까먹어서 → 먹으니까기쁘다 → 기쁘니까좋다 → 좋으니까축하하다 → 축하하니까▶ 교사는 몇 개의 예문을 제시하면서 ‘-(으)니까’의 의미를 이해시킨다.1) 오늘은 몸이 안 좋으니까 내일 만나요.2) 네가 가니까 우울해.판서 내용연습15분▶ 교사는 학습자들이 연습 문제를 풀 수 있도록 지도한다.- 교사 : 연습문제를 풀기 전에 교재의 두 번째 줄까지만 같이 완성해 볼까요?- 교사 : '오다'는 '오니까'로 고칠 수 있겠지요? '없다'는 어떻게 고칠 수 있을까요? 맞아요. '없으니까'라고 고치면 되겠어요. 연습자료에도 같은 표가 있으니, 나머지도 표도 잘 채워보세요. 별표 단어는 어려우면 하지 마세요. 아래 문제 먼저 풀어보세요.연습 자료활용(과제)10분▶ 교사는 학습자들이 활용 문제를 풀 수 있도록 지도한다.교사 : 교재의 보기를 보세요.'가'의 질문에 '나'는 뭐라고 답해야 할까요? '내일이 아이 생일이니까 -' 이렇게 시작해주면 되지요? 뒷 문장은 자유롭게 작성해 보세요. 나머지 활용 자료도 풀어 보세요.활용 자료마무리5분▶ 오늘 배운 문법을 요약 및 정리한다.▶ 과제에 대한 설명을 하며 숙제를 부과한다.▶ 다음 차시를 예고한다.< 연습 자료 >▷ 아래 빈칸을 채워 보세요.-니까-으니까가다가니까있다있으니까오다오니까없다없으니까피곤하다피곤하니까*힘들다힘드니까바쁘다바쁘니까*덥다더우니까아프다아프니까*듣다들으니까.▷ 앞 문장을 ‘-(으)니까’를 이용해서 고쳐보세요.1) 하늘이 예쁘다. -> 하늘이 예쁘니까2) 시간이 없다. -> 시간이 없으니까3) 차가 막히다. -> 차가 막히니까4) 비가 많이 오다. -> 비가 많이 오니까▷ 문장을 잇고, ‘-(으)니까’를 이용해서 한 문장으로 써 보세요.1) 덥다 ∙ ∙ 병원에 가요.2) 배가 아프다 ∙ ∙ 좀 주무세요.3) 숙제가 많다 ∙ ∙ 그늘에서 쉽시다.4) 피곤하다 ∙ ∙ 숙제를 하고 노세요.5) 시장이 싸다 ∙ ∙ 내일 만날까요?6) 오늘은 바쁘다 ∙ ∙ 다른 드라마를 봅시다.7) 그 드라마는 어제 봤다 ∙ ∙ 시장에 가서 채소를 살까요?-> 더우니까 그늘에서 쉽시다.-> 배가 아프니까 병원에 가요.-> 숙제가 많으니까 숙제를 하고 노세요.-> 피곤하니까 좀 주무세요.-> 시장이 싸니까 시장에 가서 채소를 살까요?-> 오늘은 바쁘니까 내일 만날까요?-> 그 드라마는 어제 봤으니까 다른 드라마를 봅시다.< 활용자료 >▷ 그림을 보고 '가'의 질문에 대한 답을 ‘-(으)니까’를 이용해서 작성해 보세요.-> 방이 너무 더러우니까 청소를 해야겠어요.-> 길이 너무 막히니까 내려서 지하철을 타야겠어요.▷ 앞 문장에 이어질 문장을 ‘-(으)니까’를 이용해서 자유롭게 작성해 보세요.1) OO씨, 방이 너무 더워요. 방이 너무 더우니까 보일러를 끕시다.2) OO씨, 담배는 건강에 좋지 않아요. 담배는 건강에 좋지 않으니까 피우지 마세요.3) OO씨, 저 지금 배가 너무 고파요. 지금 배가 너무 고프니까 밥 먹으로 가요.4) OO씨, 오늘은 정말 피곤해요. 오늘은 정말 피곤하니까 나중에 이야기 하세요.▷ '가'의 질문에 대한 답을 ‘-(으)니까’를 이용해서 자유롭게 작성해 보세요.1) 가 : OO씨, 히터를 왜 꺼요?나 : 더우니까 히터를 꺼요.2) 가 : OO씨, 지하철을 타고 갈까요?나 : 아니요, 지하철을 타면 오래 걸리니까 택시를 탑시다.3) 가 : OO씨는 왜 우유를 안 마셔요?나 : 우유를 마시면 배가 아프니까 안 먹어요.4) 가 : OO씨, 오늘 같이 영화 보러 갈까요?나 : 오늘은 바쁘니까 내일 같이 볼까요?▷ 옆 친구와 ‘-(으)니까’를 이용해서 겨울 여행 계획을 세워보세요. 대화 내용을 모두 적어보세요.가 : 저는 겨울 여행을 안 좋아해요.나 : 왜요? 추우니까 안 좋아해요?가 : 맞아요. 그래도 설악산에 가는 것은 좋아요. 경치가 아름다우니까 좋아요.< 참고문헌 >- 최일박, 중국인 학습자의 한국어 연결어미 ‘-(으)니까’ 오류 연구, 경희대학교 대학원, 2017.- 니쉐화, 중국어권 학습자를 위한 한국어 원인·이유 표현 연구 : - {-아/어서, -(으)니까, -거든(요), -어 가지고}를 중심으로-, 상명대학교 일반대학원, 2018.- 박진현, 인과관계 연결어미 한국어 교욱 방안 연구 : -'-(으)니까'와 '-아서/어서'의 단계별 교육 방안, 한림대학교, 2016.- 이수현, 프랑스어권 한국어 학습자를 위한 원인 및 이유 접속구문 교육 연구 : ‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’를 중심으로, 한국교원대학교 대학원, 2019.

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.20

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최근 지역사회의 물적, 인적자원을 활용한 ‘지역사회연계활동’이 현대 미술교육의 중요한 커리큘럼으로 등장하고

의 생명존중인식에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원● 김미연(2007)『유아 미술활동 현장 조사 및 교사 효능감에 관한 연구』, 동국대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.22

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인간성장과발달_인간이 사용하는 방어기전 조사

인간성장과발달 인간이 사용하는 방어기전 조사 차 례 1. 서론 2. 본론 3. 결론 4. 참고문헌 1. 서론 방어기전(방어기제)란, 인간의 자아를 위협하는 상황에 닥쳤을 때 자신을 보호하기 위하여 무의식적으로 현재의 상황을 다르게 해석하는 행동이다. 이러한 방어기제는 개인마다 자주 사용하는 것이 다르고 또 그 유형에 따라 개인의 삶의 질을 증진시킬 수도 있고 정서적으로 위험해 질 수도 있다. 건전한 방어기제를 올바르게 사용하는 것이 인간의 정신 건강에 유의미하다고 볼 수 있다. 아래의 본론에서는 방어기전의 유형과 내용을 알아보고, 그를 통해 인간이 좀 더 나은 삶을 살아갈 수 있는 가에 대하여 논의하고자 하였다. 2. 본론 1) 인간이 사용하는 방어기제 Vaillant(1971)는 방어기제를 여러 가지 유형으로 분류하였다. 이는 크게 ‘미성숙한(병리적인)’ 방어유형과 ‘성숙한(건강한)’ 방어유형으로 분류된다. 그는 방어유형을 더 세분화하여 ‘자기애적’ 유형과 ‘미성숙’한 유형, ‘신경증적’ 유형, ‘성숙한’ 유형으로 분류하기도 하였다. (1) 성숙한 방어기전 Vaillant(1971)가 분류한 방어기전의 종류 중 건강하고 성숙한 방어기전의 유형은 아래와 같다. ①이타주의: 타인의 만족을 위해 자신을 희생하는 것이다. 타인이 자신의 희생을 통해 만족하는 모습을 보고 대리의 경험과 만족을 충족한다. ②대비: 앞으로 본인에게 나타날 내적인 고통에 대해 미리 살피고 그것을 대비하기 위한 계획을 세우는 것이다. ③금욕주의: 쾌락을 무시하는 것이다. 도덕적 요소 ④유머: 별다른 어려움이 없이 자신의 감정과 생각을 마음 편히 나타낼 수 있는 것이다. 그렇다고 해서 이 행위가 타인에게 불쾌함을 주지 않아야 한다. ⑤승화: 본능적인 욕구를 사회적으로 쓸모 있는 방식으로 변화시켜 충족을 얻는 방어기전이다. 예를 들면 본능적인 욕망을 운동을 통해 해소하는 것이다. ⑥억제: 문제에 대한 생각을 피하는 것이 아니라 의식적으로 중단하는 것이다. 어떠한 충동과 갈등에 대해 발생하는 관심을 멈추는 것이 아니라 고통을 최소화하기 위해 미루는 것이라고 볼 수 있다. (2) 미성숙한 방어기전 한국판 방어유형 질문지인 ‘Korea-Defense Style Questionnaire(이하 K-DSQ)’에서는 미성숙한 방어기전의 내용으로 행동화, 투사, 분리, 공상, 수동-공격, 소비 등을 포함하고 있다. 각 유형에 따른 자세한 내용은 아래에서 설명하고자 한다. ①행동화: 행동화란, 분노의 감정을 조절하거나 통제하지 못해 즉각적으로 행동하는 경향을 뜻하며 충동적으로 감정을 표현하거나 자해를 하는 행동을 나타낸다. ②투사: 투사는 자신이 겪는 불행이 타인에서 시작된 것, 즉 자신의 불행이 타인의 잘못에서 온 것으로 그 불행의 책임을 타인에게 전가하여 이유 없는 혐오와 편견을 갖는 것을 뜻한다. ③분리: 분리는 어떠한 책임을 상대방에게 전가하고 그 상대방에 대해 극단적인 평가를 내리는 것이다. ④공상: 충동적으로 나타나는 감정과 행동을 공상을 통해 해결한다. ⑤수동-공격: 직접적으로 감정을 분출하지 않고 간접적으로 일을 방해하거나 고집을 부려 우회적으로 문제를 해소하는 방식이다. ⑥소비: 충동 및 욕구를 물질을 남용하거나 알코올 섭취로 충족한다. 2) 자신이 주로 사용하는 방어기전은? 본인은 주로 회피, 억제, 체념 등의 방어기전을 사용한다. 애써 불화를 만들고 싶지 않고 타인과의 언쟁이나 다툼을 피하고 싶기 때문이다. 문제가 되는 근원을 파악하고 문제 해결을 위해 나의 상황을 마주하기 보다는 처음부터 불편한 상황을 피하기 위해 스스로의 불만과 욕구를 억제하는 편이다. 그렇기 때문에 마음에 쌓아두고 삭히는 경우가 많다. 특히 타인에게 상처받지 않기 위해서 ‘체념’하는 편이 많이 있었다. 상처를 받지 않으려면 남에게 기대를 하지 않으면 된다는 가치관을 갖고 있었고 이것이 미성숙한 방어기제의 한 유형이라는 것을 이제야 깨닫게 되었다. 내면 깊숙이 진심어린 대화를 나누고 나의 감정을 해소하는 것이 타인과의 건강한 관계를 형성할 수 있다는 것을 잘 알지 못했던 것이 미성숙한 방어기제를 여태까지 사용하게 된 원인이었다고 생각한다. 3) 자신의 성장을 위해 개발되어야 할 방어기전은? 그동안 본인은 스스로의 욕구를 억제하고 갈등을 피하기 위하여 하고 싶은 이야기들을 삼켰다. 하지만 이러한 방어기제는 나의 정신 건강과 삶의 질을 높일 수는 없다고 스스로도 인지하고 있었다. 당장의 문제를 모면하고 ‘나쁜 사람’이 되지 않을 수는 있었지만 속으로는 나의 정신이 곯도록 방치하고 있었던 것이다. 이러한 나의 방어기전을 개선하기 위해서는 먼저 솔직하게 나의 감정을 표현하는 것이 필요하다고 보인다. 3. 결론 위의 본론에서는 방어기전 중 크게 성숙한 방어기전과 미성숙한 방어기전에 대하여 알아보았다. 또한 이를 통해 본인의 방어기전이 어떠한 유형에 속하는지도 알 수 있었다. 방어기전은 누구나 자신의 감정을 보호하기 위하여 사용해야만 하는 행동이다. 본 보고서를 통하여 어떠한 방어기전을 주로 사용하느냐에 따라서 자신의 행복한 삶을 영위하는데 유의미한 영향을 끼칠 수 있음을 알 수 있었다. 4. 참고문헌 1. 최원아(2009), “대학생의 MBTI 성격유형에 따른 자아방어기제 사용상의 차이 연구”, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문 2. 황호민(2012), “방어기제를 통한 성격이해와 상담기법에 대한 연구”, 장로회신학대학교 목회전문대학원, 석사학위 논문 3. 김우석(2004), “정서표현성, 자아방어기제 및 대처방식간의 관계”, 가톨릭대학교 심리상담대학원, 석사학위 논문

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.07

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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오.

와 함께 할 수 있는 기회를 간접적으로 제공하며, 이들 스스로가 자연스럽게 문제 해결의 주체로 설 수 있도록 조력해야 할 것이다.참고자료이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.09

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유아놀이 종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이

김수영, 김수임, 김현아, 정정희 공저, 놀이지도, 2011 교육과학기술부, 2012 김선경, 극화활동이 유아의 대처능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2004.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.08

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비고스키의 사회문화적 구성주의에 대하여 간단하게 설명하고, 과학교육방법에

에 미치는 효과, 경남대학교 대학원. 4. 현윤희(2013), 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원.

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.01

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내가 현재 근무하고 있거나, 또는 근무하길 원하는 직업의 사업장에 대해 기술하고, 해당 사업장에서 근무하는 근로자 및 가족을 위한 복지서비스를 기획하여 제시한다.

과 운영비 지원을 통해 교육 시설의 물리적 환경과 교육 자원의 질을 향상시킬 필요가 있다.참고자료이새솔(2024). 학력인정 평생교육시설 교사의 직무 만족도에 관한 연구. 한국교원대학교

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.08

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4주의 강의에서 원격교육과 매체에 대해 학습했습니다. 구체적인 학습 장면과 학습자가 포함되어 있는

기술의 발달에 따른 고등교육의 미래 시나리오, 정보와 사회, 2015 이강주(외), 디지털전환 시대 미래 학교교육 시나리오 탐색, 한국교원대학교 교육연구원, 2021 김경애(외), 2035 미래교육 시나리오: 초,중등교육을 중심으로, 교육연구논총, 2018

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13

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