"한국어선생님"의 검색결과 입니다.

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한국어수업지도안 모의수업지도안 같이공부해요 한국어참관일지 한국어듣기교안 -자마자 한국어교원2급 한국어 초급 교안 한국어문법

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"한국어선생님" 검색결과 381-400 / 4,523건

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

- 과목명 : 외국어로서의 한국어이해교육론- 이 름 :- 아이디 :- 과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동 ... 활성화 활동2.2. 정보 강화 활동3. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 전 활동3.1. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 본 활동3.2. 『세종한국어3』 ‘제1 ... 기 전 활동3.3. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 전 활동지4. 결론1. 서론최근 듣기 행위가 궁극적으로 의사소통에 기여하도록 하고, 수업이 학습자의 듣기 전략을 적극

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.06.16

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관용 표현과 속담 중 하나를 골라, 중급 학습자에게 어떻게 가르칠 것인지 교안을 작성해 보십시오

외국어로서의 한국어휘교육론주제: 관용 표현과 속담 중 하나를 골라, 중급 학습자에게 어떻게 가르칠 것인지 교안을 작성해 보십시오. 교안에는 제시, 설명, 연습, 활용 단계가 모두 ... 은 비유를 위해 사용되던 용어가 하나의 표현으로 굳어지면서 만들어지는 경우가 가장 흔하며, 이를 통해 한국어를 자연스럽게 사용할 수 있을 뿐만 아니라 그 언어적 표현을 풍부하게 할 ... 는 모양새를 나타내기 위한 관용 표현으로 굳어졌다.아래에서는 중급 한국어 학습자를 대상으로 하여, 해당 관용 표현을 중급 학습자에게 순차적인 단계를 거쳐 어떻게 최종적으로 학습

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.28

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완득이 독서감상문

라 추억으로 생각할 수 있는 사람들이 있다는 것도 보여준다. 옥탑방에 살면서 자신의 꿈에 대한 생각을 읽으며 시간을 보내는 학생 원득은 담임선생님의 불친절한 간섭과 애정을 보여주 ... 완득이의 선생님이 사랑이 읽는 내내 재미와 감동을 더했다. 모두가 그런 것은 아니지만 다문화가정 자녀들과 아이들이 어울리기를 꺼리고, 차별해 상처를 주고, 괴롭히는 이야기 ... 았다. 주 간병인인 엄마가 외국인이고 한국어를 잘 못하기 때문에 아이들이 한국어 학습이 더디기 때문에 학교 과정을 따라가지 못하고 숙제를 제대로 하지 못하는 경우가 많아 지원이 필요

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.06.07

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한국어문법론 정리

한국어문법론Ⅰ문법의 정의와 분류문법은 ‘언어에 내재되어 있는 규칙’으로서, 교수-학습을 위해 체계화 됨.학교문법: 해당 언어를 사용하는 국민으로서의 사고체계 확립과 이를 표현 ... 하는 능력을 양성vs. 한국어문법: 한국어로 의사소통 하는 데 필요한 한국어 지식학교문법과 한국어 문법1) 학습자 (한국어를 母語로 하는/하지 않는 사람)학교- 한국어에 대한 언어 ... 적 직관과 기본적인 의사소통 능력을 지닌 모국어 화자 (母 화자)한국어- 한국어에 대한 언어적 직관이나 의사소통 능력을 지니지 못한 학습자2) 교수-학습내용 (원리로서 모든 내용

Non-Ai HUMAN
| 시험자료 | 69페이지 | 10,000원 | 등록일 2022.04.27

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한국어 문법 수업 으려고 하다 교육계획안

에 갔지요?학생: (그림을 보며) 상담실에 갔어요.교사: 네, 상담실에서 선생님이 질문해요. 흐엉 씨는 한국어 공부가 끝나면 뭘 할 거예요?(대답을 유도하기 위해 잠시 학생 ... 이름전공(학번)학기2020-1학기교재명경희한국어 초급2 문법구분교안단원명32 동작동사 (으)려고 하다쪽수148~152학습목표‘(으)려고 하다’를 사용하여 어떤 행동을 할 의도 ... 가 대화문을 읽어준다.☞도입대화A: 흐엉 씨는 한국어 공부가 끝나면 뭘 할 거예요?B: 음, 고향에 돌아가서 일을 찾으려고 해요.교사: 여러분, 그림을 보세요. 흐엉 씨가 지금 어디

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.04.03

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한국어 교육개론 ) 초급(1-2급) 수준의 말하기 과제 활동, 초급(1-2급) 수준의 자유작문쓰기 과제를 구성하고, 평가 기준을 같이 쓰십시오

한국어 교육개론초급(1~2급) 수준의 말하기 과제 활동 /초급(1~2급) 수준의 자유작문쓰기 과제를 구성하고, 평가 기준을 같이 쓰십시오한국어 교육개론초급(1~2급) 수준의 말 ... 하기 과제 활동 /초급(1~2급) 수준의 자유작문쓰기 과제를 구성하고, 평가 기준을 같이 쓰십시오1) 초급(1~2급) 수준의 말하기 과제 활동목표 기능 : 여행 계획 세우기1. 선생

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.29

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한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중, 한 개를 선정하여, 도입/제시/연습/활용/마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보시오.

과제 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중, 한 개를 선정하여, 도입·제시·연습·활용·마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.과 목 명: 외국어 ... 로서의 한국어문법교육론담당교수: 교수님*과제 작성할 때 5주 차 1차시 수업내용에 있는 문법 항목 이외의 것을 선정하여 주십시오.단원명오늘 학교에서 한국어 공부를 하고 집에 갔 ... 는 아침에 빵을 먹습니다.· 젤라 씨는 요리를 잘합니다.· 저는 서울에서 삽니다.· 마이클 씨는 키가 큽니다.· 선생님님께서 도착하셨습니다.· 뉴스를 마칩니다. 고맙습니다.· 이 가방

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.08 | 수정일 2022.06.21

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A+ 해커스 한국어교원 온라인실습 모의수업최종 지도안 PPT (중급피드백반영) V-느라고

2024 학년도 해커스 학점은행제 한국어교원 온라인실습 모의수업 수업자료 PPT 과제 2 피드백 반영하여 재작성 한 모의수업 최종 수업지도안 수업 PPT 과제 2 다음 문법 중 ... 하나를 선택하여 강의 교안 ( 중급 ) 을 작성하세요 중급문법 V- 느라고 온라인실습 최종성적 A+ 모의수업 100 점 자료입니다 . 참고용으로 활용하세요8. 스타와 팬 세종한국어 ... ’ 대답 잠을 못 잔 경험이 있나요 ? 그 이유는 무엇인가요 ? 선생님 ( 해리포터 책을 읽느라고 ) 잠을 못 잤어요 . 나 ( ) 잠을 못 잤어요 . ( 친구이름 ) ( ) 잠을 못

리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.10 | 수정일 2024.04.25

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외국어로서의 한국어 능력 평가론

과목: 외국어로서의 한국어 능력 평가론과제: 대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.서론평가란 의사결정자 ... 하게 다룬다. 학생들이 자신의 작업물을 비판적으로 평가하고, 동료들과의 소통을 통해 다양한 의견과 아이디어를 교환하며 피드백을 주고받는 환경을 제공하여 학생들이 단순히 선생님의 평가를 받 ... 에 부합하는 효과적인 방법으로 채택될 수 있다. 현재 외국어로서 한국어 학습자들이 매우 많아지고 다양해졌다. 이러한 다양한 학습자들의 한국어 능력 평가를 위해서 다양한 대안적 평가 방법

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.31

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최은영, 아주 희미한 빛으로도

다.소설 속의 ‘나’는 대학교 3학년에 편입했던 자신을 떠올리며 대학 영어 수업의 강사를 회상한다. 그녀는 무채색 계열의 옷을 입고 한국어 억양이 센 발음으로 영어를 또박또박 말 ... 었지만, 그 조언 역시 비난의 투가 아니라 걱정 어린 말이라는 걸 알았음에도 그 대상이 다른 누구도 아닌 선생님이기에 서운함을 느낀다. 그런 나는 선생님에게 지금껏 품어온 말 ... 을 한다. 선생님이 정교수가 아닌 여 강사라서 무시 받아왔다는 어쩌면 선생님이 가장 잘 알고 있을 약점을 건드린다. 이 역시 어떤 비난이 아니라 진심이었음에도 두 사람은 서로에게 거리

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.10.27

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못 아서 어서 한국어문법 자료 조사

에 따라 다양하게 표현될 수 있다.교사: 선생님은 한국어를 잘해요. 하지만 수영은 못해요.○○ 씨는 무엇을 못해요?2. 제시 및 설명① 다음의 문법 설명을 바탕으로 목표 문법을 설명 ... 출처: 세종한국어2, 2과못'못'은 동사 앞에 사용되어 그 행동을 할 능력이 없거나 그 행동을 할 만한 상황이 아님을 나타낸다.1) 가: 로라 씨, 일요일에 수영장에 갈까요?나 ... 학교에 다닌다./짐을 양손에 나눠서 들었다.「참고 어휘」-아서03.출처: 외국인을 위한 한국어 문법2문법능력이 안 되거나 상황이 불가능함을 나타내는 문법 ‘못’을 교육한다.1

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.01.04

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[독후감]흙 속에 저 바람 속에 - 이어령

에서 정쟁의 슬픔 같은 우리 조상들의 비극적인 삶을 포착해나다니. 이어령 선생님은 정말 천재인 것 같다. 눈 가리고 들으면 전혀 구분하기 힘들 만큼 한국어를 능수능란하게 구사 ... 군요'라고 말해줄 것 같다. (외국 대학에 있는 한국어학과에서 교재로 사용하면 좋을 것 같다는 생각도…;) 나는 왜 한국인으로서 한복이 그리 익숙하면서도, 우리 조상들이 호주머니를 달 생각

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.10.26

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외국어로서의 한국어교육실습 강의교안_모의수업지도안 (중급)

모의수업 지도안학기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수□초급 중급단원9과 : 한글날에 대해 들어 봤어요?수업시간50분교재명(출판사)서울대 한국어 3A(서울대학교 언어교육원 ... 을 얘기할 수 있습니다준비물교재, 워크북, PPT, 연습활동지노트북, 레이저 포인터, 프로젝터, 보드마커 (여러색 준비)기타자료학생들의 한국어 학습 목적과 관련한 사진 및 그림학습단계 ... 한다)[전시 복습](이전 시간에 워크북 page.165의 연습 4를 과제로 내주었다. 서울대 한국어 3A, 2015)T: 여러분, 과제를 확인합니다. 화면을 보세요 (PPT 슬라이드 1

리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.07.18

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한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고, 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.

한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고, 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.2학기 2차 수강생 ***1. 열면서언어 사용을 사회 활동 ... 의 사회 언어학적 특징을 살펴볼 수 있다. 특별히 외국어로서 또는 제2언어로서 한국어를 배우는 외국인 학습자들의 경우, 언어 자체에 대한 구조적인(또는 교육적인) 학습의 수준 ... 을 어느 정도 달성했다 하더라도, 한국사회의 사회문화적인 담화맥락을 잘 몰라 어려움을 겪는 경우가 많게 된다. 이런 의미에서 한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 따른 교육방안을 경어

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| 리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.04.12

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다문화가정 부모상담 시나리오

교사: (교사가 부모를 반갑게 맞이하며) 안녕하세요 어머님 아버님~ 오늘 날씨가 너무 춥죠?부: (부모가 교사를 보고 밝게 웃으며) 네 안녕하세요 선생님! 요즘 날씨가 너무 춥 ... 네요.교사: (상냥하게 웃으며) 오시는데 고생하셨겠어요. 여기 따뜻한 차 좀 드세요.부모: 감사합니다(차를 한모금 마신다)교사: 오늘 시간 내주셔서 감사해요.부: 아니에요~ 선생 ... 도 우리 민이가 말이 느린 점이 참 걱정이에요. 어떻게 하면 좋을까요?모: 맞아요. 어떡하죠?교사: 민이가 한국어로 말할 수 있는 기회를 많이 만들어주시면 좋을 것 같아요. 아버님

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.11.30

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[A+외국어로서의 한국어학개론]구체적인 예시를 들어 격의 종류와 역할을 서술한 후, '코끼리가 코가 길다'에서 두 개의 격조사 '-가'를 둘 다 주격 조사로 봐야하는지 아니면 다른 것으로 봐야하는지에 대해 자신의 생각을 논하라.

[외국어로서의 한국어학개론]? 주제 : 구체적인 예시를 들어 격의 종류와 역할을 서술한 후, ‘코끼리가 코가 길다’에서 두 개의 격조사 ‘-가’를 둘 다 주격 조사로 봐야하 ... 로 봐야 하는지 아닌지 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 격의 종류격은 주로 체언이 문장에서 다른 단어와 맺는 통사·의미적 관계를 나타내는 문법 범주를 말한다. 한국어에서는 격이 주로 ... 조사‘이/가’,‘께서’등이 주격을 표시하는 데 쓰인다. 아래 예시 1 중 밑줄 친‘ 하늘이, 그녀는, 넷이, 선생님께서’가 이에 해당한다.(예시 1)“하늘이 매우 파랗다.”“그녀

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.07.02

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한국어교원2급 실습_자기평가보고서

어서 좋았습니다. 또한 여러 선생님의 수업 방식을 볼 수 있는 좋은 기회였습니다. 참관 일지를 작성하면서 수업에 더 집중해 들을 수 있었고 도입, 연습, 활동, 정리를 어떤 식 ... 어려움이 있었지만 바로 발표 수업을 하는 것 보다 이렇게 수업 교안을 작성해보고 수업 준비를 함으로써 모의 수업을 하는 데 큰 도움이 되었습니다. 또한 아직 외국어로서의 한국어 ... 하고 나니 왜 이런 주제(한국어 교사가 국어학과 교육학의 지식을 갖추어야 하는 이유를 논리적, 명시적으로 작성하십시오.)를 과제로 주셨는지 알 수 있었습니다. 과제를 작성

리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.04.05 | 수정일 2023.10.26

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한국어교원실습 모의수업 교안 -을 수 있다/없다 _문법, V-(으)ㄹ 수 있다/없다

모의수업교안단원명(목표문법)고려대 재미있는 한국어2말하기5, 할 수 있는 것동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다.차시1차시(40분)이름생년월일수업일시학습자 수준초급도입(5분)T: 안녕 ... 하세요.S: 네, 안녕하세요.T: 여러분, 점심 먹었어요?S: 네, 먹었어요.T: 점심으로 무엇을 먹었어요?S: 00를(을) 먹었어요.T: 와, 선생님도 먹고 싶어요. 선생님은 점심 ... 를(을) 좋아해요.T: 아, 그렇군요. 선생님은 햄버거를 좋아해요. 00 씨, 햄버거를 좋아해요?S: 네, 좋아해요.T: 무슨 햄버거를 좋아해요?S: 불고기 햄버거요.T: 선생

리포트 | 9페이지 | 4,500원 | 등록일 2023.04.05

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외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 최종지도안, V 느라고 를 이용해서 원인과 결과를 표현

해커스원격평생교육원 모의수업 최종 지도안학기2024년 1학기 1기과목명외국어로서의 한국어 교육실습이름급수□ 초급 ■ 중급단원수업시간50분교재명(출판사)프린트물쪽수대상한국어를 배우 ... : 선생님, 안녕하세요.T: S1 씨 한 주 동안 잘 지냈나요? 이번 주말에는 뭘 하려고 해요?S1: S2 씨와 옷을 사려고 해요.T: S2 씨, 어디에서 옷을 사려고 해요?S2: 백화

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.04.16

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한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역 기출문제 중 한 회차의 한 수준(초급, 중급, 고급)을 골라 문항 유형

외국어로서의 한국어이해 교육론 주제: 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역 기출문제 중 한 회차의 한 수준(초급, 중급, 고급)을 골라 문항 유형 및 문제 내용을 분석해서 정리 ... 하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 듣기의 특징과 평가의 목적 2. TOPIK 중급 32회 문항 유형 및 문제 내용 분석 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 한국어 ... 의사소통 능력에 대한 평가는 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인 학습자와 교포를 대상으로 한국어로 자신의 생각 및 감정을 언어적인 기제(문자, 음성)와 비언어적인 기제(표정, 몸짓

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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