"또래괴롭힘"의 검색결과 입니다.

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학교폭력예방 아동프로포절 집단따돌림 품행장애 학교폭력사례 사이버폭력개입 만3세 2학기 상담

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"또래괴롭힘" 검색결과 3,661-3,680 / 5,394건

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A+ 맞은 정신분열(조현병) 문헌고찰

-사회기술이용 동기결여-조절력 결여(사기 저하)-영적 욕구충족 불능(아무도나를 좋아하지 않는다.)-또래 연령층과 다른 외모및 행동-사회기술 부족-의기소침-공격적 행동-난폭한 행동-투약 ... 적으로 음모를 구미고 악의적 비방으로 괴롭히고 있다고 믿는 경우이다. 질투형은 의처증, 의부증으로 불리우며 정당한 이유 없이 배우자를 불신하고 배우자의 부정을 상상하여 신체적으로 학der)

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.10.19 | 수정일 2016.04.14

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학교폭력의 현황 및 예방대책

자면, 장난, 이유없음, 상대방의 잘못, 오해와 갈등, 화가 나서, 스트레tm 때문에등으로 이야기 하지만, 특징은 첫 번째, 학교폭력 가해 생동은 같은 학교 학생, 또는 또래이며, 두번 ... 째학교 폭력 가해 행동은 집중적이고 집요하다는 것이다. 셋번째로 폭력이나 괴롭힘의 형태와 방법이 은밀하게 그리고 위협적으로 이루어 진다는 것이다. 네 번째는 가해행동의 연령이 점점

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.03.18 | 수정일 2014.03.22

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정신간호학 CASE STUDY - MAJOR DEPRESSIVE DISORDER, ANOREXIA NERVOSA

하고 1 정도로 대상자들을 괴롭힌다. 일반적으로 식욕이 감소되며 식사량이 감소되고 체중이 감소한다. 밥 냄새를 맡기도 싫거나 음식 씹는 것이 모래알을 씹는 것 같다는 호소를 하기도 한다 ... : 1남 1녀 중 장녀로 출생함. 출생 당시 특이한 문제는 없었음.(2) 초기 아동기 :또래보다 가녀린 체구였으나 특이사항 없었다고 함. 걷기, 말하기, 대소변 가리기 정상

리포트 | 18페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.05.30

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학교폭력 원인과 대처방안

다. 민혁(가명)이는 반 친구들을 괴롭히는 현석이 미웠다.. 민혁이는 국어 시험 중 현석이를 흉기로 찔러 숨지게 하였다. 민혁은 '자기 친구를 너무 괴롭혀서 복수하고 싶 ... 어야 한다. 피해 학생은 또래의 소외나 배신으로 인한 정서적 충격이 상당히 큰 상태이므로 부모의 감정이 앞서 호통을 치거나 캐묻지 말고 함께 고민하려는 자세가 필요하다. 그리고 피해

리포트 | 22페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.02.25 | 수정일 2016.04.17

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청소년기 정신장애

한 행동을 한다 학급에서 차례지키지 않기 , 말을 중간에 끊기 , 괴롭히기 , 간섭하기 관심있는 활동은 끝까지 하는 경향이 있다 .4. 주의력 결핍 과잉행동장애 정서적 특성 놀이 ... 기 , 의미이해 등에 어려움이 있으며 지시적인 행동을 빠르게 습득하지 못한다4. 주의력 결핍 과잉행동장애 기타 부모와 교사의 말을 잘 듣지 않지만 또래 친구들의 이야기는 잘 들을 수 ... , 또래관계기피 , 특정대상이나 상황에 대한 공포 , 비합리적인 생각 또는 행동 등 …5. 불안장애 불안장애란 ?? 분리불안장애 애착이 형성되어 있는 대상으로 부터 분리 된 것에 대해

리포트 | 27페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.09

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파괴적행동(폭력성아이, 아동관찰및행동연구, 아동문제사례연구, 아동행동연구, 아동문제행동)

는 상태를 의미한다. 넓은 의미에서의 문제행동은 사회적 규범에서 벗어난 행동이나 또는 자신과 타인을 괴롭히는 행동을 정의할 수 있다. 이를 구체적으로 설명하면 연령별 기준에서 양 ... 아에게 많다는 보고도 있다. 또한 중추신경내의 신경전달 물질의 이상이나 호르몬 불균형이 관계하기도 한다.(3) 파괴적 행동이 아동에게 미치는 영향파괴적 행동을 하는 아동은 다른 또래

리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2015.11.17 | 수정일 2016.03.02

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집단따돌림 학교폭력 발표자료

소유물들에 신체적, 정서적 상해 또는 불쾌함을 가하거나 가하겠다고위협할 때 일어남?olwes(1993) - 집단 괴롭힘 이란 또래 간에 벌어지는 싸움과 구분되는 것으로 반복적이고 ... 지속적으로 이루어지며, 피해학생과 가해학생간의 불균형적인 힘의 관계에서 발생함.?schuster(1996) - 또래 괴롭힘 이란 학령기 아동들이 특정한 피해학생을 배제시키거나 괴롭히 ... 거나 심각한 공격을 가하는 문제행동’이라고 정의하였다.?herrick(2000) - 집단 괴롭힘은 어떤 학생이 고의적으로 반복해서 일정한 기간 동안에 다른사람의 신체, 감정 또는

리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.09.03

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[청소년 복지] 청소년기의 성 심리, 청소년 성문제 실태, 원인, 청소년기 성문제 예방방안과 전망

친밀감을 느낌 성적 대항기 6~12 세 동성에게 친밀감을 느끼나 이성에게는 대립감을 가짐 성적 혐오기 12~13 세 또래 이성에 대한 심한 대립감을 가짐 성적 애착기 13~15 ... 세 또래 동성과 이성 연장자에 대한 강한 애착을 보임 이성애 단계 - 송아지 사랑 - 강아지 사랑 - 연애 단계 15~16 세 16~18 세 19~20 세 이성 연장자를 사모 ... 함 동년배 집단일반에 대한 애정을 가짐 또래 이성에 대한 애정을 느끼고 연애를 함Ⅱ. 청소년기의 성 심리 발달 Sullivan 의 대인관계 욕구 발달 단계 단계 연령 특징 유아기 0~2

리포트 | 50페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.04.02

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[보건교육]그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등학생의 집단따돌림 보건교육

하는 방식이지만 대화와 타협이 아니라 폭력이나 괴롭힘 등으로 이루어진다는 점에서 바람직하지 못한 교우관계의 단면이라 볼 수 있다.집단따돌림의 원인으로 그 피해자의 타인을 수용하는 능력 ... 으되면서부터이다. ‘이지메’를 우리말로 옮긴 말이 ‘집단 괴롭힘’이며, 이러한 괴롭힘의 결과는 고립과 따돌림으로 나타나게 되는데, 여기에서 생겨는 용어가 ‘왕따’, ‘은따’, ‘전 ... 따’이며, 이들 은어를 피하기 위해 ‘집단 따돌림’이라는 용어를 사용하게 되었다.그러나 우리가 알고 있는 것처럼 괴롭힘의 문제는 일본에서 처음 대두된 것은 아니었다. 1970년대

리포트 | 14페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.03.23

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학교폭력의이론과실제)학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오

징후가 두드러지게 나타난다.1) 피해학생의 징후- 다른 아이들의 괴롭힘 대상이 되는 경우- 갑자기 학교에 가기 싫어하고 전학을 가고 싶어하는 경우- 집에 돌아오면 피곤한 듯 주저앉 ... - 비행전력이 있거나, 또래 폭력집단에 속한 경우- 알코올이나 약물 남용을 하는 경우- 방화와 동물학대처럼 반사회적 행동에 가담한 경우- 공격적인 행동을 보이거나 반복적으로 공격

방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.09.16

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학교폭력(왕따)에 대처하는 가족의 역할에 대해 토론해주세요

폭력이라는 것이 있는데, 여기에는 학교폭력이 특별한 집단에 의해서 발생한다는 의미가 내포되어 있다. 이러한 집단폭력은 그 후 또래간의 폭력행위는 집단에 의해서만 아니라 개인 ... 에 의해서도 나타난다는 의미를 포함시켜 ‘괴롭힘’이라고 개념 지을 수 있고 오늘날 유럽에서도 널리 사용하고 있다. 이러한 폭력경험을 한 청소년들은 불안이나 우울과 같은 심리적 문제, 학업 ... 충동적이고, 파괴적 행동을 하며 다른 사람을 괴롭힌다고 할 수 있다. 왜곡된 가치관은 상대적인 소외감을 조장하며 정의감, 도덕심, 공명심이 부족한 청소년으로 전락하게 되어 가해

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.01.30

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집단 따돌림의 요인,실태,해결방안

세대에서 더욱 두드러지는 현상이다. 더욱이 집단 따돌림은 단순한 심리적 괴롭힘에서 그치지 않고 물리적인 행동으로까지 발전해서 학교폭력으로 이어지고 있다. 그래서 집단 따돌림은 학교 ... 으로 “한명 이상의 학생이 약한 입장에 있는 학생을 지속적으로 고립시키고 괴롭히는 것을 말한다. 우리가 잘 알고 있는 일본의 이지메, 우리나라의 왕따가 이에 해당하는데, 일본 ... 거나 발로 차는 것, 혹은 그들이 원하지 않는 일을 시키는 것 등으로 상대방을 괴롭히는 것이다. 이것은 다른 형태의 괴롭힘에 비해 상대적으로 폭력적 요소가 적은 심리적 형태의 괴롭힘

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.12.04

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[청소년교육론] 학교폭력 예방과 해결하기 위한 교수적 실천방안

학교폭력 예방과 해결하기 위한교수적 실천방안?들어가기? 서울에 사는 중학교 2학년 A군은 지난해 입학 직후부터 급우들을 폭행하고 심부름을 시키며 괴롭혔다. 그에게는 여자 친구 ... 에서도 여전히 다른 학생들을 괴롭혔다. 교육계 관계자는 "A군은 초등학교 때부터 폭력을 저지른 적이 있는 학생이었는데, 해가 갈수록 나아지지 않고 더 심한 폭력을 휘두르고 있다"고 했 ... 을 갖고 관찰을 해야 한다. 신체활동을 통해 학생들은 사회성을 기를 수 있으며 또래친구와 친밀감을 높여 건강한 신체와 더불어 건강한 정서를 가질 수 있다(고문수, 2012). 하지

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.09.11

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독서전략 - 초대받은 아이들

을 가하는 것을 말한다. 다음 사진을 보고 또래집단에서 인정받지 못하는 것, 즉 ‘따돌림’에 대해서 어떻게 생각하는지 말해보자.다른 사람을 괴롭히거나 때리는 일은 나쁜 일이다. 따돌림 ... 들은 또래에 대한 소속감이 강한데 만약에 민서와 같은 경우가 생긴다면 성장하는 아이들의 정서에 문제가 생길 것이다. 또한 소외를 당하는 아이들은 그 전보다 더 소극적이고 친구들과 말 ... 사람 이상이 집단을 이루어 어느 특정한 한사람을 소외시켜 반복적으로 언어적으로 욕을 한다든지 폭력을 가하는 것을 말한다. 다음 사진을 보고 또래집단에서 인정받지 못하는 것, 즉

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.06.17

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아동발달 부부싸움이 자녀에게 미치는 영향 (A+받은자료)

하는 가정, 학교, 또래집단, 놀이터처럼 개인의 발달에 직접적으로 영향을 미치는 환경맥락으로 아동과 밀접한 주변 환경의 행동의 미시체계를 구성하는 주요 요소인 셈이다. 또한, 미시체계 ... 는 행위, 부모에게 거짓말하기, 남의 물건 훔치기, 약한 아이 괴롭히기 등 소아행동장애를 가진 아이들은 부모의 공격성을 물려받은 경우가 있다. 즉 싸움을 일으키는 공격적인 유전자

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.10.24

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친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구

의 양육행동이나 태도, 또래집단과의 상호작용, 그리고 지역사회의 특성 등을 통해 영향을 미치고 있는 것으로 나타내고 있다.빈곤이 아동의 가정생활에 미치는 영향을 살펴보면 빈곤아동 ... 들을 보 그리고 또래 친구들에 비해 체격이 큰 것 때문에 자기에 대한 외적 콤플렉스가 있으며 소심한 성격 때문에 평소 약간은 위축된 행동을 보이고 자신감이 부족하다. 하지만 평소 친구 ... t에게 새로운 또래관계와 교육환경, 정서적인 안정을 제공 해 준다.(7) 학교: (전주남초등학교)ct는 평소 학교에 가는 것이 싫다고 말해 왔다. 현재 다니고 있는 초등학교에 가

리포트 | 20페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.04.12 | 수정일 2016.03.04

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청소년폭력 예방대책

와 질적 해석이 달라지는 등의 문제점을 안고 있다. 청소년 폭력을 야기하는 위험요인 중 보호적 요인이란 개인적 특성, 가족환경, 또래관계 등을 통하여 위험요인으로부터 비롯되는 부정 ... 적 결과의 가능성을 감소시키거나 양 변인의 관계를 완충해 주는 기제 또는 과정을 의미한다. 또래와 부모의 사회적 지지, 부모의 관여와 감시, 부모와의 의사소통, 친척이나 교사 ... 적 성향으로 발전하게 된다. 따라서 뚜렷한 목적이 없이 타인을 괴롭히고 상해를 입히는 것 자체가 공격행위의 목표가 되어 버리기도 하며, 어떠한 비인간적 행위에 대해서도 죄의식이나 양심

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.09.13

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학교폭력의이론과실제2공통) 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사유아교육기관의 역할에 대해 논하시오0k

가 아니다. 조폭 수준의 지속적인 폭력과 갈취에 집단 성폭행까지, 강력 범죄가 만연하고 있다. 보호가 더 필요한 아이일수록 위험은 더 크다.대구의 한 중학생이 최근 집단 괴롭힘을 당해 ... 할 만한 수준에 이르고 있는 것이 현실이다. 학교폭력은 그 유형에 있어서도 신체적 폭력 뿐 아니라 금품갈취 및 집단적인 따돌림, 놀림과 같은 심리적 폭력, 괴롭힘 등 점차 다양해지 ... 는 것이 심한 죄인지 죄의식을 못 느끼고 오히려 힘있고 능력있는 것으로 간주시켰다. 그리고 TV, 인터넷에 남녀 간의 불륜과 섹스가 판 쳐 그것에 자연스럽게 동일시하여 같은 또래 학생

방송통신대 | 13페이지 | 4,500원 | 등록일 2014.09.12 | 수정일 2015.09.07

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집단따돌림정의 및 유형,징후

려는 『 반 공동체적 ‧ 반윤리적 성격 』 을 지향 하고 있어 문제의 심각성이 크다 .이지메와 그 역사적인 배경 이지메란 ? 이지메는 이즈메르 즉 괴롭히다 , 들볶다 라는 의미 ... 의 동사가 명사화된 말 어떤 특정한 대상을 정해 놓고 전학급 또는 집단이 다같이 괴롭히는 일을 뜻함 괴롭히는데는 뚜렷한 이유가 없음이지메와 그 역사적인 배경 역사속의 이지메 마츠리 ... 고eus, 1987) 괴롭힘을 ‘ 한 명 또는 그 이상의 다른 사람으로부 터 계속적으로 공격을 받는 것 . 로랜드 (Roland, 1988) 괴롭힘을 실제 상황에서 자신을 방어

리포트 | 44페이지 | 4,000원 | 등록일 2011.11.15

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학교폭력의 실태와 지역사회 관점에서의 접근방법.

하는 폭력행위에 대해 집단 폭력이라는 것이 있는데, 여기에는 학교폭력이 특별한 집단에 의해서 발생한다는 의미가 내포되어 있다. 이러한 집단폭력은 그 후 또래간의 폭력행위는 집단 ... 에 의해서만 아니라 개인에 의해서도 나타난다는 의미를 포함시켜 ‘괴롭힘’이라고 개념 지을 수 있고 오늘날 유럽에서도 널리 사용하고 있다. 이러한 폭력경험을 한 청소년들은 불안이나 우울 ... 은 정서장애로 이어져 반항적이고 충동적이고, 파괴적 행동을 하며 다른 사람을 괴롭힌다고 할 수 있다. 왜곡된 가치관은 상대적인 소외감을 조장하며 정의감, 도덕심, 공명심이 부족한 청소년

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.04.09

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