"한국어발음교육론"의 검색결과 입니다.

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한국어발음교육론 자음과 모음 발음 한국어문법교육론 비언어적 변인 자음오류상황 제2 언어 학습 한국어 발음 교안 한국어 억양교육 침묵식 교육법

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"한국어발음교육론" 검색결과 2,441-2,460 / 4,556건

한국어 이해교육론- 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오

외국어로서의 한국어이해교육론한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라고른 이유에 대한 자신 ... 기까지 부모로부터 얼마나 많은 듣기 과정이 있었을까 생각해본다면, 교육에서의 듣기는 단순히‘흘려 듣기’가 아니라 ‘집중해서 듣기’가 필요하다고 생각한다. 다음은, 한국어 교육 ... . 결론※ 참고 문헌1. 서론국어사전에 따르면, 듣기란 “교육 국어 학습에서, 남의 말을 올바르게 알아듣고 이해하는 일. 쓰기, 읽기, 말하기보다 초보적인 것이다“라고 정의

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.11 | 수정일 2020.08.12

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결과 중심 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오.

(외국어로서의 한국어문법교육론)제목 : 결과 중심 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한본인의 생각을 서술하시오.Ⅰ. 서론문법은 언어 곧 음성 언어나 문자 언어에 내재 ... 하는 분야는 문법 교육학(문법 교육론)이라 한다. 문법 교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육을 중심으로 각종 한국어 표현을 가르치고 이해시켜야 하므로 이런 과정에서 한국어의 어떤 문법 ... 요소(내용)들을 어떤 교수법(방법)으로 가르칠 것인지를 고민하게 된다. 문법 교육의 언어적 내용은 어휘 교육으로 발음 교육, 표기 교육(한글맞춤법, 외래어 표기, 로마자 표기 등

리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.07.28 | 수정일 2020.07.31

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음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술하시오.

을 흉내 낸 말이기 때문에 각 언어 간의 유사성이 없다. 뿐만 아니라 한국어처럼 의태어가 발달한 언어 역시 찾아보기가 힘들다.따라서 의성어 교육과는 차이를 두어야 한다.의태어 교육 ... 의 핵심어 기법을 이용하는 것이라고 할 수 있다의미의 유사성이 있는 어휘와 함께 교육한다면 암기에도 효과적인 방법이 될 것이다.참고문헌박동근(2007) 한국어 흉내말의 연구, 역락채 완 (2003) 한국어의 의성어와 의태어, 서울대학교 출판부 ... 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술하시오.세상에는 여러 가지 소리가 있다. 이 소리들 가운데 사람들이 말하는 소리를 말소리 또는 음성이라고 한다

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.05.07

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[A+] 일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오.

자들의 한국어 학습 열기가 높아졌으며, 2000년대 중, 후반에는 외국인 유학생의 확대 정책으로 국내 대학의 유학생이 급증하였고 한국어 교육기관이 증가하였다. 또한, 정부 주도 ... 하에 결혼 이민자를 대상으로 한 교육이 이루어지면서 한국어 교육의 대상자가 다양해지고, 한국어 교육의 양적, 질적 향상이 이루어졌다. 한국어 교육이란 외국인과 재외 동포를 대상으로 하 ... 며 한국어를 외국어 또는 제2 언어로 교육하는 것을 의미하며, 이들을 다시 언어 교육의 목적으로 나누어 보면 크게 일반 목적과 특정 목적으로 대별된다. 특정 목적 한국어 학습

리포트 | 10페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.07.05 | 수정일 2019.07.08

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말하기 수업시 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유 제시

< 외국어로서의 한국어 표현교육론 레포트 >말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이 ... 하다고 생각한다.전술한 바와 같이 말하기 교육의 방향과 목표는 입에서 나오는 생생한 한국어를 통해 한국인과 의사소통할 수 있는 능력을 기르는 것이다. 말하기를 잘 하기 위해서는 많은 요소 ... 가 학습자로 하여금 위와 같은 요소들을 적절히 배합하고 발휘할 수 있게 만드는 것은 철저히 학습자 중심의 활동에 중점을 둔 교육방법을 사용할 때 가능하다. 제 아무리 한국어에 대한

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.05.30

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한국어교원과제]외국어로서의 한국어교재론 과제

하는 방식을 따른다. 학습사항을 반복하고 모방하는 활동이 이루어지며 문법 설명은 부차적으로 이루어지도록 구성한다.유형에 따른 교재의 분류교육 내용에 따른 분류 방식으로 본다면 세종 한국어 ... [외국어로서의 한국어교재론]• 주제 : 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류 ... 한다.(세종학당 홈페이지에서 e-book으로 열람 가능)Ⅰ. 서론교재란 교육과정과 목표를 달성하기 위하여 동원되는 일체의 물리적, 표상적 실체를 말한다.(이성영,1995) 교재는 다양

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.27 | 수정일 2022.10.25

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선천적으로 언어 습득 장치(LAD)가 있다는 가정 하에 모국어 습득과 외국어 습득의 차이를 항목별로 비교대조해서 서술하시오

3. 외국어 습득시 발음문제4. 외국인 학습자들에게 한국어를 가르치는 방식이 내국인 학습자들에게 국어를 가르치는 방법과 어떻게 달라야하나?(교육방법(예), 외국인에게 맞는 문법교육 ... 에 관한 교육은 그 대상에 따라 모국어 화자를 대상으로 하는 국어 교육과 외국어로 접근하는 사람을 대상으로 하는 한국어 교육으로 구분될 수 있다.본문에서는 앞에서 언급하고 있 ... 는 내용과 관련하여 모국어 습득과 외국어 습득에 대해서 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 한국어 문법1) 한국어 문법의 정의외국어로서의 한국어 교육과정에서 문법 교육은 진정한 의사소통

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.17

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일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재 분석

기본적인 지식과 자모의 발음 그리고 간단한 표현을 소개하는 단원으로 한국어와 한글, 한글 자모, 유용한 표현으로 이루어져 있다.나. 특징이 책의 발간사에는 “2009년 ... 이 연구되거나 교재가 개발되지 않아 맞춤 교육이 실시되지 못해 국립국어원의 지원을 받아 책을 개발하게 되었다. 그리고 이 책은 결혼이민자들이 한국어와 한국 문화를 학습하여 한국 사회 ... Ⅰ. 서론교재 분석의 목적은 교재를 장단점을 평가하고 평가 결과를 교재의 개선에 활용하거나 교육 목표와 방법에 맞는 교재를 선택하여 구체적인 수업에 맞는 교재를 선정하고 보조

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.12.17

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[ 한국어의 음운변동률 종류와 특징을 설명하고 이중 하나를 선택하여 학습자들에게 어떻게 교수할 것인지 방안을 서술하시오. ]

다른 형태소가 합성을 거치면서 두 형태소를 이어주는 음운이 더해지는 것이다. 첨가에는 ‘ㄴ’첨가와 반모음 첨가가 있다.2) 학습자에게 적합한 교수방법한국어의 발음 교육, 억양 교육 ... 에 비해 주목되지 않던 음운 변동 교육은 발음의 축약, 연음뿐만 아니라 한국어에서 발생하는 다양한 변화를 관통해 이해할 수 있다는 점과, 한국어가 특히 음절 사이에서 음운의 변동 ... 언어로 하지 않는 학생들에게 가장 중요하게 여겨지는 한국어 음운의 변동은 그들이 이해하고 읽는 한글, 즉 표기와 음운의 변동으로 인해 변화한 그것의 발음이 왜 차이가 나는 지이다

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.02.27 | 수정일 2024.07.11

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발음에 영향을 미치는 4가지 요소(개별 음소의 차이, 음절 구조의 차이, 음운 현상의 차이, 초분절적 요소의 차이)를 기준으로 한국어와 자신이 알고 있는 외국어의 발음체계를 비교 대조하여 분석하고 각 요소의 차이로 인해 나타날 수 있는 해당 언어권의 학습자 반응 오류를 예상하여 제시하십시오.

ReporTree주제: 외국어로서의한국어발음교육론발음에 영향을 미치는 4가지 요소(개별 음소의 차이, 음절 구조의 차이, 음운 현상의 차이, 초분절적 요소의 차이)를 기준 ... 과:과목명:학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료입니다. 이 자료가 구매하시는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.외국어로서의한국어발음교육 ... 요소2. 한국어와 외국어의 품사의 차이에 의한 발음의 차이3. 음운현상이 일어나는 예(혼동, 오류)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론외국어 교육에서 발음은 가장 기초적이지만 상당히 중요

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.29

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한국어음운론-외국어의 자음 분류와 국어의 자음 분류[한국어학회]

. 또한 받침이 다양하지 않은 개음절어인 일본어에 비해, 받침이 다양하게 나타나는 폐음적어인 한국어는 자모 학습과 발음 학습에 어려움을 주게 된다.또한 자모 교육에서 주로 ㅁㄴ제 ... 의 3개 음성 영역을 사용함.마찰음: 치조, 성문의 2개 음성영역을 사용함.마찰음: 순치,치간,치조,경구개,치조,성문의 5개 음성 영역을 사용함.4) 공명음- 한국어나 영어 체계 ... 와 조금 다르다.- 한국어나 영어와 마찬가지로 일본어의 공명음을 모두 유성음이다.- 공명음의 유형: 비음: 양순비음(/m/)과 치조 비음(/n/)은 있으나 한국어와는 달리 연구개

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.05.03

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각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

생활 영역의 총체라고 하고 있다.한국어 교육과정의 목표설계 연구에 따르면 수강생들이 접해야 하는 교수요목은 학교나 교육 체계 내에서 실현되는 의도된 전 교과 활동이나 프로그램을 총칭 ... 한다고 한다. 또, 교수요목에서는 교수 학습, 목표, 교육 내용과 교수 순서 및 절차를 계획적으로 실행해야 한다고 한다.교재의 기능은 학습자와 교사가 상호작용하며 한국어를 수업 ... 자로 하여금 실제적인 과제를 수행할 수 있는 내용을 담고 있다. 어휘, 문법, 발음을 체계적으로 알 수 있는 방법에 대해 제시를 하고 있다. 근현대에 편찬된 한국어 교재는 1기부터 4

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.08

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침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선 방법을 제안하시오.

과목명: 외국어로서의 언어교수이론과제명: 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선 방법을 제안하시오.Ⅰ. 서 론Ⅱ ... 이 높아짐에 따라 국내외에서 한국어교육의 수요가 늘고 있다. 대학교 근처를 거닐다 보면 내가 학교를 다닐 때 보다 현재 대학교 외국인 유학생의 비율이 많아 졌다는 것을 체감하였고 또한 ... 결혼이민자 뿐만 아니라 외국인 노동자도 크게 늘고 있으니 한국어를 배우려는 학습자를 대상으로 하는 교육의 중요성이 높아지고 있다. 이러한 학습자들에게 한국어를 가르치기 위해

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.08.10 | 수정일 2020.04.13

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외국어로서의 한국어교재론

할 수 있다. 다시 말해서, 교재에는 교육 목표와 목적이 들어 있으며 그 목적과 목표를 달성하기 위한 구체적인 내용과 방법이 들어있다. 최근 한국어 교육에 대한 꾸준한 관심 ... 되고 키는 데 목적을 두고 있다.특히 듣기 능력을 강화시키기 위하여 한국어 발음 및 억양에 대한 설명을 수록하였으며, 각 과를 시작하기 전에 실제 한국인 화자의 대화를 들어 볼 수 있 ... 적으로 할 수 있도록 구성하였다. 이를 위해 한국어 교육과 한국 문화 교육이 연계 될 수 있도록 ‘언어 편’과 ‘문화 편’을 한 교재 내에 통합하여 제시 하였다. 그리고 한국어 학습

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.11.26

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[ 한국어의 음운현상 가운데 하나를 선택하여 자세히 설명한 후에 학습자에게 이를 어떻게 교육할 것인지 교안을 작성하여 제출하시오 ]

한국어의 음운현상 가운데 하나를 선택하여 자세히 설명한 후에 학습자에게 이를 어떻게 교육할 것인지 교안을 작성하여 제출하시오1) 음절의 끝소리 규칙2) 음절의 끝소리 규칙 교육 ... 교안한국어의 음운현상 가운데 하나를 선택하여 자세히 설명한 후에 학습자에게 이를 어떻게 교육할 것인지 교안을 작성하여 제출하시오1) 음절의 끝소리 규칙2) 음절의 끝소리 규칙 교육 ... 교안1) 음절의 끝소리 규칙한국어는 음절과 음절의 경계에서 다양한 음운 변동이 일어난다. 자음과 모음의 발음만으로는 단어의 정확한 발음으로 이어지지 않는다. 이러한 음운 현상

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.02.25 | 수정일 2024.07.11

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외국어로서의언어교수이론 ) 모국어습득 이론과 외국어교수의 관계를 생각하고 외국어교수에 적용할 수 있는 부분이 무엇인지 예를 들어 설명하십시오.

를 배우면 그 바탕에는 한국어가 깔려있다. 생소한 단어를 익혀 나갈 때 본능적으로 이미 우리가 알고 있는 우리나라 말과 유사한 것에서 발음법을 찾으려 하게 된다. 학습 시간이 늘어 ... 게 접근할 수밖에 없다.한국어를 교육하기 위해서는 체계적인 방식으로 진행되어야 한다. 습득과 학습을 구분하여 별개의 방식으로 접근하기 보다는 습득과 학습이 동시에 이루어 질 수 있 ... 아기는 부모와 주변 사람들의 소리를 들으면서 웅얼거리는 옹알이를 하며 말을 따라하려는 형태를 보이며, 사물에 해당하는 단어를 또렷하게 발음하지 못해도 그 의미와 뜻을 정확

리포트 | 6페이지 | 5,500원 | 등록일 2019.10.16

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한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술 하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

다.(3) 실제 발화 속도 (듣기 학습 시와 실제 듣기 속도의 차이): 교육간에 듣기학습시에는 보통 올바른 발음으로 적당한 속도로 청취를 하는 경우가대부분이지만 실제로 사람마다 발화속도 ... 주제: 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술 하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시 ... 이유는 사람마다 말의 빠르기, 말의 순서, 발음 등의 차이가 있을 수 있고 때로는 말을 생략하여 말할 수도 있으며 간혹 사투리가 섞여 낯설게 들릴 수도 있다.듣기를 어렵하게 하

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.30 | 수정일 2021.03.24

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[14.4/15.0] 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오

어 있으며 국립국어원에서 발간한 국제 통용 한국어교육 표준 모형과 한국어교육 어휘 내용 개발(1~4단계)에 맞춰 개발된 교재이다. 별도의 부교재 없이 해당 출판사에서 대화 지문 ... 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. 서 론 교수요목(Syllabus)의 정의는 ‘무엇을 가르치고 평가 ... 할 것인지에 대한 목록과 내용’을 말하는 것으로 사전적인 의미는 ‘학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리’이다. (표준국어대사전) 또 다른 의미로는 ‘한 교과의 교육

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26

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0.한국어표현교육론과제-구어의특성

로 말을 할 경우 발음이 다른 경우가 있으며 억양이 다른 경우도 종종 존재한다. 표준어로 모든 교육자가 하는 것도 아니며 조금씩 자신의 본래 발음이나 억양으로 할 경우에는 조심을 할 ... 필요가 있다. 또한 교육자가 자주 사용하는 단어가 실제로 한국어로는 자주 사용되지 않는 단어들도 있을 수 있다. 한국어를 외국인들에게 가르칠 때, 글로 써서 하는 수업도 있 ... .첫째, 다양한 길이의 한국어 발화단위를 사용하도록 한다. 둘째, 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 노력한다. 셋째, 한국어의 운소(길이, 장단 등)를 구분하여 사용

리포트 | 2페이지 | 4,000원 | 등록일 2019.07.24

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학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제, 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지

하게 할 수 있다. 이 과정에서 학습자들의 오류는 하나의 체계를 이루게 되고 학습이 중단되며 이것이 화성화되어 버릴 수도 있다. 체계적으로 한국어 교육을 받지 않은 학습자의 경우 ... 외국어로서의 한국어 개론학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제, 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지 설명하고, 교사, 동료, 학습자 스스로 오류를 수정하는 방식 ... 거나 모국어든 외국어든 언어를 새로 배우면 오류를 생산하는 것은 습득과정에 있어서 필연적인 현상이다. 교육적 관점에서 보면 오류는 일종의 수정 대상이 된다. 교사는 말하기나 쓰기 같

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.07

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