한국어 교육의 절차 중심과 과정 지향 교수요목

문서 내 토픽

1. 절차 중심 교수요목(Task-based Syllabus)

절차 중심 교수요목은 과업(task)을 중심으로 수업을 설계하는 방식으로, 학습자가 실제 상황에서 언어를 사용하면서 목표 언어에 익숙해지도록 유도한다. 언어 기능보다는 활동의 흐름과 구조에 초점을 맞추어 수업이 실제적이고 역동적으로 진행되도록 돕는다. 국립창원대와 한화오션의 외국인 근로자 대상 산업현장 밀착형 한국어 교육 프로그램이 실천적 사례로, 직무 수행에 필요한 과업을 중심으로 구성되어 학습자가 실제 상황에서 한국어를 사용하며 언어 능력을 향상할 수 있도록 설계되었다.
2. 과정 지향적 교수요목(Process-oriented Syllabus)

과정 지향적 교수요목은 학습자 개개인의 언어 습득 과정과 학습 경험 자체를 중시하는 방식이다. 결과보다는 학습 과정에서 일어나는 사고, 탐색, 표현 등을 중요하게 여기며, 학습자가 스스로 목표를 설정하고 내용과 활동을 만들어가는 자기 주도적 학습 환경을 조성한다. 재외동포청의 한글학교 교사 연수에서 AI 도구 활용, 놀이 및 그림책 기반 수업, 말하기·쓰기 워크숍 등 학습자의 경험과 표현을 중시하는 활동이 포함되어 있다.
3. 한국어 교육 현장 적용 방안

한국어 교육 현장에서는 학습자의 수준과 필요에 맞는 과업 선정, 학습자의 경험과 자율성을 반영한 수업 설계, 디지털 도구와 모바일 러닝 활용, 교사 연수 및 실용적 교육자료 개발 등의 전략이 필요하다. 초급 학습자에게는 '식당에서 주문하기', 중급 학습자에게는 '직장 내 발표하기' 같은 실제 상황 중심 과업을 제시하고, 스마트폰 앱이나 온라인 플랫폼을 통해 발음이나 표현을 반복 연습하며 즉각적인 피드백을 제공한다.
4. 학습자 중심 외국어 교육의 변화

외국어로서의 한국어 교육은 세계화 흐름 속에서 점점 더 중요해지고 있으며, 전통적인 문법이나 어휘 중심의 교수요목에서 벗어나 학습자 참여와 활동을 강조하는 방향으로 변화하고 있다. 단순한 지식 전달을 넘어 언어의 실제 사용 능력을 길러주고, 학습자의 자율성과 참여를 높이는 방향으로 교육이 진화하고 있으며, 이는 다양한 언어 배경을 가진 학습자들의 요구에 맞는 효과적인 교수 방법을 제공한다.

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1. 절차 중심 교수요목(Task-based Syllabus)

절차 중심 교수요목은 실제 의사소통 상황에서 필요한 구체적인 과제를 중심으로 교육을 설계하는 방식으로, 학습자들이 실용적인 언어 능력을 습득하는 데 매우 효과적입니다. 이 접근법은 문법 규칙의 암기보다는 실제 상황에서의 언어 사용에 초점을 맞추므로, 학습자들의 동기 부여와 참여도를 높일 수 있습니다. 다만 과제 선정과 난이도 조절이 중요하며, 모든 학습자의 수준을 동시에 만족시키기 어려울 수 있다는 점이 고려되어야 합니다. 또한 문법적 정확성이 상대적으로 덜 강조될 수 있어, 이를 보완하는 추가적인 교수 전략이 필요합니다.
2. 과정 지향적 교수요목(Process-oriented Syllabus)

과정 지향적 교수요목은 학습자의 인지 과정과 학습 방법에 중점을 두는 접근법으로, 단순한 지식 전달보다는 사고력과 문제 해결 능력 발달을 강조합니다. 이는 학습자들이 자신의 학습 과정을 이해하고 메타인지 능력을 개발하도록 도와줍니다. 그러나 이 방식은 교사의 높은 전문성과 개별 학습자에 대한 깊은 이해를 요구하며, 평가 기준 설정이 명확하지 않을 수 있다는 한계가 있습니다. 또한 학습 성과를 객관적으로 측정하기 어려울 수 있어, 실제 교육 현장에서의 적용에 신중함이 필요합니다.
3. 한국어 교육 현장 적용 방안

한국어 교육 현장에서는 절차 중심과 과정 지향적 교수요목을 상황에 맞게 통합하여 적용하는 것이 바람직합니다. 한국어 학습자들의 다양한 배경과 학습 목표를 고려하여, 실제 의사소통 과제와 함께 학습 과정 자체를 중시하는 균형잡힌 접근이 필요합니다. 특히 한국 문화 이해와 실생활 상황 중심의 과제 설계, 그리고 학습자 개인의 학습 전략 개발을 동시에 지원하는 교육 프로그램 개발이 중요합니다. 또한 정기적인 평가와 피드백을 통해 교수요목의 효과성을 지속적으로 검증하고 개선해야 합니다.
4. 학습자 중심 외국어 교육의 변화

학습자 중심 외국어 교육은 전통적인 교사 중심 교육에서 벗어나 학습자의 자율성, 흥미, 개별 차이를 존중하는 방향으로 진화하고 있습니다. 이러한 변화는 학습자들의 내재적 동기를 높이고 자기주도적 학습 능력을 개발하는 데 긍정적인 영향을 미칩니다. 그러나 이 패러다임 전환은 교사의 역할 재정의, 교실 환경 개선, 그리고 적절한 교수 자료 개발을 요구합니다. 또한 모든 학습자가 동등한 수준의 자율성을 가질 수 없다는 점을 인식하고, 필요한 학습자에게는 적절한 지원과 안내를 제공하는 균형잡힌 접근이 필수적입니다.

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