2019 개정 누리과정의 핵심 가치와 실행 방향

본 내용은 " 개정 누리과정에서 중요시 하고 있는 점에 대하여 자신의 생각을 이야기 해보세요. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.07.28

문서 내 토픽

• 1. 유아·놀이 중심 교육과정

  2019 개정 누리과정은 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 교육과정으로 재정립되었습니다. 유아의 충분한 놀이시간을 확보하여 편성하고, 교사중심에서 유아주도로 전환되었습니다. 유아는 놀이를 통해 가장 잘 배우며, 놀이 자체가 교육적 가치를 지니고 있어 최적의 교육활동이 됩니다. 개별 유아의 다양한 특성을 고려하여 자유로운 놀이를 권장함으로써 자율성, 창의성, 전인적 발달과 행복을 추구합니다.

• 2. 교사의 자율성 강화

  2019 개정 누리과정은 현장 자율성을 존중하여 교사의 자율권을 강화했습니다. 유아의 흥미에 따라 즉흥적으로 이루어지는 놀이를 교사가 예측하기 어렵다는 현장의 자율성을 반영했습니다. 교사는 유아의 놀이 흐름에 따라 전문성과 자율성을 기반으로 가장 적합한 교육적 지원을 판단하고 실천해야 하며, 이를 통해 실천적 교육과정으로서 유아가 중심이 되는 교육을 안정적으로 실천할 수 있습니다.

• 3. 교육과정의 간략화 및 통합

  2019 개정 누리과정은 5개 영역의 내용과 평가를 간략화했습니다. 기존 연령별 내용 구분을 삭제하고 59개의 내용으로 대폭 축소했으며, 평가는 4개의 기본 원리만 제시했습니다. 교육내용은 가르치고 완수해야 할 지식이 아니라 유아가 경험해야 할 내용으로 전환되어 교육과정 실행의 자율성이 보장됩니다.

• 4. 유·초 연계 및 공통 교육과정

  2019 개정 누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정으로, 유치원과 어린이집 구분 없이 같은 공통 내용을 학습하도록 보장합니다. 초등학교 취학 전 교육과정으로 초등학교 교육과정과 연계하여 적정화된 교육내용의 계속성, 계열성, 통합성 및 집합성을 확보했습니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 유아·놀이 중심 교육과정

  유아·놀이 중심 교육과정은 아동의 발달 단계에 맞춘 교육 방식으로서 매우 긍정적인 접근이다. 놀이를 통한 학습은 아이들의 자연스러운 호기심과 창의성을 자극하며, 인지적·정서적·사회적 발달을 균형있게 촉진한다. 이러한 교육과정은 아이들이 스트레스 없이 학습하고, 자기주도적 학습 능력을 기르는 데 효과적이다. 다만 실제 현장에서 놀이 중심 교육을 제대로 구현하기 위해서는 교사의 전문성 강화, 적절한 교육 환경 조성, 그리고 학부모의 이해와 협력이 필수적이다. 단순히 자유로운 놀이만으로는 부족하며, 교사의 의도적인 관찰과 상호작용이 뒷받침되어야 한다.

• 2. 교사의 자율성 강화

  교사의 자율성 강화는 교육의 질을 높이는 데 중요한 요소이다. 교사가 학생의 특성과 지역 사회의 맥락을 고려하여 교육과정을 유연하게 운영할 수 있다면, 더욱 맞춤형이고 효과적인 교육이 가능하다. 자율성은 교사의 전문성을 인정하고 존중하는 것으로, 교직의 만족도와 헌신도를 높일 수 있다. 그러나 자율성 강화는 동시에 책임성과 투명성을 요구한다. 교사의 자율성이 무분별한 자의성으로 변질되지 않도록 적절한 평가 체계와 질 관리 메커니즘이 필요하며, 교사 간 협력과 전문성 개발 기회도 함께 제공되어야 한다.

• 3. 교육과정의 간략화 및 통합

  교육과정의 간략화 및 통합은 학생들의 학습 부담을 줄이고 깊이 있는 학습을 가능하게 하는 긍정적인 방향이다. 과도하게 많은 내용을 다루는 것보다 핵심 개념을 중심으로 통합적으로 학습하면, 학생들의 이해도가 높아지고 지식 간의 연결성을 인식할 수 있다. 또한 교사의 수업 준비 부담도 감소하여 학생과의 상호작용에 더 집중할 수 있다. 다만 간략화 과정에서 중요한 내용이 누락되지 않도록 신중한 검토가 필요하며, 통합 교육과정이 실제로 현장에서 효과적으로 운영되기 위해서는 교사 연수와 교수 자료 개발이 충분히 이루어져야 한다.

• 4. 유·초 연계 및 공통 교육과정

  유·초 연계 및 공통 교육과정은 아동의 발달 연속성을 존중하는 중요한 정책이다. 유치원과 초등학교 간의 교육 철학과 방법의 차이로 인한 아동의 적응 어려움을 완화할 수 있으며, 일관된 교육 목표 하에서 체계적인 발달을 도모할 수 있다. 공통 교육과정을 통해 유아기의 놀이 중심 학습이 초등학교에서도 적절히 연계되면, 아이들의 학습 동기와 창의성을 지속적으로 유지할 수 있다. 그러나 유치원과 초등학교의 교육 환경, 학급 규모, 교사 자격 등이 다르므로, 연계 과정에서 각 기관의 특성을 존중하면서도 조화로운 운영 방안을 모색해야 한다.