정서·행동장애의 심리학적 위험요인과 영향

본 내용은 " 정서·행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.07.05

문서 내 토픽

• 1. 정서·행동장애의 유전적 요인

  정서·행동장애는 유전적 요인과 환경적 요인으로 구분된다. 유전적 요인으로는 부모가 정서·행동장애를 앓은 경우 자녀도 같은 장애를 앓을 확률이 높으며, 선천적 기질이 우울증 위험이 높거나 불안도가 높은 경우 장애 가능성이 높다. 산모의 임신 중 음주나 약물 의존, 가족 중 정신분열 증상, 낮은 지능 등도 원인이 될 수 있다.

• 2. 정서·행동장애의 환경적 요인

  환경적 요인으로는 가정 환경과 또래 관계가 있다. 부모와 자녀의 애착 관계, 친밀도, 정서적 유대감이 중요하며, 부모의 양육방식, 방임이나 과도한 훈육, 부모의 잘못된 습관이 영향을 준다. 또래 관계에서의 부정적 경험, 왕따, 학교에서 교사로부터의 좋지 못한 영향도 장애 요인으로 작용한다.

• 3. 심리적 위험요인의 영향 메커니즘

  타고난 성격은 자녀의 성격 형성에 큰 영향을 주며, 까다로운 기질을 가진 영유아는 모든 상황에 민감하게 반응하고 스트레스 시 과도한 화나 공격성을 보인다. 부모와의 안정적 애착 관계 부족 시 자기조절능력이 약하고 자아존중감이 낮으며 비행 청소년으로 빠질 확률이 높다. 부모의 공격적 태도는 자녀가 모방하게 되어 또래 관계에서 문제를 일으킨다.

• 4. 정서·행동장애 극복을 위한 교육적 접근

  정서·행동장애 극복의 주요 목표는 사회 적응 및 사회적 기술 지도이다. 자신의 감정을 긍정적으로 표현하고 자기 자신을 사랑하는 태도 연습, 감정 자기조절 능력 개발이 필요하다. 학습과 또래 관계에서의 성공 경험 제공, 다른 사람의 감정 이해 교육, 조기 발견과 적극적 치료가 중요하다.

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• 1. 정서·행동장애의 유전적 요인

  정서·행동장애의 유전적 요인은 신경생물학적 기초를 이해하는 데 중요한 역할을 합니다. 쌍둥이 연구와 가족 연구를 통해 유전적 소인이 존재함이 입증되었으며, 특히 ADHD, 우울증, 불안장애 등에서 유전율이 상당합니다. 그러나 유전자가 장애의 필연적 결정요인은 아니며, 유전적 취약성과 환경적 요인의 상호작용이 실제 장애 발현을 결정합니다. 따라서 유전적 요인을 인정하면서도 환경적 개입의 중요성을 간과해서는 안 되며, 개인의 유전적 특성을 이해하는 것이 맞춤형 교육 및 치료 전략 수립에 도움이 될 수 있습니다.

• 2. 정서·행동장애의 환경적 요인

  환경적 요인은 정서·행동장애 발생에 직접적이고 광범위한 영향을 미칩니다. 가정 내 갈등, 학대, 방임, 부모의 정신건강 문제, 사회경제적 박탈, 학교 내 괴롭힘, 또래 관계 문제 등이 주요 위험요인입니다. 특히 아동기의 부정적 경험은 뇌 발달에 영향을 미쳐 장기적 심리사회적 문제로 이어질 수 있습니다. 긍정적으로는 안정적인 애착관계, 지지적인 학교 환경, 사회적 지지 체계 등이 보호요인으로 작용합니다. 따라서 환경적 요인의 개선과 최적화는 정서·행동장애 예방 및 치료에 있어 가장 실질적이고 효과적인 개입 방법입니다.

• 3. 심리적 위험요인의 영향 메커니즘

  심리적 위험요인은 인지적 왜곡, 정서조절 곤란, 낮은 자존감, 무력감 등을 통해 정서·행동장애로 발전합니다. 스트레스 취약성 모델에 따르면, 개인의 심리적 취약성과 환경적 스트레스의 상호작용이 장애 발현을 결정합니다. 부정적 자동사고, 회피 행동, 사회적 고립 등은 악순환을 형성하여 증상을 악화시킵니다. 신경생물학적으로는 스트레스 호르몬의 과다 분비가 뇌의 정서조절 중추에 영향을 미칩니다. 이러한 메커니즘을 이해하는 것은 인지행동치료, 마음챙김 기반 개입 등 심리적 치료의 이론적 근거를 제공하며, 조기 개입과 예방 프로그램 개발에 필수적입니다.

• 4. 정서·행동장애 극복을 위한 교육적 접근

  교육적 접근은 정서·행동장애 극복의 핵심 전략입니다. 사회정서학습(SEL) 프로그램을 통해 자기인식, 자기관리, 사회인식, 관계관리, 책임감 있는 의사결정 능력을 개발할 수 있습니다. 개별화된 교육계획(IEP), 긍정적 행동지원(PBIS), 회복적 생활지도 등은 학교 환경에서 효과적입니다. 교사의 정서적 지지와 학급 내 포용적 문화 조성이 중요하며, 또래 지지 프로그램도 효과적입니다. 부모 교육과 가정-학교 협력은 일관된 지원을 보장합니다. 특히 조기 개입과 예방 중심의 접근이 치료보다 비용 효과적이고 효율적이므로, 모든 학생을 대상으로 한 보편적 예방 프로그램 확대가 필요합니다.