학교에서 ADHD 학생에 대한 학교사회복지사의 개입 실천방안

문서 내 토픽

1. ADHD의 특징 및 유형

ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 주의력 결핍과 과잉행동, 충동성을 주요 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 주의력 결핍형은 집중력 유지 어려움, 과잉행동·충동성 유형은 끊임없는 신체 움직임과 충동적 행동, 복합형은 두 특성이 모두 나타납니다. ADHD 아동·청소년은 신경학적 차이로 인해 특정한 학습과 행동 조절이 필요하며, 적절한 환경 지원이 없으면 문제행동이 심화될 수 있습니다.
2. 학생 개별 지원 및 개입 방안

학교사회복지사는 ADHD 학생의 강점과 약점을 파악하여 맞춤형 지원 계획을 수립해야 합니다. 인지행동치료(CBT) 기법을 활용한 자기 조절 및 행동 수정 프로그램, 시각적 학습 자료 활용 및 과제 분할을 통한 학습 지원이 효과적입니다. 충동적 행동 전 '잠깐 멈추기' 연습과 목표 달성 시 보상 제공 방식이 도움이 됩니다.
3. 교사 및 학급 차원의 개입

학교사회복지사는 교사와 협력하여 ADHD 친화적 학습 환경을 조성합니다. 좌석 배치 조정, 불필요한 시각적·청각적 자극 제거 등이 포함됩니다. 교사 대상 ADHD 교육을 통해 특성 이해와 효과적 지도 방법을 제공하며, 짧고 명확한 지시와 긍정적 강화 전략 사용이 효과적입니다.
4. 부모 협력 및 가정 연계

학교사회복지사는 부모에게 ADHD 특성을 설명하고 가정에서 적용 가능한 양육 전략을 제공합니다. 일관된 규칙과 보상 설정이 도움이 됩니다. 정기적인 부모 상담을 통해 학업 진행 상황과 행동 변화를 공유하며, 학교와 가정에서 일관된 지원이 이루어지도록 소통을 강화합니다.

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1. ADHD의 특징 및 유형

ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 핵심 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 부주의형, 과잉행동-충동형, 복합형으로 분류되며, 각 유형별로 나타나는 증상의 강도와 패턴이 다릅니다. 부주의형은 학업 수행 저하로 이어지기 쉽고, 과잉행동-충동형은 행동 문제로 인한 사회적 어려움을 야기합니다. ADHD의 정확한 진단과 유형 파악은 효과적인 개입 전략 수립의 기초가 되므로, 전문가의 종합적 평가가 필수적입니다. 조기 발견과 적절한 이해가 아동의 학교 적응과 자존감 발달에 긍정적 영향을 미칩니다.
2. 학생 개별 지원 및 개입 방안

ADHD 학생을 위한 개별 지원은 학생의 강점을 기반으로 한 맞춤형 접근이 중요합니다. 행동 수정 기법, 자기관리 전략, 학습 보조 도구 활용 등 다양한 개입 방안이 효과적입니다. 명확한 지시, 긍정적 강화, 구조화된 환경 제공이 학생의 집중력 향상과 행동 개선에 도움이 됩니다. 개별화된 교육계획(IEP)을 통해 학생의 구체적 목표를 설정하고 진행 상황을 지속적으로 모니터링해야 합니다. 학생의 성공 경험을 늘리고 자신감을 키우는 것이 장기적 발달에 매우 중요합니다.
3. 교사 및 학급 차원의 개입

교사는 ADHD 학생을 포함한 모든 학생이 성공할 수 있는 포용적 학급 환경을 조성해야 합니다. 명확한 규칙 설정, 일관된 일과 구조, 시각적 지원 제공 등이 효과적입니다. 교사의 ADHD에 대한 이해와 긍정적 태도는 학생의 학교 적응에 큰 영향을 미칩니다. 학급 전체를 위한 보편적 설계(UDL)를 적용하면 ADHD 학생뿐 아니라 모든 학생의 학습을 지원할 수 있습니다. 교사의 전문성 개발과 동료 간 협력이 효과적인 개입 실행을 위해 필수적입니다.
4. 부모 협력 및 가정 연계

부모와의 협력은 ADHD 학생 지원의 핵심 요소입니다. 학교와 가정에서 일관된 전략을 적용할 때 학생의 행동 개선 효과가 극대화됩니다. 정기적인 의사소통, 부모 교육, 가정에서의 구체적 지원 방안 제시가 중요합니다. 부모의 스트레스와 어려움을 이해하고 지지하는 태도가 협력 관계를 강화합니다. 학교와 가정이 학생의 강점을 인식하고 긍정적 기대를 공유할 때, 학생은 더욱 안정적이고 성공적인 발달을 이룰 수 있습니다.

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