자폐성장애아동의 그림 교환 의사소통 체계

문서 내 토픽

1. 그림 교환 의사소통 체계(PECS)의 개념

그림 교환 의사소통 체계(Picture Exchange Communication System: PECS)는 사회적 의사소통에 어려움이 있는 자폐성 장애 아동들의 사회적 상호작용과 의사소통 능력을 향상시키기 위해 개발된 보완·대체 의사소통(AAC) 방법입니다. 시각적 정보를 활용하여 비교적 손쉽게 장애 아동의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있으며, 응용 행동 분석 체계를 의사소통 기술 습득에 적용하여 아동이 자발적으로 의사소통할 수 있도록 합니다.
2. 그림 교환 의사소통 체계의 6단계 교수 절차

1단계는 의사소통 단계로 그림카드와 사물을 교환하는 법을 배웁니다. 2단계는 거리 및 지속 단계로 다양한 장소에서 계속적으로 의사소통을 배웁니다. 3단계는 그림의 변별 단계로 선호하는 그림카드와 선호하지 않은 그림카드를 구분합니다. 4단계는 문장구조 단계로 '주세요' 그림카드를 활용해 요구하기를 배웁니다. 5단계는 질문 응답 단계로 교사의 질문에 응답합니다. 6단계는 언급하기 단계로 다양한 질문에 스스로 문장을 구조화하여 대답합니다.
3. 자폐성장애아동의 의사소통 특성

자폐성장애 아동은 대부분 언어장애를 동반하며, 상황에 맞는 적절한 언어 사용에 어려움을 보입니다. 초기 사회적 의사소통의 모든 하위영역에서 낮은 수준을 보이며, 의사소통 행동의 빈도가 매우 낮습니다. 특히 상징의 사용에서 유의한 결함을 보이며, 몸짓, 모방, 놀이와 관련된 상징 사용에서 어려움을 보입니다.
4. 그림 교환 의사소통 체계가 자폐 아동에게 적합한 이유

자폐성 장애인은 시각적 처리에 대한 강점이 있어 시각적 자료 지원을 통한 중재가 효과적입니다. 그림 교환 의사소통 체계는 의사소통 능력 향상뿐만 아니라 문제 행동 감소에도 도움을 주며, 제작 비용이 적고 휴대성이 뛰어나며 여러 환경에서 적용 가능합니다. 또한 가족과 전문가가 사용하기에 효율적이고, 다른 AAC보다 더 빠르게 습득할 수 있습니다.

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1. 그림 교환 의사소통 체계(PECS)의 개념

그림 교환 의사소통 체계(PECS)는 의사소통에 어려움을 겪는 개인들을 위한 실용적이고 효과적인 대안 의사소통 방법입니다. 이 체계는 시각적 상징을 통해 의도적인 의사소통을 촉진하며, 언어 발달이 지연된 사람들에게 자신의 욕구와 생각을 표현할 수 있는 구체적인 수단을 제공합니다. PECS의 핵심은 그림 카드를 물리적으로 교환하는 행동을 통해 의사소통의 기능적 목적을 달성하는 것입니다. 이러한 접근법은 행동주의 원리에 기반하여 강화와 반복을 통해 학습을 촉진하며, 개인의 동기와 관심사를 중심으로 설계되어 높은 참여도를 유도합니다. 특히 초기 단계에서 언어적 지시 없이 의사소통을 시작할 수 있다는 점이 장점입니다.
2. 그림 교환 의사소통 체계의 6단계 교수 절차

PECS의 6단계 교수 절차는 체계적이고 단계적인 학습 구조를 제공하여 개인의 의사소통 능력을 점진적으로 발전시킵니다. 1단계에서 물리적 교환을 학습하고, 2단계에서 거리와 인내심을 확대하며, 3단계에서 그림 변별을 습득합니다. 4단계는 문장 구조 형성, 5단계는 질문에 대한 반응, 6단계는 의견 표현으로 진행됩니다. 이러한 단계적 접근은 학습자의 성공 경험을 극대화하고 좌절감을 최소화합니다. 각 단계가 명확한 목표와 평가 기준을 가지고 있어 교수자가 진행 상황을 객관적으로 모니터링할 수 있습니다. 다만 개인차에 따라 각 단계의 소요 시간이 크게 달라질 수 있으므로 유연한 적용이 필요합니다.
3. 자폐성장애아동의 의사소통 특성

자폐성장애 아동들은 다양한 의사소통 특성을 보이는데, 이는 개인차가 매우 큽니다. 많은 자폐 아동들은 언어 발달이 지연되거나 언어를 사용하지 않으며, 사회적 상호작용에 관심이 낮고 비언어적 신호 해석에 어려움을 겪습니다. 반향어, 즉각적 또는 지연된 반향어를 사용하는 경향이 있으며, 음성 톤과 운율의 비정형적 사용이 특징입니다. 또한 자신의 욕구를 표현하기 위해 타인의 손을 잡거나 물건을 가져오는 등 기능적이지만 관례적이지 않은 의사소통 방식을 사용합니다. 이러한 특성들은 자폐 아동이 의사소통 욕구를 가지고 있음에도 불구하고 효과적으로 표현하지 못하는 상황을 초래하므로, 적절한 의사소통 중재가 필수적입니다.
4. 그림 교환 의사소통 체계가 자폐 아동에게 적합한 이유

PECS는 자폐 아동의 특성과 강점에 맞춘 의사소통 중재 방법으로서 여러 이유에서 적합합니다. 첫째, 자폐 아동들이 보이는 시각적 처리 강점을 활용하여 그림 상징을 통한 의사소통을 가능하게 합니다. 둘째, 구체적이고 명확한 물리적 행동(그림 교환)을 요구하므로 추상적인 언어 이해의 어려움을 우회합니다. 셋째, 개인의 선호도와 동기에 기반한 강화를 사용하여 높은 참여도를 유도합니다. 넷째, 사회적 상호작용의 필요성을 내재적으로 포함하고 있어 의사소통 기능을 자연스럽게 발달시킵니다. 다섯째, 언어 능력 수준과 관계없이 모든 자폐 아동에게 적용 가능하며, 추후 음성 언어나 다른 의사소통 체계로의 전환을 지원할 수 있습니다.

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