자폐성장애아동의 의사소통 지도: 그림 교환 의사소통 체계의 활용

본 내용은 " 4주 2차시에서 자폐성장애아동의 의사소통 지도에 대해 학습했습니다. 그림 교환 의사소통 체계의 개념, 교수 6단계를 제시하고, 그림 교환 의사소통 체계가 자폐장애아동에게 적합하게 활용될 수 있는 까닭을 제시하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.08.15

문서 내 토픽

• 1. 자폐성장애아동의 의사소통 특성

  자폐성장애아동의 경우 언어발달이 지연되고 사회성 결함을 보이며, 자신이 선호하는 주제에 대해서만 이야기하는 모습을 보입니다. 이들은 사회적 의사소통을 하는데 어려움을 겪고 제한적이며 상호작용의 지속적인 결함이 있습니다. 또한 또래에 대한 관심이 없고 반복적인 행동 패턴을 보이며, 흥미, 감정, 정서 등의 공유가 제대로 이뤄지지 않습니다.

• 2. 그림 교환 의사소통 체계의 개념

  그림 교환 의사소통 체계는 사회적 의사소통 능력을 향상시키기 위해 고안되었으며, 행동주의 원리와 방법을 기반으로 하고 있습니다. 자폐성장애아동의 경우 의사소통이 원활하지 않기 때문에 그림 교환 의사소통 체계를 통해 일상생활 속에서 의사소통 대상자와 의미 있는 상호작용을 촉진할 수 있습니다.

• 3. 그림 교환 의사소통 체계의 교수 6단계

  그림 교환 의사소통 체계의 교수 6단계는 다음과 같습니다: 1) 교환개념 지도와 교환 훈련하기, 2) 자발적 교환 훈련하기, 3) 그림 변별 훈련하기, 4) 문장 만들기, 5) '뭘 줄까?'라는 질문에 대답하기, 6) 질문에 답하면서 설명하기. 이 단계들을 통해 자폐성장애아동의 의사소통 능력을 체계적으로 향상시킬 수 있습니다.

• 4. 그림 교환 의사소통체계의 자폐장애아동 적합성

  그림 교환 의사소통체계는 복잡한 선수 기술을 요하지 않기 때문에 초기 의사소통 행동을 습득해야 하는 자폐성장애 영유아에게 적합합니다. 또한 그림카드를 활용하여 적절한 의사소통을 할 수 있도록 하며, 언어적 촉구 없이 자발적인 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 눈맞춤이 어려운 자폐성장애 아동의 경우에도 눈맞춤을 먼저 배우지 않아도 됩니다.

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• 1. 자폐성장애아동의 의사소통 특성

  자폐성장애아동의 의사소통 특성은 매우 다양하고 복잡합니다. 이들은 언어 발달의 지연, 상호작용 및 의사소통 기술의 결함, 제한적이고 반복적인 행동 패턴 등의 특징을 보입니다. 이러한 특성으로 인해 자폐성장애아동은 타인과의 의사소통과 사회적 상호작용에 어려움을 겪습니다. 따라서 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 체계적이고 개별화된 중재가 필요합니다. 이를 위해서는 자폐성장애아동의 의사소통 특성에 대한 깊이 있는 이해와 함께 다양한 의사소통 중재 방법의 활용이 중요할 것입니다.

• 2. 그림 교환 의사소통 체계의 개념

  그림 교환 의사소통 체계(Picture Exchange Communication System, PECS)는 자폐성장애아동의 의사소통 능력 향상을 위한 대표적인 중재 방법 중 하나입니다. PECS는 그림 카드를 사용하여 의사소통을 하는 체계로, 언어적 표현이 어려운 자폐성장애아동에게 효과적인 대안적 의사소통 방법을 제공합니다. PECS는 아동의 자발적인 의사소통을 증진시키고, 사회적 상호작용 및 기능적 의사소통 기술을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 이러한 PECS의 개념은 자폐성장애아동의 의사소통 중재에 있어 매우 중요한 의미를 가집니다.

• 3. 그림 교환 의사소통 체계의 교수 6단계

  그림 교환 의사소통 체계(PECS)의 교수 6단계는 자폐성장애아동의 의사소통 능력 향상을 위한 체계적인 접근 방법을 제시합니다. 이 6단계는 아동의 의사소통 기술 발달 수준에 따라 단계적으로 진행되며, 각 단계에서 아동의 자발적인 의사소통 행동을 증진시키고 점진적으로 복잡한 의사소통 기술을 습득할 수 있도록 돕습니다. 이러한 PECS의 교수 6단계는 자폐성장애아동의 의사소통 중재에 있어 매우 중요한 역할을 하며, 실제 교육 현장에서 효과적으로 활용되고 있습니다.