임상실습이 간호대학생의 전공만족도와 간호수행능력에 미치는 영향

본 내용은 " 간호연구 논문 (실습 전,후 비교) " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.13

문서 내 토픽

• 1. 간호수행능력

  간호수행능력은 학습된 지식, 기술, 태도, 판단 등을 임상상황에서 적절하게 보여주고 유능하게 역할을 할 수 있는 능력을 의미한다. 본 연구에서는 간호리더십, 전문직발전, 간호술기, 의사소통, 간호과정의 5가지 하부요인으로 구성되며, 임상실습 경험 후 모든 영역에서 유의한 향상을 보였다. 실습 전 평균 3.29점에서 실습 후 3.75점으로 증가하였으며, 특히 간호과정(6.011)과 의사소통(5.218) 영역에서 가장 큰 향상을 나타냈다.

• 2. 전공만족도

  전공만족도는 자신이 배우고 있는 전공에 대한 적합성과 만족도를 의미하며, 전공의 교과내용 및 운영, 전공관심, 학과의 사회적 인식의 3가지 하부요인으로 구성된다. 임상실습 경험 후 전공의 교과내용 및 운영(3.28→3.49점)과 전공관심(3.48→3.70점)에서 유의한 증가를 보였으나, 학과의 사회적 인식(4.26→4.30점)은 유의한 변화가 없었다. 전체 전공만족도는 3.67점에서 3.83점으로 향상되었다.

• 3. 임상실습 교육

  임상실습 교육은 학교에서 배운 이론을 바탕으로 실무에 직접 적용하는 현장교육으로, 간호대학생이 전문직기술을 갖춘 간호사로서의 능력을 갖추는 데 필수적이다. 본 연구는 수도권 소재 간호대학의 3, 4학년 학생 30명을 대상으로 최소 8주 이상의 임상실습 경험을 조사하였으며, 1차 및 2차 병원에서 실습이 이루어졌다. 임상실습은 간호대학생의 전공만족도 향상과 간호수행능력 개발에 가장 중요한 교과과정으로 확인되었다.

• 4. 간호교육 평가

  간호교육에서의 평가는 간호대학생의 기본간호술기 향상, 비판적 사고능력, 의사소통능력, 수행자신감 등을 측정하는 것을 포함한다. 본 연구는 Lee 등의 간호수행능력 측정도구를 기반으로 수정·보완하여 5점 Likert 척도로 총 47문항(일반적 특성 8문항, 전공만족도 15문항, 간호수행능력 24문항)으로 구성된 설문지를 사용하였으며, 한국간호교육평가원의 기준에 따라 간호수행능력을 보장할 수 있어야 함을 강조한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 간호수행능력

  간호수행능력은 환자 안전과 의료 서비스 질을 결정하는 핵심 요소입니다. 이론적 지식과 실무 경험의 균형 있는 발전이 중요하며, 간호사의 임상 판단력, 의사소통 능력, 기술적 숙련도가 통합되어야 합니다. 특히 급변하는 의료 환경에서 지속적인 자기개발과 평생학습을 통해 수행능력을 향상시키는 것이 필수적입니다. 개인의 역량 강화뿐만 아니라 조직 차원의 지원 체계 구축도 함께 이루어져야 간호수행능력이 체계적으로 발전할 수 있습니다.

• 2. 전공만족도

  전공만족도는 간호학 교육의 질과 학생들의 진로 결정에 직접적인 영향을 미칩니다. 학생들이 전공에 만족할 때 학습 동기가 높아지고 전문성 개발에 더욱 집중할 수 있습니다. 교육과정의 현실성, 교수진의 질, 학습 환경 등 다양한 요인이 만족도에 영향을 미치므로, 학생 의견을 적극 반영하여 교육 프로그램을 지속적으로 개선해야 합니다. 또한 간호 직업의 사회적 가치와 전망을 명확히 제시하여 학생들의 전공 선택 동기를 강화하는 것도 중요합니다.

• 3. 임상실습 교육

  임상실습 교육은 간호학생들이 이론을 실제 환자 간호에 적용하는 가장 중요한 학습 경험입니다. 실습 환경의 질, 지도자의 역량, 실습 기간과 강도의 적절성이 학습 성과를 좌우합니다. 현장 중심의 실습을 통해 임상 판단력과 문제해결 능력을 개발할 수 있으며, 이는 졸업 후 간호사로서의 자신감과 역량으로 이어집니다. 따라서 임상 현장과 교육기관 간의 긴밀한 협력, 적절한 학생 대 지도자 비율 유지, 체계적인 평가 체계 구축이 필수적입니다.

• 4. 간호교육 평가

  간호교육 평가는 교육의 질을 보증하고 지속적인 개선을 도모하는 필수 과정입니다. 학생의 학습 성과, 교육과정의 효과성, 교수 방법의 적절성 등을 다각적으로 평가하여 교육 프로그램을 개선해야 합니다. 평가는 단순한 성적 산출을 넘어 학생의 역량 발전, 임상 적응력, 전문성 개발을 종합적으로 측정해야 합니다. 또한 평가 결과를 교육과정 개선에 실질적으로 반영하고, 국제 기준과의 비교를 통해 간호교육의 질을 지속적으로 향상시켜야 합니다.