마을교육공동체: 학교와 지역사회의 협력 모델

본 내용은 " (평생교육론) 마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.22

문서 내 토픽

• 1. 마을교육공동체의 개념과 중요성

  마을교육공동체는 마을이 아이들을 함께 키우고 마을이 배움터가 되며 아이들이 주인이 되는 공동체입니다. 이는 마을 주민들이 교육에 대해 공동으로 책임과 권한을 가지며 협력하여 아이들의 생활, 교육, 복지 등 다양한 영역에 참여하는 것을 의미합니다. 마을교육공동체는 지역의 인적, 물적 자원을 교육과 연계하여 배움의 기회로 연결하며, 학생과 주민 모두에게 풍부한 경험과 의미를 부여합니다. 21세기 이상적 학교는 마을이 곧 학교로 정의되며, 4차 산업혁명 시대에 마을교육공동체의 중요성이 더욱 증가하고 있습니다.

• 2. 마을에 관한, 마을을 통한, 마을을 위한 교육

  마을교육공동체의 교육은 세 가지 차원으로 구성됩니다. 첫째, 마을에 관한 교육은 학생이 속한 지역의 자연적, 문화적, 역사적 특수성을 배우는 것입니다. 둘째, 마을을 통한 교육은 지역의 인적, 환경적, 사회문화적 인프라를 활용하여 교수·학습하는 것으로, 재능기부자와 문화·체육 시설을 활용합니다. 셋째, 마을을 위한 교육은 학생들이 지역사회 발전을 도모하고 민주시민으로 성장할 수 있도록 진로 역량을 키워주는 것입니다.

• 3. 세종시 마을교육공동체 사례: 세종마을학교

  세종시는 세종행복교육지원센터를 중심으로 마을교육프로그램을 실행하고 있습니다. 2021년 세종시 교육청은 24곳의 세종마을학교를 선정하여 1억 7천500만원의 예산을 지원했습니다. 마을학교는 지역중심형, 학교연계형, 마을교육협의체형의 세 가지 유형으로 구분되며, 돌봄 교실, 독서, 체험, 놀이, 생태, 환경, 문화예술, 경제 및 진로탐색 등의 프로그램을 운영합니다. 100명 이상의 마을교사가 32,148시간을 도와 진행했으며, 300명 이상의 교육봉사자가 참여했습니다.

• 4. 마을교육공동체 형성의 의미와 발전 방향

  마을교육공동체의 발전을 위해서는 마을과 학교를 상호보완하는 유기체로 바라봐야 합니다. 주민, 교사, 학부모, 행정기관 종사자 모두 자발적 네트워크 구성을 위한 환경을 지원해야 합니다. 발전 방향으로는 학교 교육과 마을 교육의 유기적 연계 강화, 지원조직의 역할 강화, 지역사회 자원 활용 시스템 개선이 필요합니다. 지역마다의 현실적 상황과 문화적, 지리적 특성을 고려하여 중요 이슈를 파악하고 주민이 공감하는 활동을 추진하는 것이 중요합니다.

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• 1. 마을교육공동체의 개념과 중요성

  마을교육공동체는 학교 중심의 교육을 넘어 지역사회 전체가 함께 아이들을 키우는 협력 체계입니다. 이는 현대 사회에서 핵심적인 중요성을 갖습니다. 첫째, 교육의 책임을 학교와 가정에만 국한하지 않고 마을 전체로 확대함으로써 더욱 풍부한 학습 환경을 제공합니다. 둘째, 지역의 다양한 인적·물적 자원을 활용하여 학생들에게 실질적이고 맥락 있는 교육 경험을 제공할 수 있습니다. 셋째, 세대 간 소통과 공동체 의식을 강화하여 사회적 결속력을 높입니다. 마을교육공동체는 단순한 교육 방식의 변화가 아니라 지역사회의 문화적 재구성이며, 이를 통해 학생들은 더욱 통합적이고 민주적인 시민으로 성장할 수 있습니다.

• 2. 마을에 관한, 마을을 통한, 마을을 위한 교육

  이 세 가지 교육 방식은 마을교육공동체의 다층적 접근을 보여줍니다. '마을에 관한 교육'은 학생들이 자신이 사는 지역의 역사, 문화, 환경을 학습하는 것으로 지역 정체성 형성에 기여합니다. '마을을 통한 교육'은 마을의 자원과 인물을 활용하여 실제 학습이 일어나도록 하는 방식으로, 학생들의 참여와 체험을 중심으로 합니다. '마을을 위한 교육'은 학생들이 지역사회의 문제 해결에 직접 참여하고 기여하는 경험을 제공합니다. 이 세 가지가 유기적으로 연결될 때, 학생들은 단순한 지식 습득을 넘어 지역사회의 일원으로서 책임감과 주인의식을 갖게 되며, 이는 민주시민 양성의 핵심 요소입니다.

• 3. 세종시 마을교육공동체 사례: 세종마을학교

  세종마을학교는 신도시 세종시에서 마을교육공동체를 실현한 구체적 사례로서 의미가 있습니다. 신도시의 특성상 공동체 의식이 약할 수 있는 환경에서 마을학교는 주민들을 연결하고 아이들을 위한 교육 생태계를 구축했습니다. 이 사례는 지역의 특성을 반영한 맞춤형 프로그램 운영, 주민 참여의 활성화, 학교와 지역사회의 협력 강화 등을 보여줍니다. 세종마을학교의 성공은 단순히 프로그램 제공을 넘어 주민들 간의 신뢰 구축과 지역 문화 형성에 기여했다는 점에서 주목할 만합니다. 다만 지속가능성 확보와 더욱 다양한 계층의 참여 확대가 향후 과제로 남아있습니다.

• 4. 마을교육공동체 형성의 의미와 발전 방향

  마을교육공동체 형성은 교육의 민주화와 지역사회의 재구성이라는 이중의 의미를 갖습니다. 이는 교육 결정 과정에 주민들이 참여하고, 지역의 모든 자원이 교육에 활용되는 구조를 만듭니다. 발전 방향으로는 첫째, 정책적 지원과 재정 확보를 통한 안정적 기반 조성이 필요합니다. 둘째, 학교와 지역사회 간의 진정한 협력 관계 구축이 중요하며, 이를 위해 상호 이해와 신뢰가 선행되어야 합니다. 셋째, 다양한 주민층의 참여를 보장하기 위한 포용적 구조 설계가 필요합니다. 넷째, 마을교육공동체의 성과를 체계적으로 평가하고 환류하는 체계를 구축해야 합니다. 이러한 노력들이 모아질 때 마을교육공동체는 단순한 교육 혁신을 넘어 사회적 변화의 동력이 될 수 있습니다.