청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분에 대하여 논하시오

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문서 내 토픽

• 1. 청소년과 평생교육

  청소년들은 국가와 사회의 장래를 책임지게 될 미래사회의 주역이다. 청소년들은 무한한 발달 가능성을 가지고 있고 때문에 청소년들의 교육은 어느 시대에나 사회적으로 중요시되고 있다. 청소년기에 자아정체감을 형성하지 못하면 자신의 역할에 대한 혼란이 일어나, 영웅과 같은 인물을 맹목적으로 추종하거나 비합리적 집단행동을 하게 된다. 또한 청소년 자신의 극단적 이상주의와 현실부정·현실도피 경향 간에 아무런 타협점을 찾지 못하면, 자기부정 혹은 사회부정을 선택하게 된다. 이러한 청소년 문제들은 점점 더 심화되어 사회문제화가 되고 있다. 이러한 시점에서 그동안의 청소년 사회화 교육이나 교육의 여러 측면 기능을 수행해 왔던 학교교육은 급변하는 사회의 다양한 교육적 요구를 수용하기에는 한계를 지니게 되었다.

• 2. 직업교육

  직업교육으로의 진입(Entry to Vocational Education)은 직업교육에서 경로 설계와 관련하여 많이 논의되고 있다. 최근 들어 직업교육에 경로(pathways)의 개념이 도입되면서 직업교육진입, 직업교육에서 계속직업교육기관으로 이행, 직업교육에서 직업세계로의 이행으로 구분되는 일련의 경로 과정 중 하나의 과정으로 이해되고 있다. 여기서 직업교육으로의 진입이란, 직업교육을 희망하는 자들이 원활하게 직업교육에 참여할 수 있도록 기회를 보장하는 것을 주로 의미한다. 특히 청소년을 위한 직업교육의 기회 보장은 학교를 떠난 청소년들이 직업세계로 진입하는 이행 형태 변화와 관련되는 것으로 나타났다.

• 3. 동작교육

  최근 문명의 발달과 사회의 변화로 청소년의 동작교육은 더욱 더 주목받고 있다. 과학문명의 발달 등으로 TV, 컴퓨터, 게임기기, 스마트폰 등 전자매체의 보급과 자동차와 아파트 문화, 안전한 놀이공간의 부족 등으로 인해 움직일 수 있는 기회가 줄어들었다. 따라서 동적인 활동보다 정적인 활동을 많이 하게 되는 등 생활방식과 환경으로 인해 비활동적인 상황에 놓여 있어 기본 동작기술 및 적절한 운동기능 발달에 방해를 받고 있다. 또한 학문적 기술과 능력의 성취를 위해 정적인 학습활동을 요구받으면서 활동량이 급격히 감소되었다. 이는 전인적 발달에 부정적인 영향을 주게 된다.

• 4. 진로교육

  청소년기의 진로탐색은 일과 학습의 연계를 고민하는 과정이라고 할 수 있다. 진로교육을 통해 학생들은 어떻게 살 것인가, 어떻게 공부를 할 것이며, 왜 공부를 해야 하는 것인가와 어떤 공부를 할 것인가, 앞으로 어떠한 일을 할 것인가를 생각해 보고 고민해 가면서 여러 가지 기회를 가질 수 있다. 즉 목적과 방향이 있는 학습을 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며 미래에 대한 설계와 준비를 통해 미래를 계획할 수 있을 것이다. 그러나 청소년들이 학교의 진로 교육에 의존도가 많으나 학교가 이에 대해 학생들의 요구를 충족시키지 못하고 있다는 것을 알 수 있다.

• 5. 법교육

  사회변화와 더불어 학교의 구조가 점차 형식화, 관료화되고 그 기능에 있어서도 본래적 기능보다는 부차적 기능을 강조함으로써 학교교육이 여러 가지 병리적 현상을 보이게 되었다. 이러한 병리적 현상이 오늘날 증가하는 청소년 범죄 및 비행을 야기하는 중요한 요인이라는 점이다. 오늘날 학교교육의 역기능으로 말미암아 청소년들은 실생활에서 꼭 필요한 행위규범이나 법규들을 제대로 배우지 못하고 있다. 이러한 행위규범이나 법규범이 상호 지켜지지 않을 경우, 사회구성원 간에 심각한 위해가 발생된다. 따라서 현대사회의 민주시민이 되려면, 법적 절차에 따른 국가의 통제에 순응하고, 타인의 권리를 침해하지 않는 범위에서 사회생활을 영위하고, 법이 정한 범위 내에서 자기 권리를 주장하며, 생활상에서 발생하는 이해관계의 충돌과 분쟁은 법적으로 예방하고 법에 따라 해결하려는 법의식과 법적 행동이 필요하다.

• 6. 인권교육

  국가인권위원회의 출범은 인권교육의 양적 확대를 가져왔으며, 현재 우리나라는 다양한 영역에서 인권교육에 대한 수요가 광범위하게 발생하고 있다. 또한 매체의 발달과 인권교육의 다양화에 따라 인권에 대한 시민의식이점진적으로 향상되고 있다. 그럼에도 여전히 청소년 대상 인권교육과 관련한 문제점이 지속적으로 제기되고 있다. 특히 청소년 분야에서 인권교육은 국가인권위원회를 비롯한 정부 및 민간차원에서 다양한 노력이 지속되어 왔지만, 청소년 인권교육을 담당할 전문 인력이 부족하고 세분된 수요자의 특성에 맞춘 교육과정 및 프로그램 개발이 미흡한 실정이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 청소년과 평생교육

  청소년기는 개인의 성장과 발달에 있어 매우 중요한 시기입니다. 이 시기에 청소년들은 자아정체성을 형성하고, 다양한 경험을 통해 자신의 잠재력을 발견하게 됩니다. 따라서 청소년들이 평생교육을 통해 지속적으로 배우고 성장할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 평생교육은 청소년들에게 새로운 지식과 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공하고, 사회적 관계를 형성하며, 자아실현을 할 수 있도록 도와줍니다. 또한 평생교육은 청소년들이 변화하는 사회에 적응하고 대응할 수 있는 능력을 기를 수 있게 합니다. 따라서 청소년들이 평생교육에 참여할 수 있도록 다양한 프로그램과 지원 체계를 마련하는 것이 필요합니다.

• 2. 직업교육

  직업교육은 개인의 진로 설계와 취업 준비에 있어 매우 중요한 역할을 합니다. 직업교육을 통해 학생들은 자신의 적성과 흥미에 맞는 직업을 탐색하고, 필요한 지식과 기술을 습득할 수 있습니다. 또한 실습 기회를 통해 실무 능력을 향상시킬 수 있습니다. 이는 학생들의 취업 경쟁력을 높이고, 원활한 사회 진출을 돕습니다. 더불어 직업교육은 산업 현장의 요구에 부합하는 인재를 양성함으로써 국가 경쟁력 향상에도 기여할 수 있습니다. 따라서 직업교육의 질적 향상과 다양화, 산학 협력 강화 등 체계적인 지원이 필요합니다.

• 3. 동작교육

  동작교육은 신체 활동을 통해 학습자의 전인적 발달을 도모하는 교육 방법입니다. 동작교육은 단순히 운동 기능 향상에 그치지 않고, 인지적, 정서적, 사회적 발달을 함께 이루어낼 수 있습니다. 예를 들어 리듬감 있는 동작 활동은 창의성과 집중력 향상에 도움을 줄 수 있고, 협력적 동작 활동은 사회성 발달을 촉진할 수 있습니다. 또한 동작교육은 신체적 건강과 자신감 향상에도 기여합니다. 따라서 교육 현장에서 동작교육을 활성화하고, 교사들의 전문성을 높이는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생들의 전인적 성장을 도모할 수 있을 것입니다.

• 4. 진로교육

  진로교육은 학생들이 자신의 적성과 흥미를 발견하고, 이를 바탕으로 진로를 설계할 수 있도록 돕는 교육입니다. 진로교육은 단순히 직업 선택에 그치지 않고, 자아 이해, 진로 탐색, 진로 설계, 진로 준비 등 다양한 영역을 포함합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 강점과 약점을 파악하고, 자신에게 적합한 진로를 선택할 수 있습니다. 또한 진로교육은 학생들의 진로 결정 능력과 자기 주도성을 향상시킬 수 있습니다. 따라서 학교와 지역사회가 협력하여 체계적인 진로교육 프로그램을 마련하고, 학생들의 진로 설계를 지원하는 것이 중요합니다.

• 5. 법교육

  법교육은 학생들이 법의 기본 원리와 가치를 이해하고, 법적 문제에 대한 합리적인 판단 능력을 기를 수 있도록 돕는 교육입니다. 법교육은 단순히 법률 지식을 전달하는 것에 그치지 않고, 법의 역할과 중요성, 법적 권리와 의무, 법적 절차 등을 종합적으로 다룹니다. 이를 통해 학생들은 법치주의의 가치를 내재화하고, 법을 준수하는 시민으로 성장할 수 있습니다. 또한 법교육은 학생들의 비판적 사고력과 의사소통 능력 향상에도 기여할 수 있습니다. 따라서 학교와 지역사회가 협력하여 체계적인 법교육 프로그램을 마련하고, 학생들의 법적 소양 함양을 지원하는 것이 필요합니다.

• 6. 인권교육

  인권교육은 학생들이 인권의 개념과 중요성을 이해하고, 자신과 타인의 인권을 존중하는 태도를 기를 수 있도록 돕는 교육입니다. 인권교육은 단순히 지식 전달에 그치지 않고, 실제 생활 속에서 인권을 실천할 수 있는 방법을 모색합니다. 예를 들어 차별 없는 학교 문화 조성, 갈등 해결 방법 학습, 인권 보호 활동 참여 등을 통해 학생들의 인권 감수성과 실천력을 높일 수 있습니다. 또한 인권교육은 학생들의 공감 능력과 시민의식 함양에도 기여할 수 있습니다. 따라서 학교와 지역사회가 협력하여 체계적인 인권교육 프로그램을 마련하고, 학생들의 인권 의식 향상을 지원하는 것이 중요합니다.