유아 주도 접근과 교수 주도 접근 교수학습방법의 차이점

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문서 내 토픽

• 1. 유아 주도 접근

  유아 주도 접근은 유아의 사고, 행동, 감정 등 개인의 특성을 완전히 수용하고 개인의 차이를 인식하는 교수학습체계를 의미합니다. 유아가 주도적 역할을 하고 유아의 사고와 가치관이 교수학습에 많은 영향을 미칩니다. 이를 통해 유아의 자아상을 확립하고 주도권을 키울 수 있습니다.

• 2. 교수 주도 접근

  교수 주도 접근은 교사가 중심이 되고 아이들이 수동적 청중이 되는 교수학습 시스템을 말합니다. 교사가 주도적 역할을 하고 교사가 교수학습에 대한 거의 모든 것을 결정합니다. 이를 통해 많은 양의 정보를 한 번에 신속하게 전달할 수 있습니다.

• 3. 교수학습 목적

  교수학습의 목적은 유아의 정서적, 지적, 사회적 발달을 달성하고 행동지식을 형성하는 것입니다. 교수 주도 접근은 유아를 변화시키고 교사가 설정한 실천적 지식을 습득하는 것을 목적으로 합니다.

• 4. 교수학습 과정

  유아 주도 접근에서는 유아가 학습목표와 내용을 결정하고, 이 과정 내에서 교사와 유아가 적극적으로 상호작용합니다. 반면 교수 주도 접근에서는 교사가 학습목표와 내용을 결정하기 때문에 이 과정에서 교사와 유아의 상호작용이 거의 없습니다.

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• 1. 유아 주도 접근

  유아 주도 접근은 유아의 자발성과 흥미를 중심으로 교육이 이루어지는 것을 의미합니다. 이 접근은 유아의 자율성과 창의성을 증진시키고, 유아의 발달 수준과 요구에 맞는 교육을 제공할 수 있다는 장점이 있습니다. 유아의 자발적인 참여와 탐구심을 바탕으로 교육이 이루어지므로, 유아의 내적 동기를 높일 수 있습니다. 또한 유아의 흥미와 관심사를 반영한 교육 활동을 통해 유아의 학습 효과를 높일 수 있습니다. 다만 교사의 적절한 개입과 지원이 필요하며, 교육 목표 달성을 위한 교사의 역할이 중요합니다.

• 2. 교수 주도 접근

  교수 주도 접근은 교사가 교육 내용과 방법을 주도적으로 결정하고 전달하는 것을 의미합니다. 이 접근은 체계적이고 구조화된 교육 과정을 제공할 수 있다는 장점이 있습니다. 교사가 교육 내용과 방법을 주도적으로 결정하므로, 교육 목표 달성을 위한 효율적인 교육이 가능합니다. 또한 교사의 전문성과 경험을 바탕으로 체계적인 교육을 제공할 수 있습니다. 그러나 유아의 자발성과 흥미를 충분히 반영하지 못할 수 있으며, 유아의 개별적인 요구와 발달 수준을 고려하지 않을 수 있다는 단점이 있습니다. 따라서 교수 주도 접근에서도 유아의 특성과 요구를 고려한 교육이 필요합니다.

• 3. 교수학습 목적

  교수학습의 목적은 유아의 전인적인 발달을 도모하는 것입니다. 이를 위해 유아의 신체, 인지, 사회, 정서, 언어 등 다양한 발달 영역을 균형 있게 고려해야 합니다. 단순히 지식과 기술의 습득에 그치는 것이 아니라, 유아의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 또한 유아의 자율성, 창의성, 문제해결력 등 핵심 역량을 기르는 것도 교수학습의 중요한 목적이 됩니다. 이를 통해 유아가 미래 사회에 적응하고 성장할 수 있도록 지원하는 것이 교수학습의 궁극적인 목적이라고 할 수 있습니다.

• 4. 교수학습 과정

  교수학습 과정은 교사와 유아가 상호작용하며 교육 목표를 달성하는 일련의 과정입니다. 이 과정에서 교사는 유아의 발달 수준과 요구를 고려하여 적절한 교육 내용과 방법을 선정하고, 유아의 참여와 흥미를 이끌어내야 합니다. 또한 유아의 반응과 학습 결과를 지속적으로 관찰하고 평가하여 교육 활동을 개선해 나가는 것이 중요합니다. 교수학습 과정에서는 유아의 자발성과 창의성을 존중하면서도, 교사의 전문성과 경험을 바탕으로 체계적이고 효과적인 교육이 이루어져야 합니다. 이를 통해 유아의 전인적인 발달을 도모할 수 있을 것입니다.