영유아보육프로그램개발과 평가-4주 1강에서 생태유아교육 프로그램에 대해 학습했습니다.

문서 내 토픽

1. 생태유아교육의 이론적 배경

생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early child hood education and care)의 합성어로, 생태론적 세계관에 기초를 둔 유아교육입니다. 현대 산업문명이 당면한 다양한 문제해결과 함께 기존 유아교육에 대한 문제제기에서 출발했습니다. 생태유아교육의 목적은 영유아와 자연이 하나되는 세상, 사람들과 더불어 살아가는 세상, 영유아들이 행복하게 사는 세상 그리고 몸과 마음이 건강한 세상을 만드는 것입니다. 생태유아교육의 구체적인 교육내용과 방법에는 바깥놀이, 산책, 텃밭 가꾸기, 동물 기르기, 명상, 생태미술 등이 있습니다.
2. 생태프로그램 일일 프로그램 사례

생태유아교육 프로그램의 일일 운영 사례로 등원 및 자유놀이, 아침모임 및 오전새참, 몸짓놀이, 바깥놀이, 산책, 텃밭가꾸기, 미술놀이 등의 주제에 맞춘 놀이, 점심 및 휴식, 낮잠, 오후새참, 자유놀이, 동화, 생일잔치, 바깥놀이 등이 제시되었습니다. 또한 생태 미술 프로그램의 사례로 '감으로 놀이해요' 활동이 소개되었습니다.

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1. 생태유아교육의 이론적 배경

생태유아교육은 유아의 전인적 발달을 위해 자연환경과의 상호작용을 강조하는 교육 접근법입니다. 이는 유아가 자연 속에서 자유롭게 탐색하고 경험하며 성장할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다. 생태유아교육의 이론적 배경은 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 브론펜브레너의 생태학적 체계이론입니다. 이 이론에 따르면 유아는 가정, 지역사회, 사회문화적 환경 등 다양한 체계 속에서 상호작용하며 발달한다. 생태유아교육은 이러한 체계 간의 균형과 조화를 중요하게 여깁니다. 둘째, 피아제의 인지발달이론입니다. 피아제는 유아가 능동적으로 환경과 상호작용하며 지식을 구성한다고 보았는데, 생태유아교육은 이러한 관점을 반영하여 유아가 자연 속에서 직접 탐색하고 경험할 수 있는 기회를 제공합니다. 셋째, 비고츠키의 사회문화적 이론입니다. 비고츠키는 유아의 발달이 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다고 보았는데, 생태유아교육은 자연환경을 통해 유아가 사회문화적 가치와 규범을 습득할 수 있도록 합니다. 이처럼 생태유아교육은 유아의 전인적 발달을 위해 자연환경과의 상호작용을 강조하는 교육 접근법으로, 다양한 이론적 토대 위에 구축되어 있습니다.
2. 생태프로그램 일일 프로그램 사례

생태프로그램은 유아가 자연 속에서 다양한 경험을 할 수 있도록 구성된 교육 프로그램입니다. 생태프로그램의 일일 프로그램 사례를 살펴보면 다음과 같습니다. 아침에는 유아들이 자연 속에서 자유롭게 탐색하고 놀이할 수 있는 시간을 가집니다. 유아들은 나무, 꽃, 곤충 등을 관찰하고 만져보며 호기심을 충족시킵니다. 또한 친구들과 함께 모래놀이, 물놀이 등을 하며 사회성과 협동심을 기릅니다. 점심 시간에는 유아들이 직접 기른 채소나 과일을 활용하여 건강한 식사를 합니다. 이를 통해 유아들은 자연의 순환 과정을 이해하고 먹거리의 소중함을 배웁니다. 오후에는 유아들이 자연물을 활용하여 창의적인 작품을 만듭니다. 나뭇잎, 나무 조각, 돌 등을 이용해 다양한 예술 활동을 하며 미적 감각과 창의성을 기릅니다. 또한 유아들은 자연 속에서 다양한 실험과 관찰 활동을 합니다. 예를 들어 식물의 성장 과정을 관찰하거나, 물의 순환 과정을 실험하며 과학적 탐구 능력을 기릅니다. 이처럼 생태프로그램의 일일 프로그램은 유아들이 자연 속에서 다양한 경험을 할 수 있도록 구성되어 있습니다. 이를 통해 유아들은 자연에 대한 이해와 애착을 높이고, 전인적 발달을 이루어 나갈 수 있습니다.

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