고등(대학)교육 수준의 평생교육

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1. 고등(대학)교육 수준의 평생교육 개념

우리나라의 고등교육체제는 엘리트형에서 대증형으로, 다시 대중형에서 보편형으로 발전되어 가고 있다. 이는 대학 진학이 보편화되고 구성원의 학습 요구도 고도화 ? 전문화되었으며, 이와 같은 사회적 요구로 대학 내부의 평생교육에 대한 관심이 급증하게 되었기 때문이다. 대학은 우수한 교육시설과 교수요원을 보유하고 있어 지방자치단체나 지역의 산업체에서 위탁교육 요청이 선호되고 있고, 이에 대학의 지명도를 높이기 위한 노력 등으로 지역 네트워크 구축과 산학협력에 노력을 기울이게 되었다.
2. 대학 평생교육의 발달과정

우리나라 대학 평생교육의 발전과정을 시기별로 지역사회봉사 및 개발 활동기, 지역사회교육 활동기, 평생교육 도입 및 확대기, 평생교육 정착 및 발전기 등의 단계로 구분할 수 있다. 대학 평생교육은 다른 평생교육기관에 비하여 운영되는 프로그램이 다양하여 교육 목적 및 내용에 따라 일반교양 및 문화 ? 취미 과정, 직업 및 자격 관련 전문교육과정, 학위 및 학점 취득과정, 지역사회 봉사과정 등으로 분류할 수 있다.
3. 평생학습 중심대학 육성사업

2008년 9월 교육과학기술부의 평생학습중심대학사업이 시작되었다. 이 사업은 지역사회의 요구와 대학의 요구를 충족하는 것을 기본 사업목적으로 하며, 나아가 고등교육의 운영체제의 변화를 도모하여 평생학습시대에 걸맞은 교육구조의 변화를 추구하는 사업이다. 평생학습중심대학으로 선정된 대학과 전문대학은 지자체와 연계를 맺어서 다양한 교육과정을 운영하고 있다.
4. 대학 부설 평생교육원 활성화 사업

대학 부설 평생교육원 활성화 사업은 대학 부설 평생교육원의 공공 역할을 강화하여 지역사회 내 사회소외계층에 대한 고등교육 수준의 학습 기회를 제공하고, 대학-지역 평생교육기관 간 네트워크를 통해 지역 평생교육의 질적 수준 제고 및 학습결과 인증을 위한 기반 조성을 목적으로 하고 있다.
5. 전문대학의 평생직업교육 기능 활성화

교육과학기술부는 '학교와 일터의 연계를 강화하고 전문대학의 평생직업교육 기능을 활성화하기 위한 다양한 정책을 추진하고 있다. 현재 전문대학 졸업 후 취업을 하더라도 야간이나 주말, 산업체 위탁교육 제도 등을 통하여 전문학사학위를 취득할 수 있고, 나아가 학사학위 전공심화과정 제도를 통해 직업분야 학사학위까지 취득할 수 있다.
6. 원격대학

원격평생교육이란 교육 기회를 확장하는 것뿐만 아니라 정보화에 필요한 능력을 제공하는 두 가지 목적을 동시에 달성할 수 있는 핵심 교육 영역이다. 한국방송통신대학교와 사이버대학교 등이 대표적인 원격대학이다. 방송통신고등학교도 방송 ? 정보통신에 의한 수업을 기반으로 비적령기 성인이나 일반 고등학교의 중도탈락 학생이나 부적응 학생을 대상으로 고등학교 교육과정을 이수할 수 있는 기회를 제공하고 있다.

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1. 고등(대학)교육 수준의 평생교육 개념

고등(대학)교육 수준의 평생교육 개념은 매우 중요한 주제입니다. 평생교육은 개인의 지적, 정서적, 사회적 발전을 위해 필수적이며, 특히 고등교육 수준의 평생교육은 전문성 있는 지식과 기술을 제공하여 개인의 경력 발전과 사회 발전에 기여할 수 있습니다. 이를 위해서는 대학이 평생교육 프로그램을 개발하고 제공하는 것이 중요합니다. 대학은 전문성 있는 교수진과 교육 인프라를 갖추고 있어 고등교육 수준의 평생교육을 효과적으로 실현할 수 있습니다. 또한 대학의 평생교육 프로그램은 학생들의 평생학습 역량을 강화하고 사회적 요구에 부응하는 인재를 양성할 수 있습니다. 따라서 고등(대학)교육 수준의 평생교육 개념은 개인과 사회 발전을 위해 매우 중요하며, 대학의 적극적인 참여와 지원이 필요할 것으로 보입니다.
2. 대학 평생교육의 발달과정

대학 평생교육의 발달과정은 매우 중요한 주제입니다. 대학 평생교육은 1960년대부터 시작되어 지속적으로 발전해왔습니다. 초기에는 주로 성인 학습자를 대상으로 한 학점 취득 프로그램이 중심이었지만, 점차 다양한 형태의 평생교육 프로그램이 개발되었습니다. 최근에는 대학이 지역사회와 연계하여 맞춤형 평생교육 프로그램을 제공하는 등 그 범위와 내용이 확대되고 있습니다. 또한 온라인 교육 등 새로운 교육 방식이 도입되면서 대학 평생교육의 접근성과 효과성이 높아지고 있습니다. 이러한 발달과정을 통해 대학 평생교육은 개인의 평생학습 기회를 확대하고 지역사회 발전에 기여할 수 있게 되었습니다. 따라서 대학 평생교육의 지속적인 발전을 위해서는 정부와 대학의 지속적인 관심과 투자가 필요할 것으로 보입니다.
3. 평생학습 중심대학 육성사업

평생학습 중심대학 육성사업은 매우 중요한 정책 과제입니다. 이 사업은 대학이 평생학습의 중심 기관으로 역할을 할 수 있도록 지원하는 것으로, 개인의 평생학습 기회 확대와 지역사회 발전에 기여할 수 있습니다. 대학은 우수한 교육 인프라와 전문성 있는 교수진을 보유하고 있어 평생학습 프로그램을 효과적으로 제공할 수 있습니다. 또한 대학은 지역사회와 긴밀하게 연계하여 지역 주민의 평생학습 요구를 반영할 수 있습니다. 이를 통해 대학은 지역사회의 평생학습 허브 역할을 수행할 수 있습니다. 정부의 지속적인 지원과 대학의 적극적인 참여가 필요할 것으로 보이며, 이를 통해 평생학습 중심대학 육성사업이 성공적으로 추진될 수 있을 것입니다.
4. 대학 부설 평생교육원 활성화 사업

대학 부설 평생교육원 활성화 사업은 매우 중요한 과제입니다. 대학 부설 평생교육원은 대학의 우수한 교육 인프라와 전문성을 활용하여 지역사회의 평생학습 요구에 부응할 수 있습니다. 이를 통해 개인의 평생학습 기회를 확대하고 지역사회 발전에 기여할 수 있습니다. 정부의 지속적인 재정 지원과 대학의 적극적인 참여가 필요할 것으로 보입니다. 특히 대학 부설 평생교육원이 지역사회와 긴밀하게 연계하여 맞춤형 평생교육 프로그램을 개발하고 제공하는 것이 중요합니다. 또한 온라인 교육 등 새로운 교육 방식을 도입하여 접근성과 효과성을 높일 필요가 있습니다. 이를 통해 대학 부설 평생교육원이 지역사회의 평생학습 허브 역할을 수행할 수 있을 것으로 기대됩니다.
5. 전문대학의 평생직업교육 기능 활성화

전문대학의 평생직업교육 기능 활성화는 매우 중요한 과제입니다. 전문대학은 실무 중심의 교육을 제공하여 산업 현장에 필요한 인재를 양성하는 역할을 하고 있습니다. 이러한 전문대학의 특성을 활용하여 평생직업교육 기능을 강화한다면 개인의 직업 능력 향상과 지역 산업 발전에 기여할 수 있습니다. 전문대학은 산업체와 긴밀한 협력 관계를 구축하여 실무 중심의 평생직업교육 프로그램을 개발하고 제공할 수 있습니다. 또한 온라인 교육 등 새로운 교육 방식을 도입하여 접근성과 효과성을 높일 필요가 있습니다. 정부의 지속적인 재정 지원과 전문대학의 적극적인 참여가 필요할 것으로 보이며, 이를 통해 전문대학의 평생직업교육 기능이 활성화될 수 있을 것입니다.
6. 원격대학

원격대학은 매우 중요한 평생교육 기관입니다. 원격대학은 시간과 공간의 제약을 극복하여 다양한 학습자들에게 평생교육 기회를 제공할 수 있습니다. 특히 직장인, 주부, 군인 등 기존 대학 교육에 접근하기 어려운 학습자들에게 유용한 교육 기회를 제공할 수 있습니다. 또한 원격대학은 온라인 교육 기술을 활용하여 효과적인 교육 서비스를 제공할 수 있습니다. 이를 통해 개인의 평생학습 역량 강화와 사회적 요구에 부응하는 인재 양성에 기여할 수 있습니다. 정부의 지속적인 지원과 원격대학의 교육 품질 관리 노력이 필요할 것으로 보이며, 이를 통해 원격대학이 평생교육 분야에서 더욱 중요한 역할을 수행할 수 있을 것입니다.

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