(교과논리및논술) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를

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문서 내 토픽

• 1. 리프먼의 다차원적 사고

  리프먼이 제시하는 다차원적 사고의 세 가지는 배려적 사고, 창의적 사고, 비판적 사고로 이 균형을 맞추는 것을 강조하고 있다. 그 이유는 오류의 가능성을 바탕으로 잘못된 부분들을 계속해서 다시 만들어 나아가고 발전시키고 바꾸고자 하는 것인데 그러기 위하여는 자기수정과 같이 배려적인 차원에서 균형을 찾기 위한 노력이 유지될 수 있고, 창의적인 차원에서 새로운 균형을 위한 새로운 해결점을 찾아야 하기 때문이다.

• 2. 유아의 다차원적 사고 예시

  비판적 사고의 예로는 교구를 사용하면서 어떤 문제를 직면했을 때 어떤 방법을 사용해야 할지 자세히 관찰하고 이를 해결할 계획을 비판적 사고를 통하여 수립하고 이를 적용하며 겪게 되는 시행착오들로 비판적 사고를 하며 발전해 나아가는 것을 들 수 있다. 창의적 사고의 예로는 유아의 적극성, 개방성이 창의성과 연결되는 성향을 볼 수 있었고 놀이 내에서 수렴적 사고와 확산적 사고 과정이 나타나는 것을 들 수 있다. 배려적 사고의 예로는 무거운 끌차를 끌고 가고 있는 할머니를 보고 도와주려는 마음과 행동을 들 수 있다.

• 3. 놀이에 참여하지 않는 소수 유아

  놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 경우, 의사소통 기술이 부족하여 친구 관계를 형성하고 유지하는 데 어려움을 겪는다. 또한 놀잇감과 공간을 또래와 공유하지 못하여 물리적 지식 습득과 문제해결 능력 발달이 어렵다. 이들을 위해서는 사회적 능력 향상을 위한 지원이 필요하며, 점차 병행놀이, 연합놀이, 협동놀이 등 발전된 놀이 유형으로 나아갈 수 있도록 해야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 리프먼의 다차원적 사고

  리프먼의 다차원적 사고는 유아교육에 있어 매우 중요한 개념이다. 리프먼은 유아들이 단순히 사실을 암기하는 것이 아니라 다양한 관점에서 사고하고 추론할 수 있어야 한다고 주장했다. 이를 위해 교사는 유아들이 질문하고 토론할 수 있는 기회를 제공해야 하며, 유아들이 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 환경을 조성해야 한다. 또한 교사는 유아들의 사고 과정을 이해하고 이를 바탕으로 교육 활동을 설계해야 한다. 이를 통해 유아들은 다양한 관점에서 사고하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

• 2. 유아의 다차원적 사고 예시

  유아의 다차원적 사고 능력은 다양한 상황에서 관찰할 수 있다. 예를 들어, 유아들은 놀이 활동 중에 자신의 역할을 바꾸거나 새로운 규칙을 만들어내는 등 창의적인 사고를 보여준다. 또한 유아들은 자신의 경험을 바탕으로 새로운 아이디어를 제안하거나 다른 사람의 관점을 이해하려 노력한다. 이러한 과정에서 유아들은 다양한 관점에서 사고하고 문제를 해결하는 능력을 발달시킨다. 교사는 이러한 유아들의 다차원적 사고 능력을 격려하고 지원함으로써 유아들이 더욱 창의적이고 비판적인 사고 능력을 기를 수 있도록 해야 한다.

• 3. 놀이에 참여하지 않는 소수 유아

  놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 관심과 지원이 필요하다. 이러한 유아들은 다양한 이유로 인해 또래들과의 놀이에 어려움을 겪을 수 있다. 예를 들어, 사회적 기술 부족, 발달 지연, 또는 심리적 어려움 등이 그 원인이 될 수 있다. 교사는 이러한 유아들을 세심하게 관찰하고 개별적인 지원 계획을 수립해야 한다. 또한 또래들과의 상호작용을 증진시키기 위한 다양한 전략을 마련해야 한다. 예를 들어, 또래 멘토링 프로그램, 소그룹 활동, 또는 개별 놀이 지원 등이 도움이 될 수 있다. 이를 통해 소수 유아들이 안전하고 편안한 환경에서 또래들과 함께 놀이에 참여할 수 있도록 지원해야 한다.