"현대시교육론"의 검색결과 입니다.

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"현대시교육론" 검색결과 121-140 / 970건

[현대시] 현대시 교육의 문제점

2. 중고 교과서를 통해 본 현 시교육의 문제점에 대해 말하시오흔히 사용하는 ‘교과서적’이라는 말처럼 교과서는 하나의 전형을 제시한다. 학생들의 독서경험이 적을수록 교과서는 성장 ... 밖에 없고, 교과서에 수록된 시 제재의 문제점은 시 교육의 문제점과 밀접한 관련을 맺을 수밖에 없는 것이다. 시 교육의 문제점은 교과서의 시들이 지닌 텍스트로써의 적절성의 문제인 ... 교과서의 문제와 수업과정에서 발생하는 교사에 의한 지도 방법의 문제로 대별할 수 있다.먼저 교과서에 수록된 시 텍스트의 문제점 몇 가지를 지적해 보자.7차 교육과정에 들어오

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.06.17

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[현대시교육] 학교 수업 현장에서의 시 읽기(교수학습방안 - 곽재구의 '沙平驛에서'를 중심으로)

학습 방안 세우기Ⅲ. 맺음말을 대신하여참고문헌Ⅰ. 들어가며시 교육, 나아가 문학 교육을 논의함에 있어 수용 이론에 기대어 많은 제안과 시도가 이루어지고 있기는 하지만, 학교 수업 ... 현장에서의 실제 시 교육과 시 읽기가 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 현황 파악은 제대로 되지 못하고 있는 것 같다. 그러나 문학 교육의 이론과 문학 교육의 현장이 밀접하게 정보 ... 들이 현장에서 새로운 대안을 적절하게 개발해 내지 못하고 기존의 수업 방법을 고수하고 있다. 이것은 이론에 대한 논의는 활발하게 진전되고 있다고 하더라도 실제 교육 현장에서는 그것

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.12

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[현대시교육] 모놀로그의 연습 방식을 이용한 시 낭독 교육의 모티브와 과정 및 실제(모놀로그 연습 대본 작성의 예시 포함)

모놀로그의 연습 방식을 이용한 시 낭독 교육목차1. 시의 바람직한 수용2. ‘모놀로그의 연습 방식을 이용한 시 낭독 교육’의 모티브3. ‘모놀로그의 연습 방식을 이용한 시 낭독 ... 교육’의 과정4. 모놀로그 연습 대본 작성의 예5. ‘모놀로그의 연습 방식을 이용한 시 낭독 교육‘의 실제6. 마치며참고문헌1. 시의 바람직한 수용1.1. 시는 독자의 개성적인 ... 미감을 통해 수용되어야 한다.시는 독자의 개성적인 미감을 통해 수용되어야 한다. 현재 시 교육은 시를 해부해서 제시하는 방식이다. 이 때 해부의 잣대는 합리와 보편이다. 물론 시

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.17

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[현대시교육] 참여하는 시교육 방법과 실제 - 시교육의 현실, 참여의 시교육을 위한 준비, 참여하는 시교육의 실제(시 수업 제재 선별과 시 이해 및 감상에의 참여, 창작 활동)

참여하는 시교육 방법과 실제목차Ⅰ. 시교육의 현실Ⅱ. 참여의 시교육을 위한 준비Ⅲ. 참여하는 시교육의 실제1. 시 수업 제재 선별에의 참여2. 시 이해 및 감상에의 참여3. 창작 ... 활동Ⅳ. 양보다는 질을 중시하는 교육으로참고문헌Ⅰ. 시교육의 현실학교 현장에서 시교육이 제대로 이루어지지 않고 있다는 지적은, 학생들이 시에 대해 흥미를 가지지 못한다는 사실 ... 에 그 논의의 중심이 놓여져 있다. 확실히 지금의 교육 현장에서 시란 재미있는 수업거리가 아니다. 교생 실습 기간을 통해 바라본, 잠시나마 가르쳐본 학교 교육 현장에서, 시는 말

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.30

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[현대시교육] 시교육은 어떤 형태를 띠는 것이어야 하는 가(시교육의 방법) - 김광균의 시(어린 게의 죽음)와 시작과정을 예로

시교육의 방법시교육은 어떤 형태를 띠는 것이어야 하는가1. 들어가기‘상상의 나래를 펼쳐보라’는 위선 속에 포장되어 있는 규격화된 글들...내 글은 누구도 읽어주지 않고 언젠가 ... 만으로도 너무나 버거운 작업이기 때문이다. 시교육은 당위성을 지니는 것이라고 생각하기로 하고 그렇다면 시교육은 어떤 형태를 띠는 것이어야 하는지를 살펴보겠다.2. 시교육의 형태 ... 브루너는, 교육이라는 것은 교육 목표에 치중하기보다는 가르치는 내용, 즉 교육내용에 초점을 두어야 한다고 말했다. 교육목표에 교육의 중심점을 두게 되면, 교육은 목표를 향해 어던 수단

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.15

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[현대시교육] 현대시 교수·학습 방안(시를 위한 무대) - 학생 활동에 대한 재고, 시 수업 조별 활동으로서의 '무대', 구체적인 활동 기획(할당 시간 및 조별 활동의 차례)

현대시 교수·학습 방안시를 위한 무대목차Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 시를 위한 무대1. 학생 활동에 대한 재고2. 시 수업 조별 활동으로서의 ‘무대’3. 구체적인 활동 기획(1) 할당 ... 로서의 시, 그 경험해 보지 못한 것이 그리워지는 것이다.현대시는, 시가 노래로부터 분리된 이후의 창작물이다. 물론 그 운율적 요소는 언제까지고 시를 시답게 하는 것으로서 적극 활용 ... 성을 암시한다.여기에, 종전에 교실에서 현대시를 배우며 가졌던 아쉬움을 예로 들어 그 가능성에 접근해 보고자 한다. 설명문이나 논설문을 배우는 시간, 나는 열심히 듣는 척 교과서

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.17

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[현대시교육] 시 창작을 통한 이해와 표현의 두 마리 토끼 잡기(구체적인 시교육 방안 - 시 쓰기 공책 활용)

시 창작을 통한 이해와 표현의두 마리 토끼 잡기목차1. 머리말2. 구체적인 시교육 방안 - 시 쓰기 공책 활용3. 결론참고문헌1. 머리말사실, 시를 읽는 것은 그래도 많이 보편 ... 는 것과 알고 느끼는 것은 확실히 다르다. 그렇기 때문에 시 교육을 하는 것이다.그렇다면 시 창작, 즉 표현의 측면은 어떠한가. 개인의 감정을 표현한 것이 시의 기본적인 정의라고 ... 이 필요하다.일반적으로 시 이해와 시 창작을 따로 떼어놓고 생각하는 경향이 있다. 우리의 시 교육에서도 이런 현상은 뚜렷하게 나타난다. 시 창작은 일부 잘 쓰는 학생들의 전유물로 여겨지

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.16

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[현대시교육] 통합장르적인 시교육 모형 - 시를 희곡으로 표현하기, 소설 속의 주인공의 심정을 시로 표현하기

통합장르적인 시교육 모형목차1. 들어가면서2. 시를 희곡으로 표현하기3. 소설 속의 주인공의 심정을 시로 표현하기4. 나오면서참고문헌1. 들어가면서시를 어떻게 가르칠 것인가 하 ... 의 교육을 위해서 학생들의 구미에 맞게 수업을 진행하려는 욕심 때문에라도 그럴 수 있다. 물론 ‘재밌게’ 가르치는 것도 중요하지만 그 방법이 내용 이해에 정말 효과적인가는 한 번 ... 려는 내용이 무엇인가 하는 것이 고민에서 선행되어야 한다. 여기서도 문제가 발생하는데 과연 ‘시’라는 장르만을 무 자르듯이 도마에 올려놓고 그것만을 이해하라고 하는 것이 국어 교육

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.16

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현대시 교육론 평가 도구 만들기, 현대시 수업 관련 자료

< 시 평가 도구 만들기- 시 창작 교육에서의 평가 >1. 해당 교육 과정 : [10-(문) - 자신의 생각이나 느낌을 문학적으로 표현한다.]2. 교육과정 설정 이유 : 시 교육 ... 에서 시를 보다 많이 영유할 것이며, 시를 써보아야 고급독자로 갈수 있음이 중요함을 주시하여, 그러한 이유로 시 창작교육을 중시하면 그렇기에 시 창작교육을 위한 평가 도구를 만들 ... 고자, 10학년 문학의 “자신의 생각이나 느낌을 문학적으로 표현할 줄 안다 ” 라는 교육과정을 가지고 와서 평가도구를 만들어 보았다. 그리고 본격적인 시 창작의 경우 시를 웬만큼 이해

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.12.22

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[현대시교육] 나의 현대 시교육 대안(수업지도안) - 시를 알게 하자, 시를 느껴보자, 우리도 해보자 시 평론

나의 현대 시교육 대안목차Ⅰ. 시를 알게 하자Ⅱ. 시를 느껴보자Ⅲ. 우리도 해보자 시 평론Ⅳ. 나만의 시 교육을 마치며참고문헌빈 집사랑을 잃고 나는 쓰네잘 있거라, 짧았던 밤 ... 를 읽을 때 과연 작가의 당시의 감동을 온몸으로 느끼면서 공부한 적이 있었을까? 이런 질문들이 이미 우리의 국어 교육 현실에선 상투적이 되어버렸다고는 하더라도 늘 시를 접할 때 ... 교육 대안은 이런 질문에서부터 시작했다...Ⅰ. 시를 알게 하자시를 교육시킨다는 것, 가르친다는 것에서 가장 중요한 것은 우선 시의 의미와 정의 즉, 본질을 이해시키는 일이다. 시

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.16

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[현대시교육] 시적 화자를 통한 시교육 연구 - 시인의 측면과 감상의 측면에서의 시적 화자의 기능과 시적 화자를 통한 시교육, 시적 화자의 어조와 어조를 통한 교육 및 시적 화자를 통한 시 교육의 의의

시적 화자를 통한 시교육 연구목차Ⅰ. 시를 구성하는 중요한 요소로서의 시적 화자Ⅱ. 시적 화자의 기능1. 시인의 측면에서의 시적 화자의 기능2. 감상의 측면에서의 시적 화자 ... 의 기능3. 시적 화자의 기능을 통한 시교육Ⅲ. 시적 화자의 어조1. 시적 화자의 어조2. 어조를 통한 시 교육(1) 어조의 분석(2) 어조 바꿔보기(3) 한편 써 보기Ⅳ. 시적 화자 ... 를 통한 시 교육의 의의참고문헌Ⅰ. 시를 구성하는 중요한 요소로서의 시적 화자“문학은 그냥 씌여진 채로 있는 글이 아니라, 특정한 인물이 특정한 어조(語調)로 특정한 사물에 대하

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.17

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[현대시교육] 대중가요를 활용한 시 교육 - 싸이의 ‘새’를 이용한 운율 교수·학습(문화론에 입각하여 즐거움을 찾아가는 시교육, 시와 노래의 상관성을 통한 시교육의 예, 대중문화를 통한 문학교육의 알맹이 찾기)

대중가요를 활용한 시 교육싸이의 ‘새’를 이용한 운율 교수·학습목차1. 문화론에 입각하여 즐거움을 찾아가는 시 교육2. 시와 노래의 상관성을 통한 시 교육의 예3. 대중문화 ... 뒤적거려 문학교육의 알맹이 찾기참고문헌1. 문화론에 입각하여 즐거움을 찾아가는 시 교육문학은 형상화의 작업을 통해 인간다운 가치를 실현하는 예술의 한 장르이다. 따라서, 문학은 예술이 ... 들이 공존하면서 서로 소통하는 행위를 두고 언어행위라 할 수 있다면, 이는 크게 보아 문학적 관심의 대상이 된다.문화에서 문학교육의 가능성을 모색하려는 학적 논의는 이미 자리를 잡고 있

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.17

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[현대시교육] 학습자 중심의 시 교육 수업모델의 제시 - ‘진달래꽃’ 수업모형과 대구 Y 고등학교 과제학습장 비판을 통하여

학습자 중심의 시 교육 수업모델의 제시‘진달래꽃’ 수업모형과 대구 Y 고등학교 과제학습장 비판을 통하여목차Ⅰ. 수업 모델을 제시에 들어가기 앞서서Ⅱ. Y 고등학교 과제학습장 속 ... 을 적용하기3. ‘진달래꽃’의 시 이해 지도를 위하여1) 자유로운 토론 수업2) ‘진달래꽃’의 핵심지도 사항Ⅳ. 학습자 중심의 시 교육을 위하여Ⅴ. 결언참고문헌Ⅰ. 수업 모델을 제시 ... 에 들어가기 앞서서시를 어떻게 가르칠 것인가에 대한 구체적인 수업모델을 제시하는 이번 보고서를 준비하면서 가장 고민한 것은 결국 문학교육, 시의 교수학습이 학생들이 어떤 것

리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.05.17

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시 교육 방법 - 현대시 교육을 중심으로

시교육의 방법Ⅰ. 들어가며시는 자신의 정신생활이나 자연, 사회의 여러 현상에서 느낀 감동 및 생각을 운율을 지닌 간결한 언어로 나타낸 문학 형태이다. ) 시를 교육한다는 것 ... 은 학생들에게 작품 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기르게 하는 것이다. 교육 현장에서는 교사의 교수 방법이 가장 우선시 되는데 그 이유는 교사의 교육 방식에 따라 ... 학생들에게는 입시만을 위한 시가 되거나 문학적 감수성과 상상력 향상을 위한 시가 될 수 있기 때문이다. 후자를 위한 시로 교육하기 위해서는 두 가지 사실이 전제돼야 한다. 하나

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.12.03

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[현대시교육] 시에 대한 생각과 연관한 시교육 방법론 - 직관과 공감을 위한 시 교육 방법론(시의 의의와 시교육에 대한 지향점, 시적인 체험을 위한 시 교육방법론 및 시 감상)

시에 대한 생각과, 연관한시교육 방법론목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 문학에 대한 필자의 생각2. 시에 대한 생각(의식과 무의식의 개념으로)1) 시의 의의와 지향점(1) 그러면, 무 ... 의식에 있어서의 욕망을 어떻게 나타나는가?(2) ‘직관’에 대해서(3) 민감한 아픔의 공유, 의사소통으로서의 시2) 시 교육에 대한 지향점3. 직관과 공감을 위한 시 교육 방법론1 ... ) 구분2) 시적인 체험을 위한 시 교육방법론(1) 대상이 되기(2) 시적인 형태로 언어 표현하기를 유도하기 위한 교육 방법 예시3) 감상Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론시 교육을 말하기

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.15

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[현대시교육] 신경림의 시 ‘갈대’의 교수 학습 전략 - 현실적이고 바람직한 시교육의 형태, '갈대'의 학습 목표와 전략 및 학습 방법

신경림의 시 ‘갈대’의 교수 학습 전략목차Ⅰ. 현실적이고 바람직한 시교육의 형태Ⅱ. ‘갈대’의 학습 목표Ⅲ. ‘갈대’의 학습 전략Ⅳ. 학습 방법Ⅴ. 결론참고문헌Ⅰ. 현실적이고 ... 바람직한 시교육의 형태현재 시교육은 ‘교사가 여러 참고서에 나와 있는 설명을 종합한다→시를 낭독한다(이것조차 생략하는 경우도 많다)→시를 읽어 내려가며 시구별로 형태, 심상, 비유 ... 면 되지 않겠는가? 라고 생각할 수 도 있다. 그러나 그렇지는 않다. 왜냐하면 교육이라는 것은 모르는 사람들에게 지식을 전달하여 알게 하는 것이 목적이기 때문이다.이러한 점

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.12

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평생교육원 현대시 강의를 듣고 내용 요약한것입니다.

은 떠 이런 방식으로 쓴 작품을 찾아볼 수 없다. 우리의 전통적인 시 창작방법은 아니기 때문이다. 현대시는 외형적 특징이 없는 자유시가 주를 이루고 있다.내재율운율과 관련해서 많이 ... , 마침표예 박목월 시인의 작품은 점을 찍느냐 안 찍느냐에 따라 그 느낌이 많이 다르다.형태와 리듬 : 상보적 관계현대시에서의 운율H.리드 "운율의 규칙성의 관념을 타파하는데 크게 기여 ... 함"현대시의 특징자유시로 가고 있다. 신체시, 완전한 자유시는 아니지만 그러한 노력들이 보인다.정형성에서 벗어나 자유시로 가고있고 산문시가 등장하였다.즉, 현대의 개념으로 오

리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.04.27 | 수정일 2014.01.03

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현대시 교육에서의 패러디 활용방안에 대한 연구

현대시 교육에서패러디 활용 방안에 대한 연구1. 머릿말패러디(Parody)는 예술에서 일컬어지는 하나의 창작 방법이다. 널리 알려졌거나 권위 있는 원전(원텍스트)을 모방 혹은 ... 겠다는 생각을 하게 된 것은 내가 현대시 교육에 대한 공부를 하면서였다. 패러디의 기본적인 원리는 원전에 대한 이해를 바탕으로 시작되는 것이기 때문이다. 또한 대중매체의 영향으로 패러디 ... 과 흥미 위주의 패러디는 그 범위가 명확하지 않고, 단순히 재미만을 추구하는 경향이 있어 다소 피상적이라는 맹점이 있는 것이 사실이다.이런 패러디를 교육에 접목시킬 수 있

리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.06.19

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[현대시교육] 시조(時調)의 변화(變化)-시 교육에서의 위상 (명칭과 발생, 시조 변화의 의의, 발생기와 초기의 시조, 시조의 발전 번성기, 시조 장르의 급격한 변화, 시조의 문학 교육사적 의의)

. 시조의 문학 교육사적 의의참고문헌1. 들어가며문학 교육 원론 시간에도 현대시 교육론 시간에도 끝임 없이 정전에 관한 강의를 들은 것 같다. 작품에서 정전의 의미도 혼란 ... 시조(時調)의 변화(變化)-시 교육에서의 위상목차1. 들어가며2. 명칭과 발생3. 시조 변화의 의의4. 발생기와 초기의 시조5. 시조의 발전 번성기6. 시조 장르의 급격한 변화7 ... 이다.“라고 하시며 문학 작품의 시대의 한계성을 이야기 하셨다. 교육의 재재도 그런 한계성은 나타나지 않을까? 하는 생각을 가지고 ‘시조’만을 놓고 생각해 보련다.2. 명칭과 발생

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.15

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[현대시교육] 연극으로 시 수업하기(백석의 ‘여승’을 바탕으로) - 학생 활동을 통해 연극으로 나타내기(시에 대한 이해, 희곡으로 만들기, 연극으로 나타내기)

의 정서를 보다 가깝게 느낄 수 있을 것이다.시를 교육하는 방법으로 주목받고 있는 것이 모방시를 쓰는 것, 즉 시를 패러디 하는 것이다. 패러디를 하기 위해서는 그 시에 대한 완전

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.17

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