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"대구대대학원" 검색결과 101-120 / 512건

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운동학습의 피드백 정의 및 기능과 종류에 대해 서술하시오

는 영향." 국내석사학위논문 성균관대학교 일반대학원, 2010. 서울 1) 권용현. "운동학습이 대뇌피질의 흥분성과 신경 전달 속도 및 근육 적응성에 미치는 영향." 국내박사학위논문 대구대학교, 2008. 경상북도, 20p ... 학습이 대뇌피질의 흥분성과 신경 전달 속도 및 근육 적응성에 미치는 영향." 국내박사학위논문 대구대학교, 2008. 경상북도 김세환. "맥락간섭이 지적장애청소년의 운동학습에 미치

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.09

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일곱가지 감각체계에 대해 설명하고, 자폐스펙트럼장애 장애아동이 보일 수 있는 감각적 어려움을

같다. Ⅳ. 참고문헌 ● 최예주(2020)『몸 감각-언어통합 프로그램이 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의미 및 화용능력에 미치는 영향』, 대구대학교 대학원 ● 배채원(2020)『감각조절장애 아동을 위한 감각식이 가정프로그램의 효과』, 대구대학교

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시하시오

교과목 명: 정신지체아교육주제: 지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 지적장애아동2. 사회적 능력의 결함 4가지 유형Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론사회적인 능력 발달이 잘 이루어진 아동은 상대방과 긍정적인 상호작용을 하는 아동이다. 관심을 가지고 상대방의 말을 경청하고, 상대방을 긍정적으로 수용하고, 눈을 맞추고, 호의를 베풀며 같이 대화하거나 놀이하는 것에 즐거움을 느끼고 먼저 다가가 기꺼이 교류를 한다. 또한 일차적인 본인의 욕구에서 벗어나 감정을 스스로 통제할 줄 알고, 상대방의 욕구나 감정에 민감하며, 상대방과 같이 협력한다.그러나 지적장애아동의 경우, 인지적인 기능과 신체적인 기관의 운동 및 감각 발달이 늦거나 미약하고, 적응행동과 사회적인 기술 습득실패로 인하여 또래들과의 단체놀이에 참여하거나 또래들을 자원으로 활용하는 능력이 미숙하고 상호우정을 발전 및 유지시킴에 있어 결핍이 되는 등의 문제점이 야기가 된다.Ⅱ. 본론1. 지적장애아동지적장애는 “정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 기능이 불충분하거나 불완전하고 그로 인하여 자신의 일을 처리하는 것과 적응행동 발달에 있어서 문제를 보이는 것”을 의미한다. 지적장애를 정의하는 적응행동은 사회적인 환경과 상호작용을 효과적으로 하거나 또는 사회적인 문제에 관한 해결 전략을 개발하고 이용이 가능한 능력으로 사회적인 능력에 속한다. 사회적인 능력이라 함은 대인관계를 맺으며 살아갈 수 있는 능력을 뜻하며, 사회적인 상황에 적합하게 대처하기 위하여 요구되는 사회적인 지식을 이해하고 이를 실질적 상황에서 응용하고 적용할 수 있는 능력이다.지적장애아동은 이러한 사회적인 능력에 결함을 보이게 되는데 이에 대하여 다음에서 살펴보고자 한다.2. 사회적 능력의 결함 4가지 유형사회적인 능력은 적응의 행동과 대인 간의 사회적인 능력으로 구성이 된다. 적응행동은 “교실 수업 장면에서 혼자서 수행하는데 필수적으로 요구되는 능력”을 말하며 대인 간 사회적 능력은 “상대방과 적절한 관계를 맺고 이를 유지하는 능력”을 의미한다고 정리할 수 있다.지적장애 아동의 사회적인 능력은 일반 아동에 비하여 전반적으로 낮다. 특히나 사회적인 기술을 유지하거나 익히는 것에 있어 더욱이 어려움을 느껴 사회적인 능력에 결함을 보인다. 지적장애 아동의 사회적인 능력결함은 행동을 수행하는 것에 대한 지식의 유무 또는 충동성이나 분노와 같은 정서적인 각성반응 유무에 의하여 유형을 나누어 볼 수 있다. 지적장애 아동의 사회적인 결함 유형은 기술, 수행력, 자기 통제 기술, 자기 통제 수행력이 있다. 각 유형의 세부적인 내용을 보게 되면 다음과 같다.획득의 결함수행력의 결함정서적인 각성 반응 없음기술적인 결함수행력의 결함정서적인 각성 반응 있음자기 통제 기술의 결함자기 통제 수행력의 결함먼저, 기술적인 결함이다.이는 적응하거나 사회적인 방법으로 행동을 함에 있어 필수적 사회능력이 없거나 위계행동을 수행함에 있어 중요한 단계를 인지하지 못하는 것을 말한다. 기본적인 학습과정에서의 심한 결함이나 기술을 배우는 기회가 없는 등의 이유가 원인이 될 수 있다. 이 결함의 예시를 들어본다면, 길에서 친구를 만났을 때 인사를 하는 방법 혹은 여러 사람이 식사를 할 때와 같은 사회적인 상황에서 어떻게 대하고 행동해야 하는지에 대한 예절방법, 사회적인 능력 등을 습득하지 못하여 적합하게 대응하지 못하는 것을 이야기할 수 있겠다.둘째, 수행능력의 결함이다.개인의 수행력의 결함은 주어진 행동을 수행하는 방법은 알고 있으나 인정할 만한 수준에서 수행하지 못하는 것을 말한다. 이는 동기 유발의 부족과 연관이 있으며 행동을 수행하는 기회가 부족한 것 등이 원인이 될 수 있다. 과거에 행동을 수행했던 것이 보였을 경우, 앞서 살펴본 기술적인 결함이라기 보다는 수행력의 결함이라고 볼 수 있다. 이 결함의 예시를 들어본다면, 블록 놀이를 한 후 블록을 정리해야 한다는 것을 알고는 있지만 통 안에 블록을 쌓는 수행과정에서 이를 수행하지 못하는 것을 이야기할 수 있다. 또한 또래와 다툰 과정에서 적합한 사회적인 수행능력을 사용하지 못하고 울어버리거나 화를 내는 등의 모습을 보이는 것을 예시로 들 수 있다. 이와 같은 결함은 선행사건과 후속결과를 조절함으로 인하여 개선이 될 수 있다.셋째, 자기통제 기술의 결함이다.이 유형의 사회적인 능력 결함을 가진 아동은 특정 유형의 정서적인 각성 반응이 기술을 습득하는 것을 방해하기에 특정한 기술을 배우지 못한다고 볼 수 있다. 예를 들어, 학습을 방해하는 정서적인 각성 반응으로 불안을 이야기할 수 있다. 불안은 학습의 과정을 방해하거나 장벽이 되기에 아동의 사회적인 능력을 학습하지 못할 수 있다. 사회적으로 불안한 경우, 위축되거나 피하는 행동 등을 보일 수 있다. 이와 같은 결함의 다른 예시를 들어 본다면, 슬픔이나 분노 등을 참지 못하고 사회적 상황임에도 불구하고 이를 모두 표출하는 것이다. 교실 내에서 모두가 돌아가며 피리를 부는 사회적인 상황에서 순서를 기다리지 못하고, 피리를 불거나 이를 제지하였을 때 공격적인 행동을 보이는 등을 이야기할 수 있다. 이와 같은 결함은 강화기법, 집단 강화 등과 같은 행동을 통하여 감소 절차를 적용할 수 있겠다.마지막은 자기통제 수행능력의 결함이다.이 능력에 결함이 있는 아동은 그들의 사회적인 기술 목록에 특정 기술이 있으나 정서적인 각성 반응과 선행사건 혹은 후속결과 통제문제로 인하여 기술을 수행하지 못한다. 아동은 기술을 어떻게 수행해야 하는지에 대하여 방법은 알고 있으나 적절하지 못하고 일관성 없이 사용하게 된다. 예를 들어 충동성을 이야기할 수 있다. 충동적인 아동의 경우, 교사나 또래에게 상호작용을 적절하게 하는 방법은 알고 있으나 충동적인 행동 등 적합하지 않은 행동을 초래하는 반응양식으로 인하여 일관성이 존재하지 않는다. 이와 같은 결함은 자극통제 훈련이나 적합한 사회적인 행동을 증대시키는 유관강화 등을 이용한다면 완화될 수 있을 것으로 생각된다.이와 같은 사회적인 능력은 사회, 심리적인 요인도 작용을 하게 되는데, 지속적인 실패의 경험은 부정적인 자아개념을 갖도록 하고, 스스로를 비하시켜 아무 것도 할 수 없다는 무기력한 생각을 갖게 한다. 이는 지적장애아동들을 더욱이 고립시켜 사회적인 능력 발달을 어렵게 만드는 원인 중 하나가 된다. 초기 교육기관의 생활에서 적합하지 못한 사회적인 능력을 나타내는 아동들은 성장을 하는 과정에서 교육기관 내 부적응 및 정신건강 상의 문제로 연결이 될 수 있다. 그렇기에 아동기의 사회적인 능력 발달은 성인기에 이르러 장기간 전반적 영향을 미치기 때문에 아동기 사회적인 능력 발달을 위한 또래 중재 프로그램, 자극 통제 훈련 프로그램 등을 제공하여 완화시킬 수 있도록 하는 것이 좋을 것으로 생각된다.Ⅲ. 결론사회적인 능력을 잘 발달시켜 나아가기 위해서는 타인과 스스로에 대하여 긍정적으로 인식해야 하며, 스스로를 조절하는 자기조절의 능력, 상대방의 감정과 의도, 사고를 이해하는 타인 조망 능력, 상대방에게 스스로의 감정을 적합하게 표현하는 자기표현능력이 필요하다. 스스로를 인식하고, 상대방을 인식하고 이해하는 능력은 유아기를 지나면서 상대방을 관찰 및 모방을 하면서 형성이 된다고 볼 수 있다.아동은 놀이를 통하여 외부세계를 모방하게 되고, 사회적인 지식의 일부를 받아들임과 더불어 사회적인 행위에 적합한 조정을 받는다. 인간은 직접적인 경험과 함께 상대방의 결과 및 행동을 관찰하고 모방함으로 인하여 더욱 많은 것을 학습하게 되기 때문에 모방은 사회적인 능력습득에 있어서 가장 중요한 수단이다.그러나 지적장애아동은 살펴본 바와 같이 일반적으로 주의집중력이 부족하고 과잉행동으로 인하여 주변 사람들의 행동에 대하여 관찰함에 있어 어려움이 있다. 관찰을 한다 하더라도 모방에 실패하는 경향성을 가지고 있기에 사회적인 행동 모방에 실패를 하게 된다. 그리고 이 실패는 지적장애아동의 사회적인 능력 발달지체에 있어 주 원인이 된다고 생각한다. 모방에 실패를 하게 된 지적장애아동들은 본인에 대한 인식과 상대방에 관한 인식이 부족하게 되고, 상대방의 사고나 감정 등을 이해하는 것이 어렵게 된다. 이 때문에 사회적인 상황에서 판단하고 이해해 적합한 반응을 보이기가 어렵고, 이로 인하여 사회에서 고립되거나 거부를 당하기 쉬운 것이다. 그렇기 때문에 지적장애아동의 사회적 결함을 완화하기 위하여 이와 같이 모방할 수 있는 기회와 상황들을 많이 제공해야 한다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 김민정(2013)『연극놀이 프로그램이 지적장애 아동의 사회적 능력에 미치는 영향』, 대구대학교 재활과학대학원● 송영옥(2008)『생각 말하기가 지적장애아동의 언어문제해결력에 미치는 효과』, 대구대학교 재활과학대학원● 『정신지체아교육』

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.07

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지적장애(학령전기) 아동의 특성과 그에 따른 교육적 지원요구에 대해서 설명하시오

고 지원해야 하겠다.Ⅳ. 참고문헌● 박지혜(2013)『지적장애 아동의 화용언어 특성』, 대구대학교 대학원● 최영랑(2004)『지적장애인의 적응행동과 지원요구와의 관계』, 대구대학교 대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.06

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아동학대사회복지조사론설문

를 응에 미치는 영향. 석사학위논문: 대구대학교 대학원.?김 현정 (2002). 가족관계가 아동학대에 미치는 영향. 석사학위논문: 대구대학교 대학원.?법 제 처 : 아동복지법아동학대

Non-Ai HUMAN
| 시험자료 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.09

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긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 가상의 한 유아를 대상으로 문제행동에 대한 A-B-C 분석을 하시오

긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 가상의 한 유아를 대상으로 문제행동에 대한 A-B-C 분석을 하시오 Ⅰ. 서론 오늘날 긍정적 행동지원은 문제 행동의 원인을 이해하고, 그 발생 이유에 대한 가설을 바탕으로 개인의 사회적, 환경적, 문화적 배경에 맞춘 종합적인 중재 방법을 설계하는 문제 해결 접근법이다. 이 접근법은 행동과학, 실제적인 중재 기법, 사회적 가치, 체계적 접근 등을 통합하여 개별, 학급, 학교 차원에서 중재 프로그램을 구성한다. 긍정적 행동지원의 주된 목적은 아동의 행동 문제를 줄이고, 건강과 안전을 증진시키며, 의사소통 능력과 일상 생활 기술 등 기능적 기술을 향상시키는 것이다. 이상 본론으로 넘어가 긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 가상의 한 유아를 대상으로 문제행동에 대한 A-B-C 분석하여 본 과제를 완성해보겠다. Ⅱ. 본론 2-1. 긍정적 행동지원이란 바람직한 행동을 증가시키기 위해서 효과가 입증된 증거기반의 실제를 적용함에 있어서 교수를 계획하고 실행하는 일련의 절차다. 즉 학생들이 보이는 문제행동의 이유를 이해하면서 문제행동이 왜 발생했는지에 대한 가설에 따라서 개인의 독특한 사회적, 환경적, 문화적 배경에 적합한 종합적인 중재를 고안하는 문제해결 접근방법인셈이다. 특히 문제행동을 개별 학생이 지닌 문제로 국한하기보다 학생을 둘러싼 환경까지 고려해야하는 것으로 바라보며, 보다 종합적이고 생태학적 접근이 병행되어야 함을 강조하고 있다. 단기간에 문제행동을 감소시키는 것이 아니라 개인의 전반적인 삶의 질에 영향을 미칠 수 있도록 장기간에 걸쳐 지속되는 변화를 만들어내는 것을 목표로 하고 있다고 볼 수 있다. 예방 모형 1차 예방 모든 아이들이 대상이다. 모든 성인들이 참여 모든 상황과 시간대 적용 1차 예방에 중점을 둔다. 적절한 행동을 적극적으로 가르치기 2차 예방 문제행동 일으킬 위험 지닌 아동이다. 단 집중적 및 개별적 중재가 필요하지 않다고 한다. 행동 지원의 강도를 증가시킨다. 3차 예방 집중적인 행동지원이 필요한 아동을 위한다. 개별화 계획의 적극적인 사용과 조화가 필요하다. 큰 변화 관찰이 가능하다. 요약하자면 문제행동이 발행한 다음에 중재를 하는 전통적인 방법과는 다르게 문제행동이 일어나지 않도록 사전에 환경을 변화시키고 문제행동을 사전에 예방할 수 있는 적절한 대체행동을 지도하는데 중점을 두고 있다 인간의 행동은 주로 주변 환경에 영향을 받기 때문에 문제행동을 변화시키기 위해서는 먼저 주변 환경을 변화시키는게 중요하다. 아동의 문제행동 자체에만 중점을 두는 것보다는 학교, 가정, 지역사회의 개선이 필요하다. 또한 사회적으로 받아들일 수 없는 혐오, 자극, 타임아웃 등을 배제하는 사회적인 타당성을 강조한다. 2-2. 가상의 한 유아를 대상으로 문제행동에 대한 A-B-C 분석 아동은 인라인 타기, 실내?외 놀이터에서 놀기, 그네타기, 간식 먹기 활동을 좋아하며 좋아하는 활동을 할 때는 ‘악’ 소리지르는 행동이 거의 나타나지 않았다. ‘악’ 소리지르기 행동이 나타날 때는 수업 중 교실에서 교사가 의자에 앉으라고 말할 때, 교사가 인라인스케이트를 그만 타자고 할 때, 그네에 타고 싶은데 교사가 가지 못하게 할 때 나타났다. 따라서 대상 아동은 원하는 활동을 얻기 위해 소리를 지르거나 싫어하는 활동이나 상황을 피하기 위해 ‘악’소리지르기 행동을 함을 알 수 있었다. 상황 선생사건(A) 행동문제(B) 후속결과(C) 아동 반응 등교 시간, 수업 시간 교사가 아동에게 자리에 앉도록 지시함. 아동이 교실에 들어와 자신의 사물함을 열고 가방을 넣음. 등교 후 아침 인사를 하기 위해 교사가 대상 아동을 자리에 앉힘. 교사에게 달려오면서 ‘아악’이라고 소리지름. 가방을 사물함에 넣자마자 마스크를 벗고 ‘악’소리지르며 발로 바닥을 쿵차며 점프를 함. 대상 아동이 문쪽을 가리키며 ‘인라인 스쿨’이라고 말함. 교사가 아동이 진정 할 수 있도록 아동의 손을 손가락으로 두드려줌. 교사가 뒷문으로 가서 문을 닫은 뒤에 아동 손을 잡고 아동의 자리 쪽으로 같이 옴. 교사가 ‘지금 가는 시간 아니고요 5교시에 갈거에요’ 라고 말함. 자리에 앉으며 ‘악’이라고 소리를 지름. 자리에 앉지 않고 ‘개미그쓰’라고 짜증내면서 소리 지른 뒤 자원봉사자 옆으로 가서 손을 잡고 껴안으려고 함. 자리에 박차고 일어나며 ‘악’ 소리지름. 점심시간에 간식을 먹는 상황 대상 아동이 과자를 먹다가 ‘인라인스쿨 가자’라고 두 번 말했으나 아무도 반응하지 않음. 우는 소리 내다가 ‘악’ 소리를 세 번 지름. 교사가 ‘인라인 5교시잖아 1시’라고 말함. 대상 아동이 오늘의 시간표를 손가락으로 가리키다가 웃으면서 다시 과자를 먹음. 수업 시간 창체 시간(독서활동)에 칠판 화면으로 동화책을 보여줌. ‘선생님’이라고 작게 말하고 ‘이히히’라고 우는 듯한 소리를 내다가 ‘엄마’라고 소리 지름. 교사가 대상 아동에게 ‘소리 지를거면 민재 자리가서 봐’라고 말함. (자리에 앉으려 하지 않아 교사 옆에 서 있었음.) ‘엄마’라고 소리지르고 ‘으아’라고 우는 듯한 소리를 내다가 ‘엄마’라고 세 번 소리를 지름. Ⅲ. 결론 이처럼 오늘날 통합교육 현장에서의 긍정적 행동지원이 중요한 이유는 다음과 같다. 긍정적 행동지원(PBS)은 특수교육대상학생을 위한 접근 방식이 아닌, 학교 전체 학생들의 성장을 지원하는 긍정적인 학교 문화를 형성하는 과정이다. PBS의 가치와 철학에 따라 문제행동을 보이는 학생도 소외되거나 배제되지 않고, 문제행동의 원인을 파악하여 환경을 조정하고 올바른 행동을 학습하도록 지원하기 때문에, 향후 문제행동을 예방하고, 모든 학생이 함께 성장할 수 있는 통합교육의 기초를 다져준다. 결국, 긍정적 행동지원은 학교 공동체가 서로 협력하고 배려하며 함께 발전하는 환경을 만들어 가는 중요한 방법인셈이다. 참고문헌 이소현, 박은혜 (2015). 특수아동교육. 서울: 학지사. 윤희봉, 최영종, 강민채. (2011). 긍정적 행동지원 관련 단일대상 연구의 메타분석. 특수아동교육연구. 문미영. (2010). 긍정적 행동지원이 정신지체아동의 수업시간 문제행동에 미치는 효과. 석사학위논문, 공주대학교 특수교육대학원, 충청남도. 이민정. (2018). 부모-교사 협력 긍정적 행동지원이 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과.석사학위논문, 대구대학교 대학원, 경상북도.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.11.16

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노화이론 중 사회학적 노화이론의 개념을 제시하고 여러 사회학적 노화이론 중 현재 우리 사회 노인들의 주요 욕구와 문제등을 가장 잘 반영할 수 있는 이론을 하나 선택하여 예시를 제시하면서 설명하시오.

노화이론 중 사회학적 노화이론의 개념을 제시하고 여러 사회학적 노화이론 중 현재 우리 사회 노인들의 주요 욕구와 문제등을 가장 잘 반영할 수 있는 이론을 하나 선택하여 예시를 제시하면서 설명하시오. 1.서론 한국에서 노인 인구가 빠르게 증가함에 따라 고령사회에 대한 준비가 시급하다. 최근 몇 년간 웰빙과 삶의 질에 대한 관심이 높아졌지만, 현재 한국 사회는 노인 문제를 예방하기보다는 발생한 문제를 해결하는 데 주력하고 있다. 미래의 한국 노인들은 이전 세대와 다른 특성과 생활양식을 가질 것이다. 교육 수준이 높고 경제적 자립을 중요시하며, 서구 문화를 경험한 세대로서 주체적인 삶을 영위하고자 하는 욕구가 클 것이다. 따라서 새로운 대응 전략이 필요하다. 세계적으로 고령 사회들은 '성공적인 노화' 개념을 바탕으로 노인 문제에 접근하고 있다. 한국도 고령사회로의 진입을 대비해 건강하고 의미 있는 삶을 위한 일관된 방향을 제시해야 한다. 그러나 한국에서는 아직 체계적인 연구가 부족하고, 서구 이론을 검토하는 수준에 그치고 있다. 한국 사회는 고유의 역사적, 문화적 맥락을 반영한 성공적인 노화 방향을 제시해야 한다. 이를 위해 보편적으로 적용 가능한 개념을 규명하고, 한국 사회 특성에 맞는 실천 방안을 고려해야 한다. 2.본론 2-1. 노화이론 중 사회학적 노화이론의 개념을 설명하시오. 늙음이란 단어는 몸의 조직과 기능이 소모됨에 낡아져 가고 있음을 의미한다. 오늘날 노화란 정신적, 신체적 기능의 감퇴 및 쇠퇴를 뜻한다. 현재 우리나라는 개인과 사회의 노화현상을 당연하고 또 쉽게 받아들이는 경향이 크다. 에릭슨은 인간의 생활주기를 8개의 발달단계로 구분하며, 특히 제 8단계인 노년기의 심리적 특성을 통합과 절망의 대립구조로 설명하였다. 여기서 '통합'은 자신의 지난 생애를 있는 그대로 수용하고 긍정적으로 생각하며 자부심을 가지는 것을 의미하며, '절망'은 자신의 생애를 부정적 시각으로 받아들이고 지난날에 대한 후회와 미련을 가지는 것을 의미한다. 일반적으로 알려진 노화 이론에 따르면, 노화 이론은 생물학적 이론, 심리학적 이론, 사회문화 이론으로 분류된다. 생물학적 노화 이론은 (1) 분자 수준의 노화 이론, (2) 세포 수준의 노화 이론, (3) 생리학적 노화 이론으로 나뉜다. 심리학적 이론은 (1) 분리 이론, (2) 활동 이론, (3) 지속성 이론, (4) 사회교환 이론으로 구분된다. 사회문화 이론은 (1) 연령 이론, (2) 현대화 이론 등으로 나뉜다. 2-2. 여러 사회학적 노화 이론 중 현재 우리 사회 노인들의 주요 욕구와 문제등을 가장 잘 반영할 수 있는 이론을 하나 선택하여 예시를 제시하면서 설명하시오. 연속성이론에 따르면, 노인은 생애 전반에 걸쳐 자신의 성격과 행동을 일관되게 유지하며, 이를 통해 삶의 질을 개선하고 안정감을 유지하려 한다. 연속성 이론은 노인이 노화 과정에서도 기존의 생활 방식을 지속하고 이를 통해 스트레스를 줄이며 적응력을 높인다고 강조한다. 현대 한국 노인의 생활 한국의 노인은 전통적으로 가족과의 유대가 강하다. 많은 노인이 자녀와 함께 살거나 자주 방문받으며, 가족 간의 긴밀한 관계를 유지하려 한다. 이러한 가족 중심의 생활 방식은 연속성 이론의 핵심 원칙인 ‘사회적 연속성’을 잘 보여준다. 예를 들어, 노인이 자녀나 손자와의 시간을 주기적으로 보내며 이들 관계를 유지하려는 것은 연속성 이론의 적용이다. 건강 관리와 습관 한국 노인은 전통적인 건강 관리 방법인 한방 치료나 식이요법을 여전히 사용한다. 예를 들어, 인삼이나 한방 차를 꾸준히 섭취하는 노인은 이러한 건강 관리 방식을 지속적으로 유지하며 자신의 건강을 관리하려 한다. 이는 노인이 자신의 기존 습관을 유지함으로써 건강을 지키려는 노력이다. 사회적 참여와 활동 많은 노인이 사회적 참여를 통해 삶의 의미를 찾으려 한다. 예를 들어, 노인이 지역 사회의 자원봉사 활동에 참여하거나 노인 대학에서 수업을 듣는 것은 그들이 이전의 활동적인 생활 방식을 유지하고자 하는 예다. 이는 노인이 새로운 상황에 적응하면서도 기존의 사회적 역할을 계속하고자 하는 노력이다. 연속성 이론은 노인이 노화 과정에서도 자신의 기존 생활 방식을 유지하려는 경향을 설명함으로써, 현대 한국 노인의 욕구와 문제를 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 노인은 자신의 기존 사회적 관계, 건강 관리 습관, 활동적인 생활 방식을 지속하며, 이러한 연속성 유지는 노화 과정에서의 적응력과 삶의 질을 향상시키는 데 도움이 된다. 따라서 성공적 노화를 질병과 장애가 없는 그런 인지적 기능 및 신체적 기능을 유지함에 있어서 인생 참여를 지속적으로 하는 것이 바로 성공적인 노화 개념을 가장 완전하게 보여준 것이라고 생각한다. 그리고 이 같은 요소들의 결합은 질병과 장애가 벗으면 정신적 기능 혹은 신체적 기능을 유지하기가 더 쉽고, 정신적 또는 신체적 기능을 유지함으로써 적극적인 인생 참여가 가능해 질 전망이다. 3.결론 우리 사회에서 노년기에 접어든 노인들은 한국전쟁 시기를 거치면서 경제발전 시기의 힘들고 어려운 시간을 묵묵히 지탱해온 세대이다. 즉, 현재 우리가 살고 있는 사회의 발전의 초석이 된 존재들인 셈이다. 노인이라는 큰 인구 집단은 향후 사회적인 부담이 될 가능성이 있지만, 아직은 우리가 시간적으로 여유가 있다. 이들을 단순히 사회의 부담으로 여기는 것이 아니라, 그들이 가진 경륜과 경험을 사회에서 마음껏 펼칠 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이러한 기회를 통해 노인이라는 인구 집단이 사회적 부담만이 아니라는 것을 확신할 수 있다. 이에 따라, 우리나라의 힘들었던 시기를 묵묵히 지켜온 그들의 삶에 경의를 표하며, 앞으로 노인 개개인이 더욱 활기차고 만족스러운 삶을 누릴 수 있는 환경이 조성되기를 간절히 바란다. 지금까지 어려운 시기를 잘 살아온 것만으로도, 앞으로 그들의 삶을 응원한다. 참고문헌 노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 한성열 역 2000 학지사 성인발달과 노화 : 정옥분 저 2001 교육과학사 아들러 인생방법 심리학 알프레드 아들러 저, 한성자 역 동서문화사 2017 강인, 성공적 노화의 지각에 관한 연구, 노인복지연구, 2003. 강지애, 노인의 생산적 활동이 성공적 노화에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 논문, 2006. 강혜원, 한국노인의 성공적 노화연구, 강남대학교 대학원 박사학위논문, 2012.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.11.19

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아동학대 (복지조사론)

의 아동의 생활적응에 미치는 영향. 석사학위논문: 대구대학교 대학원.?김 현정 (2002). 가족관계가 아동학대에 미치는 영향. 석사학위논문: 대구대학교 대학원.?법 제 처

Non-Ai HUMAN
| 시험자료 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.05

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경북대 정책대학원 기출문제유형분석과 패텬탐색 자기소개서성공요인 입학시험 면접시험 논문주제 구두시험 논술문제 지원동기작성요령

는 칠곡메디캠퍼스, 경상북도 군위 군 등에 분산되어 있다. '경북'대학교는 대구에, '대구'대학교는 경북에 있다는 아이러니함 때문에 가끔 농담으로 많이 거론된다. 1923년에 경북도 ... 의 과대학, 간호대학, 약학대학, 사범대학, IT대학, 법학전문대학원 등 단과대학과 전문대학원을 갖춘 대규모 종합대학이다. 영문약칭은 KNU이다. 캠퍼스는 대구 광역시 북구에 대구 ... 대구사범대학·대구의과대학·대구농과대학으로 개편하였다. 그리고 1951년 10월 국립 경북대학교로 통합, 개편되었다. 처음에는 5개의 단과대학(사범대학, 의과대학, 농과대학, 문리과대학, 법정대학)과 일반대학원으로 새로이 출발했다.

자기소개서 | 191페이지 | 9,900원 | 등록일 2023.01.19

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체육교육학과 학업계획서

면접질문,경남대체육교육학과학업계획서 대구대학교체육학과학업계획서 계명대학교체육학과학업계획서,경북대체육교육학과학업계획서체육학과체육교육학과합격학업계획서면접질문체육학과학업계획서 체육교육학 ... 서 대구대학교체육학과학업계획서 계명대학교체육학과학업계획서,경북대체육교육학과학업계획서1. 자기소개2. 체육학과 지원동기3. 입학 후 학업계획(관심학문분야) 및 포부4. 기타 특기사항 ... 체육학과학업계획서 체육교육학과학업계획서자기소개서 교육체육학과면접학업계획서 체육교육학과편입학업계획서 체육교육학과대학원학업계획서,대학원체육학과학업계획서 인하대체육교육학과학업계획서

자기소개서 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.10.24

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장애아지도_청각장애 아동 교육에서 인공와우수술과 이를 통한 조기교육의 중요성

장애아지도 청각장애 아동 교육에서 ‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성 차 례 1. 서론 2. 본론 1) 청각장애아동의 교육 2) 인공와우 3. 결론 1. 서론 청각장애라는 것은 귀의 어떠한 부분이 어떠한 선천적 혹은 후천적인 원인에 의해서 병변이 생겨서 청력이 지속해서 저하가 되는 상태의 난청이나 고토난청인 것을 의미하는 것으로 우리나라의 장애인복지법을 통해서 청각장애인을 청각장애로 인해서 장기간에 걸쳐서 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 것으로 대통령령에 정하는 기준에 해당하는 자로 정의하고 있다. 이에 세 가지의 정의로 장애인 복지 시행령 법 제2조를 규정하고 있는데 두 귀의 청력손실이 각각 60데시벨 이상인 자, 한 귀의 청력손실이 80데시벨 이상 인자, 다른 귀의 청력손실이 40데시벨 이상인 자, 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50% 이하인 자를 청각장애인으로 정의하고 있다. 즉 청각장애는 작은 소리를 듣지 못하는 경도의 난청에서 큰 소리도 듣지 못하는 고도 난청까지 청각 기능의 손상의 정도에 의해서 장애가 다양하게 나타나고 개인의 차가 있으며 청력손실의 원인, 나이, 시기, 유형 등 청각장애인의 교육 및 복지 등 고려되는 변인에 의해서 차이가 있다고 할 수 있다. 대개 이러한 청각장애는 선천적인 원인인 6%, 출산 시의 원인이 1.4%, 후천적 원인이 84.7%, 미상이 7.8%로 보고되고 있다. 대개 청각 아동의 경우 출생 후에 원인으로 중이염, 수막염, 신생아의 활달, 경기, 박테리아의 감염에 의한 것으로 그 원인이 있으므로 성장기에 각별한 유의가 필요하다고 할 수 있다. 청각장애의 아동에 주목하는 점은 아동은 성장의 시기로서 이러한 신체적인 손실로 의사소통의 부족 및 학습의 결함에 따른 심리적인 성격적인 위축, 일탈한 적응 능력 등이 문제가 되며 또한 의사소통의 결핍에 따른 성취감 부족, 의지 부족에 의한 심리적인 건강한 발달까지도 유의해야 하기 때문이다. 이에 청각장애 아동의 교육과 인공인공와우 수술에 대해서 알아보고 이를 통한 조기교육의 중요성에 관해서 서술하였다. 2. 본론 1) 청각장애 아동의 교육 현재 우리나라에서는 통합교육으로써 장애아동과 비 장애아동 사이의 상호작용 증대를 하고자 다양한 교육프로그램을 제공하고 있다. 이러한 과정의 통합은 장애아동을 정규 일반학습 속에 통합시킨다는 단순한 의미보다는 가능한 최소한의 제한적 환경 속으로 통합을 시키는 것에 주목하는 것이라고 할 수 있다. 여기에서 통합은 교수시간, 교육받는 장소, 교수 내용, 일반학급에서의 사회적 접촉을 포함하는 것이다. 즉 우리나라에서의 이러한 통합교육은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적인 능력에 대한 발달을 위해서 일반 학교에서 특수교육의 대상자를 교육한다던가 특수교육기관의 재학생을 일반 학교의 교육과정에 일시적으로 교육하는 것으로써 특수교육진흥법 제2조 6항으로 규정하였다. 이러한 교육의 취지는 모방학습에 대한 반두 라의 사회학습에 의한 학습 방식으로써의 접근이라고 할 수 있다. 이에 비 장애아동의 행동을 관찰하여서 모방하여서 사회적으로 수용되는 행동 레퍼토리를 증진하는 것이다. 역으로 이러한 과정에서의 비 장애아동과 장애아동이 함께 공동생활을 하면서 상호작용을 하고 서로를 이해하는 과정을 학습한다고 보았지만 이러한 교육의 과정에서의 인간의 발달과정인 논리적인 사고 능력이 떨어지는 아동들에게 있어서 스스로 사고하는 환경에서의 학습을 한다는 점의 위험부담이 있다고 생각한다. 그 부담감을 줄 수 있으며 아동의 발달과정에서의 열등감을 부추김의 현상으로 인한 인간의 요구의 욕구와 갈등적인 부정적인 경험을 자극하는 부분으로 발전할 수 있다는 점에 주목할 만하다. 결국 이러한 과정은 위축과 불안을 지속해서 아동에게 노출함에 따라서 그들 스스로가 회복탄력성을 가지기 어려운 환경 속에 노출되게 된다는 것이다. 이미 아동은 사회적인 고립감을 느끼게 되는데 이 아동의 발달 시기상으로 스스로 논리적인 사고능력이 불가능하므로 갈등적인 요소가 무의식에 자리잡히는 현상을 부추기게 된다는 것이다. 분명히 이러한 현상과 다르게 비장애인과 장애인이 화합해서 아동의 시기에도 올바른 긍정적인 상호작용을 할 수 있을 것이다. 하지만 아동의 시기는 쉽게 깨지는 유리와 같으므로 비장애인인 아동의 성장 과정 또한 굉장히 조심해야 하며 그 성장의 과정이 어렵기 때문에 상대적으로 장애아동에 대해서는 회복탄력성을 염두에 둔 긍정적인 환경 및 학습하여서 스스로가 긍정적인 요구를 만들어내는 성숙한 자아를 찾아가도록 해주는 것이 필요하다고 생각한다. 2) 인공와우 청력의 손실로 인한 소리 인지 장애로 의사소통까지 제한받는 청각장애인에게 이러한 청력에 대한 손실을 보상하고자 적합한 보청기 개발을 통해서 단순히 소리를 증폭하는 방식을 적용하는 것으로 반도체 기술의 발달을 통해서 최근의 보청기는 크기의 극소화와 증폭의 극대화 및 음질의 최적화를 추구함과 동시에 DSP의 방식으로 신호처리가 가능해졌다. 하지만 이러한 보청기의 발전에도 제한적인 효과만 볼 수 있어서 이러면 인공인공와우 수술을 통해서 청각적 능력의 개선을 모색하는 방법이 있다. 인공와우라는 것은 일반적으로 청각의 경로가 아닌 외부의 소리를 전기적인 에너지로 변환하여 달팽이관에 삽입한 전극을 통해서 직접 청신경을 자극해서 소리를 인지하도록 하는 장치이다. 양쪽의 귀에 이러한 인공인공와우 수술을 하게 될 때 소리의 방향을 잘 인식하게 되고 소음에서의 어음 인지력을 향상하게 된다. 이에 아동의 경우 언어발달 및 학습에 대한 중요한 시기이기 때문에 이러한 인공인공와우 수술을 아동의 시기에 하는 것이 좋다고 보고 있다. 즉 인공적인 수술을 통해서 들리는 귀를 만들어주는 것이다. 3. 결론 아동의 시기의 발달은 인간의 일생에 영향을 준다. 나는 장애인을 나보다 못한 사람이라고 생각하지 않는다. 어린 시기에도 이러한 통합 환경에서 장애 친구들에 대해서 그들이 못하는 부분에 대해서는 도움을 주고자 작지만 도움을 주고는 하였다. 이에 이러한 장애인을 보면서 그들을 나보다 월등히 부족한 사람이 아닌 나는 잘하고 그들이 못하는 부분 그리고 그들이 나보다 잘하는 부분이 있으며 나도 그들보다 못하는 부분이 있다고 생각하여서 그들을 생각하였다. 즉 인간은 완벽하지 못하다. 하지만 이러한 청각장애에 있어서 아동의 발달과정은 민감하고 깨지기 쉬운 유리를 다루는 것과 같으므로 이러한 과정에서의 아동의 학습에 지장을 초래하는 부정적인 요소를 제거해준다는 것은 상당히 의미가 있다고 생각한다. 결국 장애인들 또한 보호받는 존재이기도 하지만 무언가 인 간에서의 월등히 뛰어난 재능을 가진 인적자원이라고 생각하기 때문이며 이러한 인간의 재능 발달 증진은 긍정적인 경험과 지속적인 회복탄력성을 만들어주는 것으로부터 시작하는 것으로 생각한다. 이에 이러한 인공와우 수술을 통해서 이들의 부분적인 부정적인 열등감의 요소나 성장 발달과정에서의 상대 평가적인 세상에서의 도움은 굉장히 중요하며 개선해주는 것이 바로 인권의 실현이자 올바른 인적자원개발의 개념을 실현하는 민주적인 방식의 교육방침이 되리라 생각한다. [참고문헌] 이지윤. "청각장애아동의 작업기억 특성과 언어발달." 국내박사학위논문 대구대학교, 2012. 경상북도 노영주. "무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 효과." 국내석사학위논문 서울여자대학교 특수치료전문대학원, 2008. 서울 이유경. "인공와우 수술에 대한 청각장애 성인의 인식 조사." 국내석사학위논문 대구대학교, 2010. 경상북도

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우리나라의 사회적 위험에 대한 사회복지제도는 적정한가

을 주는 역할을 하고 싶다. Ⅳ. 참고문헌 -사회적 위험으로서 학교안전사고의 대응체계에 관한 연구/송덕준/대구대학교/2016 -사회적 위험에 대한 경험이 재분배선호에 미치는 부정적 영향/정혜지/인천대학교교육대학원 /2019

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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교재 관계론 부분 요약 정리

사회복지실천론 조수현목차 관계론에 대한 이해 사회복지실천 관계의 기본요소 사회복지사 자질 사회복지실천 관계의 원칙 관계형성 장애요인 참고문헌관계론에 대한 이해 사회복지실천 관계 클라이언트와 사회복지사의 역동적인 상호작용 실천관계 , 원조관계 등으로도 표현 - 사회복지사와 클라이언트를 둘러싼 역동적인 상호작용을 통해 클라이언트 변화를 이끄는 활동의 총체사회복지실천 관계의 기본요소 이해 모든 인간관계에서 중요한 요소 클라이언트에게 의사소통을 통해 충분하게 전달할 수 있는 능력의 표현 클라이언트의 감정 , 가치 , 욕망 , 신념 , 지각 등 정확하고 민감하게 감지할 수 있음 권위와 권한 클라이언트와 기관이 사회복지사에게 위임한 힘 제도적 측면 + 심리적 측면사회복지실천 관계의 기본요소 헌신과 의무 사회복지사와 클라이언트가 모두 가져야 하는 요소 책임감 기반 수용과 기대 무심판적 , 무비판적 태도가 바탕 클라이언트 감정에 대한 존중 클라이언트에 대한 현실적인 믿음사회복지실천 관계의 기본요소 감정이입 클라이언트의 느낌 , 경험에 몰입해서 감정을 받아들이고 존중하는 태도 타인에 대한 관심 클라이언트 상황에 진실된 관심을 가지는 것 자아노출 사회복지사의 경험 , 감정을 말하는 것사회복지사의 자질 성숙함 성장과 발전하는 인간으로 성숙 자기를 관찰하는 능력 두려움 , 왜곡 등을 극복할 수 있는 용기 필요 창조성 개방적 태도 , 새로운 대안 찾는 자세사회복지사의 자질 민감성 클라이언트 내면을 느끼고 감지하는 것 용기 다양한 일을 받아들이는 용기 인간적 자질 수용 , 공감 , 존중 - 클라이언트의 긍정적 변화사회복지실천 관계의 기본요소 개별화 클라이언트를 특수성을 가진 하나의 독립적인 개인으로 인정 개별적으로 목표 설정 편견과 선입견에서 벗어나기 인간과 행동에 관한 지식 습득 클라이언트가 자유롭게 이야기하고 사회복지사는 경청과 관찰이 필요 클라이언트에게 보조를 맞춤 클라이언트 감정에 민감하게 반응 클라이언트의 모든 상황을 이해 , 관여사회복지실천 관계의 기본요소 의도적 감정표현 클라이언트가 자기 감정을 자유롭게 표현 사회복지사가 감정의 표현을 촉진할 수 있도록 도움을 줌 편안하고 안정적인 환경의 제공 클라이언트의 행동과 감정의 차이에 대한 인식 클라이언트에게 정서적 지지 제공사회복지실천 관계의 기본요소 정서관여 클라이언트 감정에 대한 민감성 , 감정에 적절한 반응 사회복지실천 관계에서 중요한 심리적 요소 고도의 기술 필요 민감성 감정이입적 이해 클라이언트 감정에 대한 반응사회복지실천 관계의 기본요소 수용 클라이언트를 있는 그대로 받아들이는 행동상의 원리 방해 요인 인간행동양식에 불충분한 지식 , 사회복지사 가치관에 따른 태도 , 사회복지사의 전이 , 편견과 선입견 , 말로만 안심시키는 태도 , 수용과 허용의 혼돈 , 인간에 대한 존엄 및 가치 결여 클라이언트를 완전하게 이해하고자 하는 태도 사회복지사와 클라이언트 사이 가치관 차이에 대한 인정 수용과 동의의 차이 인식 수용과 비심판적 태도 차이 인식사회복지실천 관계의 기본요소 비심판적 태도 클라이언트 문제 잘못 여부에 관한 심판 X 방해요인 편입과 선입견 , 성급한 확신 , 다른 사람과의 비교 , 사회복지사에 대한 클라이언트의 부정적 감정 형성 사회복지사의 비심판적 태도 전달 비심판적 태도 장애요인에 대한 파악사회복지실천 관계의 기본요소 클라이언트의 자기결정 클라이언트 스스로 선택 , 결정하도록 하는 자유와 권리 제공 책임감을 가지고 실천하도록 도움 제공 클라이언트 문제와 욕구에 대해 스스로 통합적인 관찰 탐색 , 이해 도움 클라이언트가 활용 가능한 지역 내 자원의 안내 클라이언트 잠재적 자원을 끌어낼 수 있도록 도움사회복지실천 관계의 기본요소 비밀보장 사회복지사가 클라이언트와 전문적인 관계에서 얻은 정보를 치료목적 이외 다른 목적으로 다른 사람에게 공개하지 않아야 하는 것 비밀보장 원칙 , 한계에 대한 명확한 설명 클라이언트에게 그에 관한 공식적 기록을 이해할 수 있도록 설명 관찰 , 녹음 등 이루어지기 전 클라이언트에게 미리 알려 동의를 받아야 함관계형성 장애요인 클라이언트의 불신 지속적인 관심과 존중 , 이해와 인내 필요 사회복지사 개인의 문제 사회복지사도 인간이기 때문에 발생 전이 클라이언트가 사회복지사에게 느끼는 것관계형성 장애요인 역전이 사회복지사가 클라이언트에게 느끼는 것 지금 - 여기 반응 클라이언트의 부정적 감정에 대한 알아차림과 수용 필요 저항 목표에 반대되는 클라이언트의 행동참고문헌 차가운 공감이 필요할 때 , 이혜주 , 웰페어 이슈 , 2021.08.19 김춘미 , 2005, 정신보건사회복지사의 자질요인이 직무만족도에 미치는 영향 , 국내석사학위논문 대구대학교 , p. 18~25 이경순 , 2010, 사도행전에 나타난 기독교 사상을 통한 사회복지실천에 관한 연구 , 국내석사학위논문 성결대학교 사회복지대학원 , 2010. p.37~38 박숙경 , 2010, 사회복지실천가의 지적장애이용자와의 관계 인식 , 국내박사학위논문 성공회대학교 , p. 21~22 서민지 , 2022, 사회복지실천의 인성복지모델개발에 관한 연구 , 국내박사학위논문 백석대학교 기독교전문대학원 , p.2~3{nameOfApplication=Show}

리포트 | 18페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.14

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간호연구와 통계 과제 논문요약, 스트레스가 문제음주에 미치는 영향

가 문제음주에 미치는 영향에서 지각된 통제력의 매개효과연도2022년 2월저자권승준출처대학생의 지각된 스트레스가 문제음주에 미치는 영향에서 지각된 통제력의 매개효과, 대구대학교 대학원 ... 정도로 정의하였다.연구방법1. 연구대상본 연구에서 진행된 모든 절차는 대구대학교 생명윤리위원회(IRB)의 사전승인을 받은 후 진행하였다(승인번호 No. 1040621-202107

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.10.05

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영유아기의 편식지도의 중요성과 편식지도 방법에 대해 조사하시오

편식 간의 관계. 한국교통대학교 대학원 7. 이기현(2005). 유치원 원아와 어머니의 식품 기호 상호관련성에 관한 연구. 대구대학교 유아교육 제14호 제 1권. PP157-178 ... , 편식에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 2. 최은혜(2016). 미각교육을 통한 동시 짓기 활동이 유아의 창의성과 정서지능에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문 ... 3. 조하나(2014). 유아를 위한 미각교육 프로그램 개발 및 효과. 이화여자대학교 대학원 박사과정논문 4. 손지원(2016). 편식유아의 어머니가 인식하는 편식에 관한 질

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.17

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특수아(장애아) 부모의 심리적 특성 중 방어적인 반응에 대해 설명하고

스토리, 2017. - 박소영, 감각추구 발달장애아 부모의 양육스트레스와 우울의 관계 : 장애수용도와 대처방식의 매개효과, 대구대학교 재활과학대학원, 2023. - 김일화, 장애아동 어머니의 방어유형과 사회적 바람직성이 양육태도에 미치는 영향, 대구대학교, 2010.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.06

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진로상담의 주요이론을 제시하고, 그 이론 중 가장 효과적인 진로상담 이론을 적용하여 상담을 진행

, 국내석사학위논문 대구대학교 일반대학원, p.5 김소연, 2012, 고등학교유형과 진로의사결정유형이 진로준비행동에 미치는 영향, 국내석사학위논문 명지대학교 대학원, p.10~15 ... 권은경, 2013, 사회인지진로이론에 근거한 대학생 진로상담 프로그램 개발 및 효과 검증, 국내박사학위논문 경남대학교 대학원, p.14~16

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.12

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사회문제론 - 다음 추천도서 중 한 권 이상을 읽고 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 현상

. 국내 3명 중 1명 확진…누적 확진자 1500만명 넘었다. 김기덕 기자. 이데일리. (2022.04.09.) 곽현선. "코로나-19 사회적 거리두기가 일상생활스트레스에 미치는 영향." 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 2021. 경상북도

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| 방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.04.11

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발달에 관한 쟁점들에 대해 정리하고 이 중 본인은 각각 어느 입장에 속하는지 이유와 예

아동발달 주제: 발달에 관한 쟁점에 대해 정리하고 이 중 본인은 각각 어느 입장에 속하는지 이유와 예를 들어 설명하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동발달의 쟁점 1) 발달의 본질 (1) 유전과 환경 2) 발달의 과정 (1) 성숙과 학습 3) 발달의 결정적 시기 유무 4) 초기경험과 후기경험의 중요성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 인간은 이 세상에 태어나 부모를 처음으로 만나게 되고 이들과 애착형성하면서 세상을 살아가는 신뢰관계를 형성해 나간다. 아동의 발달에 필요한 부분에 있어 적극지원하면서 환경을 제공해 주고 있다. 만약 부모가 이 시기에 따뜻한 보살핌을 제대로 해주지 않는다면 발달에 부정적인 영향을 받을 수밖에 없다. 부모는 아동의 건강한 신체와 정신을 위한 환경을 마련하면서 아동발달이 긍정적으로 이루어지도록 도와야 한다. 한 아동이 빈곤한 가정형편으로 인해 남들보다 더 문화적인 혜택이나 선행학습 또한 느리다. 그런데 아동은 늦게 공부를 시작했지만 자신의 처지보다 더 월등하고 사교육을 받은 아이들보다 더 노력하려는 의지를 보인다. 처음은 쉽지 않겠지만 아동의 장점을 부각시킨다면 가능성이 충분히 있어 아동이 긍정적인 인생관을 가지고 발달을 받아들인다면 발달은 순조롭게 진행될 수 있다. 발달에 관한 쟁점에 대해 정리하고 이 중 본인은 각각 어느 입장에 속하는지 이유와 예를 들어 설명해 보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 아동발달의 쟁점 1) 발달의 본질 (1) 유전과 환경 인간은 태어나자마자 저마다의 기질을 타고나게 된다. 예민한 아이, 순한 아이 등으로 나누게 되면서 성숙되어 나간다. 어떤 아이는 유전적으로 성격이 예민하고 까칠할 수 있다. 기저귀가 조금만 젖어도 세상떠나갈 듯 울 수도 있고 어떤 아이는 전혀 예민하지 않고 순하게 울지도 않고 기다려준다. 이처럼 저마다 타고난 기질로 성격형성에 반영된다. 그리고 인간의 발달은 유전적인 부분을 통해 외모나 두뇌 등에 영향을 미친다. 부모의 영향을 받아 타고난 목소리, 신체, 능력 등이 닮을 수 있다. 천재라는 소리를 들으면서 자랄 수 있다. 그런데 결국 천재성을 바탕으로 노력하지 않으면 경쟁사회에서 뛰어난 다른 이를 따라잡을 수 없으면 발달 또한 쉽지 않다. 인간은 환경적으로 영향을 받지 못하게 되면 발달해 나갈 수 없다고 본다. 발달과정은 유전적인 영향보다 환경적인 부분에서 영향을 받는다고 본다. 자신이 살아온 과정에서 어떠한 환경이 주어졌는지에 따라 인간의 발달은 달라질 수 있다고 본다. 노벨문학상을 받은 한강작가는 작가 아버지로 인해서 어릴 때부터 책과자연스럽게 친해질 수밖에 없는 환경이다. 가난했지만 집에는 책이 많았고 이사를 자주 다녀야 했던 그녀에게는 친구 또한 많지 않았다. 그래서 그녀에게 책이 자연스럽게 자신의 친구가 되어주었다고 말한다. 부모의 유전적인 부분도 받았을 수 있지만 환경적인 부분에 의해서 문해적인 혜택을 많이 받고 자란 한강 작가였다. 부모가 음악가나 가수라면 자녀는 다른 아이들보다 음악적인 부분에서 영향을 받을 수밖에 없다. 음악을 자주 접하면서 자라온 환경은 아동의 발달은 반영된다. 2) 발달의 과정 (1) 성숙과 학습 아동은 머리에서 다리로 발달이 진행되어 나가는데 아이의 손에서 발끝으로 발달이 이루어진다. 그냥 두어도 아동은 자연스럽게 시간이 지나가면서 발달은 이루어진다고 보는 성숙론적 입장과 환경의 영향을 받아 학습이 이루어져야 발달이 된다는 입장으로 나누게 된다. 현대사회에 살아가면서 인간은 성숙된다는 말보다는 학습 쪽에 더 영향을 받는다고 본다. 아동에게 누군가 따뜻한 눈 맞춤과 함께 보살핌을 주지 않게 되면 애착형성이나 성격형성에 있어 좋은 영향을 미칠 수가 없다. 사랑을 많이 받고 자란 티가 난다는 말이 있듯 사랑을 주지 않는다면 아이는 이 점을 학습할 수 없다. 사랑을 많이 주어야 사랑이 또 대물림 되고 남들도 사랑할 줄 알고 도움을 주는 인간으로 성장하게 된다. 특히나 인지적으로 뛰어난 인재를 길러내기 위해서는 자연스럽게 형성되어 가기 보다는 지식을 주입하면서 가르쳐 나가야 받아들일 수 있듯, 경험을 통한 지식을 형성하면서 인간은 학습하는 존재로 변모한다. 3) 발달의 결정적 시기 유무 인간은 태어나 누군가의 절대적인 도움의 손길을 받지 못한다면 발달에 부정적 영향을 받을 수밖에 없다. 긍정적인 성격을 형성하도록 불편한 부분이 있다면 그 즉시 반응하면서 아이의 상태를 살펴봐 준다. 두뇌발달, 성격형성, 신체발달 및 운동 발달 등 결정적 시기에 발달이 이루어지도록 도와야 한다. 특히 요즘 부모는 자녀가 학습적인 부분에서 월등할 수 있도록 조기교육 열풍이다. 선행이 이루어져야 공부를 잘할 수 있다는 부모들로 인해서 어릴 때부터 아이들은 학원에 다니면서 힘들게 살아가고 있는 모습이다. 그런데 인간의 발달에는 결정적인 시기가 존재한다고 본다. 이때 충분히 환경에 노출 될 수 있도록 돕게 되면 아동발달이 다른 또래보다 더 월등해지기 때문이다. 하지만 전혀 그 결정적 시기에 발달에 영향을 미칠 수 있는 경험을 시켜주지 않게 되면 또래보다 인지적인 부분이나 정서적인 부분, 사회성까지 뒤떨어질 수밖에 없다고 본다. 언어발달 또한 영유아기부터 양육자는 자주 상호작용하면서 의사소통을 나누어야 한다. 일상에서 이루어지는 상황을 반복적으로 문장으로 알려주고 아이들의 말 또한 들어주면서 언어발달에 영향을 주어야 한다. 만약 영유아시기에 언어를 주고받고 눈 맞춤을 하며 상호작용이 이루어지지 않는다면 언어발달은 느려질 수밖에 없다. 하지만 부모의 장애로 인해 언어적 혜택을 받지 못하였지만 또래보다 더 월등한 발달을 이룰 수 있다는 예외적인 부분 또한 존재하고 있다. 따로 알려주지 않았지만 환경적인 부분에 영향을 받으면서 자녀의 언어발달은 달라진다. 4) 초기경험과 후기경험의 중요성 인간의 발달은 초기경험과 후기경험 중에서 초기경험도 중요하지만 후기경험도 중요하다고 본다. 한 사람이 어린 시절 자신은 유복하게 풍족하게 자라온 환경 이였다고 말한다. 그런데 부모의 사업실패로 인해서 청소년기부터 힘들게 살아왔다고 말한다. 하지만 이미 발달의 결정적인 시기로 인해서 아동의 발달은 형성되어 있다. 그런데 자신이 처한 환경에서 쉽게 좌절하거나 비관적이게 바라보는 사람들이 있다. 어린 시절 경험해보지 않았던 일이라 더욱 받아들이기가 쉽지 않을 수 있다. 그런데 자신의 어린 시절 가난했고 다른 또래들과 비교하면 혜택 또한 많이 받지 못한 아동이 있다. 그런데 자신의 노력을 사람들이 알아봐주고 지지해주면서 아동은 더욱더 다양한 경험을 쌓기 위해 노력하며 진취적이게 변한다. 아동은 초기경험도 중요하지만 후기경험을 통해서 아동은 더 나은 위치에 서게 된다. 좋은 결과를 얻기 위해서 남들보다 몇 배는 더 경험을 쌓고 노력해 나가야 함을 알 수 있다. Ⅲ. 결론 대부분의 부모들은 자녀의 발달을 위해선 다양한 환경과 학습경험을 시켜나가고 있다. 학업성취를 높이기 위해서 어릴 때부터 충분히 사교육을 받는 환경에 노출시키고 공부 양을 늘려나가야 한다고 믿는다. 하지만 아동들도 발달의 개인차가 있어 인지적인 부분이 뒤떨어진다면 아무리 노출시켜도 받아들이지 못한다. 좋은 환경을 주었음에도 아동의 성숙이 이루어지지 않았다면 받아들이기가 쉽지 않는 것이다. 인간의 발달은 초기에 어떤 경험을 했느냐에 따라 경험의 질은 달라진다고 본다. 부모가 자녀발달에 긍정적인 영향을 주지 못했어도, 커나가는 과정에서 다른 이로 인해서 세상이 따뜻하다는 생각을 가지게 되었다면 아동발달에 좋은 영향을 줄 수 있는 것이다. 아동 후기에도 발달과 성장에는 충분히 가능성이 높다고 생각하면서 환경을 만들어주어야 한다. 즉. 인생의 목표가 있고 동기부여가 잘 된 아동이라면 꾸준하게 노력하며 자신의 목표에 도달해 나갈 수 있는 인재로 성장할 수 있을 것이다. Ⅳ. 참고문헌 1. 김은정(2017). 영아와 부모의 개인적 변인에 따른 애착이 영아 언어발달에 미치는 영향. 우석대학교 교육대학원 2. 정향선(2017). 영아교사의 민감성, 교사효능감, 영아발달지식이 전문성발달에 미치는 영향. 한국방송통신대학교 대학원 3. 백해진(2016). 학령전 유아에 대한 교사 및 부모의 언어발달 관련 인식 조사. 대구대학교 재활과학 대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.19

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무역법규4 원산지 보세 제도에 대해 설명

에 관한 연구; 운송보험을 중심으로. 건국대학교 대학원 석사학위논문 관세청(2009). 보세제도 전면개편 추진. 대전:관세청 고예(2025). 한·중 보세구역에 관한 비교 연구. 대구 ... 대학교 석사학위 논문 김정환, 한상훈(2018). 밀수방지를 위한 보세운송제도에 대한 연구. 중앙대하교 한국전자무역연구소. 전자무역연구 16-4 ... . 중앙대학교 대학원 무역물류학과 석사학위논문. 백지원(2019). 보세판매장 특허제도의 개선방안에 관한 연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문. 곽호진(2018). 보세운송제도 개선

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.11.20

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