"문법교육론"의 검색결과 입니다.

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한국어교육 외국어습득론 한국어문법 제2 언어 학습 한국어문법교육론 언어발달이론 문법교육론 습니다 한국어교원

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"문법교육론" 검색결과 781-800 / 22,707건

한국어 어휘와 문법 교육 교안 (TOPIK 2급3급 기준)

급2/3급주제부탁 / 청원목표 말하기 기능부탁하거나 부탁에 대한 승낙/거절목표 문법-(으)ㄹ래요, -아/어/여다 주다, -ㄴ데목표 어휘목록부탁과 거절, 부탁 내용학습 준비물교재 ... , CD구분시간교수 학습 활동내용주의 사항학습자료도입10분1/2차시에 학습한-(으)ㄹ래요, -아/어/여다 주다, -ㄴ데의 문법을 활용하여 부탁 상황의 문장 만들기1.2차시 학습 ... 한 내용의 활용 단계.대화 확인20분대화 읽기내용 확인하기문맥 안에서 어휘, 문법의 사용 확인하기대화 따라 읽은 후, 개별적으로 읽기대화 읽고 내용 및어휘, 문법 확인교재/CD연습10분

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.05.20

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문법교육이 한국어 교육에서 갖는 의미, 한국어 교육현장의 문법 교육현황을 검토하고 문제점과 발전 방향에 대해서 자유롭게 토론하시오. (외국어로서의한국어문법교육론)

1. 문법교육이 한국어 교육에서 갖는 의미에 대해서 자유롭게 토론하시오.한국어 교육에서 뿐만 아니라, 문법 교육은 모든 언어교육에서 중요한 영역입니다. 정확한 문법을 모르 ... 다르다'라는 말이 있습니다. 오해를 사지 않고 정확한 의사표현을 하기위해서 문법 교육은 꼭 이루어져야 합니다.학습자들이 문법교육을 받는데 있어서 목적의식을 가지고 동기부여를 할 수 ... 있도록 교수자도 도와주어야 할 것이고, 흥미유발을 하면서 재미있게 문법을 교수하기 위해서 많은 연구를 해야 하겠습니다.2. 한국어 교육현장의 문법 교육현황을 검토하고 문제점과 발전

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.02

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학교문법과 문법교육 5장 연습문제

제5장 어휘1. 단어와 어휘의 차이점을 설명해 보자.분리하여 자립적으로 쓸 수 있는 말이나 이에 준하는 말, 또는 그 말의 뒤에 붙어서 문법적 기능을 나타내는 말을 단어라고 ... 라기보다는 '어휘소로 구성된 집합'이라고 말할 수 있다. 그렇지만 학교문법에서는 어휘 단원에서 '어휘소'가 아닌 '단어'라는 용어를 사용하고 있다.2. 아래의 어휘를 개방 집합과 폐쇄

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.11.07

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학교문법과 문법교육 4장 연습문제

을 예를 들면서 구체적으로 설명해 보자.용언 '있다'는 현행 학교 문법에서 형용사로 품사 분류를 하고 있으나 동사적인 특성을 함께 갖추고 있어 논란의 대상이 되고 있다. 형용사 ... 었다'의 보조 용언으로써 사용되고 있는데, 양보의 문법적 의미를 더해 주고 있다. '주었다'가 어휘적 의미를 지니고 단독으로 사용될 수 있으면 본용언이라 할 수 있다. 즉 '길동이가 꽃

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.10.31

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외국어로서의 한국어 문법교육론 ) 문법을 제시하는 방법에는 연역적인 방법과 귀납적인 방법이 있다. 두 가지 방법에는 어떤 것이 있는지 예를 들어 설명하고 자신이 선호하는 방법과 그 이유를 제시하시오.

외국어로서의 한국어 문법교육론문법을 제시하는 방법에는 연역적인 방법과 귀납적인 방법이 있다. 두 가지 방법에는 어떤 것이 있는지 예를 들어 설명하고 자신이 선호하는 방법과 그 ... 이유를 제시하시오.외국어로서의 한국어 문법교육론문법을 제시하는 방법에는 연역적인 방법과 귀납적인 방법이 있다. 두 가지 방법에는 어떤 것이 있는지 예를 들어 설명하고 자신이 선호 ... 하는 방법과 그 이유를 제시하시오.문법에 대한 교육방법으로는 크게 연역적 교수, 귀납적 교수로 나눌 수 있다. 먼저 연역이란 일반적인 법칙으로부터 어떠한 것을 도출해 내는 것

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.11.01

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문해교육을 기획운영 시, 문법중심으로 가르쳐야할지 또는 실사용언어를 중심으로 가르쳐야 할지에 대해서

문자해득교육론주제: 문해교육을 기획/운영 시, 문법중심으로 가르쳐야할지 또는 실사용 언어를 중심으로 가르쳐야 할지에 대해서 적으세요.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 문해교육 ... 교육의 범위는 매우 다양하다. 그렇다면 그 중에서 어떤 영역에 중점을 두는 것이 중요할까? 개인적으로 생각건대 나는 문법보다는 실생활에서 사용하는 용어에 중점을 맞출 수 있 ... 어야 한다고 생각한다. 물론 문법은 언어의 기초가 되는 과정이기 때문에 그에 대한 교육도 게을리 하거나 간과해서는 안 될 것이라고 생각한다.비문해인들은 말을 못하는 사람이 아니다. 그

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.01

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초등 문법 영역에서 유의관계 교육의 독립과 그 효용에 대하여 (On the possibility of independent education of synonymous relation and its utilities in elementary grammar level)

한국초등국어교육학회 이동혁

논문 | 30페이지 | 5,900원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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학교문법과 문법교육 2장 연습문제

학교문법과 문법교육 탐구문제 p.771. 음성 언어와 문자 언어의 비대칭성을 밝혀 보자.음성언어와 문자언어는 매체에 차이가 있다. 음성언어는 입말 또는 구어라고 하는데 음성 ... ) ①②③의 자료를 바탕으로, 국어의 언어 유형론적 특질을 한 단어로 기술해 보자.교착어(2) ①의 자료를 바탕으로 국어 문법 형태소의 특징을, 그 근거를 밝혀 기술해보자.국어는 교착어 ... 로서 하나의문법 형태소가 단일한 기능을 하여 1:1의 관계를 가진다. 즉, 체언이나 용언의 어간에 문법 형태소가 붙어 문법적 기능을 하는데, 이는 ①을 통해 확인할 수 있다. '그

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.10.30

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학교문법과문법교육-연습문제풀이

국어학개론 1차과제♬황현영 국어교육과 20090660394. 형태론2. 주격 조사 ‘이’와 ‘가’는 음운론적 이형태의 관계에 있다. 이 둘 중 하나를 기본형으로 잡고자 한다 ... 로 분류할 수 있다. 그 첫 번째가 ‘음성적 변이형태’이다.ㄱ) 사람-이/철수-가ㄴ) 산-을/국가-를ㄷ) 보-았-다/먹-었-다ㄱ)에서 주격조사 ‘이, 가’는 같은 문법적 기능 ... 을 함께 갖고 있다. 그 특성을 예를 들면서 구체적으로 설명해 보자.-‘있다’에 관한 논의들 : ‘있다’에 관한 논의는 주로 전통 문법에서 품사 분류와 관련하여 많은 주목은 받

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.06.11

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한국표현교육론-교사말을 활용한 초급문법 2단계 교육과정

외국어로서의 한국어 표현교육론주제 : 초급학습자를 대상으로 초급문법 2단계 교육과정을 작성제출자 : 김동주- 목 차 -1. 서 론2. 본 론1) 학습 목표2) 수업 구성 3 ... 학습이 되지 않은 학생들에게는 문법 항목들이 선정되어 단계적으로 제시되어야 한다. 그렇지 못하다면 이들이 한국어를 배우는 과정은 미로를 헤매는 것이나 다름없을 것이다. 교육 현장 ... 교실수업 발화의 3분의 2가 교사에 의해 수행된다 특히, 한국어 수업에서 교사는 문법을 설명하는데 있어서 적지 않은 시간을 소요한다. 문법교육은 외국어 교육에서 학습자의 정확

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.09.15

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한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사

과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론주제 : 한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 ... 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.목차I. 서론II. 본론1. 종결어미란2. 종결어미에 대한 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는가III. 결론IV. 출처I ... . 서론한국어를 모국어로 사용하는 화자라면 한국어의 문법적인 장치에 대해서 학문적으로 생각하는 경우가 드물다. 그렇기 때문에 한국어를 외국어로서 다른 사람에게 가르칠 때, 전문적인

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.12 | 수정일 2019.03.13

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문법 교육과정 변천 (허재영)

『중등 문법 교육론 논문요약 및 정리 4』 교육학과 2006190024 이윤수문법 교육과정 변천 (허재영)이 논문은 교육령이나 교수요목, 교육과정의 변천을 중심으로 초등, 중등 ... 교육에서의 문법교육이 어떻게 이루어지는지 기술하였다. 이러한 입장에서 교육과정 실행을 기준으로 실행 이전을 근대계몽기, 일제강점기, 건국기로 세분화하고, 실행 이후를 1·2차 교육 ... 면, 당시 교육은 각급학교령과 각급학교규칙에 따라 이루어졌다. 그 가운데 문법교육과정의 근저가 되는 각급학교규칙을 살펴보면, 문법교육과정은 독자적인 교과목이 아니라 독서·작문의 한

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.11

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과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

과정중심 문법교육의 개념 및 과정중심 문법교육의 특성을 설명하고 좋은 과제의 요건을 3개이상 함께서술하시오1. 과정중심 문법 교육의 개념문법은 의사소통을 위한 도구 이다.문법 ... 표현 능력도 성취하기를 바라는 교육 방법임.- 결과중심의 문법교육에 비해 시간적으로 비경제적이다.- 자기 발견 학습을 성취하도록 교사가 유도한다.- 때로는 ‘과제에 기반한’ 것 ... 에 도달하게 하는 방법이다.2. 과정중심 문법 교육의 특성학습자가 담화참여자로서 더 효율적으로 자신을 표현하는데 이용 할 수 있는 과제들을 구성하므로 담화과정에 대한 기술과 선택을 계

시험자료 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.06.28

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과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.1

외국어로서의 한국어 문법교육론과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고,좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.문법 학자들은 어떤 방식 ... 에 과정 중심의 문법 교육이 무엇인지 알기 위해서는 결과 중심 문법 교육에 대한 이해가 필요 합니다.특정한 문법 구조에 초점을 두어 그 의미를 밝혀주고 문법 규칙을 이해하도록 지도 ... 하는 결과 중심 문법 교육은 문법 교육이란 학습자를 직접적으로 언어를 사용하는 절차로 들어가게 하는 교육법인 과정 중심 교육법과는 다른 모습을 보이고 있습니다.결과 중심의 문법 교육

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.22 | 수정일 2016.06.11

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국어교육을 위한 국어문법론 10장 요약

국어 교육을 위한 국어 문법론2014, 2학기 요약 과제 #1_3주차 2008190146 송석한10장 문장의 성분/ 남기심, 학교 문법에 나타나는 문법단위 ‘어절’에 대하 ... 여, 『연세교육과학』 26.선생님의 논문을 통해 살피고자 한다. 논문은 검정 문법 교과서들이 어절을 어떻게 정의하고 있는지 비교분석하고 있다. 이를 요약하면 어절이란 ‘문장을 (직접 ... 적으로 요구하는 것 또 하나는 이를 체언성 어절로 국한하는 것, 마지막은 첫 번째 견해를 주어로 보아 보어란 개념 자체를 인정하지 않는 것이다. 학교 문법론은 ‘이/가’를 보격조사

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.09.24

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문법 교육에 있어서 귀납적 접근방식과 연역적 접근방식을 비교 서술하고, 문법항목을 선정하여 수업모형을 제시하시오.

문법 교육에 있어서 귀납적 접근 방식과 연역적 접근 방식을비교 서술하고 문법 항목을 선정하여 수업 모형을 제시하십시오.1. 들어가면서문법 교육을 포함한 대부분의 교육은 일반 ... 를 실재로 수업 모형에 직접 대입해 보는 것은 중요하다고 할 것이다.2. 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식이란?연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식을 국어 문법 교육과 관련하여 정의 ... 하였다(2004, 201-203, 재인용 신현숙 외 2012, 221).*P-P-P 모형을 이용한 인과관계 의미 표현을 연역적 방식으로 수업하기한국어 문법 교육 현장에서는 T-T-T

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.12.29 | 수정일 2017.10.14

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과정중심 문법교육의 개념 및 특성과 좋은 과제의 요건에 관한 리포트

주제 : 과정중심 문법교육의 개념 및 과정중심 문법교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.■ 과정중심 문법교육의 개념과정중심 문법교육이란 과제 ... 에 그 기반을 두며, 특정한 문법 파악에 목표를 두는 것이 아니라, 학습자가 담화 참여자로서 표현하고자 하는 바를 효율적으로 표현할 수 있도록 하는 것에 목표를 두는 문법교육이 ... 다. 결과중심의 문법교육이 명백한 얼개와 핵심의 개관을 제공하고 학습자에게 방향에 대한 뚜렷한 감감을 제공하여 외국어 학습의 효과를 낼 수 있다는 장점이 있으나, 학습자에게 관련 의미

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.08.23

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과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

과정 중심 문법 교육의 개념학습자로 하여금 언어사용 활동에 참여시켜 문법을 자원으로 이용할 수 있도록 하는 교육법이다. 교사는 학습자가 문법적으로 정확한 문장을 생산하는 데 집중 ... 했다.과정 중심 문법 교육의 특성첫째, 과정 중심 교육은 과제에 그 기반을 두고 있다. 둘째, 학습자가 ‘의식 일깨우기’에 의해 촉진되는 자기 발견 학습을 성취하기를 바란다. 이 ... 중심의 문법 교육에 비해 시간적으로는 비경제적인 경향이 있다. 셋째, 언어 사용에 대하여 자기표현 능력도 성취하기를 희망한다.교사는 완전히 문법적인 구조나 법칙에 얽매여서 문법 강의

시험자료 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.15

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한국어 교원-외국어로서의 한국어문법교육론-보조동사와 보조형용사 문장을 만들기

과 기능2.문법화 과정Ⅱ. 보조용언을 활용한 문장1.보조동사로 활용한 문장2.보조형용사로 활용한 문장Ⅲ. 보조용언에 대한 내 생각1. 보조동사와 보조형용사로 활용한 문장2. 보조 ... 용언과 영어 문법Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 보조 용언 개념과 기능1.개념과 기능보조용언은 독립적인 서술어의 기능을 수행하지 못하고, 연결소와 함께 본용언 뒤에 위치하여 의미의 보조자 역할 ... 다, [추측] 보다, [부정] 아니하다’등이 있다.2.문법화 과정한국어의 보조용언의 문법화 과정은‘본용언 → 보조용언 → 접어 → 문법소’ 로 이루어졌다. 보조 용언화 단계는 자립적인

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.04.10

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과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성/ 좋은 과제의 요건1. 과정 중심 문법 교육이란?=과제 활동 중심 문법 교육과정 중심의 문법 교육이 무엇인지 알기 위 ... 해서는 결과 중심 문법 교육이 무엇인지 먼저 알아야 하는데, 결과 중심 문법 교육은 특정한 문법 구조에 초점을 두어 그 의미를 밝혀주고 문법 규칙을 이해하도록 지도하는 것이다. 이 ... 에 반해 과정 중심의 문법 교육이란 학습자를 직접적으로 언어를 사용하는 절차로 들어가게 하는 교육법이다.결과 중심의 문법 교육이 단기간의 문법 교육으로 외국어 학습의 효과를 낼 수

시험자료 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.14

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