"한국어문법교육론"의 검색결과 입니다.

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한국어교육 한국어문법 한국어문법교육론 제2 언어 학습 외국어습득론 한국어수업지도안 높임법 오류> 한국어표현교육론 한국어교원

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"한국어문법교육론" 검색결과 3,941-3,960 / 6,672건

통합교재에서 구성 항목들이 유기적인 연관성을 갖도록 하기 위해서는 어떻게 해야 하는지에 대해 논의해 봅시다.

◉ 통합교재에서 구성 항목들이 유기적인 연관성을 갖도록 하기 위해서는 어떻게 해야 하는지에 대해 논의해 봅시다.한국어 교육을 위해 개발 된 교육 자료의 묶음으로서 그 형식은 종이 ... 를 말한다.한국어 교재구성 원리1. 한국어 교수.학습목적을 충실히 반영해 교재를 개발해야 한다2. 학습자나 교육환경을 비롯한 다양한 변인을 고려해 교재를 개발해야 한다.3. 정확 ... 하고 자연스러운 한국어를 익힐 수 있도록 교재를 구성해야 하다4. 한국어와 함께 한국문화를 교육할 수 있도록 친근한 교재를 개발해야 한다.5. 한국어 교재 개발자가 자신의 기준으로 교육

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.25

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실제성′ 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기자료

이유는 무엇인지 밝히십시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 실제성이 있는 확장형 읽기2. 수준별 읽기자료Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론오늘날 한국어 교육과정은 소위 통합 교육이 ... 라는 것을 중심으로 진행되고 있다. 이는 다시 말하자면 읽기, 듣기, 말하기 등의 언어적인 활동을 따로 분류하여 수업을 개설하지 않는다는 것이다. 실재로 우리나라의 한국어 교육 ... 이 중심적으로 이루어지고 있는 대부분의 학교, 교육기관에서도 통상적으로 ‘읽기’ 과정을 위한 수업이 따로 개설되지 않고 있다는 것을 확인할 수 있다. 이와 같은 상황에서, 한국어

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.03

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외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계, 한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다.

- 과목명 : 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계- 이름 :- 아이디 :- 과제명 : 한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다.< 목차 >Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... . 한국어 교육과정의 구성 요인가. 교육대상나. 교육과정의 목표2. 한국어 교육과정의 개발 절차가. 상황 분석나. 요구 분석다. 교육 목적 및 교육 목표라. 교육 내용 선정 및 구성마 ... . 교수 학습 방법 선정바. 평가 지침 및 방법의 선정Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육과정은 학습자가 한국어를 습득하여 학습의 목적을 달성할 수 있게 하는 교육 체계이

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.05.03 | 수정일 2021.03.07

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다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법서, 외국인을 위한 한국어 교재에 나온 문법 설명을 정리 비교하고 이에 대해 자신의 의견을 제시하시오.

, ‘았던’은 ‘던’에 ‘았’이라는 단위형태가 하나 더 결합된 복합형태이다. 한국어 교육에서는 복합형태인 ‘던’과 ‘았던’은 분석하지 않고 하나의 문법 형태로 취급한다는 것이 특징이다.2.본론1 ... 다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법서, 외국인을 위한 한국어 교재에 나온 문법 설명을 정리 비교하고 이 ... 에 대해 자신의 의견을 제시하시오.그리고 자신만의 문법 설명과 예문을 제시하시오. 한국어 피동법, 한국어 관형형 어미, 한국어 과거 시제1.서론관형사형 어미는 앞에 오는 동사

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.04.29

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외국어로서의한국어이해교육론 ) 한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성 A++

에 이때 교수자의 교육은 기초적인 수준에 머무르는 것이 아니라 한국어의 심화문법과 용어에 대한 상세한 설명이 있어야 한다.마지막 단계는 복습과 자율학습 단계로 이 단계에서는 학습 ... 외국어로서의한국어이해교육론외국어로서의한국어이해교육론한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해 봅시다.목차1. 서론2. 본론1) 읽기 학습의 목표2) 읽 ... 한 맥락에서 읽기교육의 전략을 어떻게 설정하는지 여부는 그 사람의 언어교육의 성공과 실패를 좌지우지한다. 누군가가 외국어로서의 한국어를 공부할 때 독해가 재밌었다면 그는 언어를 계속

리포트 | 7페이지 | 3,000원 (50%↓) 1500원 | 등록일 2019.06.28 | 수정일 2019.09.16

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일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. 이때 교재의 기본적인 서지 사항을 밝히고 머리말/일러두기를 분석한 내용이 포함되도록 해야 합니다. 또한 교재의 전반적인 구성과 개별 단원 구성을 모두 살펴야 합니다.

문화가 전 세계에 알려지면서 세계각지에서 한국어를 배우려고 하는 외국인들이 늘어나고 있다. 한국어 교육의 시작은 1950년대 외국인 선교사 대상 명도원을 시작으로 1959년 연세대 ... 학교 한국어학당, 1973년 서울대학교 ,1986년 고려대학교,1988년 이화여자대학교 등에서 한국어 교육을 시작하였다. 1988년 서울올림픽 이후 한국어 학습자가 증가 되 ... 었고 ,1990년대부터 한국어 교육기관이 급증하였다. 이에 따라 정부의 관심으로 이해 1997년 한국어 능력검정(TOPIK)이 실시되었고 ,1998년 문화관광부산하의 한국어 세계화사업

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.13

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초급 단계의 문법 중 한 가지를 골라 PPP모형 또는 TTT모형 중의 하나로 문법교육모형을 제시

주 제 : 초급 단계의 문법 중 한 가지를 골라 PPP모형 또는 TTT모형 중의 하나로 문법교육 모형을 제시해 보십시오.과목명 : 외국어로서의한국어문법교육론아이디 : c ... hunkwj이 름 : 전관제◎ 학습 대상 : 한국어 초급◎ 문법 및 표현 : ‘-어 보다‘를 사용한 경험 말하기◎ 학습 목표 : ‘-어 보다’를 사용해서 자신의 경험을 말할 수 있 ... 요...교 : 그래요. 여러분은 김치찌개를 먹어봤어요. 삼겹살을 먹어봤어요.라고 말하고, 핵심문법 ‘-어 보다‘를 중심으로 반복한다. 한국 음식을 먹어 봤어요?. 김치찌개를 먹어봤

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.07.21

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한국어 음운론-토론 모음집(1)

으로 한 한국어의 단모음 체계와 한국어 교육과의 관계를 설명해보자.규범 문법에서 규정한 한국어의 단모음은 10모음 체계이다. 그러나 젊은 사람들일수록 /ㅟ/와 /ㅚ/를 이중모음으로 발음 ... 를 설명해보자.모음은 혀의 높낮이, 전후 위치, 그리고 입술의 모양에 따라 소릿값이 결정된다.규범문법에서 정한 한국어의 단모음은 10개이다.(1) 혀의 높낮이에 의한 분류① 고모음 ... 할 수 있다. 따라서 한국어 교사는 10개의 단모음의 정확한 발음을 알고 그 소리값이 모두 다름을 학습자들이 인지하도록 한 후에 학습자들의 한국어 학습 목적에 맞는 발음 교육과정을 운용해야만 한다.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.06.21 | 수정일 2020.06.24

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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해 ‘focus on forms’, ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

를 바탕으로 설명하시오.[서론]외국어 교육의 역사에 문법은 가장 큰 영향력을 가진 부분이다. 문법 및 구조에 대한 접근법은 여러 가지 외국어의 교수법을 구분하고 특징하는 요소라 하 ... 겠다.한국어 교육에서 교수법의 흐름을 보면 과제 중심 교수요목의 대안으로 정확성이 떨어지는 문제를 보완하기 위해 Long이 1988년에 제안한 형태 초점교수법(focus on ... 을 인식하는 언어 교육에 대한 접근 방식이다.형태중심교수법은 전통적인 문법 위주의 교수법을 말하는 것으로, 1970년대 이전의 문법-번역식 교수법이나 청화식 교수법 등 구조 위주

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.01.21 | 수정일 2020.05.18

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온라인 강의 참관 일지 [4차시 초급1]

국제교육원, 경희 한국어 문법1, 도서출판 하우 (79쪽~81쪽)단원명25. 았/었학습목표'았/었-'을 사용하여 과거의 동작이나 경험을 이야기할 수 있다.수업 단계관찰 내용이론 ... 온라인 강의 참관 일지4차시 1강참관일2018년 9월 28일( 금요일)일자참관 시간참관 급수강의 교수참관 장소2018.09.28초급1경희대학교 국제교육원참관 내용교재명경희대학교 ... 적 근거 및 관찰자 의견도입1) 학생들과 교사가 서로 인사한다.교사 : 여러분, 안녕하세요?학생들 : 네, 안녕하세요.2) 교사가 전 시간에 배운 문법을 복습한다.교사 : 여러분

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.07.31 | 수정일 2020.03.09

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배론,한국어교원양성과정,과제,한국어문법론,한국어높임법

과목명한국어문법론이름아이디과제 주제한국어의 높임법에 대해 설명하시오.(종류와 체계, 문법 표지 등)Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 대명사와 호칭에 나타나는 높임법2. 주체높임법가. 개념나 ... 높임법의 종류와 체계, 문법 표지에 대해 살펴보았다. 한국어는 먼저 대명사와 호칭에서 높임 표현이 나타난다. 또 주체높임법, 객체높임법, 상대높임법에서는 종결어미와 선어말 어미, 격 ... 조사, 특수어휘 등을 통해 높임을 실현한다. 결론에서는 한국어 높임법이 한국어 교육에서 어떤 시사점을 갖는지 논의하고자 한다.먼저 대명사에서는 1인칭, 2인칭, 3인칭 각 인칭

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.25

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한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오

기 교육은 비중 있게 다룰 필요가 있다. 그렇다면, 본문에서는 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 요소에 대해 살펴보고자 한다.본론2-1. 듣기를 어렵게 하는 요소듣기를 어렵게 하 ... 기를 어렵게 하는 다양한 요소들에 대해 살펴보았다. 이 중 듣기를 가장 어렵게 하는 요소에 대해 개인적인 의견을 제시하고자 한다. 어렵게 하는 요소를 크게 분류하면, 한국어 문법 ... 및 어휘 지식의 부족으로 인한 경우와 배경지식의 부족으로 인한 경우로 분류할 수 있을 것 같다. 어휘나 문법 부족할 경우, 한국어 학습을 통해 해결이 가능한 부분이라고 생각

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.05.17 | 수정일 2020.10.30

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한국어 교육에 한국 문화 교육이 미치는 영향을 서술하고 문화 콘텐츠를 활용한

언어를 사용한다는 것은 발화 상황에 맞춰 상대와 원활하게 의사 소통을 하는 것을 말한다. 이에 따라 문법 중심의 한국어 교육도 의사 소통을 하는 능력을 기르는 방법이겠지만 한국 ... 문화 교육을 한국어 교육에서 필요로 하는 과정으로 포함 시키는 것 또한 한국어 교육의 문화적 상황으로 볼 수 있겠다. 문화교육은 한국어 교육의 궁극적 목표를 이룰 수 있게 하는 요소 ... 라는 점에서 그 중요성이 매우 크다. 따라서 문화콘텐츠를 활용한 한국 문화교육 방안에 대해서 살펴보고자 한다.

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.07.29 | 수정일 2020.03.14

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선천적으로 언어 습득 장치(LAD)가 있다는 가정 하에 모국어 습득과 외국어 습득의 차이를 항목별로 비교대조해서 서술하시오

3. 외국어 습득시 발음문제4. 외국인 학습자들에게 한국어를 가르치는 방식이 내국인 학습자들에게 국어를 가르치는 방법과 어떻게 달라야하나?(교육방법(예), 외국인에게 맞는 문법교육 ... 는 내용과 관련하여 모국어 습득과 외국어 습득에 대해서 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 한국어 문법1) 한국어 문법의 정의외국어로서의 한국어 교육과정에서 문법 교육은 진정한 의사소통 ... , 문법 교육인 언어학적 능력은 의사소통 능력의 한 부분이다. 따라서 문법 교육이 의사소통 능력을 증진시키기 위해 인식되고 연구될 필요성이 제기된다. 또한 한국어는 외국인들에게 있

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.17

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한국어 문법 총론 1장, 2장 요약

한국어 문법 총론 1장, 2장 요약제1장 언어와 한국어언어의 사용은 인간의 주요한 특성이다. 언어들은 개별성을 가지는 동시에 보편성도 갖는다. 언어가 가진 보편성을 중심으로 언어 ... 가 문화라는 점에서 어떤 언어가 사라지면 그 언어를 통한, 그 언어에 반영된 문화 하나가 사라지는 셈이다.1.2. 언어와 언어 연구1.2.1. 언어 연구의 흐름과 한국어 문법 연구 ... 언어관으로 전환하였으며, 결과적으로 언어와 인간의 관계에 관심을 가지게 하여 언어학이나 언어 교육에 많은 영향을 끼쳤다. 그러나 변형 생성 문법은 이상적인 화자의 선천적인 언어

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.11.30

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한국어교육 말하기교수법 기출 문제 요약 정리

어 말하기지나치기 명백하게 하기흉내 내기4.한국어 교육에서 교사의 역할1) 통제자: 수업 시간과 내용을 현명하게 통제할 수 있어야 함.2) 촉진자: 학습자들이 어려움을 극복 ... 1.한국어 구어 특징1) 무리짓기 (관용구, 연어 등의 사용, 유창한 사용은 단어가 아니라 구로 이루어진다.)2) 중복성 (반복, 고침, 설명, 덧붙이는 말이 많음)3) 축약 ... 지키기 등의 상화작용 규칙 등이 있음)2.Canale & Swain(1980), Bachman(1990)의 의사소통능력1) 문법적 능력: 발음, 모국인 화자의 언어 사용에 맞게 어휘

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.08.21

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학습자의 목적에 따른 언어교수법

[외국어로서의 한국어문법교육론]ㅡ 최근 들어 학습자의 목적에 따라 학습자 범주가 다양화되고 있습니다. 예를 들어 학문 목적, 직업 목적, 결혼이민자와 그 자녀들, 중도입국자 자녀 ... 하여 독해에 중점을 두는 문법번역식 교수법이 그 필요를 충족시키기에 적합할 것 같습니다. 학문 목적 학습자들에게 목표 언어인 한국어를 정확히 이해하고 한국어가 어떻게 구성되어있 ... , 문법번역식 교수법을 바탕으로 독해 및 문법학습을 진행하면서 의사소통식 교수법의 회화수업을 병행하는 방식이 효과적일 것이라고 생각합니다.한국에서의 성공적인 학업 수행을 위해서는 읽

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.03.27 | 수정일 2014.06.30

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외국어로서의한국어표현교육론 - 2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 '계획하기'의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오.

기), 한국어문법교육론 등이 있다. 본론에서는 이러한 목표와 2급의 수준에 맞도록 ‘계획하기’의 기능을 수행하는 말하기 본문을 구성하고 연습할 것이다. 그 이전에 한국어 교육에 있 ... 어서 시간이 어떻게 문법적으로 표현되고, 시제를 나누어 구성하고 있는지를 살펴보겠다.Ⅱ. 본론1) 한국어 교육에서의 시간 표현순수 국어 문법 연구에서 시간 표현 연구는 주로 시제와 상 ... 외국어로서의한국어표현교육론2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 '계획하기'의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.02.11 | 수정일 2024.07.11

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문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목 이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어

과목 : 한국어교재론주제: 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술 ... 의 문법과 언어적인 규치그 문장 구조 등에 교육의 중점을 두고 있으며 그 내용의 배열과 선택이 쉬운 것에서부터 어려운 것까지의 순서로, 혹은 간단한 것에서부터 복잡한 것까지의 순서 ... 해야 한다. 설정된 교육 내용들을 어떤 방식으로 조직하고 배열할 지에 대한 것도 아주 중요하다. 교육의 내용을 등급화 하고 배열하는 전통적인 방식은 문법은 간단한 것에서부터 복잡한 것

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.24

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듣기 평가 개념과 바람직한 평가 요건에 대해 서술하고, 본인이 생각하는 바람직하지 않은 평가는 무엇인지 구체적 사례를 통해 설명하시오

한다.3. 듣기 능력 평가의 범주1) 문법적 능력문법적 능력이란 수험자가 듣기 평가 상황에서 한국어의 언어적 규칙에 얼마나정확하게 이해하여 이에 반응할 수 있는가의 문제이다. 문법 ... 적 능력의 평가를 통해 학습자가 한국어의 문법적 규칙과 어휘 등을 정확하게 이해하고 있는가를 측정할 수 있다. 이를 평가할 수 있는 항목으로는 발음, 어휘, 규칙, 문법, 문장 ... 를 사용하여 정보를 교환하고 유통하는과정이라고 정의한다. 듣기는 실제 의사소통 상황에서의 언어 사용 능력의 가장 기본 요소이고 언어 학습의 출발점이 되어야 한다. 현재 언어 교육의 목표

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.04.21

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