"또래괴롭힘"의 검색결과 입니다.

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학교폭력예방 아동프로포절 집단따돌림 품행장애 학교폭력사례 사이버폭력개입 만3세 2학기 상담

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"또래괴롭힘" 검색결과 3,441-3,460 / 5,392건

[유아교육] 문제행동의 정의 및 교사의 반응과 훈육태도

행동을 보이거나 자신이나 타인을 괴롭히는 행동으로 정의하기도 한다.1) 발달적 규준아동행동의 정상 여부를 판단하는데 있어서 연령에 비추어 수준을 가늠하는 것은 매우 중요 ... 이 또래들과 잘 어울려 놀지 못한다든가, 학습 능력이 떨어지면 부모나 교사 입장에서 괴로움을 느끼고, 이를 문제행동으로 인식하게 된다는 것이다. 따라서 임상에 의뢰되는 아동의 문제행동

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.10.13

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학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오

기는 또래집단의 영향력이 가장 큰 시기로, 친구는 긍정적이든 부정적이든 청소년의 태도와 행동에 미치는 영향이 크다.5) 입시 위주의 교육문화와 교육환경으로 인하여 학생들이 원만한 인간 ... 괴롭힘에 대한 주관적 심각성이 가장 높은 것으로 나타났다. 또한 피해학생의 경우 학교 및 가정생활 만족도가 매우 낮게 나타났고 피해학생의 24.2%가 가해 경험도 있는 것으로 응답 ... 하고 방관하지 않도록 학생들의 자조모임을 활성화한다. 학교에서 학생 중심의 학교폭력 감시단 또는 청소년 또래지킴이 봉사단 등과 같은 자치활동 및 동아리를 조직하고 해당학생들을 동아리활동

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.09.16

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새로운 디지털 시대 에릭 슈미트 서평

한 생각들이 많았다. 이 그림을 딱 봤을 때 여대생이 한 손에 기계를 들고 있는 모습이 현재 또래 친구들과 내가 스마트폰을 쥐고 있는 모습과 매우 흡사해서 놀랬다. 이처럼 미래를 예측 ... 은 직접적인 괴롭힘을 당하지 않는다. 그렇기 때문에 다른 어떤 기관의 눈치를 보지 않을 수 있다. 이처럼 신원의 문제가 중요해지는데 현재도 물론이지만 미래에는 더 그 가치가 높아질

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.11.30

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아동 ADHD 문제사례해결안

성 때문에 또래 관계가 힘들게 되고 또래에게 따돌림을 당하기도 한다. 또 학습 능력이 떨어지고, 여러 가지 행동 문제를 보일 수도 있다.따라서 부모를 포함한 가족, 학교의 선생 ... 행동)이 많고 폭력성 역시 높다. 따라서 한번 화가 나면 통제가 되지 않는다.→ 자해를 하는 행동은 다른 또래 친구가 볼 때 이상하게 느껴지고 공포심을 불러일으킬 수 있다. 뿐 ... 한다.→ 이로 인해 주변에서 ‘문제아’로 낙인 찍히기 쉬우며, 이로 인해 주변사람들의 꾸중이나, 괴롭힘 등이 있을 수 있고 이는 아동의 다른 약점들을 더욱 심화시킬 악순환을 불러일으킨다

리포트 | 28페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.10.03

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이소녀는 다르다를 읽고

단어이다.1990년대 후반 소개되기 시작하면서 붐이 생기나 했지만 경제 불황이 지속됨에 따라 부부맞벌이로 바뀌게 되었고 자녀들은 다시 또래 집단이 모여 있는 학교로 돌아가기 시작 ... 수 있는 ‘땡땡땡’ 청아하게 들리는 종소리, 방과 후 남는 벌, 라커에 애를 넣어 가두고 괴롭히기, 프롬퀸, 하우스 파티... 에비가 삼촌리치가 보여줬던〈아직은 사랑을 몰라요 ... 달라지게 될 것이다.에비가 처음으로 학교에 갔을 때 홈스쿨링으로 인해 엄마 마사의 울타리 안에서 생활했기 때문에 비슷한 또래 친구들과의 유대관계에서 어려움을 겪게 되었다.이러

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.02.05

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[생활지도와 상담] 아동의 행동관찰 - 학교와 아동행동, 비언어적 의사소통, 관찰법(행동관찰의 특징과 절차, 관찰의 종류), 조사법, 면접법

는 시간에 혼자 있거나 교실을 맴도는 아동, 눈 마주치기를 힘들어하는 아동, 안절부절못하는 표정을 자주 짓는 아동, 짝꿍을 자주 괴롭히는 아동, 언제나 말이 없는 아동, 손가락 ... 이 지니는 의미를 살펴본다.2. 비언어적 의사소통아동은 외로울 때, 자기를 숨기고 싶을 때, 학교가 싫거나 친구관계에 문제가 있을 때, 또래집단으로부터 배척당할 때, 교사에게 불만

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.06.28

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집단따돌림의 실태와 개입 방안

명 또는 그 이상의 다른 학생들로부터 부정적인 행동을 당하는 것으로 정의하고 있으며, 블링을 직접적인 괴롭힘과 간접적인 괴롭힘으로 구분하면서, 직접적인 괴롭힘이란 피해대상에 대하 ... 여 폭행이나 구타, 위협이나 못살게 굴고 놀리는 등 공격적 행동을 가하는 것이고, 간접적인 괴롭힘은 집단으로부터 소외시키거나 배척하는 행위로 파악하고 있다. 그리고 그는 어린아이 ... 적으로 관계에서 소외시키거나 괴롭히는 일체의 현상”으로 정의하고 있다. 또한 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인(혹은 특정집단)을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소회시켜 구성원

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.05.05

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학교폭력에 대한 교사와 학교의 인식과 대처에 관한 조사와 학교폭력 예방 및 극복을 위한 방안 연구 리포트A+

.뿐만 아니라 학교가 학교폭력 사건에 대한 처리 절차를 제대로 모르는 경우도 적지 않다. 경북의 한 고등학교에서는 같은 반 학생들에게 집단 괴롭힘을 당해 오던 한 학생이 자신 ... 문화를 목격하고 충격을 받은 후, 친구를 괴롭히는 일곱 가지 방법을 선정하여 아이들에게 직접 시나리오를 작성하고 역할극을 연출하여 학교폭력의 피해를 직접 체험하게 함으로써 학교폭력 ... 된 요인으로 피해학생이 보복을 우려해 신고를 꺼려하거나 다수의 학생이 또래집단 분위기에 동조하기 때문이라고 지적했고, 학교폭력 신고에 따른 조사와 처벌 과정이 미흡한 것도 또 다른 요인으로 인식했다.

리포트 | 5페이지 | 15,900원 | 등록일 2014.03.05 | 수정일 2020.03.24

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너의 목소리가 들려 - 제이는 승천을 했을까

또래에 아이들이 집을 나와 살아남기 위해 폭력과 범죄를 일삼는 것은 다반사였고, 아이들은 그런 범죄를 저지르는 것에 대해 죄책감보다는 당연시 여겨지는 일상처럼 느꼈다. 제이는 정의감 ... 에 옮겼다. 제이는 헌옷수거함에서 옷을 꺼내 입을 때에도, 다른 사람의 옷을 훔쳐 입을 때에도 아무런 죄책을 느끼지 않았다. 자신은 단지 그 사물들과 이야기하며 그것들을 괴롭히는 것

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2015.06.04

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방통대 보건교육 과제물 초중고학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

을 당한 자의 위치 순환이 이루어지면서 따돌림의 대상이 무차별화 된다는 점이다. 왕따의 행위는 모함과 소외, 그리고 경멸, 폭행, 괴롭힘 등을 볼 수 있다. 그리고 이 왕따로 인해 ... . 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용1) 사회-역학적 진단청소년기는 자아정체감 형성 등의 발달 과정상 또래 집단의 인정을 받는 것이 아주 중요한 시기이다. 이러한 시기 ... 을 통해 자신의 의사소통 기술을 향상시키고 또래들과의 원만한 관계형성을 돕는다.③집단따돌림 피해학생과 가해위험학생과의 함께 어울림을 통해 서로에 대한 이해가 증진된다.④또래상담자 양성훈련을 통해 집단따돌림의 가해위험학생에서 또래상담자로의 성향변화를 유도한다.

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.09.03 | 수정일 2014.09.19

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청소년문제와 보호

였다. 청소년 폭력예방재단의 연구결과에서도 ‘1개월 이상 장기적으로 괴롭힘을 당했다’고 호소하는 학생들이 점진적으로 증가하고 있는 것으로 나타났다. 이처럼 청소년기의 집단 따돌림이 중요 ... 의 부족과 부적절한 대인관계 기술이다. 사회기술은 대인관계에서 지속적인 관계를 유지하는데 중요한 역할을 한다. 사회기술이 낮은 아동들은 또래로부터 잘 수용되지 못하거나 효과적인 상호작용 ... 에 필요한 능력이 부족한 경우가 많다. 그리고 사회기술의 결핍은 또래 집단의 거부에 대한 원인이자 결과임이 검증되었다. 즉, 또래관계는 인지적, 사회적 기술과 능력을 발달시킬 수

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.04.16

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학교폭력 문제와 해결방안

적 폭력은 말로 위협하거나 협박하는 행위, 말을 걸어도 무시하고 면박을 주는 행동, 욕설을 하는 행위, 모욕을 주는 행위, 약점을 들춰서 괴롭히는 행위, 나쁜 소문을 퍼뜨리는 행위 ... 을 해야한다고 본다.먼저, 학교 폭력 예방을 위한 또래중재반 등을 설치. 운영해야 한다. 학교 단위에서 학교폭력대책자치 위원회를 구성하여 운영하지만 학교폭력 예방 및 대책에 관한 ... 으로 주체인 학생이 빠져서는 안된다고 본다. 이에 또래중재반을 설치하여 학교 폭력이 발생한 경우 직접 나서 학생 대 학생의 관점에서 이해하고, 중재해야한다고 본다. 또한 법률을 개정

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.12.16

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ADHD를 주제로 한 보건교육 PPT

지 못한다. 충동적인 행동을 참지 못한다. 쓰기와 산수 문제를 푸는데 실수가 많다. 다른 사람의 대화에 끼어들고 참견하며, 남을 괴롭히기도 한다.ADHD의 증상ADHD 자가진단표 ... 화? ☞ 증상의 객관화! 2. 증상 야단치지 말라 ☞ 부모의 야단+선생님의 지적+또래친구들의 배척→스트레스→2차적 정신적 질병(우울증, 과다행동의 빈번)야기 3. 아이의 행동

리포트 | 16페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.05.19

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만2세영역별관찰일지8월

며 “이거 예쁘지요 드레스예요! ”하고 이야기를 했다. 이불로 이것저것 만들며 놀이를 하다 잠이 들었다.총평또래들 보다 대근육발달이 뛰어나며 움직임이 활발함. 특히 음악에 맞추 ... 었다.동현이가 역할영역에 있던 승민이가 놀이하는 것을 방해하자 “선생님 친구가 괴롭혀요” 말하며 울먹인다. 교사가 친구에게 사과하게 하고 사이좋게 놀자고 이야기하니 곧바로 소꿉놀이 ... 이 지루해질 듯하면 다시 다른 질문으로 바꾸어 반복해서 질문한다. 이야기는 또래와 함께 하기보다 어른들과의 대화를 즐거워한다 싫어하는 음식이 아주 많으며 특히 야채종류를 거의 먹

리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.04.07

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외현화장애, 품행장애 [ Conduct disorder]

“ 폭력 조직 , 또래 2 “ 스트레스 , 정신병리 없는 ” 3 “ 집과 학교에서의 이탈 ”출 현 율출 현 율 지속적 증가 4 :1 의 비율 지속적 , 만성적 품행장애의 출현율발 달 ... 가족 형제 부모 또래 개인 내적 요인 반사회적 행동이 다중적 요인들에 의해 영향 받은 것을 보여주는 반사회적 행동 연구를 위한 가설적 생태학적 모델 Dishion , Frech ... 의 강압적인 행동의 레퍼토리 II Wahler (1976) 품행장애에 대한 정적강화의 영향학교 I 교사 교사와의 적은 유대감 II 또래 또래 거부 , 또래로 부터 거부 , 비행또래

리포트 | 46페이지 | 4,000원 | 등록일 2010.10.12

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본론(PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 신체형에 대한 보건교육 중재 계획)※교육 대상자의 인구 사회적 특성

하는 기준에서 벗어나는 이를 벌주기 위한 의도적 또는 따돌리는 집단의 압력에 동조하여 같이 괴롭히는 행동을 말한다. 흔히 "왕따", 줄여서 "따" 또는 "따를 당하다"라고도 불린다 ... , 괴롭힘, 신체폭행등의 행위에 대해 피해경험과 가해경험으로 나누어 조사한다.3단계- 행위 및 환경적 사정(Behavioural and Environmental Assessment)앞 ... , 내가 먼저 시작할 수 있어요), 역할극 자료 등단 계교수-학습 활동시간준비물 및 유의점도입< 동기유발 >1. 집단 따돌림에 대해 또래의 친구들이 제작한 동영상 시청하기2. 왕따

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.10.02

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특수아동의이해

를 뺏거나 책을 감추는 등의 주변 아이들을 괴롭히는 행동을 자주 한다. 또한, 수업 중 큰소리로 떠들거나 돌아다니기도 한다. 동현이의 담임교사는 특수교사 및 수학교사와 이 문제 ... 과 같은 교수전략을 사용하기로 했다.(1) 또래교수(2) 시각적 촉진(3) 환경의 구조화(4) 과제분석(5) 차별강화(6) 반응대가1. 과제분석과제분석은 주어진 과제를 해결하기 위해 ... . 또래교수또래교수법은 같은 또래의 행동을 보고 따라하거나 또래의 도움을 받아 장애아가 긍정적 효과를 거두는 방법으로 또래는 같은 반의 몇몇이나 단짝 또는 다수의 아이들이 대상이 될

시험자료 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.06.03 | 수정일 2013.12.17

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장애아 보육에 있어 통합교육의 필요성

에서 출발한다.통합교육을 영유아 시기부터 해야 하는 이유는 첫째, 일반적으로 유아는 대상에 대한 편견이 적기 때문에 통합교육 시기가 빠를수록 일반유아가 자애아동을 거부하거나 괴롭힐 가능 ... 성이 감소한다는 것, 둘째, 초기 상호작용경험은 일반유아가 성장하여 성인이 되었을 때 또래 장애인을 수용할 가능성이 높다는 것, 마지막으로 조기에 통합교육을 하면 장애유아도 일반 ... 는 또래 유아들과 놀이하는 것을 더 좋아한다(김정현, 1996). 통합된 환경 안에서 장애유아는 일반유아들과 놀이하는 것을 더 좋아한다. 또한 다양한 발달수준을 가진 유아들 사이

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.01.01

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현대사회에 가장 문제되는 일탈행동의 원인과 해결방안을 제시하시오.

에 더욱 더 문제가 되고 있다.이런 개인의 문제에는 심리적인 요인도 포함된다. 자기 비하가 심한 학생, 혹은 자존감이 약한 학생 같은 경우에는 타인을 괴롭히고 상대방이 괴로워하는 것 ... 의 친구들이 그런 행동을 일삼는다면 혼자 도태되지 않기 위해 학교폭력에 가담을 하게 된다는 것이다. 이처럼 또래로부터 소외됨으로써 본인이 그 피해자가 될 것이 두려운 심리가 작용

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.10.29

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학교 안에 학교폭력이 발생했을 경우 실천이론을 적용하여 학교사회복지실천방안을 알아보시오.

이 있는데, 여기에는 학교폭력이 특별한 집단에 의해서 발생한다는 의미가 내포되어 있다. 이러한 집단폭력은 그 후 또래간의 폭력행위는 집단에 의해서만 아니라 개인에 의해서도 나타난다는 ... 의미를 포함시켜 ‘괴롭힘’이라고 개념 지을 수 있고 오늘날 유럽에서도 널리 사용하고 있다. 이러한 폭력경험을 한 청소년들은 불안이나 우울과 같은 심리적 문제, 학업집중곤란, 학교

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.03.04

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