"또래괴롭힘"의 검색결과 입니다.

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학교폭력예방 아동프로포절 집단따돌림 품행장애 학교폭력사례 사이버폭력개입 만3세 2학기 상담

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"또래괴롭힘" 검색결과 3,361-3,380 / 5,390건

인간발달 단계 중에서 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성에 대해 서술하고 학교 폭력을 줄이기 위한 대처 방안에 대해서 각자의 의견을 논술하시오.

이 있는데, 여기에는 학교폭력이 특별한 집단에 의해서 발생한다는 의미가 내포되어 있다. 이러한 집단폭력은 그 후 또래간의 폭력행위는 집단에 의해서만 아니라 개인에 의해서 ... 도 나타난다는 의미를 포함시켜 ‘괴롭힘’이라고 개념 지을 수 있고 오늘날 유럽에서도 널리 사용하고 있다. 이러한 폭력경험을 한 청소년들은 불안이나 우울과 같은 심리적 문제, 학업집중곤란 ... 시키게 된다. 청소년기의 정서불안은 정서장애로 이어져 반항적이고 충동적이고, 파괴적 행동을 하며 다른 사람을 괴롭힌다고 할 수 있다. 왜곡된 가치관은 상대적인 소외감을 조장하며 정의

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.03.23

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학교폭력의 예방 및 대처

)은 2011년 12월 20일 대구 덕원중학교 2학년 권모군이 3월부터 서모군과 우모군등 다수의 같은 반 학우들의 상습적 괴롭힘(물고문, 구타, 금품 갈취 등)을 당했다는 유서 작성 후 ... 군을 물고문, 구타, 금품 갈취 등 상습적으로 괴롭혔다. 정신분석학적 관점으로 보았을 때, 가해자들은 자아나 초자아와 같은 내부 심리기제가 이를 적절히 통제하고 관리를 하지 못해 ... , 또래관계, 품성계발, 도덕성 증진 등의 심성훈련 프로그램, ③ 학교 부적응을 위한 프로그램, ④ 또래상담 프로그램 등이 있다.- 학교폭력 가해자 프로그램으로는 ①분노조절 및 대처

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.06.30

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학교폭력,학교폭력 예방대책,학교폭력의 정의 및 유형,학교폭력 예방 대책

로 구분할 수 있으며 교육과학기술부에서는 다음과 같이 정리하고 있다. 학교폭력의 유형은 크게 언어폭력, 신체폭력, 괴롭힘, 사이버폭력, 금품갈취, 따돌림, 성폭력, 강제적인 심부름 ... 의 괴롭힘을 묵인하지 말아야 한다. 교사는 학생에게 친구의 괴롭힘을 묵인하는 것 역시 방조죄에 해당하는 것으로서 잘못된 것임을 인식시켜 주고, 다른 피해가 더 이상 늘어나지 않 ... 한다.3. 학교스포츠클럽의 긍정적 효과학생들은 학교나 가정, 또는 또래관계 등 사회생활을 통해 받은 스트레스, 불안, 분노, 우울증이나 학업에서 오는 스트레스와 같은 욕구불만을 해소

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.06.02

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(청소년심리 공통) 1. 청소년기의 중요한 발달과업인 자아정체감에 대하여 설명하고, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다.2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다.

사회적 정체감과 개별적 정체감으로 나누어 설명하였다 심리사회학적 정체감에 대해서는 개인이 속해 있는 집단이나 사회, 즉 청소년기에는 친구들이 있는 또래집단에 소속되어 있는 소속감 ... 이 직접 무언가를 해낼 수 있다면 가장 좋은 시나리오가 될 것이다. 그러나 대부분의 청소년기에는 개인이 스스로 사리판단을 하기에는 아직 어린나이이며 주된 사회집단인 또래집단 ... 고 환경이 다르다. 이러한 다름은 자아정체감 형성에 큰 역할을 하기도 하고 몇몇의 경우에는 그 다름이 대인기피증의 원인이 되기도 하며 괴롭힘을 당하는 이유가 되기도 한다. 그 다름

방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.11.03

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청소년 집단따돌림 PPT

거나 괴롭혀도 가만히 있으며 얼굴표정이 어두운 학생신체 외모나 목소리가 특이한 학생거짓말을 잘 하며, 말과 행동이 틀린 학생또래집단의 문화에 잘 어울리지 못하는 학생잘난 척하며 이기적이고 ... 적으로 무시 혹은 음해하는 언어적, 신체적 일체의 행위..PAGE:4집단따돌림의 유형행위에 따른 구분놀림, 언어 폭력, 무시하기, 장난을 빙자한 괴롭힘, 약점을 들추어 내거나 모함하기 ... 으로써 집단이 같은 집단에소속된 한 개인을 지속적으로 따돌리고 괴롭히는 유형집단에 따른 유형2. 소집단 내에서 대등한 힘을 가지는 성원들이 서로 따돌리고괴롭히는 유형3. 소집단 또는 대

리포트 | 15페이지 | 800원 | 등록일 2011.04.23

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[학교폭력의예방및대책] 현대사회 학교폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여

지속적이고 반복적으로 행해지는 부정적 행동”으로 정의하였다.Dewey G. Cornell에 의하면 학교폭력은 “청소년 폭력의 하위개념으로서 학교나 학교 인근에서 학생들의 구타괴롭힘 ... 적007).한편, 윤철경 외(2012)는 교사로서 학생과 소통하고 교감할 수 있는 능력 및 방법이 부족하고, 학생들의 또래관계를 파악하기 어려운 수업위주의 학교환경이며, 문제 학생 ... 가 학교폭력 문제를 해결하는데 장애요인으로 작용한다고 밝혔다.4) 학급 요인학생들은 학급에서 대부분의 시간을 보내게 되며, 또래집단 및 또래관계 역시 학급에서 형성되기 때문에 학급

방송통신대 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.09.19

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집단_따돌림

으로 규정되며, 따돌림은 또래폭력의 하위 유형에 속한다고 하였다③ Schuster : 학령기 아동들의 특정한 피해학생을 배제시키거나 괴롭히고, 신체적 공격을 가하는 행동을 의 하는 것 ... 의 집단 괴롭힘과 일본의 이지메2) 정의① Herrick : 어떤 학생이 고의적으로 반복해서 일정한 기간 동안에 다른 사람의 신체, 감정 또는 소유물들 에 신체적?정서적 상해 또는 ... 불쾌감을 주는 행위② Olwes : 또래간에 벌어지는 싸움과 구분되는 것으로 반복적이고 지속적으로 이루어지며, 가해학생과 피 해학생 간의 불균형적인 힘의 관계에서 발생하는 것

리포트 | 19페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.05.23

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사회복지실천기술론 시험대비 요약 정리

한 클라이언트체계를 대상으로 함. 집적 서비스 전달ㆍ중범위수준의 실천: 클라이언트에게 직접적 영향을 미치는 가족, 또래집단, 학급과 같은 체계를 변화ㆍ거시수준의 실천: 서비스를 직접 전달 ... 을 기가족을 괴롭히는 하나의 별개 존재로서 문제를 이야기하는 것을 의미Berg&deShazer 해결중심모델기적질문기적이 일어나서 문제가 해결되었다고 상상하게 함으로써 문제 자체

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.10.26

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[아동발달장애] 아동기 발달장애의 치료와 영향(아동기 이상행동 및 정신장애) - 아동기 학교공포증, 행동장애, 학습장애, 주의력결핍및과잉행동장애, 아동학대

를 괴롭힘으로써 부모에 대해 보복을 하거나, 그들이 부족하다고 생각되는 주변의 중요한 인물로부터의 관심이나 사랑을 획득하려는 데 있다고 한다.아동은 때때로 부모나 다른 사람의 기대 ... 며, 부모에 대해서 가지고 있는 적대적인 감정을 발산하는 것일 수도 있다.(2) 치료행동장애는 가족, 교사 및 또래의 협조를 바탕으로 단순한 훈련이나 심리치료를 통해서 치료될 수

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.03.04

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r/o schizophrenia

-자신감 결여-사회기술이용 동기결여-조절력 결여(사기 저하)-영적 욕구충족 불능(아무도나를 좋아하지 않는다.)-또래 연령층과 다른 외모및 행동-사회기술 부족-의기소침-공격적 행동-난폭 ... 적 비방으로 괴롭히고 있다고 믿는 경우이다. 질투형은 의처증, 의부증으로 불리우며 정당한 이유 없이 배우자를 불신하고 배우자의 부정을 상상하여 신체적으로 학대하기도 한다. 색정

리포트 | 20페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.06.09

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한 클라이언트의 사례를 통해 심리사회 모델의 개입과정에 대한 개입계획을 세우고, 각 개입단계마다 사회복지사로서 수행해야 할 역할에 대해 논의해보자.

에서 하루 종일 TV만 보며 동생을 괴롭히는 행동을 보인다.김군의 가족구성은 아버지는 돌아가셨으며 현재는 조부모, 어머니, 중학교를 중퇴한 동생까지 총 5인으로 구성된 확대가족이 ... 었고 지금까지 영향을 미치고 있는지 파악하는 것이 중요하다. 김군의 사례는 김군 스스로의 인성문제라기 보다는 그가 또래들과 어울리지 못하고 원활한 교류를 하지 못한 것은 가정의 문제가 있

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.01.10

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학교폭력의 요인과 개선방안

에게 지속적으로 당하는 상습적인 괴롭힘이 청소년에게 더 견디기 어려운 심리적인 압박으로 작용하므로, 학교폭력을 일반적으로 나타내는 외상적인 것은 물론, 사소하지만 심리적 위압을 느끼 ... 더 문제가 되고 있다.이런 개인의 문제에는 심리적인 요인도 포함하고 있다. 자기 비하가 심한 학생, 혹은 자존감이 약한 학생 같은 경우에는 타인을 괴롭히고 상대방이 괴로워하는 것 ... 되지 않기 위해 학교폭력에 가담을 하게 된다는 것이다. 또래로부터 소외되어 되려 본인이 그 피해자가 될 것이 두려운 심리가 작용한 예라고 볼 수 있다.매스미디어를 통해 파급되는 선정

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.01.17

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[학교사회복지론] 학교폭력과 학교사회복지 ppt

나 또래 괴롭힘 행동에 관한 국내, 외 논문이나 연구에 가장 빈번하게 출현. 특히 올베우스가 개발한 설문지나 프로그램은 노르웨이 뿐 아니라 유럽 국가와 미국, 우리나라 ... 하고 2006년까지 국제 코디네이터로서 학교폭력 근절을 위한 국제적인 활동을 주도하고 있다.올베우스의 괴롭힘 예방 프로그램의 주요 핵심 학교 내 모든 장소에서 성인들이 보다 철저 ... 하게 감독하도록 하고 괴롭힘이 발생하였을 때 이에 대한 책임의식을 증가시키며, 괴롭힘은 용납되지 않을 것이라는 메시지를 학생들에게 분명하게 전달하는 것 올베우스의 개입 프로그램의 구체

리포트 | 73페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.06.08

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벤자민버튼의 시간은 거꾸로 간다-독후감 레포트

화와 국문학을 전공한 나의 아버지는 영화와 책과의 차이점과 예술작품에 대한 비평을 나와 함께 하는 것을 좋아했기에 내 또래 아이들보단 어렴풋이 ‘문학과 영상’이라는 것에 좀 더 가까이 ... 늙은이라고 오해받아 쫓겨나게 된다. 그의 외모가 사회에 진출하는데 장벽이 된 것이다. 여기서도 역시 개성적인 개인에 대한 다른 여러 사람들의 호기심과 따돌림, 괴롭히는 행동들이 잘

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.01.03

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공격성과 학습지체 문제를 가진 ADHD 아동개입 사례(아동기문제, 학습지체아동, 공격적인아이, 아동사례개입)

며 돌아다니거나 지도교사들이 있다하여도 또래아동들을 이유없이 괴롭히고 돌출적으로 화를 내며 때리는 등의 행동을 하여 두려움과 따돌림의 대상이 되고 있다.3) 잠재적인 기능사회적인 ... 환경 속에 애정상실에 대한 두려움과 타인으로부터의 관심과 애정을 받고자 하는 욕구를 충족시키기 위해 상황에 따라 가변적인 태도-어른들에게는 순응적이지만 또래들에게는 통제적이고 ... 는 인지적인 장점으로 보여진다. 또한 아동이 주위의 관심과 애정을 받고 싶은 욕구가 강하므로 지속적인 관심과 행동에 대한 적절한 피드백 제공을 통해 안정적인 지지를 경험함으로써 또래

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.07.23 | 수정일 2016.03.07

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2017년 성사랑사회B형] 한국사회에서 가정이나 일터 등 일상적인공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유는 무엇이며 이것이 왜 심각한 문제이고 이러한 현실은 어떻게 변화시켜 나가야 할지에 대해 논리적으로 서술하시오- 성폭력 성희롱 원인, 성폭력 성희롱 해결방안

에 서울대의 한 교수가 조교를 성희롱하는 사건을 최초로 사회적으로 이슈화 되었다. 그 당시에 ‘성희롱’ 이라는 용어 대신 ‘성적 괴롭힘’이란 용어로 사용되었으며, 성희롱에 대한 ... 했다. 그런데 동네 또래들 사이에서 이 끔찍한 사건은 오히려 무용담처럼 회자되기 시작했다. 주변 친구의 제보로 경찰에 적발돼 소년원에 송치된 이후에도 아이들은 크게 뉘우치는 기색이 없

방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2017.09.05

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청소년기의 특성과 발달 과업의 기본적인 핵심 개념에 대해 정리하고, 본인의 긍정적 혹은 비판적 견해에 대해 자유롭게 서술하시오

요소이다. 청소년의 일반적인 정서적 패턴은 공포, 걱정, 불만, 분노, 괴롭힘, 좌절, 질투, 선망, 호기심, 애정, 슬픔, 그리고 쾌락과 즐거움의 형태 등으로 나타난다.3) 인지 ... 거스트(Havighur st )는 청소년의 발달 과업을 다음과 같이 열거했다. 양상의 또래들과 새롭고 보다 성숙한 관계를 획득하고, 남성·여성 역할 획득, 자신의 체격수용과 그 신체 ... 여 청소년은 그의 환경에 대한 완전한 이해를 획득하고, 자기 확신감 확립, 또래집단이나 그 후의 성인의 집단에서 자신의 위치를 확립하기 위하여 폭넓은 사회관계 획득, 능력, 흥미

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.11.10

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전북종합사회복지관 기관 방문 보고서

프로그램 내용친밀감 형성, 대화를 통한 협동일기, 타인의 감정읽기또래 괴롭힘에서 방관자의 역할 이해하기또래 괴롭힘 문제를 해결하기 위한 의지를 갖기사업시기매년 3 ~ 5월④ 사회교육 ... ) 연혁3) 직원현황4) 시설현황5) 추진사업 현황(1) 빈곤가정지원 사업활동①사례관리 사업② 또래관계증진 프로그램(2) 교육지원 사업활동① CAP(아동폭력 예방 프로그램)② 부모교육 ... 욕구에 맞는 서비스 제공참가비무료사업기간연중수시② 또래관계증진 프로그램- 복지관 사례관리대상 및 지역 저소득 아동들의 건강한 성장과 또래관계증진을 위한 집단 상담 프로그램주요서비스

리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.04.27

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[청소년 집단 괴롭힘] 집단괴롭힘의 의미와 실태 및 원인과 대책

[청소년 집단 괴롭힘] 집단괴롭힘의 의미와 실태 및 원인과 대책목차* 청소년들의 집단 괴롭힘Ⅰ. 집단 괴롭힘의 의미와 실태Ⅱ. 집단 괴롭힘의 원인과 대책* 참고문헌* 청소년 ... 들의 집단 괴롭힘(1)집단 괴롭힘의 의미와 실태청소년들의 집단 괴롭힘(bullying, mobbing, harassment)이란 주로 학교 장면에서 일어나는 학교폭력의 일종으로, '한 ... 명 이상의 학생이 약한 입장에 있는 학생을 지속적으로 고립시키고 괴롭히는 것'을 말한다. Olweus(1984)는 "한 학생이 반복적이고 지속적으로 한 명 또는 그 이상의 다른

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.07.05

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학교폭력에서 ‘방관자’ 유형 학생에 대한 교육지도 방안

장애가 있었다. 처음엔 다들 C에게 친절하고 평범하게 대했지만, 반에서 일진이었던 친구 A가 C를 괴롭히기 시작하면서 다른 친구들도 모두 C를 멀리하기 시작했다. A는 반 친구 ... 들이 C와 가까이 지내는걸 보기 싫어하였고, ‘C와 어울리면 너네도 C처럼 괴롭힘 당할 거다.’라며 으름장을 놓았다. 반 안에서 A가 자신이 어울리는 일진 친구들을 데려와 간간히 C ... 를 괴롭힐 때에도 반 친구들은 모두 모르는 척을 하였고, 담임선생님께서 이상한 낌새를 느끼시고 모두에게 물어봤을 때에도 모른다는 식으로 일관하였다. 그 결과 A는 마치 C를 제외한 반

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.10.09

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