"문법교육론과제"의 검색결과 입니다.

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한국어문법교육 외국어습득론 제2 언어 학습 한국어수업지도안 외국인 오류 한국어 관용 표현 아서 어서 여서 교수요목 언어발달이론 한국어교원

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"문법교육론과제" 검색결과 3,061-3,080 / 7,468건

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외국어로서의 한국어발음교육론 - 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

을 통해 학습자의 유창성과 정확성을 모두 향상시켜야 한다. 본 과제에서는 초급단계 교재 두 권을 분석하여 각각의 교재에서 한글 자모의 발음 교육 내용이 어떻게 제시되고 있는지 정리 ... 되는데 표기와 발음의 차이로 인해 학습자들이 어려움을 느끼기 쉬운 것들을 중심으로 유의해야 할 것들을 제시하고 있다. 또한 이러한 발음 교육 내용은 문법 항목과도 연계되어 경음화 ... , 비음화, 유기음화, 구개음화, ㅎ 탈락 등 음운변동현상에 따른 발음의 변화를 학습하게 만든다.예) 제 2과 “저는 필리핀 사람입니다”* 문법 항목 ‘-입니다’에 대한 발음 교육

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.04.28

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다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법

하고도 유창한 의사소통을 수행할 수 있도록 한다. 때문에 문법 교육이 필요한 것이다.따라서 나는 본 과제를 통해 한국어 문법에 대해 논해 보고자 한다. 특히 그 중에서도 한국어 과거 ... 외국어를 공부하는 사람에게 적어도 기본적인 문법 교육은 필수적이다. 그렇다면 문법을 반드시 학습해야만 하는 이유는 무엇일까?첫째, 보다 수월한 의사소통을 위하여 문법 교육은 필요 ... 하다. 둘째, 문법 교육은 인간의 논리적인 사고방식의 체제를 훈련하기 위해서 필요한 것이다. 셋째, 인간의 탐구 능력 신장을 위하여 문법 교육은 필수적이다. 넷째, 문법 교육은 학습

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.04

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외국어로서의 한국어교재론

과는 ‘생생 한국어’, ‘대화 1 및 2’, ‘문법 및 연습’, ‘단어 및 표현’, ‘어휘 확장’, ‘모둠 활동’ 그리고 ‘실생활 과제’로 구성되어 있으며, 또한 초급 단계 ... – 대화 1 및 대화 2-모듬활동 – 실생활과제※ 3개 단원학습 후 Mimi TOPIK각 항의 구성대화: 문법 및 연습 – 단어 및 표현설명한국어와 영어로 설명연습문제연습문제 있음자기 ... 2 -모듬활동 – 실생활과제‘ 순으로 구성되어 있으며, 해당과의 문법은 딱딱한 설명 이전에 대화 상황(대화 1 및 2)으로 자연스럽게 익힐 수 있도록 하였고, 이렇게 배운 문법

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.11.26

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외국어로서의 한국어 교재론 - 문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

요목이 결합하여 운용되기도 한다.따라서 본 과제에서는 한국어교육에서의 가장 전통적인 교수요목인 문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 개념과 특징을 설명하고, 두 교수요목이 가진 ... 으로 교육이 이루어져야 할지 계획하고, 교육의 과정에서 필요한 준비물이나 과제, 요소들을 준비해야 한다. 교육에서 평가를 제외하고 이야기할 수 없을 것이다. 따라서 평가가 어떻게 ... 이 어렵다는 것이다. 문법적 교수요목의 경우 언어의 문법적 요소에만 집중하기 때문에 맥락에 따른 사용이나 의미, 의사소통 기능을 교육하지 않기 때문에 문법적 교수요목에서 주장하듯이 문법

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.07

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<결혼이민자와 함께하는 한국어1>에 대한 교재분석

을 구성해 생존과 의사소통을 위한 생활 한국어교육을 지향하고 있다. 또한, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합교재 형식을 취하고 있으며, 특히, 본문, 어휘, 문법,활동으로 각 ... ](5단원)을 한 교재내에 통합하여 제시함으로써 언어문화 통합교육이 이루어 질 수 있도록 설계되어있다.『결혼 이민자와 함께 하는 한국어1』의 장점발음, 문법, 어휘, 의사소통 전략 ... 을 요구한다는 것은 사실상 불가능하다고 보인다. 특히 특수목적 교재는 교육대상과 목표에 따라 교재내용이 어떤 특수한 상황과 주제에 치우칠 수 밖에 없다. 이 과제를 준비하면서 필자

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.08.10

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[A+과목]일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오.

합시다에서 2~3가지의 문법과 어휘들을 학습하고, 들어 봅시다와 말해 봅시다에서 실제적인 듣기, 말하기 과제를 연습하는 순서를 갖는다.파트 1,2 는 병렬적 구성으로 서로 연관된 내용 ... 다. 각 파트 1,2에서는 먼저 문법과 어휘를 학습하고, 이어 듣기를 학습함으로써 통합적 이해교육이 선행되고 이를 바탕으로 ‘말하기’를 통해 표현의 학습을 제공한다.파트 3에서는 읽 ... 고 써봅시다이다. 파트1,2에 나온 문법과 어휘들을 활용하고, 해당 단원의 주제에 따라 읽기과정을 수행하고 이와 관련하여 다양한 형태의 문제를 푸는 과제를 수행한다.먼저 읽기 전

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.04.16 | 수정일 2019.05.08

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중국어 학습 교안

을 한다.과제 수행 능력우수: 배운 내용을 적극 활용하여 중국인과 유사한 수준의 작문 능력을 보인다.보통: 배운 내용을 활용했지만 문법적으로 수정이 필요하다.노력필요: 배운 내용을 활용하지도 않았고 과제를 제출하지도 않음PAGE \* MERGEFORMAT1 ... 고급자, 프리토킹이 가능한 자수업목표중국어로 옷 스타일에 대해 표현하기중국어로 옷의 크기에 대해서 이야기 하기중국어로 옷의 소재에 대해 이야기 하기작문 과제를 통해서 중국어로 옷 ... 스타일에 대한 표현 익히기필요 수단교수자학습자교재, ppt 자료교재단계시간(총 45분)학습활동교수자 활동학습자 활동교육방법도입5- 중국에서 옷을 사본 경험이 있는지 질문을 통해서

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.03.16

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고려대 재미있는 한국어 교재 분석

페이지에서 목표를 한 문장으로 진술하고, 그 아래에 단원에서 다루는 주제, 기능, 활동, 어휘, 문법, 발음, 문화 등의 교육 내용을 진술하였다. 이로써 교육 내용 및 학습 결과 ... 재미있는 한국어 분석1. 교재 집필 방향1) 교육 목표‘재미있는 한국어’는 말하기 듣기 읽기 쓰기의 통합 교재이다. 초급부터 고급까지 연계적으로 구성되어 있다. 이 교재는 네 ... 한국어문화교육센터에서 지었으며, 교보문고에서 출판하는 고려대학교 한국어 교재이다. 1986년 처음으로 편찬되었다가 2년 후에 개정되고, 다시 1991년과 1992년에 ‘한국어 1-6

리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.07.16 | 수정일 2021.12.02

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과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고, 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다.

은 교육 결과를 내기 위해 다양한 교수요목을 개발하고 연구하며 부족한 점을 비판하고 다시 보완된 새로운 교수요목의 형태가 등장해 왔다. 그 중 과제 중심 교수요목에 대해 살펴 보 ... 는 제2언어 습득 과정을 이끌어 가는 활동이다.2) 문법 교수는 과제 중심 교수요목 접근법에서 중요한 것이 아니다.3) 과제는 학습자들의 동기를 유발하고 의미 있는 의사소통에 참여 ... 하도록 한다.3. 과제의 종류1) 교육적 과제 - 제2언어 습득 이론을 기반으로 제2언어 학습 과정과 전략을 유발시키기 위해 설계됨.2) 실제적 과제 - 요구분석을 통해 중요

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.08.03

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[A+과목]한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오

과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론이름 :과제명 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... . 참고문헌Ⅰ. 서론본 과제는 문법에 대한 설명이 아니라 문법을 어떻게 가르치고 학습자와 함께 공부할 것인가에 대한 내용이다. 이에 한국어 교육에서의 문법 교육에 대해서 개괄 ... . -고 싶다가. 의미 및 화용나. 형태통사다. 제약정보라. 기능관련 교수방법2.-게 되다가. 의미 및 화용나. 형태통사다. 유사문법라. 기능관련 교수방법Ⅲ. 결론 및 항후 과제Ⅳ

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.04.16 | 수정일 2019.05.08

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한국어교육교수법의 개념과 특징을 설명하시오.

과제주제 : 한국어교육교수법의 개념과 특징을 설명하시오.제 1장 서론1. 한국어 교육의 필요성우리나라는 현재 세계 각국에 다양한 문화 콘텐츠 사업을 수출하고, 세계적인 영화 시상 ... 구체적으로 살펴보고자 한다.2. 한국어교육 교수법 특징1) 문법 번역식 교수법(Grammar-Translation Method)문법 규칙의 설명과 번역에 중점을 두는 교수법이 ... 언어 또한 관심이 증가하고 있는 가운데 한국어 교육에 대한 중요성도 커지고 있다. 문화를 수용하고자 하는 사람들이 많아진 만큼 우리는 올바른 한국어 교육을 전파할 필요성도 높아지

리포트 | 4페이지 | 4,500원 | 등록일 2020.03.16

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종합적 교수요목의 정의를 정리하고, 종합적 교수요목의 특성과 그 예를 제시해 봅시다

이후 언어 형태에서 의미나 기능으로, 교육의 결과에서 교육의 과정으로 옮겨 오며 현재까지 개발되고 있다. 현재는 한국어 교육에서도 ‘학습자의 의사소통 능력 배양’, ‘과제 수행 중심 ... ’을 내세운 교재들의 개발이 점차 늘고 있는 추세이다. 그러나 순수한 과제 중심 교수요목에 근거하여 과제 수행 중심의 교육이 행해질 때 한국어 교육이 가장 효율적으로 이루어질 수 ... 적으로 기르기 위해서는 문법적 교수요목 보다는 과제 중심 교수요목을 사용하는 것이 효과적이다. 그러나 과연 원형의 과제 중심 교수요목이 가장 효율적인 한국어 교수 학습을 이끌 수 있을 것

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.03.10

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교육용 프로그래밍 언어의 목적을 중심으로 특징을 서술해 보세요.

[과제] SW교육 수업활용, 언플러그드＆교과통합 프로그래밍교육용 프로그래밍 언어의 특징에 대해서 써 보세요.(교육용 프로그래밍 언어의 목적을 중심으로 특징을 서술해 보세요.)교육 ... 용 프로그래밍 언어입니다. 사고의 과정이 알고리즘을 형성하는 기능적인 요소보다 더 중요한 것입니다. 그런데 일반 프로그래밍 언어는 알고리즘을 형성하는 방법이 복잡하고 어렵습니다. 교육용 프로그래밍 언어는 비주얼적인 부분을 확대시키고, 간결한 문법구조로 그 문제를 해결하였습니다. ... 용 프로그래밍 언어의 특징은 다음과 같습니다.첫 번째로는 학생들이 이해하기 쉽고, 습득시간이 짧다는 점입니다. 보통의 프로그래밍은 문법이 엄격하고 어려운 용어들이 많이 등장

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.08.09

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제 2외국어를 어린 시절 배우는 것이 좋을까? 그렇지 않을까? 배운다면, 어느 때에 배워야 하는 것인지, 그렇지 않다면 왜 그렇게 되는지를, 자신의 의견과 수업에 배운 내용을 토대로 근거를 사용하여 설명하시오.

만 최근 언어 교육에 대한 결정적 시기 연령은 더욱 낮아져 조기 교육을 하다 못해 조기 유학을 가면서까지 아이들에 대한 영어 열풍은 떨어지지 않고 있다. 이번 과제에서는 언어 교육 ... 를 습득 언어 교육의 결정적 시기를 생각하게 되었고 이번 과제에서 다뤄보고자 한다.1) 언어습득과 외국어 습득의 차이우리, 한국에서는 언어 교육의 결정적 시기 가설을 ‘제2외국어 ... 내용을 토대로 근거를 사용하여 설명하시오.[목차]Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 언어교육의 결정적 시기1) 언어습득과 외국어 습득의 차이2) 결정적 시기와 조기교육과의 관련성2. 결정적 시기

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.05

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한국어 교육교재의 현황을 분석하고 개발이 필요한 한국어 교재에 대해 자신의 의견을 제시하시오.

를 한다. 많은 국가들은 한국어 교육과정과 교사 양성과정의 시스템까지 갖췄지만 제대로 된 한국어 교재가 없는 상황에 놓여있다.1) 문법과 교사 중심이라 학습자의 흥미 유발이 어렵다는 점 ... 보다도 한국어를 쉽게 습득하고 정확하게 사용할 수 있게 도움을 주는 것이 한국어 교재 개발의 목표가 되어야 한다.좀 더 구체적으로 이야기하자면 다음과 같다.1) 문법 위주의 교육 ... 주제 : 한국어 교육 교재의 현황을 분석하고 개발이 필요한 한국어 교재에 대해 자신의 의견을 제시하십시오.전 세계적으로 한국어에 대한 관심이 점점 증가하고 있다. 한국어 교육

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.10.21

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외국어로서의 한국어 문법교육론-둘 이상의 한국어 초급 교재에서 이유를 나타내는 연결어미 ‘-아서’를 찾아서 각각 어떻게 설명, 제시되어 있는지 비교한다.

과제명 : 외국어로서의 한국어문법교육론 레포트1주제 : 둘 이상의 한국어 초급 교재에서 이유를 나타내는 연결어미 ‘-아서’를 찾아서 각각 어떻게 설명, 제시되어 있는지 비교 ... 한다.그 후 본인의 문법 설명 방법과 적절한 예문, 대화문을 각각 3개 이상 제시하도록 한다.한국어교육 문법에서 의미를 기술할 때, ‘-아서’는 여러 의미로 실현된다. ‘-아서’는 계기 ... 서 친구를 만났다.’와 ‘나는 학교에 가고 친구를 만났다.’는 실제로 그 자체보다도 더 어렵게 되는 경우가 된다. 따라서, 문법 기술 시 문법 형태가 실현하는 문법범주가 지닌 맥락

리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.21

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한국어교재분석

교육 원리도 적절하게 적용하였다. 이는 구체적으로 본문 및 과제에 사회 문화적 소재를 적극 도입하기도 하고 각 단원의 끝에는 별도로 문화 학습 단계를 설정하였다.첫째, 문법 ... 기능: 인사하기 소개하기, 문법요소, 과제활동, 어휘 및 표현, 발음, 문화기능: 배워 봐요, 들어 봐요, 야기해요, 연습해요, 써봐요, 문화배우기- 전체구성분석교재명이민자를 위한 ... , 문법, 과제를 긴밀하게 구성한 것은 적은 수업 시간으로 최대한의 학습 효과를 내기 위한 노력이었다.둘째, 이민자들의 학습 환경, 여건을 고려하여 100시간용으로 개발하되, 현장

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.04.12

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'-는다'의 양태 의미를 조사해 보자

있었다. 앞으로 양태 및 서법 관련 교수방법에 대한 더 많은 연구자료를 찾아보고 본인만의 교수법을 찾아 나아가야 하겠다.. 이규호, [한국어 문법론], 진흥 원격평생교육원]. 서울대학교 언어교육원, [한국어 교육의 이론과 실제 1], 아카넷 ... ◆ 과제 주제: ‘-는다’의 양태 의미를 조사해 보자.Ⅰ서론과제에 앞서 아래의 제시된 문장을 읽어보자.사람이 많다.사람 많다.사람이 많구나.사람이 많네.위의 네 문장은 모두 평서 ... 를 반영하는 것을 서법 혹은 양태라 한다. 본 과제는 양태의 개념과 양태의 형식적 측면과 의미적 측면을 알아보고, 평서형 종결어미 ‘-는다’를 통해 실현되는 양태의 여러 의미

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.10.28 | 수정일 2023.06.28

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문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오. (단, 도입-제시-연습-활용-마무리

(외국어로서의 한국어 문법 교육론 과제)*문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오. (단, 도입-제시-연습-활용-마무리단계로 작성한다.)-단 원 명; -고 있다.-학습 ... 목표; -고 있다.를 학습하여 경험이나 시도하여 표현 할 수 있다.-학습내용; 문법: -고 있다.-기능/과제; 일, 전화, 편지등 일상에서 경험 시도하기.-준 비 물; 교사- 교재 ... 다시 한번 이야기를 해줌으로써 목표 문법의 의미를 이해시킨다.T: 당신은 지금 어디에 살아요?S: 학교 근처에 살아요.T: 학교 근처에 살고 있어요? 그럼 학교까지 걸어서 와요?S

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.07.29 | 수정일 2020.03.14

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[A+ 외국어로서의 한국어교재론] 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해 ‘focus on formS’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를바탕으로 설명하시오.

교육 방법론은 1990년대 의사소통 중심 교수법이 한국어 교육에 도입되면서 이에 대한 비판과 함께 과제와 기능을 중심으로 한 문법 교육 방법론으로 변화를 겪게 되었고, 이는 기존 ... 하고자 하는 학자들의 노력이 계속되고 있다. 문법 번역식으로 대표되는 전통적 교수법에서 오늘날 언어 교육의 주류가 된 의사소통 교수법에 이르까지 다양한 방식이 있었다.외국어 교육 ... 의 언어 교수법에 따라 문법 교육에 대한 시각과 방법이 달라져 왔다. 문법 번역식 교수법이나 청각구두식 교수법에서는 문법과 구조, 그리고 문법의 정확성을 중요시하였다면, Krashen

리포트 | 5페이지 | 7,000원 | 등록일 2019.12.03 | 수정일 2021.02.13

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