[성적A+/100점]외국어로서의한국어교육개론 과제

소개

원격평생교육원 과제

주제: 발음, 문법, 어휘 사용 중 하나를 택하여 학습자 오류의 유형과 그 원인을 설명하시오.
학습자의 언어와 숙달도를 정하고 발음, 문법, 어휘 중 하나는 택하여 관련된 오류의 양상을 분석하시오.

★유명 원격평생교육원 한국어교육실습 담당으로 재직경력있음
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목차

1. 개요: 문법 오류유형과 원인

2. 문법 오류
1) 격조사오류
2) 특수조사오류

본문내용

▶문법 오류의 유형과 원인
- 학습자 국적: 중국
- 학습자 숙달도: 초급, 중급

문법은 어느 나라의 언어든 문장 구성의 핵심요소이며, 구성요소가 다양한 활용이 가능하다고 생각한다. 활용이 다양하다는 것은 그만큼 다양한 오류요소가 존재할 것이다.
가령 1을 배워 10까지 활용한다고 하면, 문법오류는 10을 넘어서는 오류요소가 존재할 것이라고 생각했다. 물론 학습자의 언어 숙달도, 배우는 환경, 나이 등 일반화 할 수 없는 여러 가지 요소가 있겠으나 학습자의 모국어와 모국어 활용이 제 2언어를 배우는 초, 중급 학생들에게는 분명히 어느정도 영향력이 있을 것이고 국가에 따른 비슷한 오류양상이 분명히 있을 것이라고 생각한다. 그래서 문법 오류를 택했으며 한국어를 배우는 외국인 학습자 중 중국 학습자를 선택했다.
선택의 이유는 학습자들 중 근접한 나라이며, 한국문화에 대해 장기간 관심을 가져 한국어를 배우러 오는 학습자가 가장 많은 나라기 때문에 오류유형 또한 이미 연구된 자료가 많을 것이라 판단됐고, 한국어와 중국어는 문장 통사 구조가 다르기에 오류 유형이 다양할 것이라고 생각했기 때문이다.

1.문법 오류 유형
ㄱ.조사 오류
예) 우리 집가 커요 → 우리 집이 커요.
오늘 아침이 일어났어요 → 오늘 아침에 일어났어요.
나의 학교 좋다 → 나의 학교는 좋다.

참고자료

· 나은영, 중국인 한국어 학습자 오류분석, 새국어교육Vol.0 No.72, 2006, 27~43p.