20세기 이후의 부모교육

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1. 20세기 부모교육의 변화

20세기에 들어서 19세기 전후의 엄격한 훈련의 교육목표로부터 아동의 심리발달이라는 목표로 전환되었고, 현대적인 아동 중심의 교육관으로 변천되었다. 20세기는 '아동의 세기'(Key, 1909)라고 할 만큼 아동에 대한 연구 및 활동이 활발히 이루어졌다. 왓슨(Watson)의 행동주의, 게젤(Gesell)의 성숙이론, 프로이트(Freud)의 정신분석이론 등이 20세기 초에 소개되면서 아동의 건강한 습관이나 성격 형성을 위해 부모의 바람직한 양육행동이 요구되었다.
2. 정부의 부모교육 지원

1909년 미국의 루스벨트 대통령은 아동에 관한 백악관 회의(White House Conference on Children)를 개최했고 이후 10년마다 그것을 개최하도록 했다. 이 회의에서는 세계 각국의 전문가를 초청하여 아동발달, 자녀양육 그리고 가정문제 등을 다루었다. 제1회 백악관 회의 결과에 따라 1912년 세계 최초의 아동문제 담당국인 아동국(children's bureau)이 노동성에 설립되었다. 아동국은 아동 노동의 착취를 없앨 목적으로 설립되었으나, 곧 부모들을 위한 자녀양육에 관한 책자인 '영아양육(Infant Care)'을 발간하기 시작했다.
3. 1930년대 부모교육의 필요성 증대

1930년대의 세계 경제의 불황은 부모교육의 필요성을 더욱 인식시키는 사회적 분위기를 조성했다. 경제적으로 곤란할 때일수록 아동이 잘 성장하고 발달해야 한다는 의식이 형성되었기 때문이다. 이 시기는 유치원이 증가하면서 부모와 유아교육기관이 긴밀하게 연관되었고, 유치원 아동들을 대상으로 그들의 신체와 정서발달 연구가 많이 이루어졌다.
4. 1940년대 부모교육의 변화

1940년대의 제2차 세계대진은 아버지의 부재현상을 가져왔고, 아버지의 부재현상이 자녀의 발달에 어떤 영향을 미치는가에 관심을 기울이게 되었으며, 아버지의 존재가 자녀의 심리적 복지에 중요하다는 확신이 형성되기 시작했다(Griswold, 1993). 한편 스포크(Spoke, 1946)는 '아동양육전서'라는 책을 출판하여 자녀양육에 많은 영향을 주었다. 그는 이 책에서 부모들이 자녀양육을 즐겁게 하고, 자녀에게 보다 많은 융통성과 자율성을 부여할 것을 강조했다.
5. 1950년대 부모교육의 특징

1950년대 미국에서는 학군마다 부모교육, 취학 전 부모교육, 성인교육이 활발하게 진행되었는데, 아동양육에 대한 정보를 얻을 수 있는 중요한 근원이었다. 이 시대에 영향을 주었던 연구물들의 내용은 애정적 양육방식, 아동의 자율성, 사회적 ? 정서적 발달, 개별성, 아동의 발달 속도에 맞는 교육을 강조하는 방향으로 바뀌었다.
6. 1960년대 부모교육의 변화

1960년대는 부모교육에 있어 전환기를 맞이한 시기다. 1957년 소련이 먼저 우주선 스푸트니크호를 발사하자, 미국은 아동이 무엇인가 학습하려면 준비가 이루어질 때까지 기다려야 한다는 1940-1950년대 의식에서 벗어나 초등학교 이전부터 인지와 관련한 조기교육이 필요하다고 인식하기 시작했으며, 이를 위해 생의 초기부터 부모의 적극적인 개입이 있어야 한다고 강조하기 시작했다. 또한 1964년 빈곤퇴치운동(war on the poverty)의 선포와 함께 가정환경이 취약한 빈곤아동에게도 균등한 환경적 기회를 마련해주어 가난하기 때문에 지적으로 열등해지고, 지적으로 열등하기 때문에 다시 가난해지는 악순환을 막고자 했다.
7. 1970년대 부모교육 프로그램의 발달

1970년대 들어서면서 다양한 부모교육 프로그램이 본격적으로 개발되었다. 특히 대중매체의 발달은 생활을 풍요롭게 했으나 가치와 습관의 변화를 가져왔고, 가족 간의 대화가 절실히 요구되면서 가족, 부모씨관계의 중요성이 더욱 부각되었다. 이 시기에 본격적으로 실시된 부모교육 프로그램은 반영적 부모교육 프로그램, 행동적 부모교육 프로그램 그리고 아들러식 부모교육 프로그램 유형으로 정러될 수 있다.
8. 1980-1990년대 부모교육의 특징

1980-1990년대는 십대의 임신, 약물중독, 아동학대 등이 부각된 시기로 부모뿐 아니라 젊은이들을 위한 부모교육의 필요성이 더욱 강조되었고, 이들을 위한 프로그램이 개발 ? 실시되기 시작했다. 한편, 이 시기 부모교육의 특징은 국가의 개입이 보편적으로 이루어졌고, 어머니뿐 아니라 아버지도 부모교육에 참여시켜야 한다는 주장이 강조되었다.

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1. 20세기 부모교육의 변화

20세기 동안 부모교육은 많은 변화를 겪었습니다. 초기에는 주로 아동 양육에 초점을 맞추었지만, 점차 부모의 역할과 책임, 가족 관계 등으로 그 범위가 확대되었습니다. 사회적 변화와 함께 부모교육의 내용과 방식도 변화하였는데, 특히 1960년대 이후 부모교육이 보편화되고 전문화되는 추세를 보였습니다. 이를 통해 부모들은 자녀 양육과 가족 관계에 대한 이해를 높일 수 있었습니다. 그러나 여전히 부모교육의 접근성과 실효성 제고를 위한 노력이 필요할 것으로 보입니다.
2. 정부의 부모교육 지원

정부의 부모교육 지원은 매우 중요합니다. 부모교육은 개인과 가족의 문제를 넘어 사회 전체의 문제와 직결되기 때문입니다. 정부는 부모교육 프로그램 개발, 전문 인력 양성, 교육 기회 확대 등 다양한 방식으로 부모교육을 지원해야 합니다. 특히 취약계층 부모에 대한 지원이 필요한데, 이를 통해 모든 아동이 건강하게 성장할 수 있는 환경을 조성할 수 있습니다. 또한 부모교육에 대한 사회적 인식을 제고하고, 부모들의 자발적인 참여를 유도하는 것도 중요할 것입니다.
3. 1930년대 부모교육의 필요성 증대

1930년대는 부모교육의 필요성이 크게 증대된 시기였습니다. 당시 사회적 혼란과 경제적 어려움으로 인해 가족 문제가 심각해졌고, 이에 따라 부모들이 자녀 양육과 가족 관리에 어려움을 겪었기 때문입니다. 이에 정부와 민간 단체들은 부모교육 프로그램을 확대하고 보급하기 시작했습니다. 부모교육은 부모들에게 자녀 양육과 가족 관리에 대한 지식과 기술을 제공함으로써, 가족 문제 해결과 건강한 가정 형성에 기여했습니다. 이러한 노력은 이후 부모교육이 보편화되는 데 중요한 기반이 되었다고 볼 수 있습니다.
4. 1940년대 부모교육의 변화

1940년대 부모교육은 이전 시기와 비교하여 몇 가지 중요한 변화를 겪었습니다. 첫째, 부모교육의 내용이 확대되어 자녀 양육뿐만 아니라 가족 관계, 가정 경영 등으로 범위가 넓어졌습니다. 둘째, 부모교육 방식이 강의 중심에서 토론과 실습 중심으로 변화하였습니다. 셋째, 부모교육 대상이 중산층 가정에서 저소득층 가정으로 확대되었습니다. 이러한 변화는 부모교육의 실효성과 접근성을 높이는 데 기여했습니다. 특히 전시 상황 속에서 가족의 안정과 자녀 보호가 중요해짐에 따라, 부모교육의 필요성이 더욱 강조되었습니다. 이를 통해 부모교육이 보편화되는 기반이 마련되었다고 볼 수 있습니다.
5. 1950년대 부모교육의 특징

1950년대 부모교육은 몇 가지 특징을 보였습니다. 첫째, 부모교육이 보편화되면서 다양한 프로그램이 개발되었습니다. 둘째, 부모교육의 내용이 자녀 양육뿐만 아니라 가족 관계, 가정 경영, 여가 활동 등으로 확대되었습니다. 셋째, 부모교육 방식이 강의 중심에서 토론과 실습 중심으로 변화하였습니다. 넷째, 부모교육 대상이 중산층 가정에서 저소득층 가정으로 확대되었습니다. 이러한 변화는 부모교육의 실효성과 접근성을 높이는 데 기여했습니다. 특히 전후 복구 과정에서 가족의 안정과 자녀 보호가 중요해짐에 따라, 부모교육의 필요성이 더욱 강조되었습니다. 이를 통해 부모교육이 보편화되는 기반이 마련되었다고 볼 수 있습니다.
6. 1960년대 부모교육의 변화

1960년대 부모교육은 이전 시기와 비교하여 몇 가지 중요한 변화를 겪었습니다. 첫째, 부모교육의 내용이 자녀 양육뿐만 아니라 가족 관계, 가정 경영, 여가 활동 등으로 더욱 확대되었습니다. 둘째, 부모교육 방식이 강의 중심에서 토론과 실습 중심으로 변화하였습니다. 셋째, 부모교육 대상이 중산층 가정에서 저소득층 가정으로 더욱 확대되었습니다. 넷째, 부모교육 프로그램이 다양화되고 전문화되었습니다. 이러한 변화는 부모교육의 실효성과 접근성을 높이는 데 기여했습니다. 특히 사회 변화와 함께 가족의 역할과 기능이 변화함에 따라, 부모교육의 필요성이 더욱 강조되었습니다. 이를 통해 부모교육이 보편화되는 기반이 마련되었다고 볼 수 있습니다.
7. 1970년대 부모교육 프로그램의 발달

1970년대 부모교육 프로그램은 양적, 질적으로 크게 발달했습니다. 첫째, 다양한 부모교육 프로그램이 개발되어 보급되었습니다. 자녀 양육, 가족 관계, 가정 경영, 여가 활동 등 다양한 주제의 프로그램이 등장했습니다. 둘째, 부모교육 프로그램의 내용과 방식이 전문화되었습니다. 전문가들이 개발한 체계적인 교육 자료와 교수법이 활용되었습니다. 셋째, 부모교육 기관과 전문가가 크게 늘어났습니다. 정부와 민간 단체가 부모교육 기관을 설립하고 전문 인력을 양성했습니다. 넷째, 부모교육에 대한 사회적 관심과 참여가 증가했습니다. 이를 통해 부모교육이 보편화되고 전문화되는 기반이 마련되었습니다.
8. 1980-1990년대 부모교육의 특징

1980-1990년대 부모교육은 다음과 같은 특징을 보였습니다. 첫째, 부모교육 프로그램의 다양화와 전문화가 더욱 진전되었습니다. 자녀 발달 단계별, 가족 유형별 맞춤형 프로그램이 개발되었고, 교육 내용과 방식도 체계화되었습니다. 둘째, 부모교육 기관과 전문가가 크게 늘어났습니다. 정부와 민간 단체가 부모교육 기관을 확대하고 전문 인력을 양성했습니다. 셋째, 부모교육에 대한 사회적 관심과 참여가 더욱 증가했습니다. 부모들의 자발적인 참여가 늘어났고, 부모교육이 보편화되었습니다. 넷째, 부모교육이 가족 지원 정책의 일환으로 강화되었습니다. 정부는 부모교육을 통해 가족의 기능과 역할을 지원하고자 했습니다. 이를 통해 부모교육이 더욱 확산되고 발전할 수 있었습니다.

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