인본주의 부모교육 이론의 주요 내용과 부모교육의 원리

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1. Ginott 부모교육 이론의 배경

Ginott는 이스라엘의 초등학교 교사로 근무하다 미국의 컬럼비아 대학에서 임상심리학을 전공하였으며 Axline으로부터 아동에게는 애정적 경험이 중요하며 아동의 바람직한 성장을 위해서는 예민하고 풍부한 감수성을 가지고 반응해 주는 성인이 필요하다는 것과 놀이요법을 배웠다. 이 시기를 통해 그는 자녀가 바르게 성장하고 발달하기 위해서 부모는 자녀가 애정을 받고 있다는 것을 느낄 주 있게 대해 주어야 하며 자녀의 욕구와 요구에 민감하게 반응해 주어야 한다는 것을 깨달았다.
2. Ginott의 부모-자녀 관계에 대한 견해

부모는 자녀의 이야기를 잘 들어주고 자녀의 행동에 대해 민감하고 적절하게 반응하기 위해서는 자녀를 있는 그대로 받아들여야 하며, 감정의 정확한 파악과 경청, 공감 등의 의사소통기술과 같은 상담자 - 치료자로서의 기본적인 기술을 익혀야 한다. 또한 부모들은 자녀를 대할 때 가능한 한 아동 중심적 사고를 갖고 양육하되 객관적인 태도를 가져야 할 것이며, 어느 정도 냉정함을 갖고 문제를 해결하는 태도를 지닐 수 있어야 한다.
3. 부모-자녀의 의사소통-감정 교환하기

Ginott 부모교육의 핵심은 부모-자녀에 있어서 상호작용과 대화라고 하겠다. 부모-자녀의 상호작용에 있어 부모의 바람직한 자세는 아동의 정서 및 감정상태를 거울처럼 그대로 반사시켜줌으로써 아동 스스로 자신의 반응행동을 발견할 수 있도록 도움을 주는 것이다. 또한 자녀가 현재 있는 그대로 부모에게 수용되고 있다는 느낌을 가질 수 있도록 피드백(feedback)을 제공해 주어야 한다.
4. 자녀의 행동지도-효율적인 칭찬과 꾸중

Ginott는 칭찬의 효율적인 사용을 위해 모호하고 포괄적인 칭찬의 사용보다는 구체적인 노력과 성취에 관해 칭찬을 사용해야 하며 이 범위를 넘어서 아동의 성격으로까지 확대 사용하는 것을 엄격히 규제하였다. 또한 부모가 수용할 수 없는 행위가 무엇인가를 정확히 말해줌과 동시에 아동에게 필요한 대안적인 행위로 구체적으로 평가해 줌으로써 잘못된 행위로 인한 지나친 수치심과불안감보다는 자신의 노력에 따라 개선될 수 있다는 긍정적인 자신감을 형성할 수 있다.
5. 훈육방법-행동의 한계 설정

Ginott의 근본 신념은 아동의 모든 감정은 받아 들여져야 하되 행동은 제한되고 걸러져야 한다는 것이다. 이 말은 아동의 모든 감정표현은 허용하되 행동의 허용에는 제한이 있음을 아동이 알 수 있도록 해야 한다는 것이다. 아동의 행동은 감정의 표현과는 달리 부모로부터 수용될 수 없는 행동의 제한이 있음을 아동이 알도록 해야 한다.
6. 모델로서의 부모역할

자녀의 감정을 이해하고 수용하는 것은 모델로서의 부모역할을 위한 기본전제라고 할 수 있다. 그러기 위해서는 부모 자신의 가치관, 태도, 정서상의 문제를 발견하고 심리상태를 변화시켜야 한다. 즉 부모는 먼저 자신에 대해 잘 알고 있어야 하며, 자신의 느낌(감정)에 대해 솔직한 태도를 지녀야 한다. 또한 자기 자신에 대한 긍정적인 자아개념을 지니고 있을 때 비로소 좋은 모델로서의 부모역할을 수행할 수 있을 것이다.
7. 부모교육의 형태와 단계

Ginott 부모교육 프로그램의 진행은 이론보다는 실제를 중심으로 진행되며 크게 이야기 단계, 감수성 단계, 개념형성 단계, 기술습득의 단계로 구분된다. 이야기 단계는 구성원 상호 간의 신뢰감을 형성하는 단계이고, 감수성 단계는 문제의 핵심을 정확하게 발견하는 단계이며, 개념형성 단계는 자녀 문제와 새롭게 형성된 부모역할에 대한 개념을 배우는 단계이고, 기술습득의 단계는 실제로 적용해서 문제해결을 하는 단계이다.
8. Ginott 부모교육의 형태와 효과

Ginott의 부모교육은 부모상담모임(Guidance Group For Parents)을 통하여 이루어졌는데 집단 구성은 전형적으로 10명 -20명의 부모로 구성되어, 1주에 1회 1시간 30분씩 15주 동안 효과적인 인간관계를 학습하는 형태로 이루어졌다. Ginott의 인본주의 부모교육에 대한 효과는 문제아동을 가진 부모의 경우 긍정적으로 평가되었다.

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1. Ginott 부모교육 이론의 배경

Ginott 부모교육 이론은 1960년대 미국에서 대두된 인간중심 심리치료 접근법을 바탕으로 하고 있습니다. 당시 부모-자녀 관계에 대한 새로운 관점이 필요했던 시기에 Ginott은 부모와 자녀 간의 건강한 의사소통과 상호이해를 강조하는 이론을 제시했습니다. 그의 이론은 부모가 자녀의 감정을 공감하고 수용하는 것이 중요하다고 강조하며, 이를 통해 자녀의 자아존중감과 자율성을 증진시킬 수 있다고 보았습니다. 이는 기존의 권위적이고 처벌 중심적인 양육 방식에서 벗어나 보다 민주적이고 협력적인 부모-자녀 관계를 지향하는 것이라고 할 수 있습니다.
2. Ginott의 부모-자녀 관계에 대한 견해

Ginott은 부모-자녀 관계에서 상호이해와 존중이 중요하다고 강조했습니다. 그는 부모가 자녀의 감정을 공감하고 수용하는 것이 중요하다고 보았습니다. 이를 통해 자녀는 자신의 감정을 표현할 수 있게 되고, 부모와 건강한 관계를 형성할 수 있습니다. 또한 Ginott은 부모가 자녀의 행동을 평가하거나 판단하기보다는 자녀의 행동에 대한 자신의 감정을 표현하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 이는 자녀의 자아존중감과 자율성을 증진시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 결국 Ginott의 부모-자녀 관계에 대한 견해는 상호이해와 존중, 그리고 감정 표현의 중요성을 강조하는 것이라고 할 수 있습니다.
3. 부모-자녀의 의사소통-감정 교환하기

Ginott 부모교육 이론에서 부모-자녀 간 의사소통과 감정 교환은 매우 중요한 부분입니다. 그는 부모가 자녀의 감정을 공감하고 수용하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 이를 통해 자녀는 자신의 감정을 표현할 수 있게 되고, 부모와 건강한 관계를 형성할 수 있습니다. 또한 부모가 자녀의 행동에 대한 자신의 감정을 표현하는 것도 중요합니다. 이는 자녀의 행동을 평가하거나 판단하는 것이 아니라, 부모의 감정을 솔직하게 표현하는 것입니다. 이를 통해 자녀는 자신의 행동이 부모에게 어떤 영향을 미치는지 이해할 수 있게 됩니다. 결국 Ginott의 부모교육 이론에서 부모-자녀 간 의사소통과 감정 교환은 상호이해와 존중을 바탕으로 한 건강한 관계 형성에 핵심적인 역할을 합니다.
4. 자녀의 행동지도-효율적인 칭찬과 꾸중

Ginott 부모교육 이론에서 자녀의 행동 지도와 관련하여 효율적인 칭찬과 꾸중의 방법이 강조됩니다. 그는 자녀의 행동을 평가하거나 판단하기보다는 자녀의 행동에 대한 부모의 감정을 표현하는 것이 중요하다고 보았습니다. 이를 통해 자녀는 자신의 행동이 부모에게 어떤 영향을 미치는지 이해할 수 있게 됩니다. 또한 Ginott은 자녀에 대한 긍정적인 피드백과 칭찬이 중요하다고 강조했습니다. 이는 자녀의 자아존중감과 자율성을 증진시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 한편 부모가 자녀의 행동을 꾸짖을 때에도 자녀의 감정을 공감하고 수용하는 태도가 필요합니다. 이를 통해 자녀는 자신의 행동에 대한 부모의 반응을 이해할 수 있게 됩니다. 결국 Ginott의 부모교육 이론에서 자녀의 행동 지도는 효율적인 칭찬과 꾸중을 통해 이루어져야 한다고 볼 수 있습니다.
5. 훈육방법-행동의 한계 설정

Ginott 부모교육 이론에서 훈육 방법과 관련하여 행동의 한계 설정이 중요하게 다루어집니다. 그는 부모가 자녀의 행동에 대한 명확한 한계를 설정하되, 이를 통해 자녀의 자율성을 존중하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 즉, 부모는 자녀의 행동에 대한 기준을 제시하되, 자녀 스스로 그 기준을 내면화할 수 있도록 해야 한다는 것입니다. 이를 통해 자녀는 자신의 행동에 대한 책임감을 갖게 되고, 자율적으로 행동할 수 있게 됩니다. 또한 Ginott은 부모가 자녀의 행동에 대한 감정을 표현하는 것이 중요하다고 보았습니다. 이는 자녀가 자신의 행동이 부모에게 미치는 영향을 이해할 수 있게 해줍니다. 결국 Ginott의 부모교육 이론에서 훈육 방법은 행동의 한계를 설정하되, 자녀의 자율성을 존중하는 것이 핵심이라고 할 수 있습니다.
6. 모델로서의 부모역할

Ginott 부모교육 이론에서 부모는 자녀에게 중요한 역할 모델이 됩니다. 그는 부모가 자녀에게 긍정적인 모델이 되어야 한다고 강조했습니다. 이를 위해 부모는 자녀와의 관계에서 상호이해와 존중의 태도를 보여주어야 합니다. 또한 부모 자신의 감정을 적절하게 표현하고 관리하는 모습을 보여줌으로써 자녀에게 건강한 감정 표현의 방법을 전달할 수 있습니다. 더불어 부모가 자녀의 행동에 대한 명확한 기준을 제시하고, 이를 일관성 있게 적용하는 모습을 보여줌으로써 자녀가 자신의 행동에 대한 책임감을 갖도록 할 수 있습니다. 결국 Ginott의 부모교육 이론에서 부모는 자녀에게 긍정적인 역할 모델이 되어야 하며, 이를 통해 자녀의 건강한 성장을 도모할 수 있습니다.
7. 부모교육의 형태와 단계

Ginott 부모교육 이론에서 부모교육의 형태와 단계는 매우 중요한 부분입니다. 그는 부모교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 부모 자신의 태도와 행동 변화를 이끌어내는 것이 중요하다고 강조했습니다. 이를 위해 Ginott은 부모교육 프로그램에서 부모 자신의 경험과 감정을 탐색하고 표현하는 과정을 중요하게 다루었습니다. 또한 부모-자녀 간 의사소통 기술 향상, 자녀 행동 이해와 대응 방법 등 실제적인 내용도 포함되었습니다. 이러한 부모교육 과정을 통해 부모는 자녀와의 관계 개선과 더불어 자신의 양육 태도와 행동을 변화시킬 수 있습니다. 결국 Ginott의 부모교육 이론에서는 부모 자신의 변화와 성장을 이끌어내는 것이 핵심적인 목표라고 할 수 있습니다.
8. Ginott 부모교육의 형태와 효과

Ginott 부모교육 이론에서는 부모교육의 형태와 효과가 매우 중요하게 다루어집니다. Ginott은 부모교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 부모 자신의 태도와 행동 변화를 이끌어내는 것이 핵심적이라고 강조했습니다. 이를 위해 부모교육 프로그램에서는 부모 자신의 경험과 감정을 탐색하고 표현하는 과정이 중요하게 다루어졌습니다. 또한 부모-자녀 간 의사소통 기술 향상, 자녀 행동 이해와 대응 방법 등 실제적인 내용도 포함되었습니다. 이러한 부모교육 과정을 통해 부모는 자녀와의 관계 개선과 더불어 자신의 양육 태도와 행동을 변화시킬 수 있습니다. 결국 Ginott의 부모교육 이론에서는 부모 자신의 변화와 성장을 이끌어내는 것이 핵심적인 목표이며, 이를 통해 부모-자녀 관계의 질적 향상을 도모할 수 있습니다.

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