아동·청소년 지적장애의 정신건강 욕구와 문제점

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• 1. 지적장애의 정의 및 분류

  지적장애는 지적 기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 상태를 의미합니다. 지능지수 70 이하인 경우를 지적장애로 판단하며, 장애인복지법에 따라 1급(IQ 34 이하), 2급(IQ 35-49), 3급(IQ 50-70)으로 분류됩니다. 각 등급은 일상생활 적응 능력과 직업 재활 가능성에 따라 구분되며, 지능, 일상생활, 사회생활, 직업을 동시에 고려하여 분류합니다.

• 2. 지적장애의 원인 및 특성

  지적장애의 원인으로는 염색체 이상(다운증후군, 프래더윌리 증후군), 대사장애, 두뇌 손상, 유해물질 및 약물 오남용 등이 있습니다. 산모의 질병, 소아 뇌막염, 뇌염, AIDS 등도 원인이 될 수 있습니다. 지적장애 학생은 주의력 결함, 단기기억 어려움, 낮은 학습동기, 언어발달 지체 등의 특성을 보이며, 학습의 전이와 일반화가 어렵습니다.

• 3. 지적장애 아동의 교육 문제점

  지적장애 아동은 환경자극과 정보 활용에 어려움이 있으며, 환경 적응 능력 부족으로 부적응 행동을 보입니다. 장기간의 부적응 행동으로 인한 실패 경험과 부적절한 사회적 상호작용이 문제를 심화시킵니다. 심리사회적 발달의 문제는 지적 잠재력 발달에 중대한 영향을 미치며, 학업성취도 매우 낮아 읽기, 독해, 산수 추리 등에서 극히 열등한 수준을 보입니다.

• 4. 지적장애 아동의 학습 조건 및 전략

  지적장애 아동의 효과적인 학습을 위해서는 학습 준비성(지능, 정서, 주의집중, 운동능력 발달), 학습동기 유발, 반복과 연습을 통한 다양한 경험 제공, 학습 전이 능력 개발이 필요합니다. 특히 학습 전이는 이전 학습과 새로운 학습의 통합과 연결을 의미하며, 규칙이나 원리를 이용한 학습이 어려우므로 구체적이고 반복적인 지도가 필수적입니다.

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• 1. 지적장애의 정의 및 분류

  지적장애의 정의와 분류는 개인의 적응 능력과 인지 기능을 종합적으로 평가하는 것이 중요합니다. 현대의 분류 체계는 단순한 지능지수 점수보다는 개인이 필요로 하는 지원 수준에 초점을 맞추고 있으며, 이는 더욱 개인화된 교육과 재활 서비스 제공을 가능하게 합니다. 다양한 문화적 배경과 환경적 요인을 고려한 포용적 정의가 필요하며, 장애를 단순한 결핍이 아닌 다양성의 관점에서 이해하는 것이 바람직합니다. 정기적인 재평가를 통해 개인의 변화하는 능력을 반영하는 동적 분류 체계의 도입도 고려할 가치가 있습니다.

• 2. 지적장애의 원인 및 특성

  지적장애의 원인은 유전적, 생물학적, 환경적 요인이 복합적으로 작용하며, 이를 정확히 파악하는 것이 효과적인 중재 방안 수립에 필수적입니다. 개인의 특성은 매우 다양하여 일반화된 접근보다는 개별적 강점과 약점을 파악하는 것이 중요합니다. 조기 진단과 원인 규명은 예방 가능한 경우의 개입 기회를 제공하며, 환경적 요인의 개선을 통해 발달 잠재력을 극대화할 수 있습니다. 또한 지적장애 개인의 강점과 능력에 초점을 맞추는 긍정적 관점이 필요합니다.

• 3. 지적장애 아동의 교육 문제점

  지적장애 아동의 교육에서 가장 큰 문제점은 일반 교육과정의 획일적 적용과 충분하지 않은 개별화 교육 계획입니다. 교사의 전문성 부족, 교육 자원의 불균형 배분, 사회적 낙인과 차별은 학습 기회를 제한합니다. 통합교육의 이상과 현실의 괴리, 적절한 보조 인력과 교육 자료의 부족도 심각한 문제입니다. 더욱이 진로 및 직업 교육의 부실로 인해 졸업 후 사회 적응이 어려운 점도 개선이 필요합니다. 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 체계적인 교사 연수, 충분한 예산 확보, 개별화된 교육 계획의 실질적 이행이 필수적입니다.

• 4. 지적장애 아동의 학습 조건 및 전략

  지적장애 아동의 효과적인 학습을 위해서는 개인의 인지 수준과 학습 양식에 맞춘 맞춤형 교수 전략이 필수적입니다. 구체적이고 실제적인 학습 자료, 단계적 과제 분석, 반복과 강화를 통한 학습이 효과적입니다. 긍정적 강화와 성공 경험의 제공은 학습 동기를 높이고 자존감을 향상시킵니다. 또한 또래 학생과의 상호작용 기회, 일상생활과 연계된 실용적 기술 교육이 중요합니다. 기술 활용, 협력 학습, 개별화된 피드백 제공도 학습 효과를 증진시킵니다. 무엇보다 학생의 강점을 기반으로 한 긍정적 교육 환경 조성이 장기적 발달과 사회 통합을 촉진합니다.