자폐성 장애학생 교육 현장 인터뷰 분석

문서 내 토픽

1. 자폐성 장애의 특징 및 진단

자폐성 장애는 만 3세경 언어발달 지연, 눈 흘김 현상 등으로 발견되며, 대학병원의 언어검사와 KARS 검사를 통해 진단된다. 중증 자폐성 장애 아동은 타인에 대한 관심 부족, 주의집중력 약화, 논리적 문장 표현 어려움, 상동행동(반복적 행동) 등의 특징을 보인다. 또래 관계 형성이 일시적이고 깊지 않으며, 눈 마주침이 원활하지 않다. 이러한 아동들은 감각조절 능력이 약해 감정 조절 상황에서 과민 또는 과소 반응을 보일 수 있다.
2. 특수학교의 교육 프로그램 및 방법

밀알학교는 감각통합 수업, 중심축 반응훈련, 교과목 수업을 운영한다. 감각통합 수업은 고유수용성과 전정감각 발달을 촉진하여 자기조절 능력을 향상시킨다. 중심축 반응훈련은 타인 의존도를 줄이고 자기주도 반응을 향상시키는 데 목적이 있다. 교과수업은 시각 추구 현상이 강한 자폐성 장애 아동을 위해 사진, 동영상, 그림 등 시각 자료를 활용하며, 개념 습득을 위해 무한 반복 교육을 실시한다. 중재 교사의 지원으로 충동적 행동과 예기치 못한 상황에 대응한다.
3. 자폐성 장애 아동의 교육 지원 전략

자폐성 장애 아동은 변화를 극도로 싫어하므로 일정한 일과 유지가 필수적이다. 학교와 가정은 아동의 장점과 약점을 파악하여 개별화된 지원을 제공해야 한다. 낯선 상황이나 예상 밖의 변화에 민감하게 반응하므로 사전 공지와 준비가 필요하다. 아동의 관심사(예: 비행기)를 활용한 동기 부여와 상황에 맞는 적절한 행동 학습을 통해 사회적 상호작용 능력을 향상시킬 수 있다.
4. 특수학교 운영 현황 및 지원 체계

밀알학교는 2024년 기준 198명의 특수아동이 재학 중이며, 초등학교 1학년부터 고등학교 3학년까지 수용한다. 각 학년마다 약 2학급으로 구성되어 있다. 여러 명의 중재 교사가 배치되어 수업 중 발생하는 충동 상황과 예기치 못한 상황에 대응한다. 개별 아동의 발달 수준과 특성에 따라 맞춤형 교육 방식을 적용하며, 아동 개개인의 특징을 반영한 수업이 체계적으로 이루어진다.

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1. 자폐성 장애의 특징 및 진단

자폐성 장애는 사회적 상호작용, 의사소통, 반복적 행동 패턴의 어려움을 특징으로 하는 신경발달 장애입니다. 조기 진단은 매우 중요한데, 현재 DSM-5 기준에 따른 체계적인 평가가 이루어지고 있습니다. 다만 진단 과정에서 문화적 차이와 개인차를 충분히 고려해야 하며, 단순한 행동 관찰을 넘어 종합적인 심리검사와 의료 평가가 필요합니다. 특히 여아의 경우 증상이 다르게 나타날 수 있어 진단 누락이 발생할 수 있으므로, 더욱 세심한 주의가 필요합니다. 조기 진단을 통해 적절한 중재와 지원을 제공할 수 있다는 점에서 진단의 정확성과 신속성이 매우 중요합니다.
2. 특수학교의 교육 프로그램 및 방법

특수학교의 교육 프로그램은 학생의 개별적 필요와 능력에 맞춘 맞춤형 교육을 제공해야 합니다. 현재 많은 특수학교에서 기능적 학습, 사회성 발달, 직업 기술 등 다양한 영역을 통합적으로 다루고 있습니다. 효과적인 교육 방법으로는 응용행동분석(ABA), 시각적 지원, 구조화된 교육 환경 등이 활용되고 있습니다. 다만 교육 프로그램의 질적 수준이 학교마다 편차가 있으며, 교사의 전문성 강화와 최신 교육 방법론의 지속적 업데이트가 필요합니다. 또한 일반학교와의 연계 교육과 통합교육의 기회 확대도 중요한 과제입니다.
3. 자폐성 장애 아동의 교육 지원 전략

자폐성 장애 아동의 교육 지원은 개별화된 교육계획(IEP)을 기반으로 이루어져야 합니다. 효과적인 전략으로는 명확한 구조와 일관된 일과 제공, 시각적 지원 활용, 긍정적 행동 강화, 사회적 기술 교수 등이 있습니다. 특히 의사소통 능력 발달과 자기조절 능력 향상에 중점을 두어야 합니다. 학교와 가정 간의 긴밀한 협력이 필수적이며, 부모 교육과 상담 지원도 함께 제공되어야 합니다. 또한 또래 상호작용 기회 제공과 전환교육을 통한 사회 적응 준비도 중요한 지원 전략입니다.
4. 특수학교 운영 현황 및 지원 체계

현재 특수학교는 장애 학생의 교육권 보장을 위한 중요한 역할을 하고 있으나, 여러 과제를 안고 있습니다. 교사 부족, 시설 노후화, 예산 부족 등의 문제가 지속되고 있으며, 지역별 교육 격차도 존재합니다. 정부의 지원 체계는 점진적으로 개선되고 있지만, 특수교육 예산의 확대와 교사 충원이 더욱 시급합니다. 또한 특수학교의 질적 향상을 위해 교사 전문성 개발, 교육 자료 개발, 최신 기술 도입 등에 대한 투자가 필요합니다. 통합교육과 특수교육의 균형 있는 발전을 위한 정책 수립도 중요한 과제입니다.

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