학교폭력 청소년의 행동수정모델 적용 개입 전략

본 내용은 " 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지이상)을 적용하여 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.06.20

문서 내 토픽

• 1. 긍정적 강화

  원하는 행동에 대한 보상을 제공하여 반복 가능성을 높이는 기법입니다. 칭찬, 실질적 보상, 선호 활동 참여 허용 등의 방법으로 이루어집니다. 학교폭력 청소년의 경우 갈등 상황에서 폭력 대신 말로 표현하거나 화를 참은 행동에 즉각적인 칭찬과 긍정적 활동 기회를 제공하여 바람직한 행동을 강화시킵니다.

• 2. 소거

  특정 행동과 관련하여 강화를 중단함으로써 행동 발생 빈도를 감소시키는 기법입니다. 학교폭력 가해 학생이 폭력으로부터 얻는 보상(친구들의 관심, 과시)을 차단하고, 대신 폭력이 아닌 갈등 해결 방법을 강화하며, 주변인들이 폭력 행동에 다른 반응을 보이도록 하여 지속적 소거를 이루어냅니다.

• 3. 모델링

  클라이언트가 타인의 바람직한 행동을 관찰하고 학습하여 수행하도록 하는 방법입니다. 긍정적 역할 모델을 제시하여 갈등 상황에서 폭력이 아닌 경청과 공감을 통한 대화로 문제를 해결하는 모습을 보여줍니다. 클라이언트가 모델의 행동을 모방할 때 강화하여 동기부여를 이루어냅니다.

• 4. 홍수법

  두려운 상황이나 자극에 반복적으로 노출시켜 극복하도록 하는 기법입니다. 학교폭력 청소년이 폭력 없이 문제를 해결하는 상황에 노출시켜 불안감을 경험하게 하되, 두려워하는 결과가 일어나지 않음을 인식하도록 합니다. 폭력 대신 사용할 수 있는 방안을 제시하여 불안을 감소시키고 긍정적 행동을 강화합니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 긍정적 강화

  긍정적 강화는 행동 수정과 학습에 매우 효과적인 심리학적 기법입니다. 원하는 행동 직후에 보상을 제공함으로써 그 행동이 반복될 확률을 높이는 방식으로, 교육, 직장, 일상생활 등 다양한 영역에서 활용됩니다. 특히 아이들의 교육에서 칭찬과 보상을 통해 긍정적 행동을 강화하면 자신감과 동기부여가 향상됩니다. 다만 과도한 외적 보상에 의존하면 내재적 동기가 감소할 수 있으므로, 균형잡힌 접근이 필요합니다. 또한 개인차와 문화적 차이를 고려하여 적절한 보상을 선택하는 것이 중요합니다.

• 2. 소거

  소거는 조건부 반응을 제거하는 행동 수정 기법으로, 조건 자극을 반복적으로 제시하되 무조건 자극 없이 제시함으로써 학습된 반응을 약화시킵니다. 공포증 치료나 불안 장애 치료에 효과적이며, 심리 치료에서 광범위하게 활용됩니다. 예를 들어 개에 대한 공포증을 치료할 때 개와의 반복적인 접촉을 통해 공포 반응을 소거할 수 있습니다. 그러나 소거 효과가 영구적이지 않을 수 있으며, 시간이 지나면서 회복될 가능성이 있습니다. 따라서 지속적인 관리와 추가 치료가 필요할 수 있습니다.

• 3. 모델링

  모델링은 관찰 학습을 통해 다른 사람의 행동을 모방하고 학습하는 과정입니다. 특히 아동 발달에서 중요한 역할을 하며, 부모, 교사, 또래 친구들의 행동이 아이들의 학습과 성장에 큰 영향을 미칩니다. 긍정적 모델을 제시하면 바람직한 행동 습득을 촉진할 수 있으며, 반대로 부정적 모델은 해로운 행동을 학습하게 할 수 있습니다. 미디어와 사회 환경에서 제시되는 모델들이 개인의 가치관과 행동에 영향을 주므로, 건강한 모델 제시와 비판적 사고 능력 발달이 중요합니다.

• 4. 홍수법

  홍수법은 불안이나 공포를 유발하는 자극에 장시간 노출시켜 그 자극에 대한 두려움을 감소시키는 노출 치료 기법입니다. 공포증이나 외상 후 스트레스 장애 치료에 사용되며, 체계적 둔감화보다 더 강렬한 노출을 제공합니다. 효과적일 수 있지만 심리적 고통이 크고 윤리적 문제가 제기될 수 있습니다. 또한 개인의 심리 상태와 준비도를 충분히 고려하지 않으면 오히려 증상을 악화시킬 수 있으므로, 전문가의 신중한 판단과 감독 하에 시행되어야 합니다.