영어 간접 의문문 문법 정리
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영어 간접 의문문 정리
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2025.01.22
문서 내 토픽
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1. 간접 의문문의 기본 구조간접 의문문은 의문사의 유무에 따라 분류된다. 의문사가 없는 경우 if나 whether를 사용하며, 의문사가 있는 경우 의문사가 명사절 내에서 주어, 목적어, 보어 등의 역할을 한다. 간접 의문문은 평서문 어순을 유지하며, 주절의 동사 뒤에 명사절이 온다. 예를 들어 'Can you tell me if you are alright?'는 의문사 없는 간접 의문문이고, 'Do you know who can help you?'는 의문사가 포함된 간접 의문문이다.
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2. 의문 대명사를 포함한 간접 의문문의문 대명사 who, whom, what이 포함된 간접 의문문에서 의문사는 명사절 내에서 주어, 목적어, 보어의 역할을 한다. 'Do you know who can help you?'에서 who는 의문사이면서 동시에 명사절의 주어이다. 'Do you know whom you will meet?'에서 whom은 의문사이면서 목적어이다. 미국 회화체에서는 whom 대신 who를 자주 사용한다.
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3. 의문 형용사와 의문부사를 포함한 간접 의문문의문 형용사(which, what)와 의문부사(where, when, how, why)가 포함된 간접 의문문에서는 의문사가 명사절 내에서 수식어나 부사의 역할을 한다. 'Do you know which season he likes better?'에서 which는 의문 형용사로 season을 수식한다. 'How do the blind players know where the ball is?'처럼 주절과 명사절 모두에 의문사가 있을 수 있다.
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4. think류 동사의 간접 의문문주절의 동사가 think, consider, suppose, expect, imagine, suggest, believe, guess, say, hope 등일 때, 간접 의문문의 형태가 특별하다. 'What do you think he likes?'에서 do는 의문사 what 뒤에 오지 않는다. 'What does the woman hope will happen?'처럼 조동사가 의문사보다 뒤에 올 수 있다. Do, does, did가 아닌 다른 조동사는 의문사보다 앞에 사용된다.
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1. 간접 의문문의 기본 구조간접 의문문의 기본 구조는 영어 문법에서 매우 중요한 개념입니다. 직접 의문문과 달리 간접 의문문은 주절의 동사 다음에 종속절로 나타나며, 의문사의 어순이 평서문 어순을 따릅니다. 예를 들어 'Do you know where he lives?'에서 'where he lives'는 평서문 어순을 유지합니다. 이러한 구조를 이해하는 것은 자연스러운 영어 표현을 위해 필수적입니다. 학습자들이 직접 의문문과 간접 의문문의 차이를 명확히 구분하면, 더욱 정확하고 자연스러운 영어 의사소통이 가능해집니다. 기본 구조를 체계적으로 학습하면 다양한 상황에서 응용할 수 있는 토대가 마련됩니다.
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2. 의문 대명사를 포함한 간접 의문문의문 대명사(who, whom, what, which)를 포함한 간접 의문문은 실제 대화에서 자주 사용되는 표현입니다. 'I wonder who called me' 또는 'Can you tell me what happened?'와 같은 표현들은 일상적인 의사소통에서 매우 유용합니다. 의문 대명사가 주어로 사용될 때와 목적어로 사용될 때의 어순 차이를 이해하는 것이 중요합니다. 특히 whom의 사용이 현대 영어에서 감소하고 있지만, 정식 문어에서는 여전히 중요합니다. 이러한 표현들을 정확히 습득하면 더욱 세련되고 자연스러운 영어 표현이 가능해집니다.
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3. 의문 형용사와 의문부사를 포함한 간접 의문문의문 형용사(which, what)와 의문부사(when, where, why, how)를 포함한 간접 의문문은 더욱 복잡하고 다양한 정보를 전달할 수 있습니다. 'I need to know when the meeting starts' 또는 'Can you explain why he left?'와 같은 표현들은 구체적인 상황 정보를 요청할 때 필수적입니다. 의문부사의 종류에 따라 답변의 형태가 달라지므로, 각 의문부사의 특성을 정확히 이해하는 것이 중요합니다. 이러한 표현들을 능숙하게 사용하면 더욱 명확하고 효과적인 의사소통이 가능해집니다.
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4. think류 동사의 간접 의문문think, believe, suppose, wonder 등의 동사를 사용한 간접 의문문은 자신의 생각이나 의견을 표현할 때 매우 유용합니다. 'I think that he is right' 또는 'Do you suppose what he meant?'와 같은 표현들은 일상 대화에서 자주 나타납니다. 특히 think류 동사 다음의 간접 의문문에서는 that 절과 의문사 절의 사용이 구분되어야 합니다. 이러한 동사들의 특성을 이해하면 자신의 추측이나 의견을 더욱 자연스럽게 표현할 수 있습니다. 정확한 문법 구조와 함께 상황에 맞는 표현을 선택하는 능력이 중요합니다.
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한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오. 4페이지
[한국어 문법의 연습과 활동]? 주제 : 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.Ⅰ. 서론한국어능력시험 (이하 ‘토픽’이라 한다.)의 목적은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포와 외국인에게 학습 방향을 제시하고 한국어 사용능력을 측정 및 평가하여 응시자가 국내 유학 또는 취업, 비자 등에 활용할 수 있도록 하는 것이다 (TOPIK). 여기서 “한국어 사용능력”이란 한국어 구조에 ...2025.10.15· 4페이지 -
대조언어학_해당문항에 대해서 정해진 분량에 맞추어 작성하여 제출하시오. 8페이지
대조언어학해당문항에 대해서 정해진 분량에 맞추어 작성하여 제출하시오.1. 형태소의 분류형태소는 자립성의 유무와 내용의 허실(虛實)에 따라서?자립형태소와 의존형태소, 실질형태소(어휘형태소)와 형식형태소(문법형태소)로 구분된다. 예를 들어, '산'은 자립형태소, '이, 높, 다'는 의존형태소이고, '산'과 '높'은 실질형태소, '이, 다'는 형식형태소이다.2. 접사의 종류접사는?그 위치에 따라서 접두사, 접요사, 접환사, 접미사로 구분된다. 즉, 어기·어근 앞에 덧붙이는 접두사, 그 뒤에 덧붙여지는 접미사, 그리고 그 중간에 끼이는 접...2024.02.12· 8페이지 -
외국어로서의 한국어문법교육론 과제,토론 통합본_외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 문법항목_형용사와 형용동사_과제및 토론 통합본. 5페이지
[한국어 문법교육론]• 주제: 한국어능력시험 급 별 기준 등을 찾아서 각 급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.Ⅰ. 서론영어를 공부하면서 가장 어려웠던 점은 내가 부정이면 질문이 부정형이던 긍정형 이던 모두 ‘NO’라고 대답해야 한다는 점과 현재 완료형이었다. 둘 다 한국어에서는 볼 수 없는 형태라는 공통점이 있고, 외국어를 내 모국어에 대입시켜 이해하던 나에게는 받아들이기가 어려웠던 부분이었다.외국인 학생이 한국어를...2024.04.30· 5페이지 -
한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술한다. 3페이지
외국어로서의 한국어문법교육론 주제: 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술한다. Ⅰ. 서론 한국어능력시험은 한국어를 모어로 사용하지 않는 재외동포와 외국인들의 한국어 사용 능력을 평가하는 시험이다. 동시에 한국어의 공부 방향을 제시하고 한국어의 보급 확대와 함께 응시자의 입장에서는 한국어 사용 능력을 측정 및 평가함에 있어서 국내외 취업과 국내 대학 입학 등에 활용하기 위해서 시행을 하고...2023.01.18· 3페이지 -
한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오. 4페이지
A+ [외국어로서의 한국어문법교육론]• 주제 : 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.[외국어로서의 한국어문법교육론]• 주제 : 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.Ⅰ. 서론한국어능력시험 (이하 ‘토픽’이라 한다.)의 목적은...2022.05.18· 4페이지
