학습장애 아동의 상담과정 및 가족연계 방안

문서 내 토픽

1. 학습장애의 정의 및 특성

학습장애는 1962년 처음 소개된 개념으로, 중요한 요소로 불일치, 배제 조건, 이질성을 포함합니다. 불일치는 능력과 나이에 비해 낮은 성적을 보이는 것이며, IQ 성취 불일치 모델로 정의됩니다. 이질성은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 추리, 산술 등 다양한 영역에서 어려움을 보이는 특성입니다. 배제 조건은 행동장애, 정신지체, 감각장애 등 다른 장애의 결과가 아님을 의미합니다. 학습장애 학생의 약 80%는 읽기장애를 보이며, 쓰기와 수학에서도 어려움을 나타냅니다.
2. 학습장애 아동의 상담과정

상담은 초기, 중기, 종결 단계로 진행됩니다. 초기단계에서는 신뢰로운 관계 구축과 협업 목표 설정이 중요하며, 아동이 환영받고 안정을 느끼는 환경을 조성합니다. 중기단계에서는 인지행동 기법을 이용해 부적응적 생각과 감정을 탐구하고, 사회기술 훈련과 긍정적 강화를 제공합니다. 종결단계에서는 아동의 진전을 평가하고 배운 전략을 지속적으로 사용할 수 있도록 확신시키며, 향후 자원 탐색을 지원합니다.
3. 학습장애 아동의 행동 및 사회적 특성

학습장애 아동은 지속된 학업 실패로 인해 열등감, 위축, 죄책감을 경험합니다. 또래관계 형성과 유지에 어려움이 있으며, 사회기술 결함을 보입니다. 외재화된 행동문제(수업 중 떠들기, 물건 던지기, 위협)와 내재화된 행동문제를 함께 나타냅니다. 이러한 문제행동은 학업 실패 경험과 부정적 자기인식에서 비롯됩니다.
4. 학습장애 아동 상담 후 가족연계 전략

상담 종료 후 가족과의 연계가 필수적입니다. 부모 또는 보호자와 회의를 통해 상담 결과와 권장사항을 공유하고, 아동의 진행 상황과 남은 과제를 논의합니다. 가족의 역동성을 파악하고 의사소통 패턴, 양육 방식이 아동에 미치는 영향을 상담합니다. 가정에서 적절한 지원 환경을 조성하고, 긍정적 행동 강화 및 어려운 상황 조절 전략을 함께 수립하여 아동의 정서적, 사회적 안정을 증진시킵니다.

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1. 학습장애의 정의 및 특성

학습장애는 평균 이상의 지능을 가진 아동이 읽기, 쓰기, 수학 등 특정 학습 영역에서 현저한 어려움을 겪는 신경발달 장애입니다. 이는 감각장애나 지적장애와 구별되며, 뇌의 정보처리 방식의 차이에서 비롯됩니다. 학습장애의 특성을 정확히 이해하는 것은 조기 진단과 적절한 중재의 기초가 됩니다. 개인차가 크므로 표준화된 검사와 다각적 평가가 필수적입니다. 학습장애 아동들은 자신의 강점을 활용한 맞춤형 교육을 받을 때 학업 성취도가 향상될 수 있으며, 이를 위해서는 교사, 부모, 전문가의 협력이 중요합니다.
2. 학습장애 아동의 상담과정

학습장애 아동 상담은 신뢰 관계 형성에서 시작하여 문제 파악, 목표 설정, 중재 실행, 평가의 단계를 거칩니다. 아동의 자존감 회복이 매우 중요한데, 반복된 실패 경험으로 인한 심리적 어려움을 다루어야 합니다. 상담자는 아동의 학습 양식을 파악하고 강점 기반 접근을 활용해야 합니다. 인지행동 상담, 놀이 치료, 미술 치료 등 다양한 기법이 효과적입니다. 상담 과정에서 아동의 진전을 지속적으로 모니터링하고 필요시 전략을 조정하는 유연성이 필요합니다.
3. 학습장애 아동의 행동 및 사회적 특성

학습장애 아동들은 학습 실패로 인한 좌절감으로 주의산만, 과잉행동, 공격성 등의 행동 문제를 보일 수 있습니다. 또한 또래 관계에서 어려움을 겪으며 사회적 고립이나 따돌림의 위험이 높습니다. 자존감 저하로 인한 우울감이나 불안감도 흔히 나타납니다. 이러한 특성들은 학습장애 자체의 결과이기도 하고 동반 장애일 수도 있습니다. 아동의 행동 문제를 단순히 훈육의 대상으로 보기보다는 근본적인 학습 어려움과 심리적 상태를 함께 고려한 이해가 필요합니다.
4. 학습장애 아동 상담 후 가족연계 전략

상담의 효과를 지속시키기 위해서는 가족의 참여와 지원이 필수적입니다. 부모 교육을 통해 학습장애에 대한 올바른 이해를 돕고, 가정에서 실천할 수 있는 구체적인 전략을 제공해야 합니다. 부모의 기대치 조정과 긍정적 강화 방법 교육이 중요합니다. 정기적인 피드백과 진전 상황 공유를 통해 부모의 참여도를 높일 수 있습니다. 형제자매 교육도 고려하여 가정 내 지지 체계를 구축하는 것이 좋습니다. 학교와의 연계를 통해 일관된 중재를 제공하고, 필요시 추가 전문가 의뢰를 고려하는 통합적 접근이 효과적입니다.

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