도형의 닮음 교수-학습 지도안
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2023.11.23
문서 내 토픽
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1. 도형의 닮음도형의 닮음은 두 도형의 모양은 같지만 크기가 다른 경우를 말한다. 닮음의 뜻을 알고 닮은 도형의 성질을 이해하며, 닮음의 위치와 닮음의 중심을 학습한다. 닮음 도형에서 대응하는 각의 크기는 같고 대응하는 변의 길이의 비는 일정하다. 이러한 대응하는 변의 길이의 비를 닮음비라고 한다.
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2. 삼각형의 닮음조건두 삼각형이 닮음인지 판단하는 세 가지 조건이 있다. 첫째, 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같을 때(SSS 닮음). 둘째, 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고 그 끼인각의 크기가 같을 때(SAS 닮음). 셋째, 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같을 때(AA 닮음). 이 조건들을 이용하여 닮음인 삼각형을 찾을 수 있다.
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3. 닮음의 응용닮음의 응용으로는 삼각형과 평행선 사이의 선분의 길이의 비, 삼각형의 중점연결 정리, 삼각형의 무게중심의 성질 등이 있다. 또한 닮음비를 이용하여 닮은 도형의 넓이의 비와 부피의 비를 구할 수 있다. 닮음비가 k일 때, 넓이의 비는 k²이고 부피의 비는 k³이다.
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4. 변환과 기하학도형의 변환에는 합동변환, 닮음변환 등이 있다. 합동변환은 도형의 모양과 크기를 변하지 않게 하는 변환으로 평행이동, 회전이동, 대칭이동이 있다. 닮음변환은 도형의 모양은 변하지 않고 크기만 변하는 변환으로 도형의 확대 및 축소를 의미한다. 클라인의 에르랑겐 프로그램에 따르면 기하학은 변환군 아래서 불변인 성질을 연구하는 학문이다.
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1. 도형의 닮음도형의 닮음은 기하학의 기초적이면서도 매우 중요한 개념입니다. 두 도형이 같은 모양이지만 크기가 다를 때 닮음 관계가 성립하며, 이는 대응각이 같고 대응변의 비가 일정하다는 조건으로 정의됩니다. 닮음의 개념을 이해하면 복잡한 기하학적 문제를 단순화할 수 있으며, 실생활의 축소 모형, 지도, 건축 설계 등에 광범위하게 적용됩니다. 특히 닮음비의 개념은 길이뿐만 아니라 넓이와 부피의 관계를 파악하는 데 필수적입니다. 이 개념이 확실하지 않으면 이후의 기하학 학습에 어려움이 생기므로, 초기 단계에서 충분한 이해와 연습이 필요합니다.
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2. 삼각형의 닮음조건삼각형의 닮음조건은 기하학에서 가장 실용적이고 자주 사용되는 판정법입니다. AA, SAS, SSS 세 가지 조건은 삼각형의 닮음을 효율적으로 판정할 수 있게 해줍니다. 특히 AA 조건은 두 각만 확인하면 되므로 가장 간편하며, 실제 문제 해결에서 자주 활용됩니다. 이러한 조건들은 단순한 암기 대상이 아니라, 왜 이 조건들이 닮음을 보장하는지 논리적으로 이해하는 것이 중요합니다. 삼각형의 닮음조건을 정확히 이해하면 복잡한 기하학적 증명과 계산 문제를 체계적으로 접근할 수 있으며, 이는 고등 수학으로의 진입을 위한 필수 기초입니다.
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3. 닮음의 응용닮음의 응용은 추상적인 수학 개념을 현실 문제 해결에 연결하는 중요한 다리 역할을 합니다. 높이를 직접 측정할 수 없는 건물이나 나무의 높이를 그림자를 이용해 구하거나, 지도에서 실제 거리를 계산하는 등 실생활의 많은 상황에서 닮음이 활용됩니다. 또한 축소 모형 제작, 사진 확대 축소, 건축 설계 등 다양한 분야에서 닮음의 원리가 적용됩니다. 이러한 응용 문제들을 통해 학생들은 수학이 실제로 어떻게 사용되는지 경험할 수 있으며, 추상적 개념의 실용성을 인식하게 됩니다. 닮음의 응용을 학습하면서 수학적 사고력과 문제 해결 능력이 함께 발전합니다.
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4. 변환과 기하학변환과 기하학은 도형의 성질을 동적으로 이해하는 현대적 접근 방식입니다. 평행이동, 회전, 대칭, 닮음변환 등 다양한 변환을 통해 도형이 어떻게 변하는지 관찰하면, 기하학적 불변량과 변하는 성질을 구분할 수 있습니다. 특히 닮음변환은 도형의 모양은 유지하면서 크기만 변화시키는 변환으로, 앞서 학습한 닮음 개념과 직접 연결됩니다. 변환의 관점에서 기하학을 학습하면 도형 간의 관계를 더 깊이 있게 이해할 수 있으며, 좌표계와 함께 사용하면 기하학적 문제를 대수적으로도 해결할 수 있습니다. 이는 고등 수학의 벡터와 행렬 개념으로 자연스럽게 확장되는 중요한 학습 단계입니다.
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[수학 수업지도안] 중학교 2학년 도형의 닮음 수업지도안, 수학화 20페이지
수교론 학습지도안Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명중학교 2학년 도형의 닮음2. 단원의 개관학습한 내용⇒본 단원 내용⇒학습할 내용[초등학교 5~6학년 군]합동과 대칭- 도형의 닮음의 뜻을 안다.[중학교 2학년]도형의 닮음도형의 닮음의 뜻을 안다.닮은 도형의 성질을 이해한다.[중학교 2학년]도형의 닮음삼각형의 닮음조건을 이해하고, 이를 활용하여 두 삼각형이 닮음인지 판별할 수 있다.[중학교 1학년]작도와 합동삼각형의 합동조건을 이해하고, 이를 활용하여 두 삼각형이 합동인지 판별할 수 있다.3. 본 차시 학습의 필요성닮음을 학습하는 과정에 있...2016.11.05· 20페이지 -
수학교육학습지도안 17페이지
수학과 교수-학습 지도안단원명 : 도형의 닮음(중학교 수학 8-나, (주)중앙교육진흥연구소)단원의 개관본 단원은 중학교 수학 교육 과정에 제시된 내용 중 “Ⅲ. 도형의 닮음”에 해당한다. 본 단원은 ‘1. 도형의 닮음, 2.닮음의 응용’ 2개의 중단원으로 구성되어 있다.각 중단원 에서는 도형의 닮음의 뜻을 알고, 삼각형의 닮음조건을 알 수 있으며, 평행선 사이에 있는 선분의 길이의 비, 삼각형의 중점연결 정리, 삼각형의 무게중심에 대한 성질을 이해한다. 또한 닮음비를 이용하여 닮음 도형의 넓이와 부피를 구할 수 있다.단원 목표중 단...2019.06.24· 17페이지 -
수학교수학습지도안-무게중심 9페이지
수학과 수업 지도안Ⅲ. 도형의 닮음2. 닮음의 활용3) 삼각형의 무게중심교과중2-나단원대단원Ⅲ. 도형의 닮음대상교과서 쪽수중단원2. 닮음의 활용중2102-104소단원3) 삼각형의 무게중심학습목표? 삼각형의 중선을 찾을 수 있다.? 삼각형의 무게중심을 알고 그 성질을 이용할 수 있다.준비물교사형성평가지, 교구학생필기도구, 노트학습 단계학습과정학습 내용교수-학습 활동시간자료및유의점교사활동학생활동도입(8’)1. 인사말- 밝게 인사한다.(안녕하세요?)2. 출석점검- 출석을 부른다.3. 주위를 정돈하고 학습 분위기를 조성한다.수업준비 및 학...2013.06.10· 9페이지 -
닮음의 활용 단원 학습지도안 15페이지
교수 ? 학습 지도안단원명Ⅳ-3. 닮음의 응용차시1/1지도장소교실본시주제1.삼각형과 평행선학습목표▶평행선 사이에 있는 선분의 길이의 비에 대한 성질을 안다.▶각이 이등분 되었을 때 선분의 길이의 비에 대한 성질을 안다.준비물교사교과서, PPT자료 , 형성평가지학생교과서, 필기도구학습과정시간학습내용교수 ? 학습 활동수업유형자료 및 지도상의 유의점교사학생도입5분출석 체크전시 학습 확인단원 제시학습 목표 제시동기 유발▶출석 확인을 한다.▶전시에 학습한 내용을 질문한다.- 삼각형의 닮음 조건에 대하여 확인한다.▶단원명을 알려준다.▶ 평행선...2012.05.31· 15페이지 -
도형의 닮음-교수학습지도안 66페이지
과목교육방법 및 교육공학학과담당교수학번제출일2010년 7월 12일이름제 학습이론과 교수법, 다양한 교수매체를 활용한 수업지도안 작성Ⅰ. 제 학습이론(행동주의, 인지주의, 구성주의)의 특징 및 장?단점1. 제 학습이론의 특징1)행동주의 학습이론행동주의 이론은 과학적 실재론과 논리적 경험주의를 철학적 배경으로 하고 있어, 학습을 ‘경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화’라 정의한다. 또한, 학습이 자극과 반응의 연합에 의해 이루어진다고 본다. 인간은 행동에 의해서 수동적으로 결정되고 반응하는 피조물로 보는 기계적인 인간관을...2011.06.02· 66페이지
