교육평가 임용단권화 파이널 서브노트

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1. 교육평가의 개념 및 기능

교육평가는 교육목표 달성도를 검증하는 반성적·자각적 가치판단 과정입니다. 주요 기능으로는 교육적 성취 확인, 학습 곤란점 진단과 치료, 분류·선발, 교육적 개선, 학습자 이해, 교육정책 수립 등이 있습니다. 평가는 학습자의 능력, 적성, 소질, 잠재력 등 다양한 정보를 제공하며, 이를 통해 교수 프로그램 개선과 교육정책 수립에 활용됩니다.
2. 교육평가의 모형

교육평가 모형에는 타일러의 목표달성모형, 프로버스의 괴리모형, 크론바흐의 과정평가모형, 스크리븐의 탈목표평가모형, 스테이크의 반응적평가모형, 아이즈너의 예술적 비평모형 등이 있습니다. 각 모형은 평가의 목적, 절차, 강조점이 다르며, 목표달성모형은 행동목표 달성도 측정을, 탈목표평가는 의도하지 않은 부수적 효과까지 평가합니다.
3. 평가기준에 따른 평가유형

준거참조평가(절대평가)는 학습목표 성취수준을 확인하며 교수학습 개선에 공헌합니다. 규준참조평가(상대평가)는 집단 내 상대적 위치를 나타내며 개인차 변별이 가능합니다. 성장참조평가는 능력 변화에 관심을 두고, 능력참조평가는 최대능력 발휘에, 노력지향평가는 노력 정도에 중점을 둡니다.
4. 수행평가와 포트폴리오

수행평가는 학생이 지식과 기능을 산출물이나 행동으로 나타내도록 요구하는 평가입니다. 종합적·전인적 평가, 학습동기 유발, 자기주도적 학습능력 신장, 협동학습 유도 등의 장점이 있습니다. 포트폴리오평가는 장시간에 걸친 학생의 성장과 학습 성과를 표현하는 산출물들을 축적하여 평가하는 방법입니다.
5. 평가도구의 양호도

타당도는 검사가 본래 측정하고자 하는 것을 충실하게 측정하는 정도이며, 내용타당도, 공인타당도, 예언타당도, 구인타당도, 결과타당도 등이 있습니다. 신뢰도는 측정의 정확성과 일관성을 나타내며, 재검사신뢰도, 동형검사신뢰도, 반분신뢰도, 문항내적합치도 등으로 추정됩니다. 타당도와 신뢰도는 모두 중요하며 타당도가 우선입니다.

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1. 교육평가의 개념 및 기능

교육평가는 학생의 학습 성과를 체계적으로 측정하고 판단하는 과정으로서 교육의 질을 향상시키는 핵심 요소입니다. 평가는 단순히 점수를 매기는 것이 아니라 학생의 강점과 약점을 파악하고, 교수학습 방법을 개선하며, 교육 목표 달성 여부를 확인하는 중요한 기능을 수행합니다. 진단적 기능을 통해 학생의 사전 학습 상태를 파악하고, 형성평가로 학습 과정 중 피드백을 제공하며, 총괄평가로 최종 성취도를 판단합니다. 이러한 다층적 기능은 학생 개개인의 맞춤형 교육을 가능하게 하고, 교사의 수업 개선을 도모하며, 교육 정책 수립의 근거를 제공합니다.
2. 교육평가의 모형

교육평가 모형은 평가의 목적과 방향을 결정하는 이론적 틀로서 다양한 관점에서 발전해왔습니다. 목표지향 모형은 사전에 설정된 교육목표 달성도를 측정하는 전통적 접근이며, 의사결정 모형은 교육 현장의 실제적 의사결정을 지원합니다. 최근의 반응형 평가 모형은 평가 과정에서 이해관계자들의 다양한 관점을 수용하고, 맥락을 고려한 평가를 강조합니다. 각 모형은 고유의 장단점을 가지고 있으며, 교육 상황과 목적에 따라 적절한 모형을 선택하여 활용하는 것이 중요합니다. 현대 교육에서는 여러 모형의 장점을 통합하여 보다 포괄적이고 타당한 평가를 추구하는 경향을 보입니다.
3. 평가기준에 따른 평가유형

평가기준에 따른 분류는 평가 결과의 해석과 활용 방식을 결정하는 중요한 구분입니다. 준거지향평가는 사전에 설정된 절대적 기준에 따라 학생의 성취도를 판단하므로 학습목표 달성 여부를 명확히 파악할 수 있습니다. 반면 규준지향평가는 집단 내 상대적 위치를 파악하여 학생 간 차이를 비교할 수 있습니다. 현대 교육에서는 준거지향평가의 중요성이 강조되고 있는데, 이는 모든 학생이 최소 기준을 달성하도록 지원하는 교육의 본질과 부합하기 때문입니다. 다만 두 평가유형은 상호보완적 성격을 가지므로, 교육 목적에 따라 적절히 활용하면 평가의 신뢰성과 타당성을 높일 수 있습니다.
4. 수행평가와 포트폴리오

수행평가는 학생이 실제로 과제를 수행하는 과정과 결과를 평가하는 방식으로, 고차적 사고력과 실제적 능력을 측정할 수 있는 장점이 있습니다. 지필평가의 한계를 보완하여 창의성, 문제해결력, 협업능력 등 21세기 핵심역량을 평가할 수 있습니다. 포트폴리오는 학생의 다양한 작품과 성과물을 시간에 따라 수집하고 정리하는 평가 방법으로, 학생의 성장 과정을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 이를 통해 학생은 자신의 학습을 성찰하고 메타인지 능력을 발달시킬 수 있습니다. 다만 평가의 객관성 확보와 시간 소요 문제를 해결하기 위해 명확한 평가기준과 효율적인 관리 체계가 필요합니다.
5. 평가도구의 양호도

평가도구의 양호도는 타당도, 신뢰도, 실용도 등으로 평가되며, 이는 평가 결과의 질을 결정하는 핵심 요소입니다. 타당도는 평가도구가 측정하고자 하는 것을 정확히 측정하는 정도로, 내용타당도, 구성타당도, 준거타당도 등이 있습니다. 신뢰도는 평가 결과의 일관성과 안정성을 의미하며, 반복 측정 시 유사한 결과를 얻을 수 있어야 합니다. 실용도는 평가도구의 사용 편의성과 경제성을 고려하는 것으로, 현장 적용 가능성을 높입니다. 우수한 평가도구는 이 세 가지 요소를 균형있게 갖추어야 하며, 정기적인 검토와 개선을 통해 평가의 질을 지속적으로 향상시켜야 합니다.