외국어로서의 한국어 초급 말하기 능력 평가 계획

본 내용은 " 외국어로서의 한국어 능력 평가론 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.09.25

문서 내 토픽

• 1. 말하기 평가의 구성 요인

  말하기 평가는 발음, 어휘력, 유창성, 정확성, 내용 조직, 상호작용 태도, 담화 운용, 전략, 적절성, 전반적 인상 등 10가지 요인으로 구성된다. 발음은 자음과 모음의 정확성과 끊어 읽기를 포함하며, 어휘력은 정확성과 풍부성을 평가한다. 유창성은 상대방의 말에 반응하는 속도와 자신의 의도를 망설임 없이 표현하는 능력이다. 정확성은 발화 시 문법 요소의 정확한 사용을 의미하고, 내용 조직은 응집성과 일관성을 평가한다. 상호작용 태도는 대화에 대한 적극성과 배려도를 포함하며, 담화 운용은 대화를 이끌어가는 능력이다.

• 2. 초급 말하기 평가의 목표 및 내용

  초급 말하기 평가는 학습자가 일상생활 관련 기본 어휘와 문법 규칙을 이해하고 사용할 수 있는지 평가한다. 자기소개, 인사, 가족, 물건사기, 교통, 은행 등 일상생활 소재를 사용하여 한글 자모의 정확한 발음과 기본적인 의사소통 능력을 평가한다. 정형화된 표현을 익히고 경어법을 사용하여 격식에 맞게 자연스러운 속도로 말할 수 있는지를 평가하며, 생존에 필요한 기본 어휘와 공공시설 이용 시 어휘를 한국어 기본 문장 구조에 맞게 활용할 수 있는지 평가한다.

• 3. 초급 말하기 능력 평가 세부계획

  평가 주제는 친구를 생일 파티에 초대하기와 생일 선물 고르기이며, 구술시험 형태로 20분 동안 3문항을 출제한다. 첫 번째 문항(30점)은 생일과 친구에 대해 듣고 대답하기, 두 번째(20점)는 초대장 그림을 보고 이야기하기, 세 번째(50점)는 선물가게 역할극이다. 채점 기준은 발음, 어휘 및 문법, 적절성, 담화 구성 4개 항목으로 각각 1~3점으로 평가한다.

• 4. 말하기 평가의 교육적 의의

  말하기 평가는 학습자가 자신의 수행 과정을 되돌아보고 성취 정도를 파악하게 해주는 교육적 피드백 효과가 있다. 동료 학습자와의 활동을 통해 자기 수정의 기회를 얻을 수 있으며, 평가 결과는 교수방안 개선에 영향을 미치는 환류효과를 일으킨다. 목표 지향적인 연습과 평가가 이루어져야 하며, 정확한 평가 결과를 활용하여 학습자의 목적에 따라 지원이 이어져야 한다. 평가는 환경적 영향을 많이 받으므로 물리적, 심리적 요소를 최소화하고 평가 도구의 정확도와 타당도를 확보해야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 말하기 평가의 구성 요인

  말하기 평가의 구성 요인은 언어 학습자의 실제 의사소통 능력을 정확히 측정하기 위한 핵심 요소입니다. 발음, 문법, 어휘, 유창성, 이해도 등 다양한 요소가 종합적으로 고려되어야 합니다. 특히 상황에 맞는 적절한 표현 사용 능력과 상호작용 능력도 중요한 평가 요소입니다. 이러한 구성 요인들이 명확하게 정의되고 가중치가 적절히 배분된다면, 학습자의 강점과 약점을 객관적으로 파악할 수 있습니다. 또한 평가자의 주관성을 최소화하고 신뢰도 높은 평가를 실현할 수 있습니다. 따라서 말하기 평가 구성 요인의 체계적 설계는 효과적인 언어 교육을 위한 필수 조건이라고 봅니다.

• 2. 초급 말하기 평가의 목표 및 내용

  초급 말하기 평가는 기초적인 의사소통 능력 습득 여부를 확인하는 것을 목표로 해야 합니다. 일상적인 상황에서 필수적인 표현들을 정확하게 발음하고 이해하며 사용할 수 있는지 평가하는 것이 중요합니다. 초급 단계에서는 복잡한 문법 구조보다는 기본 어휘와 간단한 문장 구조에 중점을 두어야 합니다. 자기소개, 간단한 질문과 답변, 일상적 대화 등 실용적인 내용이 평가 항목에 포함되어야 합니다. 또한 학습자의 자신감을 높이고 동기를 유지하도록 격려적인 평가 환경을 조성하는 것도 초급 평가의 중요한 목표입니다.

• 3. 초급 말하기 능력 평가 세부계획

  초급 말하기 능력 평가 세부계획은 명확한 평가 기준과 단계별 목표를 포함해야 합니다. 평가 방법으로는 일대일 면접, 짝 활동 평가, 소그룹 토론 등 다양한 형식을 활용하여 학습자의 실제 의사소통 능력을 다각도로 측정해야 합니다. 평가 항목별로 구체적인 루브릭을 개발하여 평가의 일관성과 객관성을 확보해야 합니다. 또한 정기적인 형성평가를 통해 학습 진행 상황을 모니터링하고 피드백을 제공하는 것이 중요합니다. 평가 결과는 학습자의 약점 개선을 위한 맞춤형 학습 계획 수립에 활용되어야 하며, 학습자 스스로 자신의 진전을 인식할 수 있도록 해야 합니다.

• 4. 말하기 평가의 교육적 의의

  말하기 평가는 단순한 성취도 측정을 넘어 학습 과정 전체에 긍정적인 영향을 미치는 교육적 도구입니다. 명확한 평가 기준은 학습자에게 학습 목표를 제시하고 동기를 부여합니다. 정기적인 평가와 피드백은 학습자의 약점을 파악하고 개선하도록 유도하여 학습 효과를 높입니다. 또한 말하기 평가는 교사에게 교수 방법의 효과성을 검증하고 개선할 수 있는 기회를 제공합니다. 더 나아가 학습자의 자신감 형성과 언어 사용에 대한 불안감 감소에도 기여합니다. 따라서 말하기 평가는 학습자의 의사소통 능력 발전뿐만 아니라 전인적 성장을 지원하는 중요한 교육 활동이라고 할 수 있습니다.