유아와 학령전기 아동의 발달 단계

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1. 유아의 발달 단계

유아의 신체적 성장은 체중이 2.5kg, 키가 12cm 증가하며, 피하조직 또는 지방이 2년 말기에 소실되기 시작하여 여윈 아이로 변하며 근육이 발달합니다. 식욕이 감소하지만 모든 영양분의 적절한 섭취로 에너지 요구량을 충족시켜야 합니다. 두위는 6개월에서 1년 사이에 흉위와 같아지며, 첫 1년 동안 12cm 커지는 것에 비해 2년째에는 오직 2cm만 자랍니다. 2세 때 흉위는 두위보다 커지며, 배가 돌출되는 경향을 보입니다. 천골 부위의 척주는 앞쪽으로 휘었지만 오래 걸을수록 자연스럽게 바로 잡힙니다. 호흡은 약간 느리지만 주로 복식 호흡이며, 심박수는 110회/분~90회/분까지 느려지고, 혈압은 99/64mmHg까지 증가합니다. 뇌는 성인 크기의 약 90%로 발달하며, 호흡계, 위 용적, 위 분비, 소변과 항문 괄약근의 통제, 면역체계 등이 발달합니다. 치아는 8개의 새로운 치아(송곳니와 첫 번째 어금니)가 2년 동안 솟아나며, 일반적으로 20개의 젖니는 모두 2세 반에서 3세까지 나오게 됩니다.
2. 언어 발달

언어 발달은 10~13개월에 한 단어 시기, 18~20개월에 두세 단어 시기로 나뉩니다. 12개월~2세에는 전형적인 쓰기의 선, 형태, 방향을 흉내내며, 2~3세에는 글자를 쓰기 위한 선과 그림을 그리기 위한 선을 구분하는 시기입니다. ~만 2세까지는 책을 읽어 주어도 그림만 보거나 글자에 대한 개념이 없는 시기이며, 2~3세에는 주위의 글자에 대해 관심을 가지고 책과 글자는 읽는 것임을 알게 됩니다.
3. 감정 발달

감정 발달의 과업은 자율성 대 수치심, 의심입니다. 자율성이 발달되지 않은 유아는 수치심이나 의심을 느끼며, 자신의 신체와 다른 것을 구별하는데 어려움을 가집니다. 유아기에 접어들 때 분화를 시작하며, 분리된 개인이라는 것을 인식함에 따라 다른 사람이 원하는 것을 해야 하는 것은 아니라는 것을 깨닫습니다. 사회화 과정에서 15개월 아동은 상호작용에 대해 열광적이며, 18개월 유아는 부모를 따라하고 2세 아동은 다른 아동을 성별로 구별합니다.
4. 인지 발달

인지 발달은 12~18개월에 지각운동 5단계, 18~24개월에 지각운동 6단계, 24개월 전에 전조작기 사고 단계로 발달합니다. 전조작기 사고 단계에서는 동화를 사용하거나 생각에 맞추기 위해 상황을 변화시킬 수 있습니다. 심리사회적 발달에서는 24~36개월에 자율성 대 수치심의 과업을 수행하며, 독립성과 문제해결의 실마리를 배웁니다.
5. 학령전기 발달 단계

학령전기 아동의 신체 발달은 척추 전만과 복부 돌출로 날씬하고 키가 크며 훨씬 아동다운 모습의 비율을 가지게 됩니다. 어떤 손을 사용하는지가 명백해지기 시작하며, 언어 습득 능력이 확장됩니다. 임파조직이 성장하여 편도선, IgG와 IgA 항체의 수준이 증가하고, 심음의 생리적 분열이 청진 시 들릴 수 있으며 비병리적인 심잡음이 들릴 수 있습니다. 맥박은 분당 85회로 감소하고 혈압은 100/60mmHg입니다. 배뇨는 잦아서 놀이가 중단될 수 있으며, 근육이 강해져서 운동이 가능해집니다. 체중은 1년에 2kg, 키는 6~8cm 정도 증가하며, 두위는 2세 이상에서는 측정하지 않습니다. 약 3세에 20개의 유치를 가지게 됩니다.
6. 발달 이정표

발달 이정표로는 3세에 스스로 옷을 벗고 블록으로 탑을 쌓으며 길을 그리고 달릴 수 있고, 세발자전거를 탈 수 있으며 900단어의 어휘를 가지고 있습니다. 4세에는 간단한 손잡이를 사용하고 점프, 뛰기를 할 수 있으며 1500단어의 어휘를 가지고 있습니다. 5세에는 사람을 6부분으로 나누어 그리고 신발 끈을 맬 수 있으며 손으로 물건을 던질 수 있고 2100단어의 어휘를 가지고 있습니다.
7. 정서적 발달

정서적 발달의 과업은 솔선감 대 죄의식입니다. 솔선감이 잘 발달한 아동은 새로운 것을 배우는 것이 재미있어 하지만, 솔선의 시도에 벌이나 비난을 받을 경우 죄의식을 가지게 됩니다. 넓고 다양한 경험과 놀이 재료가 필요하며, 새로운 장소를 구경하는 것에 흥미를 느낍니다. 또한 단어를 배울 뿐 아니라 사물에 대한 추상적 개념을 배우며, 모방과 환상을 통해 발달합니다.
8. 사회화

사회화 과정에서 3세 아동은 또래와 더 유쾌하게 놀 수 있기 때문에 사회화에 민감하고 중요한 시기이며, 4세 아동은 집단 안에서 자신의 역할이 확실해졌을 때 자신의 주장을 더욱 강하게 나타냅니다. 5세 아동은 가장 친한 친구를 사귀기 시작합니다.
9. 인지 발달과 도덕적, 영적 발달

인지 발달은 전조작기 단계로, 직관적 사고를 하며 타인의 입장에서 자신을 보는 통찰력이 부족합니다. 보존의 속성을 인식하지 못하고, 한 절차를 두 가지 절차로 나누었을 때 같은 절차임을 이해하지 못합니다. 도덕적, 영적 발달에서는 부모에 기초를 두어 옳고 그름을 판단하며, 규칙의 합리성이나 일관성을 거의 이해하지 못합니다. 하지만 외부 힘에 대한 믿음은 양심 발달에 도움이 되며, 종교적 관습을 즐깁니다.

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1. 유아의 발달 단계

유아의 발달 단계는 매우 중요하며, 이 시기에 이루어지는 신체적, 인지적, 사회정서적 발달은 이후 성장에 큰 영향을 미칩니다. 유아기는 기본적인 생활 습관과 기술을 익히는 시기이며, 이를 통해 자아 정체성을 형성하고 타인과의 관계를 발전시켜 나갑니다. 이 시기의 발달 단계를 이해하고 적절한 지원을 제공하는 것은 유아의 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다. 유아의 발달 단계에 대한 이해와 관심을 높이고, 이를 바탕으로 유아의 개별적인 특성과 요구를 고려한 맞춤형 지원이 필요할 것입니다.
2. 언어 발달

언어 발달은 유아의 전반적인 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 유아기에 이루어지는 언어 발달은 사고력, 의사소통 능력, 사회성 등의 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 유아의 언어 발달을 위해서는 풍부한 언어 환경 제공, 상호작용 증진, 언어 자극 등이 필요합니다. 또한 언어 발달의 개인차를 고려하여 유아 개개인의 특성에 맞는 지원이 이루어져야 합니다. 언어 발달이 지연되거나 어려움을 겪는 유아에 대한 조기 개입과 전문적인 지원도 중요합니다. 유아의 건강한 언어 발달을 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 체계적인 지원 체계를 마련해야 할 것입니다.
3. 감정 발달

유아의 감정 발달은 매우 중요한 발달 영역입니다. 유아기는 자신의 감정을 인식하고 표현하는 능력이 발달하는 시기이며, 이를 통해 자아 정체성을 형성하고 타인과의 관계를 발전시켜 나갑니다. 유아의 감정 발달을 위해서는 안정적이고 지지적인 환경 제공, 감정 표현에 대한 긍정적인 반응, 감정 조절 능력 향상을 위한 지원 등이 필요합니다. 또한 유아의 개별적인 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 접근이 중요합니다. 유아의 건강한 감정 발달을 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 유아의 감정 발달을 지원하는 체계적인 노력이 필요할 것입니다.
4. 인지 발달

유아의 인지 발달은 매우 중요한 발달 영역입니다. 유아기는 지각, 기억, 주의력, 문제 해결력 등의 인지 능력이 급격히 발달하는 시기입니다. 이러한 인지 발달은 이후 학습 능력과 학업 성취에 큰 영향을 미치게 됩니다. 유아의 인지 발달을 위해서는 풍부한 경험과 자극, 상호작용 증진, 놀이 활동 등이 필요합니다. 또한 유아의 개별적인 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 접근이 중요합니다. 유아의 건강한 인지 발달을 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 유아의 인지 발달을 지원하는 체계적인 노력이 필요할 것입니다.
5. 학령전기 발달 단계

학령전기는 유아의 발달에 있어 매우 중요한 시기입니다. 이 시기에는 신체, 인지, 사회정서, 언어 등 다양한 발달 영역에서 급격한 변화와 성장이 이루어집니다. 학령전기 유아의 발달 단계를 이해하고 이에 맞는 적절한 지원을 제공하는 것이 매우 중요합니다. 유아의 개별적인 특성과 요구를 고려한 맞춤형 접근, 가정과 교육기관의 협력, 지역사회의 지원 등이 필요합니다. 또한 발달 지연이나 어려움을 겪는 유아에 대한 조기 개입과 전문적인 지원도 중요합니다. 학령전기 유아의 건강한 발달을 위해서는 다양한 주체들의 체계적인 노력이 필요할 것입니다.
6. 발달 이정표

발달 이정표는 유아의 발달 과정을 이해하고 지원하는 데 매우 중요한 기준이 됩니다. 발달 이정표를 통해 유아의 발달 수준을 파악하고, 이에 맞는 적절한 지원을 제공할 수 있습니다. 또한 발달 지연이나 어려움을 조기에 발견하고 개입할 수 있습니다. 발달 이정표는 신체, 인지, 언어, 사회정서 등 다양한 발달 영역을 포함하며, 유아의 개별적인 특성과 발달 속도를 고려해야 합니다. 발달 이정표에 대한 이해와 활용을 높이기 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 유아의 발달을 지원하는 체계적인 노력이 필요할 것입니다.
7. 정서적 발달

유아의 정서적 발달은 매우 중요한 발달 영역입니다. 유아기는 자신의 감정을 인식하고 표현하는 능력이 발달하는 시기이며, 이를 통해 자아 정체성을 형성하고 타인과의 관계를 발전시켜 나갑니다. 유아의 정서적 발달을 위해서는 안정적이고 지지적인 환경 제공, 감정 표현에 대한 긍정적인 반응, 감정 조절 능력 향상을 위한 지원 등이 필요합니다. 또한 유아의 개별적인 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 접근이 중요합니다. 유아의 건강한 정서적 발달을 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 유아의 정서적 발달을 지원하는 체계적인 노력이 필요할 것입니다.
8. 사회화

유아의 사회화 과정은 매우 중요한 발달 영역입니다. 유아기는 타인과의 상호작용을 통해 사회적 기술과 규범을 습득하고, 자아 정체성을 형성하는 시기입니다. 유아의 사회화를 위해서는 안정적이고 지지적인 환경 제공, 또래 및 성인과의 긍정적인 상호작용 증진, 사회적 기술 향상을 위한 지원 등이 필요합니다. 또한 유아의 개별적인 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 접근이 중요합니다. 유아의 건강한 사회화를 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 유아의 사회화를 지원하는 체계적인 노력이 필요할 것입니다.
9. 인지 발달과 도덕적, 영적 발달

유아의 인지 발달은 도덕적, 영적 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 유아기는 자신과 타인에 대한 이해, 규범과 가치관 형성, 영적 경험 등이 이루어지는 중요한 시기입니다. 유아의 인지 발달은 이러한 도덕적, 영적 발달의 기반이 됩니다. 유아의 건강한 발달을 위해서는 인지 발달과 더불어 도덕적, 영적 발달을 함께 고려해야 합니다. 이를 위해서는 가정, 교육기관, 지역사회가 협력하여 유아의 전인적인 발달을 지원하는 체계적인 노력이 필요할 것입니다. 유아의 개별적인 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 접근이 중요하며, 유아의 인지 발달과 도덕적, 영적 발달을 균형 있게 지원하는 것이 중요합니다.

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