평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량

문서 내 토픽

1. 역량의 개념

역량의 개념에 대해 살펴보면, 역량은 개인의 내적인 특성으로써 여러 상황에서 장시간 지속되는 행동 및 사고방식으로 동기, 특성, 자기개념, 지식, 기술을 포함한다고 볼 수 있다. 역량은 성공적인 업무수행과 관련된 심리적, 행동적 특성으로 정의되며, 우수한 성과 도출을 위해 필요한 동기, 지식, 기술, 태도, 행동, 특징 등의 총체라고 할 수 있다.
2. 평생교육 경영자의 역량

평생교육사가 평생교육 활동을 단순히 수행하는 데 그치는 것이 아니라 전문가로서 높은 역량을 발휘하여 조직하고 운영하기 위해서는 역량구성요인들이 함께 고려되어야 한다. 평생교육사의 요구 역량에는 다양한 역할 수행을 위한 지식과 기술, 정보 수집 및 해석 능력, 교육내용 전문성, 교육설계 및 교수 능력, 실천 활동 원리 이해, 인간관계 능력, 좋은 인성 등이 포함된다.
3. 네트워킹 수행역량

평생교육사의 네트워킹 행위는 지역사회에 평생학습을 제공하는 평생교육기관의 네트워크를 결정하므로 매우 중요한 역량이다. 평생교육사의 네트워킹은 프로그램 기획, 설계, 운영, 관리, 평가, 학습상담 및 컨설팅 등 다양한 분야의 전문가, 학습자와 밀접한 관계를 맺고 유지하여 평생교육의 발전을 도모할 수 있다.
4. 프로그램운영 수행역량

프로그램운영 직무와 관련된 업무를 체계적이고 효과적으로 수행할 수 있는 능력, 즉 전문성이 중요하다. 프로그램운영 직무는 실천적 지식으로써 실제 경험과 행동을 통해 터득될 수 있으며, 프로그램 운영 계획, 준비, 실행 단계에서 다양한 기법의 적용이 요구된다. 이를 통해 프로그램의 통합적 관리와 학습자의 교육적 성장을 도모할 수 있다.
5. ICT활용 수행역량

ICT의 발달로 학습자 중심의 평생교육으로 전환하기 위한 교수-학습 체제에 구조적인 변화가 일어나고 있다. 평생교육사의 ICT 활용 역량은 평생학습 환경 변화에 따른 유비쿼터스 학습 환경 구축, 평생교육 정보화 촉진, 지속적인 요구 충족 등에 중요한 의미를 가진다. 평생교육사의 발 빠른 기술 변화 수용과 활용은 학습자 중심의 평생교육 실천을 위해 필수적이다.
6. 퍼실리테이터 수행역량

평생교육사는 지식을 교육 프로그램으로 재구성하고 관리, 경영함으로써 교사와 학습자 사이의 교육적 만남을 중재하고 학습활동을 촉진하는 전문가이다. 퍼실리테이션 활동은 교수 상황뿐만 아니라 다양한 평생교육사의 직무 수행에 있어 총체적으로 요구되는 역할이다. 교육 패러다임의 변화에 따라 평생교육사의 역할도 학습자를 촉진하고 돕는 퍼실리테이터로 변화해야 한다.
7. 평생교육사의 역량 강화

평생교육사의 역량은 과거 직무 수행에 필요한 능력에서 벗어나 복잡한 문제에 대처할 수 있는 모든 능력과 자질을 포괄하는 의미로 변화하고 있다. 4차 산업혁명과 코로나19로 인한 교육환경 변화에 따라 평생교육사가 주도적으로 전문적이고 성공적인 역할을 수행하기 위해 필요한 역량을 구체화하고 강화할 필요가 있다.

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1. 역량의 개념

역량은 개인이 특정 상황에서 효과적이고 우수한 성과를 내기 위해 필요한 지식, 기술, 태도의 총체적인 능력을 의미합니다. 이는 단순한 지식이나 기술이 아니라 실제 상황에서 이를 적절히 활용할 수 있는 능력을 포함합니다. 따라서 역량 개발은 개인의 전반적인 성장과 발전을 위해 매우 중요한 요소라고 볼 수 있습니다. 특히 평생교육 분야에서는 교육 대상자의 요구와 환경 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 역량이 필수적이므로, 평생교육 경영자와 평생교육사의 역량 개발이 매우 중요합니다.
2. 평생교육 경영자의 역량

평생교육 경영자에게 필요한 핵심 역량으로는 전략적 기획 능력, 조직 관리 능력, 재정 운영 능력, 교육 프로그램 개발 및 운영 능력, 네트워킹 능력, ICT 활용 능력, 퍼실리테이션 능력 등을 들 수 있습니다. 이러한 역량들은 평생교육 기관의 효과적인 운영과 지속가능한 발전을 위해 매우 중요합니다. 특히 평생교육 경영자는 급변하는 사회 환경 속에서 교육 대상자의 요구를 정확히 파악하고, 이에 부합하는 교육 프로그램을 기획하고 운영할 수 있는 능력이 필요합니다. 또한 다양한 이해관계자와의 협력과 네트워킹을 통해 평생교육 기관의 역량을 강화할 수 있어야 합니다.
3. 네트워킹 수행역량

평생교육 분야에서 네트워킹 수행역량은 매우 중요합니다. 평생교육 기관은 다양한 이해관계자와 협력하여 교육 프로그램을 운영하고, 지역사회와 연계하여 평생학습 기회를 제공해야 하기 때문입니다. 따라서 평생교육 경영자와 평생교육사는 효과적인 네트워킹 능력을 갖추어야 합니다. 이를 위해서는 대인관계 기술, 의사소통 능력, 협력적 문제해결 능력, 정보 공유 및 활용 능력 등이 필요합니다. 또한 다양한 이해관계자의 요구와 관심사를 이해하고, 이를 조율하여 상호 윈-윈할 수 있는 방안을 모색할 수 있어야 합니다. 이를 통해 평생교육 기관의 영향력을 확대하고, 지역사회와의 협력을 강화할 수 있을 것입니다.
4. 프로그램운영 수행역량

평생교육 기관에서 프로그램 운영 수행역량은 매우 중요합니다. 평생교육 경영자와 평생교육사는 교육 대상자의 요구와 특성을 정확히 파악하여, 이에 적합한 교육 프로그램을 기획하고 운영할 수 있어야 합니다. 이를 위해서는 교육 프로그램 개발 및 운영 관리 능력, 교수-학습 방법 설계 능력, 교육 자료 개발 능력, 교육 성과 평가 및 환류 능력 등이 필요합니다. 또한 교육 프로그램의 지속가능성을 위해 재정 운영, 홍보, 마케팅 등의 능력도 갖추어야 합니다. 이를 통해 평생교육 기관은 교육 대상자의 요구에 부합하는 양질의 교육 서비스를 제공할 수 있을 것입니다.
5. ICT활용 수행역량

평생교육 분야에서 ICT 활용 수행역량은 매우 중요합니다. 교육 대상자의 학습 방식과 요구가 변화하고 있으며, 온라인 교육 등 디지털 기술을 활용한 교육 방식이 확산되고 있기 때문입니다. 따라서 평생교육 경영자와 평생교육사는 ICT 활용 능력을 갖추어야 합니다. 이를 위해서는 디지털 기술 활용 능력, 온라인 교육 콘텐츠 개발 및 운영 능력, 데이터 분석 및 활용 능력 등이 필요합니다. 또한 교육 대상자의 디지털 리터러시 향상을 위한 지원 능력도 갖추어야 합니다. 이를 통해 평생교육 기관은 교육의 질과 접근성을 높이고, 교육 대상자의 학습 경험을 향상시킬 수 있을 것입니다.
6. 퍼실리테이터 수행역량

평생교육 분야에서 퍼실리테이터 수행역량은 매우 중요합니다. 평생교육 경영자와 평생교육사는 교육 대상자의 자발적인 참여와 협력을 이끌어내기 위해 퍼실리테이션 능력을 갖추어야 합니다. 이를 위해서는 경청 및 공감 능력, 질문 기술, 갈등 관리 능력, 의사결정 지원 능력 등이 필요합니다. 또한 교육 대상자의 특성과 요구를 이해하고, 이에 맞는 적절한 퍼실리테이션 기법을 활용할 수 있어야 합니다. 이를 통해 평생교육 기관은 교육 대상자의 자발적인 참여와 협력을 이끌어내고, 교육의 효과성을 높일 수 있을 것입니다.
7. 평생교육사의 역량 강화

평생교육사의 역량 강화는 평생교육 분야의 발전을 위해 매우 중요합니다. 평생교육사는 평생교육 기관에서 교육 프로그램을 직접 운영하고, 교육 대상자와 상호작용하는 핵심 주체이기 때문입니다. 따라서 평생교육사의 역량 강화를 위해서는 다양한 노력이 필요합니다. 첫째, 평생교육사 양성 교육과정에서부터 전략적 기획, 교육 프로그램 개발, 교수-학습 방법, 네트워킹, ICT 활용, 퍼실리테이션 등의 핵심 역량을 체계적으로 함양할 수 있도록 해야 합니다. 둘째, 현직 평생교육사를 대상으로 지속적인 역량 개발 교육과 컨설팅을 제공해야 합니다. 셋째, 평생교육사의 전문성 인정과 처우 개선을 통해 동기부여를 강화해야 합니다. 이를 통해 평생교육사의 역량이 강화되고, 평생교육 분야의 전문성이 향상될 것입니다.

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