발문에 대한 레포트

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문서 내 토픽

• 1. 발문의 개념

  발문은 교사가 교수학습과정에서 교육적인 효과를 얻기 위해 학습자에게 의도적으로 던지는 질문입니다. 발문은 학생과의 상호작용을 염두에 두고 행해지며, 학생들은 발문과 응답을 통해 자신의 생각을 정리하고 다른 학생들의 생각과 비교하며 자기 생각을 수정하거나 주장할 수 있습니다. 발문은 학습자의 학습 동기 유발, 주의 집중 효과, 논리적/비판적/합리적 사고 향상에 도움이 됩니다.

• 2. 발문의 조건

  발문은 명확하고 간결해야 하며, 학생의 수준에 맞아야 합니다. 하나의 발문에 하나의 답을 요구해야 하고, 목적성을 가져야 합니다. 수업 목표에 따라 다양한 발문을 할 필요가 있으며, 학습자의 능력에 적합한 발문을 해야 합니다. 한 번에 여러 종류의 발문을 하면 안 되며, 학생들에게 답변을 준비할 시간을 주어야 합니다. 수업에 참여한 학생들에게 골고루 발문해야 합니다.

• 3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문

  낮은 수준의 발문은 교과 지식의 회상을 위한 발문으로, 기본 개념을 학습시키기 위해 사용됩니다. 높은 수준의 발문은 교과 내용의 해석, 적용, 분석, 종합, 평가에 관련된 발문입니다. 교사는 낮은 수준의 발문과 높은 수준의 발문을 병행하여 사용하는 것이 좋습니다.

• 4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문

  폐쇄적 발문에는 인지기억적 발문(배운 내용의 회상을 요구)과 수렴적 발문(정답을 요구)이 있습니다. 개방적 발문에는 확산적 발문(풍부하고 다양한 사고를 요구)과 평가적 발문(가치 판단을 묻는 발문)이 있습니다.

• 5. 발문 시 유의점

  학생의 답변이 잘 나오지 않을 때는 농담을 하며 분위기를 풀어주거나 학생들에게 발문에 답할 용기를 북돋아 줄 필요가 있습니다. 틀린 답이 나왔을 때는 학생의 자존심이 상하지 않도록 유의하며, 학생이 틀린 이유를 인식하도록 하고 고쳐줄 필요가 있습니다. 학생이 맞는 답을 할 경우, 학생의 답에 대한 이유나 근거 등을 물어 학생들의 사고력을 신장시킬 필요가 있습니다.

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• 1. 발문의 개념

  발문은 교수-학습 과정에서 교사가 학생들의 사고를 촉발하고 깊이 있는 학습을 이끌어내기 위해 사용하는 중요한 교수 전략입니다. 발문은 단순히 질문을 던지는 것이 아니라, 학생들의 사고 과정을 이끌어내고 그들의 이해 수준을 파악하는 데 도움을 줍니다. 효과적인 발문은 학생들의 호기심을 자극하고, 그들의 사고력과 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다. 따라서 교사는 발문의 개념을 이해하고, 이를 수업에 적절히 활용할 수 있어야 합니다.

• 2. 발문의 조건

  효과적인 발문을 위해서는 몇 가지 조건이 필요합니다. 첫째, 발문은 학생들의 수준과 흥미에 맞추어야 합니다. 둘째, 발문은 학생들의 사고를 촉발하고 깊이 있는 탐구를 이끌어낼 수 있어야 합니다. 셋째, 발문은 명확하고 간단해야 하며, 학생들이 이해할 수 있는 언어로 표현되어야 합니다. 넷째, 발문은 학생들의 반응을 기다리고 그에 대한 피드백을 제공할 수 있어야 합니다. 다섯째, 발문은 학생들의 창의성과 비판적 사고를 자극할 수 있어야 합니다. 이러한 조건들을 충족시키는 발문은 학생들의 학습 동기와 참여도를 높일 수 있습니다.

• 3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문

  발문의 수준은 학생들의 사고 과정을 자극하는 정도에 따라 구분될 수 있습니다. 낮은 수준의 발문은 주로 사실적 지식을 확인하거나 단순한 이해 수준을 점검하는 데 사용됩니다. 예를 들어 '이 문제의 답은 무엇인가?', '이 개념의 정의는 무엇인가?' 등의 발문이 이에 해당합니다. 반면 높은 수준의 발문은 학생들의 사고를 더 깊이 있게 자극하고, 분석, 종합, 평가 등의 고차원적 사고 기술을 요구합니다. '이 개념을 다른 상황에 적용할 수 있는 방법은 무엇인가?', '이 문제를 해결하기 위해 어떤 전략을 사용할 수 있는가?' 등의 발문이 이에 해당합니다. 교사는 수업 목표와 학생들의 수준을 고려하여 적절한 수준의 발문을 사용해야 합니다.

• 4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문

  발문은 그 형태에 따라 폐쇄적 발문과 개방적 발문으로 구분될 수 있습니다. 폐쇄적 발문은 단답형 응답을 요구하며, 주로 사실적 지식을 확인하거나 이해 수준을 점검하는 데 사용됩니다. 예를 들어 '이 문제의 답은 무엇인가?', '이 개념의 정의는 무엇인가?' 등의 발문이 이에 해당합니다. 반면 개방적 발문은 다양한 응답을 허용하며, 학생들의 사고를 더 깊이 있게 자극합니다. '이 개념을 다른 상황에 적용할 수 있는 방법은 무엇인가?', '이 문제를 해결하기 위해 어떤 전략을 사용할 수 있는가?' 등의 발문이 이에 해당합니다. 교사는 수업 목표와 학생들의 수준을 고려하여 적절한 발문 형태를 선택해야 합니다.

• 5. 발문 시 유의점

  발문을 효과적으로 활용하기 위해서는 몇 가지 유의점을 고려해야 합니다. 첫째, 발문의 목적을 명확히 하고, 그에 맞는 발문 유형을 선택해야 합니다. 둘째, 발문 시 충분한 시간을 주어 학생들이 사고할 수 있도록 해야 합니다. 셋째, 학생들의 반응에 대해 적절한 피드백을 제공해야 합니다. 넷째, 발문의 수준을 학생들의 수준에 맞추어 조절해야 합니다. 다섯째, 발문을 통해 학생들의 참여와 동기를 높일 수 있도록 해야 합니다. 이러한 유의점을 고려하여 발문을 활용한다면, 학생들의 사고력과 학습 효과를 높일 수 있을 것입니다.